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文檔簡介
課題2.1從生活中認識幾何圖形課型新授主備人
知識與技能：進一步經(jīng)歷幾何圖形的抽象過程;能認識常見的幾何圖形，并能用自己的語言
描述常見幾何圖形的特征;體會點、線、面是幾何圖形的基本要素。
過程與方法：在探索幾何圖形的形狀、位一置和大小的過程中，建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺,
能從實物中抽象出幾何體。
情感態(tài)度與價值觀：體驗在實際生活中幾何圖形的廣泛存在與應用；認識幾何圖形與生活的
緊密聯(lián)系。
教學重點,認識幾何圖形
教學難點從具體事物中抽象出幾何體
教學方法引導發(fā)現(xiàn)，師生互動
教學過程
教師活動學生活動設計意圖
導語：世間萬物形態(tài)各異，它們的形狀、大小及它學生看圖。思考激情導入，激
們,的位置有何關系嗎，今天我們一起來探究一下這個問問題。發(fā)學生求知
活題好嗎？（略）欲。
動觀察圖片，思考一下問題；
一體會客觀
：
情事物與數(shù)學知
景識間的關系。
引
入
1、上面各實物圖片中，有多少個物體？
2、這些物體哪些形狀類似？屬于哪種幾何體？你能說出
理由嗎？
3、你能說出現(xiàn)實生活中還有哪些實物具有上面幾何體的
特征？
教師歸納：學生思考，小組從學生生活中
對于各種物體，如果不考慮它們的顏色、材料、質(zhì)量等,交流，討論的實物入手，
而只注意它們的形狀。（如方的、圓的）、大?。ㄈ玳L度n、充分利用學生
活面積、體積等）和位置（如平行、獨立完成，的知識經(jīng)驗。
動相交、垂直等），就得到我們今后o動手操作。
二
要學習的幾何圖形。
：l
動把下面的實物與相應的幾何把數(shù)學知識具
手m
體用線連接起來：體化為生活實
操■?
A物，使學生展
作
開聯(lián)想。
1
運用
能夠
學生
課
進行
教師
通過
類？
哪幾
以分
體可
幾何
六種
中的
練習
上邊
論，
組討
活1、各
知識
數(shù)學
所學
，使學
演示
件的
由。
的理
分類
這樣
結(jié)出
動2、總
三
問
實際
解決
軸對
圓的
;發(fā)現(xiàn)
方體生
、立
棱柱
體、
長方
類是
類：一
分兩
學生
引導
.?
知識
體驗
題，
稱
心對
和中
稱性
錐。
柱、圓
、圓.
球體
類是
另一
一?
就
的成
應用
性。
曲
表面有
第二類
平面，
都是
表面
一類
：第
依據(jù)
起分類
探
激發(fā)
更加
感，
_
____
____
____
____
究面___
習興
的學
學生
趣。
觸分
生接
使學
內(nèi)
，組
討論
分組
活
加深
想，
類思
表回
名代
動選一
何體
對幾
學生
班
在全
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