廣東省中考語文考點(diǎn)解讀

廣東省中考語文考綱考點(diǎn)解讀

濟(jì)川中學(xué)初三備課組2012-3-30

經(jīng)過我們初三備課組老師的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)近三年的中考考題的題型雖

然有了變化，但是考綱的變化卻不大，很多考點(diǎn)都是相同的。一份中考語文試卷

一般由基礎(chǔ)、閱讀、作文和附加題四部分組成，總分120分（另加10分附加題

分），現(xiàn)在把我們的發(fā)現(xiàn)歸納如下：

一、基礎(chǔ)

1、古詩文默寫。廣東省2012年的考綱關(guān)于“古詩文默寫”的考查要求：“背

誦、默寫本大綱規(guī)定的古代詩歌及文言課文中的重點(diǎn)段落和名言警句?！惫旁娢?/p>

默寫是中考必考題，題型為非選擇題，分值10分。涉及初中階段所學(xué)的48首古

詩詞，24篇古文，篇目眾多，字詞繁難，記憶難度大。例如：

（1）子曰：“其恕乎！口口口口，口口口口?！保ā墩撜Z》）（1分）

（2）阿爺無大兒，木蘭無長兄，口口口口口，口口口口口。（《木蘭詩》）

（2分）

（3）凝望著故鄉(xiāng)的方向，凝望著漸漸墜人大海的夕陽，老人硬咽著吟誦起崔

穎《黃鶴樓》中的詩句：“口口口口口口口？口口口口口口口?！甭?wù)邿o不潛

然淚下。（2分）

（4）四面邊聲連角起，千嶂里，口口口口口口口。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（1分）

（5）把杜甫《春望》默寫完整。（4分）

國破山河在，城春草木深

口口口口口，口口口口口。

口口口口口，口口口口口。

白頭搔更短，渾欲不勝替。（2009年廣東省中考試題）

根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）綠樹村邊合，口口口口口。（孟浩然《過故人莊》）（1分）

（2）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?？诳诳诳诳诳诳冢诳诳诳诳诳诳?。（龔

自珍《己亥雜詩》）（2分）

（3）面對(duì)元朝統(tǒng)治者高官厚祿的誘惑，文天祥斷然拒絕，因?yàn)樗钪承艞壛x

換來的高官厚祿，不值一文!正如孟子《魚我所欲也》所說的：“口口口口口口口

口口口，口口口口口口口!”（2分）

（4）口口口口口口口，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（1分）

（5）默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》。（4分）

口口口口口口口，口口口口口口口。

口口口口口口，口口口口口口口。（2010年廣東省中考試題）

根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）子日：“口口口口口，可以為師矣?！保ā墩撜Z》）（1分）

（2）了卻君王天下事，口口口口口口口。口口口口口?。ㄐ翖壖病镀脐囎印罚?/p>

（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，口口口口口口口口口。（周敦頤《愛蓮說》）

（4）王安石《登飛來峰》中的詩句“口口口口口口口，口口口口口口口”與杜甫的

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。（2分）

（5）默寫韋應(yīng)物的《滁州西澗》。（4分）

口口口口口口口，口口口口口口口?？诳诳诳诳诳诳?，口口口口口口口。

（2011年廣東省中考試題）

縱觀最近幾年廣東省中考的默寫題，其考查內(nèi)容都在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的篇目

內(nèi)?？疾樾问讲捎昧酥苯幽瑢憽⒗斫饽瑢憽⑶榫澳瑢懭N題型。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)兒年來

保持一致要求正確默寫出課文規(guī)定的內(nèi)容。評(píng)分時(shí)將分?jǐn)?shù)分解到每一句。一般一

句一分，錯(cuò)漏多一個(gè)字扣0.5分扣完該句為止。無法辨認(rèn)者按錯(cuò)別字處理。這就

要求考生不僅要注意記誦準(zhǔn)確，更要重視書寫規(guī)范工整。估計(jì)今年中考對(duì)“古詩

文默寫”的考查，以客觀填空題為主的題型定位不會(huì)變，考查的名句范圍注意時(shí)

代、體裁和年級(jí)的平衡分布，兼顧詩、詞、曲、文。

［備考建議］

（1）、課后在理解的基礎(chǔ)上背誦所有考綱規(guī)定必考的古詩詞。

（2）、安排課前進(jìn)行默寫，確保每一首古詩詞均能默寫過關(guān)。

（3）、練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練，特別要以理解性默寫為主。

（4）、確保考綱規(guī)定必考的每一篇古文均能背誦過關(guān)，文中名句能理解且能默

寫。

（5）、書寫規(guī)范，字跡清晰。廣東省中考默寫題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：錯(cuò)、漏、多1

字均扣0.5分，扣完該小題分值為止，這也是近幾年本小題失分率高的主要原

因。特別是古詩文中的同音字、異形字要加強(qiáng)區(qū)別記憶，防止混淆。強(qiáng)化訓(xùn)練，

注意字形辨析，書寫準(zhǔn)確規(guī)范，這些都是奪取高分的要素。

2、字詞積累。廣東省2012年的考綱關(guān)于“字詞積累”的考查要求是：（1）認(rèn)

識(shí)常用漢字3500個(gè)左右，其中3000個(gè)左右會(huì)寫；（2）用漢語拼音拼讀漢字

和詞語。一般考拼寫四個(gè)詞語，占4分，其中兩個(gè)是兩字詞語，兩個(gè)是四字詞

語。例如：根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

（1）如果我能kuanshu人，體諒人一一我都得感謝我的慈母。

（2）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜f6ngsAo。

（3）有一位長期以來xianweirenzhi的科學(xué)家：鄧稼先。

（4）對(duì)于叔叔回國這樁shinajiuwen的事，大家還擬定了上千種訂

劃。（（2011年廣東省中考試題）

2011年以前，對(duì)于字詞的考查都是以語段為載體，根據(jù)拼音寫出文段括

號(hào)處應(yīng)填入的詞語，并且與詞語運(yùn)用一起考：而去年“字詞積累”獨(dú)立成題，

要求在四句出自課文的詞語中分別拼寫出考查詞語。拼寫的詞語基本上是課文

后面要求掌握的“讀一讀，寫??寫”或者是課文注解中出現(xiàn)的。命題的意圖就

是要引導(dǎo)師生關(guān)注課文、重視課文、回歸課文，具有鮮明的導(dǎo)向性。從上面的

考題來看,考查的兒個(gè)詞語都來自課文，也是我們?nèi)粘Ｉ钪休^為常見的詞語,

避免了偏難怪的現(xiàn)象。

［備考建議］

（1）、在進(jìn)行字詞復(fù)習(xí)時(shí)，要回歸課本，注意字形和字義，偏旁不受與字

音的關(guān)系，詞不離句，避免脫離語境，獨(dú)立復(fù)習(xí)生字詞的情況。

（2）、一定要重視書寫的規(guī)范，避免因字跡不清楚、潦草而丟分。

3、病句。廣東省2012年中考考綱關(guān)于語言運(yùn)用的要求的要求之一是：“糾正

句子的常見毛病”。考綱這一要求實(shí)際上包含了兩個(gè)內(nèi)容：一是辨析病句，二是

修改病句。辨析病句，是對(duì)病句的識(shí)別和分析，是修改病句的前提。只有辨析清

楚，才能對(duì)癥下藥，對(duì)病句進(jìn)行正確的修改。從去年開始，中考對(duì)辨析病句的考

查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，占3分。估計(jì)今年對(duì)修改病句的考查，仍然以選擇

題的形式出現(xiàn)。例如2011年廣東省中考試題：

下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。（刪

除“獨(dú)自”）

B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他

的晚年”改為“晚年的他”）

C.由于長江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們

的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。（刪」除“給”）

D.有人認(rèn)為央視“開心辭典”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解

國學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）

從以上的考題可以看到：它考查的是常見的幾種病句類型，有搭配不當(dāng)、成

分殘缺、語序不當(dāng)、否定不當(dāng)?shù)?，而且句子較長，辨別有一定的難度。

［備考建議］

建議考生不要糾結(jié)于偏、難、怪題，掌握好常見的病句類型，學(xué)會(huì)辨別和修

改病句的基本原則、基本方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)語感。

4、連詞成句。廣東省2012年中考考綱關(guān)于連詞成句的要求是：正確理解和運(yùn)用

常見詞語（包括成語、關(guān)聯(lián)詞語）；根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排

比等常見的修辭方法。從去年起，本題型的考查有以下新的變化：一是備選的詞

語不再選自題干的文段，而是來自教材，且數(shù)量增多，限制了字?jǐn)?shù)；二是要求“運(yùn)

用某種修辭”；三是限定主題；四是增加了關(guān)聯(lián)詞語，占4分。例如2011年廣東

省中考試題：

從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段

描寫春天景象的話。（80字之內(nèi)）（4分）

張望點(diǎn)綴不知不覺鶯歌燕舞萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡

此題涉及的知識(shí)點(diǎn)主要是詞語的理解與運(yùn)用，有一定的難度。大部分的考生能選

用兩個(gè)詞寫出連貫的話，但由于考生對(duì)某些詞與的理解不夠準(zhǔn)確，會(huì)出現(xiàn)很多搭

配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

［備考建議］

（1）訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真讀題和審題，從提供的詞語中思考能夠連綴并且容易接納詞

語的情境，只選擇自己有把握的詞語造句，要正確使用詞語。

（2）使用修辭和關(guān)聯(lián)詞語要恰當(dāng)并得體；

（3）可以先按題目要求寫好句子，在考慮修改，務(wù)必使全部句子保持連貫；

（4）多閱讀多練筆，使語言表達(dá)通順流暢；

（5）所成句子句意要完整，主題要集中，且力求有一定的文采。

5.綜合探究題。廣東省2012年中考考綱關(guān)于中和探究題的要求是：分析材料］

形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行清楚、連貫的地闡述。主要的題型為材料探究

題，通過問題帶動(dòng)探究，分值為4分。主要考查學(xué)生對(duì)相同或不同材料的觀察分

析能力、思考能力、歸納提煉能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。這類題目考查范

圍較廣，包含信息量大，側(cè)重于探究，可哦啊升須熟悉探究的每個(gè)過程和環(huán)節(jié)，

最后把探究的觀點(diǎn)或規(guī)律等用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出來。其內(nèi)容涉及社會(huì)熱點(diǎn)、人物、

成長體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、節(jié)日、讀書等。例如2011年廣東省中考試題；

閱讀下面的材料，按要求回答問題。（4分）

冬去春來，乍暖還寒，人們?cè)谄鸫矔r(shí)發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天

氣廣東人稱為“回南天”?；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，?般出現(xiàn)在二三月份，因

為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物

體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠?！盎啬咸臁背霈F(xiàn)時(shí)，空氣濕度接近飽和，

墻壁甚至地面都會(huì)“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回

南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可使能見度降至5。米。

（1）“回南天”形成的主要原因是（不超過5。個(gè)字）（2分）

（2）“回南天”的主要特征是（不超過15個(gè)字）（2分）

二、文言文考點(diǎn)分析

（一）、中考考綱對(duì)文言文的考查要求

1、理解淺易文言文中常見文言詞語的意思（理解）

2、翻譯淺易文言文中的句子（理解）

3.、理解淺易文言文的基本內(nèi)容。（理解）

4、領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的思想感情。（理解）

5、初步欣賞文言文的語言和表達(dá)技巧。（運(yùn)用）

（二）、真題回顧

2009年的《桃花源記》

1.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

及郡下，詣太守，說如此

2、根據(jù)本文內(nèi)容，恰當(dāng)選用文中的四字短語填空。

武陵人“忘路之遠(yuǎn)近”發(fā)現(xiàn)桃花林，甚是好奇，就“進(jìn)入桃花源，

他感到桃花源人的生活是那么“＜離開桃花源時(shí)，他

“"，但再來尋找時(shí)還是“

3、從2、3文段對(duì)桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者向往的是：①②

③O

2010年的《三峽》

1、文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月

2、（1）酈道元堪稱寫水的高手，他用“,”描

寫水勢(shì)盛大，又用“,”描寫江水清澈,語言凝

練而意蘊(yùn)豐富。（用原文語句回答）

3、文末寫“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，突出了三峽的什

么特點(diǎn)？

2011年《出師表》

1、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是：（）

A.宜付有司診其刑賞/每與臣診此事B.親小人，邁賢臣/肉食者鄙，未能還謀

C.是以先帝簡拔以遐陛下/京城氏之孀妻有遨男D、不寫偏私/牡丹之愛，耳乎

眾矣

2、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

3、從選文文中看出諸葛亮對(duì)后主有兩方面的擔(dān)憂：一是刑賞偏私，使

“二是“:"（用原文詞句回答）

4、下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是：（）

A、在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科”，獎(jiǎng)賞“為忠善者”

B、作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。

C、選文提及先帝”息痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢親賢遠(yuǎn)佞，使?jié)h室興

隆。

D、作者在文末敘寫個(gè)人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

（三）、考點(diǎn)分析：

從近三年廣東省中考課內(nèi)文言文考查情況來看，主要有以下特點(diǎn)：

1、考查分值：三年均為12分。

2、考查內(nèi)容都是新課課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，屬于推薦背誦的。題量由3題變?yōu)?題。、

（1）2010年之前考查形式都是以翻譯和理解兩種形式出現(xiàn)，共三道題，還出現(xiàn)

填空的題型。其中詞語積累選擇題09/10年在基礎(chǔ)部分考，占4分。11年原本

獨(dú)立出來的文言詞語理解重新回歸到文言文讀題中，題型還是選擇題，但不是四

選二，而是四選一，要求理解的詞語出自文段中，如：通假字、一詞多義、古今

異義詞、詞類活用等，但將聯(lián)系到其他課文中的句子或現(xiàn)代漢語中常見的成語等。

占3分。（2）翻譯題占3分，主要是文中重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、典型句的翻譯；對(duì)難

句特別是特殊句式的翻譯（尤其是課后練習(xí)要求翻譯的）。（3）內(nèi)容理解及延伸

題（填空，簡答），09、10年2題共5分，11年1題3分。內(nèi)容涉及對(duì)重點(diǎn)句、

關(guān)鍵句、典型句的分析理解；對(duì)文段內(nèi)容的理解；對(duì)全文內(nèi)容的整體理解，個(gè)性

化感悟。（4）2011年開始出現(xiàn)了一個(gè)新增題型，就是以考查分析綜合能力為主

的選擇題，選項(xiàng)涉及的內(nèi)容包括文章的主旨、內(nèi)涵，作者的思想感情，語言和表

達(dá)技巧等。

（四）、瞻望2012年的文言

序號(hào)篇目所在冊(cè)文章特點(diǎn)考查情況

1孔子語錄七上議論文2002年考默寫、2011年默寫

2魚我所欲也九下議論文2010年考默寫

3生于憂患死于安樂九下議論文未考

4曹劌論戰(zhàn)九下記敘文2005年考閱讀

5周忌諷齊王納諫九下記敘文未考

6出師表九上議論文2002年考默寫、2011考閱讀

7桃花源記八上記敘文2001年、2009年考閱讀

8三峽八上寫景抒情2010年考閱讀

9馬說八下議論文2007年考閱讀

10陋室銘八上議論文未考

11小石潭記八下寫景抒情未考

12岳陽樓記八下寫景抒情02年考閱讀、07年考默寫

13醉翁亭記八下寫景抒情02、05、06年考默寫、97年考閱讀

14愛蓮說八上議論文2000年考閱讀、2011年考默寫

15記承天寺夜游A±記敘文2003年考閱讀

16送東陽陽馬生序八下記敘文2006年考閱讀

17愚公移山九下記敘文2008年考閱讀

18與朱元思書八下寫景抒情2003年考默寫

19口技七下記敘文未考

20孫權(quán)勸學(xué)七上記敘文新增篇目

21傷仲永七下記敘文新增篇目

22湖心亭看雪七下寫景抒情新增篇目

23滿井游記八下散文新增篇目

24公輸九下記敘文新增篇目

由上圖表分析可知：

1、11年開始由原來的19篇，增加5篇，共24篇。

2、從文體上看2005年的《曹劌論戰(zhàn)》是議論文，2006年的《送東陽馬生序》

是記敘文，2007年的《馬說》是議論文，2008年《愚公移山》是記敘文，2009

年《桃花源記》是記敘文，2010年《三峽》是寫景抒情散文，2011年《出師表》

是議論文。由此估計(jì)今年可能考記敘文或?qū)懢笆闱轭惖奈纯嫉奈恼?，因此第二階

段復(fù)習(xí)時(shí)可考慮分類重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化復(fù)習(xí)過程。明確每篇文言文的考查內(nèi)容和方向，抓好知

識(shí)積累關(guān)。比如，像《論語》這樣的文章或近期已考的篇目《出師表》、《三峽》

《桃花源記》等考查的方向主要是背誦默寫。估計(jì)今年的題型與11年的相同。

因此對(duì)于重點(diǎn)備戰(zhàn)的篇目，從掌握的詞語、翻譯句子、理解的句子、把握內(nèi)容的

內(nèi)容與寫法等方面逐文進(jìn)行訓(xùn)練?？傊?，在復(fù)習(xí)過程中，緊扣考試內(nèi)容，進(jìn)行針

對(duì)性訓(xùn)練，最大限度的減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力。

三、實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)之考點(diǎn)分析

實(shí)用類文本閱讀分值為10分，包括兩類：說明類文本閱讀和論述類文本閱

讀，一般是隔年輪考，如2008年《信仰之光》、2009年《清水是最好的清潔劑》、

2010年《三思而行》、2011年考《被妖魔化的沙塵暴》。題型以主觀題為主，2011

年在實(shí)用類文本閱讀中出現(xiàn)了一道選擇題，根據(jù)2012年的《廣東省初中畢業(yè)生

語文學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》，預(yù)測(cè)2012年中考題型沒有太多變化。

下面根據(jù)四年的廣東省中考實(shí)用類文本閱讀題，來分析考點(diǎn)，并預(yù)測(cè)2012

年的命題動(dòng)向與備考對(duì)策。

說明類文本閱讀

（一）、中考考綱對(duì)說明文的考查要求

?K整體把握文章主要內(nèi)容。

02、閱讀科技、社科、新聞作品，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。

?:-3、結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵詞句的含義。

?:*4、運(yùn)用文中的知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行分析推斷。

?35、體會(huì)和分析實(shí)用類文本的語言特點(diǎn)。

（二）、根據(jù)考綱和以往的題型而推測(cè)2012的考查題型

*1、對(duì)文章的整體把握。用一句話概括文章內(nèi)容，或是給文本取一個(gè)標(biāo)題。

如09年《清水是最好清潔劑》的第3題：給文本加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（4分蝴）

考點(diǎn)：篩選信息，概括要點(diǎn)。

。2、對(duì)某個(gè)文段的分析、理解，要求聯(lián)系上下文，對(duì)某一原理作出精確的表達(dá)。

如09年《清水是最好清潔劑》的第2題：結(jié)合文章內(nèi)容解釋第9段中“不干不

凈，吃了沒病”這一說法的合理之處。（4分4%）

乂如2011年《被妖魔化的沙塵暴》的第3題：根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科

學(xué)地認(rèn)識(shí)沙塵暴？（4分蜴）

考點(diǎn)：運(yùn)用文中的知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行分析推斷。

。3、考查學(xué)生對(duì)說明文語言特征的理解，如常用的副詞之類。

如09年《清水是最好清潔劑》第一題：第②段畫線句子中“盡量”這個(gè)詞不能

去掉，為什么？（3分3%）

乂如2011年《被妖魔化的沙塵暴》的第二題：第③自然段“人類發(fā)展過程中的

過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過度”和“許多”

能去掉嗎？請(qǐng)說明理由。（3分3%）

考點(diǎn)：結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵詞句的含義;體會(huì)和分析實(shí)用類文本的語言特點(diǎn)。

*4、文中的科學(xué)原理與我們身邊生活的聯(lián)系，用本文的科學(xué)理論去解釋我們身

邊的現(xiàn)象。

如：對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)社會(huì)上某一現(xiàn)象進(jìn)行合理推斷

預(yù)測(cè)2012：考查說明文的機(jī)會(huì)不大，但也要簡易地把握重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其動(dòng)向會(huì)重

點(diǎn)考杳對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握，運(yùn)用文中的知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行分析推斷

和語言特點(diǎn)；2011年增加了一道選擇題，（3分3%）主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)

鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語句的理解、語言特點(diǎn)的體會(huì)等。

論述類文本閱讀

（■0中考考綱對(duì)議論文的考查要求

1、整體把握文本主要內(nèi)容。

2、閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點(diǎn)。

3、運(yùn)用文中知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行分析推斷。

4、閱讀簡單議論文，理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。

5、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷。

6、體會(huì)和分析文本的語言特點(diǎn)。

簡單來說就是對(duì)議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證的考查

（二）根據(jù)考綱和以往的題型而推測(cè)2012的考查題型

1、對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的理解，對(duì)文章中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的概括、理解和歸納。

如2011年《三思而行》的第一題：根據(jù)作者的考證，“三思而后行”的“三”有

哪兒種解釋？（考點(diǎn)：整體把握文章內(nèi)容3分3%）

2、發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，論據(jù)證明了什么論點(diǎn)。

如08年《信仰之光》的第2題：第3段畫線句子寫蘇格拉底的信仰，文章用它

來證明什么觀點(diǎn)？（考點(diǎn)：理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，3分3%）

3、要求具體分析某一個(gè)文段是怎樣論證的，也就是要理清作者是如何靈活運(yùn)用

各種論證方法來論證觀點(diǎn)的，簡單來說就是該段的論證思路。

如：08年《信仰之光》的第一?題：第二段是怎樣證明宗教和信仰“兩者不完全

是一回事”這個(gè)觀點(diǎn)的？請(qǐng)具體分析。

又如：2011年《三思而行》的第二題：簡述第6段的論證思路。

考點(diǎn)：區(qū)分簡單議論文的觀點(diǎn)與材料，理解觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。（4分4%）

4.開放性題目，結(jié)合生活體驗(yàn)談對(duì)選文某一觀點(diǎn)的理解

如08年《信仰之光》第三題：作者說：“在信仰的問題上，真正重要的是要有真

誠的態(tài)度。"你是怎么理解真誠的態(tài)度對(duì)確立信仰的作用的？

考點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，對(duì)文中的觀點(diǎn)作出自己的判斷。（4分4%）

5、2011年《三思而行》第三題：有這樣評(píng)價(jià)本文：（1）本文理論有依有據(jù)，令

人信服；（2）本文闡述道理親切平和。請(qǐng)你選擇其中一種，說說作者是怎樣論述

才達(dá)到這樣的效果。

考點(diǎn)：體會(huì)和分析文本的語言特點(diǎn)。（4分4%）

6、2011年的實(shí)用類文本閱讀增加了一道選擇題，（3分3%）主要涉及內(nèi)容的理

解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點(diǎn)的歸納概括、關(guān)鍵語句的理解、語言特點(diǎn)的體會(huì)等。

預(yù)測(cè)2012：考查議論文的機(jī)會(huì)十分大，重點(diǎn)考查對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，提取

論點(diǎn)、分析論證思路、探討論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系、辨析論證的方法與作用，對(duì)相關(guān)

實(shí)際問題進(jìn)行分析推斷，體會(huì)辯證的思想和對(duì)作者的人生感悟上。

（三）備考對(duì)策

1、2012年考查說明類文本閱讀的機(jī)會(huì)相對(duì)較小，所以重點(diǎn)訓(xùn)練議論文常見的題

型和考點(diǎn)。

2、整合署關(guān)考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的課件與復(fù)習(xí)資料，做到重難點(diǎn)突出、明確，方便學(xué)

生掌握。

3、概括每個(gè)考點(diǎn)的答題模式和思路，以典型的考題和練習(xí)題對(duì)每個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行專

門強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、設(shè)計(jì)一本筆記薄，把自己的做題心得或錯(cuò)誤的選項(xiàng)進(jìn)行歸納。

5、以簡單練習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)潛力生，盡量讓其熟悉答題的套路，拿到基本的分?jǐn)?shù)。

6、對(duì)于優(yōu)生，另行布置提高練習(xí)。

特別注意：由于現(xiàn)代文閱讀部分包括兩類文本，四種文體：實(shí)用類文本（說明文

和議論文）和文學(xué)類文本（散文和小說），所以做題之前一定要先判斷文體，以

確定答題的術(shù)語準(zhǔn)確，如議論文的答案就不要出現(xiàn)“說明了….”，說明文的答案

就不要出現(xiàn)“證明了…品味小說語言時(shí)就不要出現(xiàn)“體現(xiàn)文章語言的準(zhǔn)確

性”。

四、中考文學(xué)作品類閱讀考點(diǎn)分析

（一）、文學(xué)類文本閱讀考試大綱

1.整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容，情感、形象。（理解）

2.理清作者思路和作品線索。（理解）

3.揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。（理解）

4.品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。（理解）

5.初步欣賞作品寫作技巧和藝術(shù)特色。（運(yùn)用）

6.領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。（運(yùn)用）

7.對(duì)作品的思想感情傾向，聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。（運(yùn)用）

文學(xué)類文本閱讀著眼于對(duì)閱讀材料的整體感受，領(lǐng)悟能力的考查，重點(diǎn)評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)文章的綜合理解能力，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

（二）考查題型：

散文中常見題型有詞句理解與欣賞、內(nèi)容概括、寫作方法探究、作品思想情

感的把握、選擇題等。小說中的常見題型有關(guān)鍵詞句的理解、情節(jié)的概括、照應(yīng)

與伏筆等寫作方法的探究、人物個(gè)性特征的歸納、作品思想意義、選擇題等。分

值為15分，一共四個(gè)小題。2011年考試大綱作出了在文學(xué)作品閱讀中設(shè)置選擇

題的規(guī)定，盡管2011年試題中并未出現(xiàn)選擇題，但不排除今年出現(xiàn)的可能性。

（三）、真題回放

2006年——2011年中考文學(xué)作品閱讀考查內(nèi)容

作品名

時(shí)間題目考查內(nèi)容

稱

1.從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過年"，“我”為什么改變了概括主要內(nèi)容

主意？

2.本文寫鼓神奇跡般的表演前作了多處鋪墊。細(xì)讀原文，指出其中兩表現(xiàn)手法

《鼓神》

2007處并作簡要分析。

3.本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋嬀€的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。語句賞析

4.結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。探^■

1.隨著事件的發(fā)展，“對(duì)”歪兒的感情發(fā)生了變化，請(qǐng)用簡明的語言情感變化

概括出來，填寫下表。

2.第4段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請(qǐng)指出這樣寫的作表現(xiàn)手法

用。

2008《歪兒》3.第5段劃線處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)描述心理活動(dòng)

東西扔下來?！闭?qǐng)根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱寫

出來。

4.文章結(jié)尾說“是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把探^■

它點(diǎn)亮?"聯(lián)系全文內(nèi)容，說說歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮”的。

1.本文開頭寫“抓白軍”游戲，其作用是？表現(xiàn)手法

2.任選?句品味語言，注意加點(diǎn)詞句。語句賞析

《尋石

2009

記》3.第⑥⑦段中打漁人和赤腳醫(yī)生對(duì)“我”說起石頭的傳說，其目的是概括主要內(nèi)容

什么？或者情節(jié)事件

4.結(jié)合全文，談?wù)劦冖舛伪憩F(xiàn)了“我”怎樣的思想感情。作者情感

1.簡要分析“偷父”少年的人物形象。人物形象

2.從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。語句賞析

3.文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物”。描述心理活動(dòng)

《偷父》

2010請(qǐng)揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫出來。

4.文章末尾，“我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來按我的作者情感

門鈴，從正門進(jìn)來！”請(qǐng)結(jié)合全文分析，這表露出“我”的什么情感

愿望？

《舊餐桌1.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？人物情感變化

2011

上的美好請(qǐng)?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語。

時(shí)光》2.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請(qǐng)找出兩處，并作簡要表現(xiàn)，蕩

分析。

3.你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的？人物形象

標(biāo)題作用

4.小說以“舊餐桌上的美好時(shí)光”為標(biāo)題有什么作用？

（四）、考查要點(diǎn)

根據(jù)至上的真題回放,歸納出文學(xué)類文本閱讀的四大考點(diǎn)：

1、整體感知，理清思路。

考查內(nèi)容：概括主要內(nèi)容或者情節(jié)事件,理清人物情感變化或者態(tài)度變化,文章

線索,標(biāo)題或者標(biāo)題作用。

2、緊扣語境，品味語言。

考查內(nèi)容：①語句賞析②詞語、句子在文中含義以及表達(dá)效果

3、把握形象，賞析技巧。

考查內(nèi)容：①人物形象（注意人物描寫；正面與側(cè)面描寫）

②表現(xiàn)手法:對(duì)比與襯托（烘托）、鋪墊、伏筆、懸念、照應(yīng)、象征、想象、聯(lián)

想、諷刺、欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、借景抒情等。

4、延伸探究，體驗(yàn)感悟。

考查內(nèi)容：寫啟示感悟或評(píng)價(jià)、探討主旨或作者情感、描述心理活動(dòng)或續(xù)寫

（五）、備考對(duì)策

1、研讀考綱，整合有關(guān)考點(diǎn)。

2、研究近5年的考題，整理近幾年的命題規(guī)律，找出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

3、找出每個(gè)考點(diǎn)的解題方法概括，規(guī)范答題模式，強(qiáng)化考點(diǎn)訓(xùn)練。

4、指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，消滅此項(xiàng)0分卷。

五、文學(xué)名著閱讀

（一）考綱要求：

1、了解教材推薦名著的基本內(nèi)容，根據(jù)要求簡述關(guān)鍵事件。（識(shí)記）

2、欣賞名著人物形象和藝術(shù)特色。（運(yùn)用）

3、簡述個(gè)人閱讀體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)作品的看法。（運(yùn)用）

（~）考查題型：

1、主要從人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題、寫法、文風(fēng)、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行

考查。

2、題型一般為分析簡答題。

3、考題內(nèi)容涉及：情節(jié)概括、人物評(píng)價(jià)、主題概括、藝術(shù)欣賞、感悟啟發(fā)等類

型。

（三）命題導(dǎo)向：

1、考查以文段閱讀的形式出現(xiàn)，考查內(nèi)容以對(duì)作家作品的識(shí)記、內(nèi)容情節(jié)的概

括和理解、人物性格的分析、閱讀體驗(yàn)以及作品藝術(shù)特色的簡析。分值為8分，

一共2個(gè)小題。2009年開始把能死記硬背得分的文學(xué)常識(shí)刪去，把分值集中在

對(duì)作品的理解和分析上。

2、名著閱讀的考查通常命題時(shí)追求以點(diǎn)帶面，貫通全篇的方法，建議通過一個(gè)

文段來考查考生對(duì)整部作品的理解和把握。

2009年——2011年中考文學(xué)名著閱讀考查真題表格分析

作品名分

時(shí)間題目考查內(nèi)容

稱值

1、外祖父毒打了“我”一頓，現(xiàn)在卻

來看望“我”，并和“我”說了這么多內(nèi)容情節(jié)3

話，他的目的是什么？

2009《童年》2、從選段可以看出，“我”對(duì)外祖父

的感情是復(fù)雜的。在“我”的眼中，理解、人物性

5

外祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合《童年》格的分析

中的其他情節(jié)具體分析。

1.孫大圣被如來佛收伏之前，他鬧出內(nèi)容情節(jié)4

《西游了哪些事？

2010

記》2.孫大圣本領(lǐng)再大，也翻不出如來佛

閱讀體驗(yàn)4

的手心。對(duì)這個(gè)故事你是怎么看的？

1.根據(jù)選文，“我”對(duì)荒島生活的哪

4

些方面感到愜意？如何看待這種“愜閱讀體驗(yàn)

《魯賓

意”？

2011遜漂流

2.“我”被拋到荒島前有過多次出海

記》內(nèi)容情節(jié)

遠(yuǎn)游的經(jīng)歷。根據(jù)原著，請(qǐng)簡要概括4

其中兩次遠(yuǎn)游的遭遇。

從以上的考題可知：①近三年考查以小說為主，側(cè)重考查作品的識(shí)記，以內(nèi)容情

至形式出現(xiàn)，把握主要人物在小說中的情節(jié)故事，目的檢查學(xué)生對(duì)于名著的整體

熟悉和細(xì)致閱讀，通過閱讀，學(xué)生必須能夠有條理地聯(lián)系主要人物在小說中出現(xiàn)

的情節(jié)故事。

②09年考查理解、人物性格的分析,近兩年考查學(xué)生閱讀感悟,也就是考查學(xué)

生的運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠通過閱讀作品，分析自己對(duì)作品人物形象的看法、

閱讀感悟和啟發(fā)等等，發(fā)表自己的看法。

（四）備考復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)：①整合每部小說的情節(jié)，特別是聯(lián)系主要人物的主要情節(jié)，

并由此分析人物形象。②訓(xùn)練學(xué)生分析小說人物形象技巧和方法。③聯(lián)系每部作

品，指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀體會(huì)。

六、作文考點(diǎn)分析

（一）考綱解讀以及中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

寫作考綱要求評(píng)分要求

1.中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。一類文1.立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情

2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。（50?45分）實(shí)感。

3.寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實(shí)。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。

4.寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。3.語言得體、流暢。

5.寫簡單的說明文，做到明白清楚。二類文1.立意明確，中心突出，材料具體。

6.語言通順，不寫錯(cuò)別字。（44?40分）2.結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。

7.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.語言規(guī)范、通順。

8.書寫規(guī)范、整潔。三類文1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。

（39-30分）2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。

3.語言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。

四類文1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。

（29?15分）2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清晰。

3.語言不通順，錯(cuò)別字較多。

五類文1.沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題

（14?0分）2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。

3.文理不通，錯(cuò)別字較多。

加分符合如下條件之一，可酌情加1?3分（加至本題

滿分為止）：1.立意深刻。2.構(gòu)思獨(dú)特。

3.語言優(yōu)美。4.富有個(gè)性。5.文面整潔，書寫

優(yōu)美。

扣分1.不足500字，每少50字扣1分。

2.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分（重復(fù)的需哦別字不計(jì)），

最多扣3分。

3.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣1?3分。

4.文面臟亂，字跡潦草，難以辨認(rèn)者扣1?3分。

5.出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1?

3分。

2009年——2011年中考作文真題分析

作文類

時(shí)間題目要求

型

（1）把題目補(bǔ)充完整。如“我和父母一起看星星”、半命題作

我和______-“我和小樹一起成長”、“我和孫悟空一起遨游太空”文

2009

起_等等；（2）寫一篇不少于500字的記敘文；（3）

文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。

生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能

從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到命題作文

那天，我撿到

2010打開快樂之門的鑰匙……，請(qǐng)以"那天，我撿到了

了快樂的鑰匙

快樂的鑰匙”為標(biāo)題，寫一篇記敘文，不少于50。

字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。

前行的路上，有風(fēng)景、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛，有歡半命題作

笑、痛苦；前行離不開目標(biāo)、堅(jiān)持……一路前行，文

包含“前行”

你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？前行引發(fā)了你怎樣的

2011這個(gè)詞語的標(biāo)

思考？

題

請(qǐng)自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語的標(biāo)題，寫

一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出

現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

總結(jié)：綜合近三年來廣東中考作文試題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來看，大致有以下特點(diǎn)

1、作文題型以命題、半命題作文形式為主，而話題作文和材料作文近三年來沒

有出現(xiàn)。

2、作文命題內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長和關(guān)注自我，例如09《我和一起

》，使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事，注重的“以小見大”，半命題形式，更

適合學(xué)生自由發(fā)揮，寫出自己的個(gè)性；10《那天，我撿到了快樂的鑰匙》要求抓

住關(guān)鍵詞“快樂”，可以寫自己在某一次受到挫折、失敗，你的朋友活著親人…

直在你身邊鼓勵(lì)你、幫助你，支持你重振信心，排除困難，取得成功等等，通過

這次經(jīng)歷中，使自己“豁然開朗”，明白了哲理，找到了快樂之門的鑰匙，注重

寫學(xué)生在經(jīng)歷中的細(xì)節(jié)描寫，特別是心理活動(dòng)，從而流露出自己是怎樣得到“快

樂鑰匙”的真情實(shí)感；11《包含“前行”這個(gè)詞語的標(biāo)題》，由于是半命題作文,

給學(xué)生自由發(fā)揮的空間更大了，學(xué)生可以選擇以個(gè)人成長過程中學(xué)會(huì)的一種品質(zhì)

或體會(huì)的一種情感為選材內(nèi)容，也是通過自己經(jīng)歷的喜悅和憂愁，挫折和收獲等

等，也可以是自己的所見所聞，升華為自己的人生感受，對(duì)社會(huì)和人生的看法。

3、從評(píng)卷要求看，注重學(xué)生寫真情實(shí)感。從加分要求看，（1）.立意深刻。（2）.構(gòu)

思獨(dú)特。（3）.語言優(yōu)美。（4）.富有個(gè)性。（5）.文面整潔，書寫優(yōu)美。這五項(xiàng)

中，應(yīng)該十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意。

4、從評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，增加的扣分項(xiàng)目，更強(qiáng)調(diào)書寫分的評(píng)價(jià)。

（二）備考建議

1、平時(shí)加強(qiáng)作文技巧的指導(dǎo)。包括審題、立意、選材、謀篇布局等指導(dǎo)。

2、注意指導(dǎo)好學(xué)生做好作文的升格，提高作文分?jǐn)?shù)。

3、平時(shí)要求學(xué)生多看多練，努力打造作文的亮點(diǎn)。

4、書寫是門面工夫，是作文拿高分的保障。所以平時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)書寫工整和保持

卷面整潔。

七、附加題：課外文言文閱讀

（一）、新課標(biāo)依據(jù)：

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容--語文課程標(biāo)準(zhǔn).閱讀

2、學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過程，考查

他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考查對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌

握程度--語文課程標(biāo)準(zhǔn).評(píng)價(jià)建議

（二）、考查內(nèi)容

1、斷句（或翻譯）2、實(shí)詞解釋3、理解文意4、評(píng)價(jià)人物及內(nèi)容。

（三）、考查題型：A給節(jié)選文段斷句（或翻譯題）；B選擇題或解釋題；C問答

題

（四）、題量、分值及評(píng)分要求：4個(gè)小題，共10分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)。

（五）、考查水平：理解運(yùn)用

（六）、真題回放：

09年閱讀下面文言文，完成1?4題。

淳熙中，張說①頗用事，為都承旨②。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之,

且日：當(dāng)致酒肴為汝助。說拜謝退而約客客至期畢集獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至說殊

不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：臣嘗奉旨而后敢集客，陳

良祐獨(dú)不至，是違圣意也。既奏，上忽顧小黃門言：張說會(huì)未散否？對(duì)日：彼既

取旨召客，當(dāng)必卜夜。乃命再賜。說大喜，復(fù)附奏：臣再三速良祐，迄不肯來。

夜漏將止,忽報(bào)中批陳良祐除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憂然③而罷。（選

自周密《齊東野語》）

［注］①張說（yue）：人名。②都承旨：官名。③恍然：悵然失意的樣子

1.解釋加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（2分）

（1）奏欲置酒延眾侍從延：

（2）臣再三速良祐，迄不肯來速：

2.文中劃線句子沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用I標(biāo)出來。（2分）

說