18盤古開天地 全國優(yōu)質課一等獎

18、盤古開天地班級三（2）教師王永賢課題盤古開天地課型以文帶文教學目標1、我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過以讀代講的方法，我能夠感受神話人物盤古用自己的身體創(chuàng)造天地的英雄氣，感悟盤古開天辟地、無畏犧牲、無私奉獻的偉大精神。3、我能夠采用神話故事與小古文對比的學習方法，提高語言理解、品讀能力，加深對課文的理解。4、我能夠通過讀寫結合續(xù)寫盤古身體的巨大變化，提高語言運用能力，感受神話的神奇力量。環(huán)節(jié)一：整體識寫環(huán)節(jié)教學流程教學內容與時間學生活動方式教學目標1、復習積累名言。2、指導書寫《盤古開天地》“創(chuàng)造”一詞。教學時間：10分鐘寫一寫讀一讀1、我能夠通過復習名言，理解積累名言，培養(yǎng)常溫習的學習習慣。2、通過指導書寫“創(chuàng)造”一詞，我能夠提煉課文中心，理清課文脈絡。1.復習名人名言，速讀速記。（1）我們的歷史是一份無比珍貴的遺產，是值得我們自豪的?！獏顷希?）不經巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)?！ǚ▏┓鼱柼?）我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！芏鱽恚?）愛國的人，一定珍視他的國家留下的文物遺產。——梁實秋（5）文化開啟了對美的感知?！绹勰?）歷史孕育了真理，它能和時間抗衡，把遺聞舊事保存下來；它是往古的跡象，當代的鑒戒，后世的教訓?！ㄎ靼嘌溃┤f提斯2.指導書寫“創(chuàng)造”（1）跟我寫（2）我會寫（3）我的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)二：一文帶多文對比學習環(huán)節(jié)教學流程教學內容與時間學生活動方式教學目標一主教材《盤古開天地》《經典誦讀》中的《盤古傳說一二三四》教學時間：27分鐘讀一讀寫一寫演一演通過一主教材和經典誦讀教材對比閱讀，積累小古文，提高課文理解能力。通過對比讀，感受如果把神話寫具體寫神奇的方法。1.出示導學提示：熟讀課文《盤古開天地》和經典誦讀中的《盤古傳說一二三四》從經典誦讀《盤古傳說一二三四》中選擇一篇與一主教材《盤古開天地》對照學習。選擇的小古文內容在《盤古開天地》中對應的語句是什么？用“——”畫出來。神話故事一神是人物，二神是畫面，三神是器具。批注閱讀：盤古有什么神奇力量？哪一個畫面最神奇？盤古的器具有什么神奇之處？2.對照讀文（一）：生：《盤古傳說一》天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。生：《盤古開天地》很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。生：《盤古傳說二》盤古左手執(zhí)鑿，右手持斧，或用斧劈，或以鑿開。自是神力，久而久天地人乃分。二氣升降，清者上為天，濁者下為地，自是而混茫開矣。生：《盤古開天地》有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（1）重點句對比讀：師：盤古左手執(zhí)鑿，右手持斧，或用斧劈，或以鑿開。自是神力，久而久天地人乃分。生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。（2）品詞讀：（圈出小古文與課文中的動作詞，重音讀）生：盤古左手執(zhí)鑿，右手持斧，或用斧劈，或以鑿開。自是神力，久而久天地人乃分。生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。（3）加動作體驗讀：生：盤古左手執(zhí)鑿，右手持斧，或用斧劈，或以鑿開。自是神力，久而久天地人乃分。生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。（4）重點句對比讀：師：二氣升降，清者上為天，濁者下為地，自是而混茫開矣。生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（5）品詞讀（在句子中畫出反義詞組，只讀反義詞）師：二氣升降，清者上為天，濁者下為地，自是而混茫開矣。生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（6）師生接讀：師：二氣升降，清者——生：上為天，師：濁者——生：緩緩上升，變成了天；師：重而濁的東西，生：慢慢下降，變成了地。回環(huán)復沓讀：師：看著天地分開，我們不由地贊嘆：齊：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。3.對照讀文（二）：生：《盤古傳說三》盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。生：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。重點句對比讀：師：盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。生：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。加動作體驗讀：生：天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（3）提示承接讀：師：一年過去了，盤古——生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：五年過去了，盤古——生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：百年過去了，盤古仍然——生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：不知過了多少年，盤古依然——生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（4）回環(huán)復沓讀：師：仰望遙遠的天空，我們不禁再次感嘆：齊：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?？偨Y學習收獲名言誦讀：不經巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)?！痉▏糠鼱柼┩ㄟ^重重危難去尋求不朽是一件賞心樂事?！痉▏坷捞乩灾髯鳂I(yè)閱讀《經典誦讀》中的《盤古傳說一二三四》板書設計用整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙贊美盤古（5）化作萬物氣息→風和云聲音→雷聲雙眼→太陽和月亮四肢→東、西、南、北四極肌膚→太陽血液→用整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙贊美盤古（5）化作萬物氣息→風和云聲音→雷聲雙眼→太陽和月亮四肢→東、西、南、北四極肌膚→太陽血液→江河汗毛→花草樹木汗水→雨露盤古倒下后（4）混沌初開天地形成頭頂著天腳蹬著地天地分開后（3）盤古醒前——睡了十八萬千年——混沌一片（1）掄起大斧頭猛劈過去盤古醒后（2）開天辟地的過程（2-4）盤古開天地教學反思這是學生接觸的第一篇神話題材的文章，講的是巨人盤古開天劈地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天劈地而勇于奉獻的精神。故事想象力豐富，文字敘述具體而生動。我對這節(jié)課的教學預設是