《致橡樹》 教學(xué)設(shè)計

《致橡樹》教學(xué)設(shè)計《致橡樹》教學(xué)設(shè)計方案課程語文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容分析《致橡樹》是由高教出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書，編排在上冊第五單元。本單元安排的是詩歌的閱讀與欣賞，選編了一些中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。這些詩歌的作者、時代、題材各不相同，風(fēng)格差異也比較明顯，但是都是比較有代表性的經(jīng)典之作。《致橡樹》是當(dāng)代朦朧派女詩人舒婷的一首愛情詩，詩中闡釋了一種獨立、平等的愛情觀，抒發(fā)了對美好愛情的向往和憧憬。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能說出詩中橡樹和木棉意象的豐富內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：初步掌握抓住意象特點鑒賞詩歌的方法。3、情感目標(biāo)：感悟詩人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無間的愛情觀，樹立正確的愛情觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解橡樹和木棉的含義，領(lǐng)會作者所描述的愛情觀，并樹立正確的愛情觀。學(xué)情分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性不高，他們不太喜歡表達自己，課堂上比較安靜，習(xí)慣于傳統(tǒng)的說教方法。為了扭轉(zhuǎn)這個局面，讓學(xué)生都能融入課堂中來，我借助多媒體通過誦讀、小組合作探究等方式以喚起學(xué)生的興趣。本課是一首愛情詩，學(xué)生對詩歌還是有一定的興趣，但是對于現(xiàn)代詩歌特別是對于朦朧詩的特點體會不深，難以理解詩歌內(nèi)容。中職學(xué)生身心逐步成熟，早戀已不是新鮮的話題，他們內(nèi)心對愛情有一種期盼和憧憬。傳統(tǒng)的說教方式已起不到什么作用，借助本詩，委婉地暗示、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀，不失為有益的探索。重點、難點教學(xué)重點：學(xué)會抓住意象特點鑒賞詩歌；感悟詩人倡導(dǎo)的獨立平等、相互依存、親密無間的愛情觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。教學(xué)難點：感悟詩中所倡導(dǎo)的新型的愛情觀。教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)工作平臺，班級QQ群和微信群，網(wǎng)絡(luò)云盤課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1詩歌導(dǎo)入2精讀鑒賞3拓展遷移4小結(jié)并布置作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：詩歌導(dǎo)入活動目標(biāo)展示泰戈爾的詩歌《最遙遠的距離》，引入愛情的話題解決問題吸引學(xué)生注意力和興趣，引入愛情話題技術(shù)資源PPT展示，云盤中存放詩歌內(nèi)容常規(guī)資源課本活動概述教師展示詩歌內(nèi)容，學(xué)生聆聽談看法教與學(xué)的策略借多媒體展示內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣引入課文內(nèi)容反饋評價導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生都比較熟悉，對泰戈爾的這首詩也不陌生，但是只有幾個學(xué)生愿意說出自己對愛情的看法。教學(xué)活動2：精讀鑒賞活動目標(biāo)精讀品味第二層：①為什么要用木棉來表達情感，而不選擇美麗的花朵？②作者為什么寫信給橡樹？它有什么特點？③真正的愛情應(yīng)該是怎樣的？解決問題木棉象征具有獨立人格的新女性形象；②橡樹象征男性，偉岸、挺拔、陽剛；③真正的愛情應(yīng)該是兩人互相尊重、理解、心心相印，并分擔(dān)共享一切才會有真正的愛情。技術(shù)資源課前放到網(wǎng)絡(luò)云盤讓大家事先了解學(xué)習(xí)，并通過微信群和QQ群公布，課上通過圖片和文字來展示橡樹木棉，讓學(xué)生有個直觀的認識。常規(guī)資源通過反復(fù)朗讀課文來理解橡樹和木棉的內(nèi)涵活動概述教師引導(dǎo)學(xué)生理解其他意象群，展示橡樹圖片及資料，引導(dǎo)學(xué)生分析橡樹和木棉的意象，讓學(xué)生在黑板上寫出橡樹和木棉的象征義；學(xué)生大聲讀出詩中所表述的真正的愛情，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。教與學(xué)的策略借助多媒體圖文信息，把抽象的詩歌意象變成形象、具體、可視的客觀物象，學(xué)生學(xué)起來輕松易懂，學(xué)習(xí)興趣增強。通過重點分析“木棉”和“橡樹”意象，引導(dǎo)學(xué)生感悟出詩人所提倡的獨立平等、相互依存、親密無間的愛情觀。反饋評價通過小組學(xué)習(xí)評價法，學(xué)生反應(yīng)大家一起討論學(xué)習(xí)詩歌，比較容易理解。教學(xué)活動3：拓展遷移活動目標(biāo)1.讀詩句，分析紅豆和鴛鴦這兩個意象；2.看視頻，討論——《十五歲的愛情》講述的故事屬于我們之前分析的哪種愛情？解決問題1.紅豆代表相思；2.故事講述的愛情并不是在我們這個年齡段所提倡的，不是真正的愛情。技術(shù)資源視頻播放，加深對課文重點難點的理解常規(guī)資源課本活動概述教師展示詩句，播放視頻，鞏固教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生分小組討論，感悟得出結(jié)論。教與學(xué)的策略對課堂教學(xué)效果進行反饋，使教學(xué)實現(xiàn)由此及彼、舉一反三的目的。反饋評價通過視頻資料，大部分學(xué)生都覺得故事中的女孩子比較傻，小小年紀(jì)就離家出走與所謂的男友同居，不值得提倡。教學(xué)活動4：小結(jié)布置作業(yè)活動目標(biāo)1.小結(jié)課文2.分析下列意象，找出它的象征意義和相似點；3.書寫你自己對愛情的新認識。解決問題讓學(xué)生小結(jié)課文，教師加以補充；其余通過作業(yè)形式上交完成。技術(shù)資源PPT展示，云盤中也存放作業(yè)，方便學(xué)生完成常規(guī)資源作業(yè)本活動概述學(xué)生小組討論，派代表小結(jié)；教師加以補充說明。作業(yè)每個學(xué)生單獨完成，教師巡視指導(dǎo)。教與學(xué)的策略鞏固知識，加深對課文內(nèi)容的理解反饋評價通過學(xué)生的作業(yè)情況看，大部分同學(xué)對愛情有了自己的新看法，對詩歌意象的掌握也比較好。評價量規(guī)針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況我作出這樣的評價項目