《要下雨了》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《要下雨了》課程標(biāo)準(zhǔn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)階段朗讀的具體要求是：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！苯虒W(xué)內(nèi)容分析《要下雨了》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第四篇課文，是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式描寫了下雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔和小魚、燕子和螞蟻的對(duì)話，讓人明白了自然界一些動(dòng)物的異常行為，往往預(yù)示著某種變化，讀來(lái)饒有趣味。課文配以四幅插圖，圖文并茂地展示了下雨前小魚、燕子和螞蟻的活動(dòng)特點(diǎn)和出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，趣味性濃、知識(shí)性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。朗讀課文學(xué)情分析由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。2、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。教與學(xué)的媒體選擇教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1聯(lián)系生活，談話揭題2自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字3充分自讀，整體感知4拓展思維，課外延伸5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：聯(lián)系生活，談話揭題活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)談話，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解決問(wèn)題為學(xué)習(xí)課文做鋪墊，技術(shù)資源多媒體課件出示烏云密布、狂風(fēng)大作、雷電交加的情景。常規(guī)資源PPT圖片活動(dòng)概述同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《16、要下雨了》，齊讀課題。教與學(xué)的策略談話法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)了老師的話后，很想知道下雨之前小動(dòng)物又會(huì)有什么變化？教學(xué)活動(dòng)2：自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字活動(dòng)目標(biāo)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)的情況，學(xué)習(xí)生字。解決問(wèn)題學(xué)生學(xué)會(huì)了本課生字。技術(shù)資源出示多媒體課件，展示本課生字。常規(guī)資源PPT圖片活動(dòng)概述１、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意：教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。２、生自主識(shí)字：（出示多媒體課件，展示本課生字：坡、割、悶、伸、喊、潮、濕、蟲、蟲、往、得、很）師：哪位小朋友會(huì)讀這些生字？指名學(xué)生讀。師：你讀得太好了。你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好嗎？生：好。（生領(lǐng)讀）師：謝謝你，大家一齊讀。生齊讀。師：現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，行嗎？男女生比賽讀。師：你們可真能干！一下子學(xué)會(huì)了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？生：小組交流師總結(jié)：1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書寫時(shí)，往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2．完成課后“我會(huì)寫”。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3．用"彎、直、低、捉、消、息"進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。教與學(xué)的策略合作、交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探究，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法反饋評(píng)價(jià)1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書寫時(shí)，往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2．用"彎、直、低、捉、消、息"進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。學(xué)生在課堂中掌握了識(shí)字方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，利用廣告標(biāo)牌、兒童讀物等拓寬識(shí)字空間，學(xué)生在自主活動(dòng)中不斷提高識(shí)字能力。教學(xué)活動(dòng)3充分自讀，整體感知活動(dòng)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。解決問(wèn)題讓學(xué)生在讀中感悟，理解了課文技術(shù)資源出示多媒體課件常規(guī)資源PPT圖片活動(dòng)概述1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字"兔"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）、指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。（2）、練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。（3）、教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。（4）、引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)"大聲喊"和句尾問(wèn)號(hào)。（5）、先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：①、教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)--②、空氣怎么樣呢--（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。③、那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字"捉"，練習(xí)朗讀句子。（6）、朗讀第三段。5、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）、小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請(qǐng)學(xué)生讀。（2）、小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）、檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①、換詞理解"往"。（可換"朝"、"向"）②、小魚游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書：透透氣）③、指名練習(xí)分角色朗讀四到六段?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。6、放手學(xué)習(xí)七到九段（1）、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的"連忙"可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2）、他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。（3）、學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）"消息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。7、練習(xí)分角色朗讀全文（1）．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。（2）．指名分角色朗讀。教與學(xué)的策略自由閱讀、按小組練習(xí)分角色朗讀、指名分角色朗讀，由扶到放學(xué)習(xí)課文。反饋評(píng)價(jià)在展示朗讀中，我把讀、評(píng)的權(quán)力完全交給了學(xué)生，使每一位學(xué)生都能通過(guò)自己的思考、探索、實(shí)踐等活動(dòng)去獲取知識(shí)。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，感受到朗讀的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)4拓展思維，課外延伸活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生多了解課外的知識(shí)，拓展視野。解決問(wèn)題除了課文的三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？技術(shù)資源出示多媒體課件常規(guī)資源PPT圖片活動(dòng)概述學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越