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道法七年級上教材知識（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）七年級部編教材《道德與法治》期末復(fù)習提綱第一課中學時代▲1．中學時代有什么重要意義？（1）中學階段是人生發(fā)展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。（2）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階?！?.生命給了我們哪些成長的禮物？中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。機會：①集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；②新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；③豐富的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；④各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。挑戰(zhàn)：①進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。②在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。3.理想的“我”是怎樣的？越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。4.我們應(yīng)怎樣度過中學時代？我們要珍惜當下，把握機遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。▲5.什么是夢想？為什么少年要有夢想？（少年夢想有什么特點？）夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。為什么要有夢想？（特點）（1）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。（2）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。

（3）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。（4）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。▲6.我們怎樣才能實現(xiàn)自已的夢想？少年有夢，不應(yīng)止于心動，更在于行動，在于不懈的努力。①努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。②努力需要立志。③努力需要堅持。④努力需要方法

第二課學習新天地▲7.如何正確認識學習？（1）中學階段，學習是我們的重要任務(wù)。初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。（2）學習不僅僅局限在學校。（3）學習需要自覺、主動的態(tài)度。（4）學習伴隨著我們的成長。（5）學習沒有終點。▲8．我們?yōu)槭裁匆獙W習？（學習的重要性）（1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。（2）學習就是給生命添加養(yǎng)料。（3）學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的動力。（4）學習能增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基?！?.如何學會學習？（1）需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。

（2）需要掌握科學的學習方法。（3）要善于運用不同的學習方式，比如合作學習、探究學習、自主學習等。

第三課發(fā)現(xiàn)自己10．我們越來越關(guān)注自己的原因：自我意識的不斷增強?！?1.正確認識自己有什么重要的意義?(1)可以促進自我發(fā)展。(2)可以促進與他人的交往。▲12.我們怎樣認識自己?(1)我們可以從生理、心理、社會等方面認識自己：（2）自我評價：(方法是A自我觀察和分析B與他人比較)（3）他人評價13.自我評價和他人評價對正確認識自己有什么意義?（1）自我評價的意義：①能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。②能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。（2）他人評價的意義：①他人評價是我們認識自己的一面鏡子。②有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。14.怎樣正確對待他人評價?我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。15.怎樣接納自己?(1)需要接納自己的全部。①既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美。②既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌。③既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。(2)需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。16．怎樣欣賞自己?學會欣賞自己有什么意義?(1)要求：①欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。(2)意義：①既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗。②既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩?！?7．怎樣做更好的自己?

(1)需要揚長避短。(2)需要主動改正缺點。(3)需要不斷激發(fā)自己的潛能。(4)要為他人、為社會帶來福祉，服務(wù)社會。(5)學會接納和欣賞自己。

第四課

友誼與成長同行▲18.友誼有什么力量？（朋友對我們有什么影響？）①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，讓我們更深刻地體悟生命的美好。▲19.友誼的特質(zhì)有哪些？（如何正確認識友誼？）①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是平等的、雙向的。③友誼是一種心靈的相遇?！?0.友誼的澄清有哪些？（1）友誼不是一成不變的。（2）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。（3）友誼不能沒有原則。

第五課

交友的智慧▲21.我們?nèi)绾谓⒂颜x？①建立友誼，需要開放自己。②建立友誼，需要持續(xù)的行動。③需要掌握具體的交友方法。22.有助于建立友誼的方法有哪些？（了解）①面帶微笑。②記住對方的名字。③真誠夸贊。④尋找共同之處。⑤做一個耐心的傾聽者。⑥要保持好奇?！?3.我們?nèi)绾魏亲o友誼？①呵護友誼，需要用心去關(guān)懷對方。②呵護友誼，需要學會尊重對方。③呵護友誼，需要學會正確處理沖突。④呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害?！?4.網(wǎng)絡(luò)交往有什么特點？具有虛擬、平等、自主等特點，▲25．網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊？（1）利：①利用網(wǎng)絡(luò)可以查找學習資料，網(wǎng)上交友、看新新聞、網(wǎng)上購物，它方便了我們的生活。②也開辟了人際交往的新通道，拓展了交往圈。③在網(wǎng)絡(luò)中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責任。（2）弊：①網(wǎng)絡(luò)開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。②網(wǎng)絡(luò)中存在著違法犯罪和一些不良信息等。▲26.

我們?nèi)绾巫龅缴髦亟Y(jié)交網(wǎng)友？（1）學會理性辨別、慎重選擇。（2）要有一定的自我保護意識。（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。（4）我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受?！?7．在網(wǎng)絡(luò)交往中我們應(yīng)如何加強自我保護意識？（1）在網(wǎng)絡(luò)中要遵守道德和法律，遵守《網(wǎng)絡(luò)文明公約》。（2）對陌生人的邀請，予以回絕。（3）對家庭地址、聯(lián)系、銀行賬號等個人真實信息要注意保密。（4）要善于上網(wǎng)學習，

不瀏覽不良信息或網(wǎng)站。（5）不沉溺網(wǎng)絡(luò)等。

第六課

師生之間▲28.教師的工作有什么特點？（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命?！?9.時代對教師有什么要求？（好老師的“四有”標準）有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。30.為什么老師有不同的風格？由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。▲31.如何對待風格不同的老師？（1）承認并接納每位老師的不同，（2）尊重老師的不同。▲32.什么是教學相長（含義）？教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”?！?3.我們怎樣與老師交流？（或怎樣建立教學相長的師生關(guān)系？）（1）面對老師的引領(lǐng)和指導，主動參與、勤學好問。（2）學會正確對待老師的表揚和批評?！?4.如何正確對待老師的表揚與批評？老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。▲35.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)?！?6．如何與老師建立良好的關(guān)系？（或如何建立亦師亦友的師生關(guān)系）（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，老師是我們知識的指導者是精神成長的引路人。它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（3）主動關(guān)心老師、理解老師。37.與老師發(fā)生分歧該怎么處理？（了解即可）（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。（3）坦誠相待，注意溝通方式。（4）求同存異，主動關(guān)心。

第七課親情之愛▲38.什么是家庭？

家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織?！?9.家有什么作用？（1）家是我們身心的寄居之所。（2）家是我們心靈的港灣。40.中國人心目中的家是怎樣的？在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。▲41、為什么要孝親敬長？怎樣孝親敬長？（1）為什么：①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。②孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。（2）怎樣：①盡孝在當下。從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。②學會尊敬、傾聽、感恩。42、什么是親情？

每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。43、親子沖突發(fā)生的原因以及影響？（1）獨立與依賴心理的矛盾。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護。（2）開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。

（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面的差異。影響：親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力?！?4.如何化解親子沖突，和父母溝通？（1）掌握互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。（2）選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。（3）可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。（4）讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。▲45.現(xiàn)代家庭有哪些變化？（1）現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。不斷趨向小型化。（2）家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了變化。（3）家庭氛圍越來越平等、民主。46.現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？關(guān)心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學習現(xiàn)代科學文化知識，創(chuàng)建學習型家庭，參與社區(qū)活動，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。

47.家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。▲48.家庭成員之間如何和睦相處？（或怎樣構(gòu)建和諧家庭？）（1）家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。（2）有效交流和溝通。（3）以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題。

第八課探問生命▲49.生命有什么特點？①生命來之不易。②生命是獨特的。③生命是不可逆的。④生命是短暫的。50.

怎樣理解“生命有時盡”為什么珍愛生命？（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。每個人的，生命是屬于我們自己的幸運。（2）在時間的長河里，個人的生命很短暫。（3）我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命?！?1.怎樣理解“生命有接續(xù)”？（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。（2）每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（3）生命不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承人類的精神文明成果。52.為什么要珍愛他人的生命？（或生命至上的內(nèi)涵）（1）生命是寶貴的，生命的價值高于一切。（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣?！?3.為什么要敬畏生命？（1）生命是脆弱的、艱難的。（2）生命是堅強的有力的，生命是崇高的、神圣的。（3）生命是寶貴的，生命的價值高于一切?！?4.怎樣敬畏生命？（1）從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。（2）謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。（3）對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。

第九課珍視生命55.為什么要愛護自己的身體？

我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護生命首先要關(guān)注自己的身體。▲56.怎樣愛護身體？（1）關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）珍視自已的肉體生命。（3）增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。57.如何正確認識養(yǎng)護精神？（1）我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。（意義）（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。（物質(zhì)與精神發(fā)育的關(guān)系）（3)守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。（怎樣養(yǎng)護？）58.什么是挫折？我們生活道路上遇到的阻礙、失利、失敗。59.人們對挫折不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是什么？是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。

表現(xiàn)：①面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；③同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)?！?0.挫折有什么消極作用和積極作用？（1）消極作用：使人產(chǎn)生難過、失落等負面情緒，容易讓人消沉。（2）積極作用：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗?！?1.怎樣發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？（1）增強生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。（2）培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強意志。（3）借助外力，向他人尋求幫助。（4）掌握增強生命韌性的方法。

第十課綻放生命▲62、怎樣的一生是值得過的？（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，承擔起自己的責任。（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。63、為什么探索生命的意義？（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。64、為什么說對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量？（1）每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。（2）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。65、怎樣豐富自己的生命？（1）熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。（2）當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。66、如何實現(xiàn)拒絕冷漠，關(guān)愛生命？（1）所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地善待他人。（3）我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會?！?7、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？（1）偉大在與創(chuàng)造。一個人的偉大，不在于職位高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神財富。（2）做好本職工作，完成職責的人的人生是有意義的。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們?yōu)樯疃?，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。

（3）生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。▲68．如何活出生命的精彩？（1）拒絕貧乏，充盈生命。（2）拒絕冷漠，關(guān)切他人。（3）在平凡中創(chuàng)造偉大。七年級生物(蘇教版)上學期知識點總結(jié)2021（有答案）七年級上冊生物基礎(chǔ)知識重點(背誦)第一單元探索生命的奧秘1鏡座2.鏡柱3鏡臂4鏡筒5目鏡6轉(zhuǎn)換器7物鏡8粗準焦螺旋9細準焦螺旋10載物臺11遮光器12反光鏡13其中最重要的結(jié)構(gòu)是〔5〕目鏡和〔7〕物鏡可以調(diào)節(jié)光線強弱的是〔11〕遮光器和〔12〕反光鏡?實驗室內(nèi)光線不強時，對光時，應(yīng)選擇大光圈和_凹_面鏡。?顯微鏡目鏡上刻有“15x”字樣，表示__該目鏡放大15倍。若使用這一目鏡，同時使用10×的物鏡。則被觀察物體被放大_150__倍。若改用40×的物鏡，則視野中的細胞數(shù)目比原來少，視野變暗。?觀察目標在視野的左上方，要將觀察目標移到視野的正中央，應(yīng)該向_左上方_方向移動玻片;若目標在視野右下方時則需向_右下方__方向移動玻片。?如果把印有“b”的玻片放在顯微鏡下觀察，看到的物像是(q)。得出結(jié)論表達、交流。實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，主要包括制定計劃、實施計劃等方面。所有的實驗都有變量，在對照實驗中，除了變量不同外，其它因素都相同。第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)和細胞核。?是細胞壁:保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，維持細胞質(zhì)正常形態(tài)。?是細胞膜:控制物質(zhì)進出，保持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。?是葉綠體:與植物的光合作用有關(guān)，利用二氧化碳和水合成有機物。?是細胞核:含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息。?是液泡:內(nèi)含細胞液，與細胞失水、吸水有關(guān)。?是細胞質(zhì):進行生命活動的重要場所。1線粒體:與呼吸作用有關(guān)，為細胞的生命活動提供能量。細胞壁、葉綠體、液泡。結(jié)構(gòu)和數(shù)目都是一定的。染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它能貯存和傳遞遺傳信息，控制生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性。名稱功能舉例保護組織具有保護作用葉的表皮植基本組織具有營養(yǎng)作用葉肉、果肉物輸導組織具有輸導水分、無機鹽和有機物的作用根、莖、葉內(nèi)的導管、篩管組分生組織分生組織的細胞具有分裂能力莖的頂端織上皮組織具有保護、吸收等功能皮膚的表層人肌肉組織具有運動等功能(收縮、舒張)遍布全身的骨骼肌體神經(jīng)組織接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導興奮腦、脊髓組結(jié)締組織營養(yǎng)、連接、支持和保護血液織4.2.器官就是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)系起來，形成具有一定_功能_的結(jié)構(gòu)。綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成。其中營養(yǎng)器官有根、莖、葉，生殖器官有花、果實、種子。植物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞?組織?器官?個體。害刺激。通常草履蟲分布在培養(yǎng)液的表層，做草履蟲對刺激的反應(yīng)的實驗時，加幾絲棉花纖維或少量雞蛋清的目的。液并用解剖針將兩滴培養(yǎng)液連通。(1)、在甲載玻片左邊的一滴培養(yǎng)液中放入一粒食鹽，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,草履蟲都聚集到右邊的培養(yǎng)液中。(2)、在乙載玻片右邊的一滴培養(yǎng)液中放入一點紅糖，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,草履蟲都聚集到右邊的培養(yǎng)液中。(3)、通過(1)、(2)兩個實驗說明了什么問題,草履蟲能趨利避害。2第三單元生物圈中的綠色植物子葉。我們食用大豆時，主要食用的是子葉食用小麥時，主要食用的是胚乳。大豆玉米種子種子相同點都有種皮和胚子葉兩片，子葉子葉一片，胚乳不同點儲存營養(yǎng)物質(zhì)儲存營養(yǎng)物質(zhì)形態(tài):細胞體積(較大)，(表皮細胞)向外突起，形成(根毛)。功能:吸收(水和無機鹽)的主要部位。形態(tài):細胞體積較(大)，呈(長方)形。形態(tài):細胞體積較()，呈()形。功能:細胞能迅速(伸長)，致使根尖(不斷長長)。形態(tài):細胞體積(較小)，近似(正方形)，排列(緊密)功能:細胞有很強的(分裂能力)，不斷分裂產(chǎn)生新的細胞，是根生產(chǎn)的關(guān)鍵部位。形態(tài):細胞體積(較大)，形狀(不規(guī)則)，排列(不整齊)功能:具有(保護)功能。成熟區(qū)是根吸收水和無機鹽的主要部位。3分裂和生長，使枝葉長得繁茂;磷肥能促進幼苗的生長發(fā)育、花的開放、果實和種子的成熟;鉀肥能促進糖類形成和運輸，使莖稈健壯。樹皮韌皮部篩有機養(yǎng)料形成層料逐年加粗木質(zhì)疏導水和無機鹽導貯藏營養(yǎng)髓生長點幼葉芽軸芽原基花藥花柱花瓣花萼花托花柄4上表皮柵欄層葉脈海綿層下表皮?.葉的表皮細胞外壁上有一層_角質(zhì)層_，它可以保護葉片_不受病菌侵害，并防止_葉內(nèi)的水分過度散失_;_氣孔_是葉片與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶，是由成對的_保衛(wèi)_細胞構(gòu)成的。?.葉片的葉肉部分是指圖中_?和?_，細胞中有許多小顆粒，叫做_葉綠體_，其中含葉綠體最多的是_?柵欄層。?.葉脈除具有輸導_水、無機鹽和有機物的功能，還起著_支持葉片的_功能。呼吸作用表達式:。5比較內(nèi)容光合作用呼吸作用條件有光才能進行(白天)與光無關(guān)(白天、晚上)場所只在含有葉綠體的細胞中進行在所有的活細胞中都能夠進行原料二氧化碳、水有機物、氧氣區(qū)別產(chǎn)物有機物、氧氣二氧化碳、水過程吸入二氧化碳、放出氧氣吸入氧氣、放出二氧化碳結(jié)果制造有機物、儲存能量分解有機物、釋放能量沒有光合作用制造有機物，不可能進行呼吸作用(因為沒有原料)，沒聯(lián)有呼吸作用釋放出能量，光合作用也不可能進行(因為不能吸收原料和運系輸產(chǎn)物)，所以兩者相互影響、相互作用。避免葉片被灼傷;?蒸騰作用對生物圈的水循環(huán)也有一定的作用。?設(shè)計了兩種方案(如圖)，你認為甲方案設(shè)計得更合理,為什么:甲方案排除了土壤中水分蒸發(fā)對實驗的影響。?塑料袋內(nèi)壁上會出現(xiàn)小水珠，這是植物進行蒸騰作用，通過葉片上的氣孔散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)而成的。?植物的此作用不但使葉片的溫度降低，還可以促進根對土壤中水和無機鹽的吸收。?蒸騰作用的過程是土壤中的水?根中的導管?莖中的導管?葉脈中的導管?葉肉細胞?氣孔?大氣生理活動有關(guān)的物質(zhì)。請回答:?果只考慮光合作用，則????表示的物質(zhì)分別是:?二氧化碳，?水，?氧氣，?有機物。???如果只考慮呼吸作用，則圖中??分別是:?氧氣，?二氧化碳。?只考慮蒸騰作用，則?是水蒸氣。?以上三種生理活動，植物白天進行三種，在夜間則只進行兩種。6《道德與法治》七年級上冊教材介紹教材編寫組一、教材編寫依據(jù)◎《思想品德課程標準（2021年版）》《青少年法治教育大綱》2021◎初中學生生活的邏輯青少年自身發(fā)展的需求青少年生命成長階段的任務(wù)教育的引領(lǐng)和指導我是一個生命，我在進行一場生命的旅行。中學生活會有怎樣的風景？我是一個生命，我的成長需要見證與陪伴。友誼真能地久天長嗎？我能和老師、父母成為真正的朋友嗎？我是一個生命，我喜歡探索。我的生命從哪來，到哪去？生命可以永恒嗎？生命的意義在哪生命不停地追問，我在不斷的成長一直以來懷抱的理想，就是以教材帶動該課程的理念和方式的變革，并以課程的專業(yè)性進一步影響到德育工作的改善--------朱小蔓二、教材編寫理念1、社會主義核心價值觀引領(lǐng)。本冊教材以社會主義核心價值觀為價值引領(lǐng)，并將之貫穿始終。在具體落實上，將愛國、敬業(yè)、誠信、友善這些公民個人層面的價值準則有機滲透，如在“少年有夢”體現(xiàn)了愛國情感和愛國主義教育；在“感受生命的意義”從敬業(yè)的角度體現(xiàn)了在平凡中閃耀的偉大；“網(wǎng)上交友新時空”則隱含著誠信及其復(fù)雜性的探討；同伴之間、師生之間、親子之間、我和其它生命之間，都從不同角度和深度落實友善這一價值觀教育……教材的每個學習主題背后都有社會主義核心價值觀的支撐。2、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。首先，教材語言盡可能引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典。如在談到少年要立志，相關(guān)鏈接中引用《格言聯(lián)壁》的一段話：“志之所趨，無遠弗屆；窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入；銳兵精甲，不能御也?！苯又闹苯右谩肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤”勉勵學生不僅要立志，更要勤奮，不斷付出努力。其次、在案例選擇、活動設(shè)計等方面也盡可能安排優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。如在探討“學習”這一話題時，把“學習”的繁體字用說文解字的方式，引發(fā)學生興趣，然后從《禮記?月令》中對“學習”的論述開始，引導學生思考學習的內(nèi)涵。再次，在對文化內(nèi)容的處理上，教材不僅僅是引經(jīng)據(jù)典，而且積極思考和探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入方式，力圖展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，運用活動，讓學生感受身上流淌著民族文化的血脈，以民族精神豐富和提升自身的精神世界。3、準確把握學科特點。道德與法治課是一門綜合性課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點。如在“家的意味”中，從“家規(guī)”、“家訓”以及家庭文化中的“孝”等方面，特別探討了“中國人的‘家’”，體味中華文化深厚的意味和豐富的內(nèi)涵，同時又滲透有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定，將道德和法律有機融合。同時，教材注重過程和實踐，改變簡單告知對與錯的方式，走向雙向平等的交流與開放的對話，通過實踐整合態(tài)度情感、能力和知識。4、科學遵循育人規(guī)律。學生道德與法治水平的發(fā)展，從觀念認識、體驗內(nèi)化到踐行反思相融合、循環(huán)，是一個復(fù)雜的過程，為此教材以欄目來精心搭建教和學的腳手架，通過設(shè)計與青少年生活貼近并喜愛的活動，不斷深入，在討論與分享中達成共識。三、教材內(nèi)容分析七年級上學期學生主要面對的是走向新的學習生活、與同伴、老師、家人的交往，核心詞是成長。教材以成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學習、自我探索、交往和生命的話題。從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發(fā)，依據(jù)課程標準中內(nèi)容標準的相關(guān)要求，本冊教材設(shè)計了四個相對獨立的單元。第四單元第四單元生命的思考七年級上冊第一單元成長的節(jié)拍第二單元友誼的天空第三單元師長情誼1、中學時代2、學習新天地3、發(fā)現(xiàn)自己4、友誼與成長同行5、交友的智慧6、師生之間7、親情之愛8、探問生命9、珍視生命10、綻放生命之花第一單元：成長的節(jié)拍第一單元作為對初中生活開端的闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點。對于剛剛告別小學生活的學生而言，中學時代是一個新的人生階段的開始。面對一個生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。（目錄圖片）第二單元：友誼的天空學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具有重要的意義。2021年2月，在《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為學生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。本單元從交友方面使學生體會相互依存的生命關(guān)系：一方面在交友中體驗到自己是被需要的，從而獲得意義感和價值感；另一方面認識到每個人都需要他人的認可、關(guān)心和支持，從而體悟到人人需要接納、支持和幫助，這有助于初中學生在生活中學會理解他人、欣賞他人，學會與他人共同生活。青少年期的同伴關(guān)系不僅僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。（目錄圖片）第三單元：師長情誼承接上一單元中學會和同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)和延伸。師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關(guān)系如何，直接影響到學習和生活的質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向自立的愿望和行動增強，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎(chǔ)上，引導他們走近師長，看沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。（目錄圖片）第四單元：生命的思考生命，是一個溫暖的詞。生命教育，是一個重要的課題。本世紀初以來，指向自然生命為基礎(chǔ)的討論生死現(xiàn)象，普及生命知識，尊重生命，關(guān)懷生命安全與健康，求問生命意義與人生幸福等等，含有明確的生命元素的生命教育開始興起并漸成潮流。它體現(xiàn)國家社會經(jīng)濟發(fā)展，尊重人、關(guān)懷人的意識不斷覺醒，是社會進步在教育領(lǐng)域的反映。生命本身是多側(cè)度的，每個側(cè)度都有存在的價值，都需要關(guān)懷與開啟。1、自然生命人首先是一個生物體的存在，肉身生命是人存在的基本依托和載體，遺傳