《百變團花》說課稿

第頁共頁《百變團花》說課稿《百變團花》說課稿《百變團花》說課稿1一、說教材《童年》是小學美術二年級下冊第18課的內容。本課屬于欣賞·評述學習領域的內容。《童年》是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術表現(xiàn)形式的關于童年的作品?？此坪唵蔚淖髌罚鋵崊s給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術作品理解社會生活變遷的學習情景。在這里，美術活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運用于生活，并給生活以導向和啟迪。二、說學情小學二年級學生在造型方面較低年級有一定的開展，隨著知識的增長和認識才能的開展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學生應開場引入一些知識系統(tǒng)的學習，逐步要求對美術作品進展簡單的形式分析^p，從對形色的認識，擴大到質感的認識，表達自己的感受。三、說教學目的根據對本節(jié)課的教材分析^p以及學情的理解，我設定以下教學目的：知識與技能：通過引導學生欣賞以童年為主題的藝術作品，體會藝術作品中不同藝術表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術作品所表達出的歷史背景，可以從環(huán)境，服飾，表情等方面對畫面進展簡單的評述。過程與方法：會表達自己對童年生活的感受，會描繪不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生理解在不同時代背景下的童年都有各自特點，培養(yǎng)學生珍惜如今美妙童年生活的情感。四、說教學重難點明確了教學目的，本課的重、難點就顯而易見了：本節(jié)課的重點是：通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描繪童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。難點那么是：認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。五、說教法學法為了更好的突出重點、打破難點，側重學生的體驗過程，針對學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循教為主導，學為主體的教學思想，在教學中采用活動探究法、直觀教學法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學生在觀察比擬中進展自主探究。六、說教學準備“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備可以進步課堂的教學效果，為此我做了如下準備：多媒體課件、圖片資料等。七、說教學過程從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。詳細環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，所以創(chuàng)設情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而到達事半功倍的效果。為此我將利用故事導入：今天老師給大家?guī)硪粋€跟太陽有關的故事—《番茄太陽》，老師講故事，聽完故事請學生談談自己的感受。順勢導入課題《童年》。環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授(一)出示《考試》(中國畫)《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式，利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》，引導學生觀察畫面并提出問題，并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面討論答復。(二)出示《歡天喜地》(年畫)接下來，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究，尋找答案。展示年畫《歡天喜地》，引導學生觀察并考慮問題：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀察畫面，并運用語言簡單的描繪一下作品內容。前后四人為一小組進展討論，鼓勵他們互相交流，大膽發(fā)言。(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)而后，我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》，引導學生合作觀察，并提問：你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學生已經有了初步的感知后，繼續(xù)追問：為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導學生很快的進入審美情境。(四)出示《金色童年》(攝影)最后，我會展示攝影作品《金色童年》，引導學生欣賞，通過開放性的提問：你記憶中印象最深入的是什么呢?生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事，老師非常想聽一聽，誰愿意給大家講一講?引導學生回憶自己的童年往事。環(huán)節(jié)三：比照欣賞，展示評價(一)比照欣賞1.引導學生比照欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問：這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點?通過作品間的橫向比擬，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成安康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術的態(tài)度。2.引導學生比照欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，提問：他們對快樂的理解一樣嗎?通過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬群?，培養(yǎng)學生珍惜和熱愛美妙生活的情感，表達美術教育的人文性。(二)展示評價學生考慮討論本節(jié)課自己的收獲和感悟，并聯(lián)絡自己的童年生活，談談感受。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)，拓展延伸科學精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時，為了使學生能有更高層次的進步，我會鼓勵學生在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美妙往事表現(xiàn)出來。八、板書設計一、教學目的知識與技能：理解團花的根本特點。過程與方法：指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、考慮、探究及發(fā)散思維的才能以及進步學生動手才能。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。二、重點、難點教學重點：團花的特點及設計制作方法。教學難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。三、課時：1課時四、教具：彩紙、剪刀、膠棒五、教學過程(一)導入師：同學們，今天給你們帶來一個小禮物。你們想知道是什么嗎?找一名同學翻開信封，拿出里面的小禮物。師：同學們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。仔細觀察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢?生：圓形設計意圖：激發(fā)學生學習興趣。師：同學們說的非常好。像這樣外形以圓形為主，經過屢次折疊而剪出的剪紙作品叫做團花。今天我們就一起走進團花的世界。(出示課題。)(二)觀察分析^p探究知識師：同學們，你們知道嗎?我國的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。請大家看圖片資料(出示課件圖片：對馬團花和菊花團花。)一千多年前的人們就可以把這么復雜的圖案用紙剪出來，可見那時候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。(出示課件圖片)因為團花寓意著團團聚圓、桔祥喜慶、和諧美妙，所以人們多把像魚、喜字等有桔祥寓意的圖案放到團花里，從古至今人們逢年過節(jié)的時候就會剪團花貼團花。設計意圖：理解團花的寓意(三)探究學習藝術理論1、外形師：剛剛我們看到的團花都是圓形的，要想學會剪團花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會剪嗎?生：會。師：如今老師找一個同學給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰來?(生動手理論)同學們仔細看，邊做邊給大家講好不好?好，翻開我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們?yōu)樗墓恼瓢?。老師想和他比一比，也剪個圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事-誰來告訴我，原來是因為沒有找準中心點。團花是以正方形紙的中心點為頂點，連續(xù)對邊對角折疊，剪的時候一定要找準中心點。設計意圖：理解團花的含義。小結：原來把紙折起來剪是個好方法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢?誰能不能總結一下：折紙的次數(shù)和剪得圓不圓有什么樣的關系?生：折紙的次數(shù)越多，剪得就越圓。2、花紋師：那么這個圓紙片算不算是團花呢?和信封里的團花相比哪個漂亮呢?為什么?生：不是，因為沒有花紋。師：對，我們還要裝飾上花紋。因為我們今天的課題叫百變團花，你們說重點是在哪個字上邊才表達團花花紋的多樣性呢?(變)出示：板書紋樣。我們觀察這幅團花作品里的花紋有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點、瓜子點、三角等。再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開場剪了翻開，一幅團花作品就做好了，會了嗎?我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。想不想動手剪了?六、學生理論用折、剪團花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團花老師進展個別指導七、作品展評組織學生展示，自評、互評、師評。八、小結大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創(chuàng)意。同學們下課后可以把你制作的漂亮的團花送給你最喜歡的人。《百變團花》說課稿2教材分析^p：我講的是義務教育課程標準實驗教材美術第三冊《百變團花》。本課講授的內容為剪紙團花，是設計應用領域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。學生在已學過的《小花飾》的根底上根本掌握了畫、折、剪等操作技能，學習剪紙團花主要訓練學生折、剪的操作技能和圖案的簡單設計才能。一張紙、一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來，給人以美的感受，給生活增添了許多樂趣。教學內容與目的：〔一〕、顯性內容與目的1、理解團花的根本特點、歷史、制作方法及應用。2、在學習過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、考慮、觀察與探究的才能及進步學生的動手動腦的才能?！捕?、隱性內容與目的通過欣賞、設計、制作與應用，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術的學習興趣。教學重難點：重點：理解團花的特點及設計制作方法。難點：鏤空圖案紋樣的設計。教學準備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。課時安排：一課時教學活動設計及意圖：一、激趣導入局部：老師出示一個自制的花瓶教具，讓學生考慮漂亮的花瓶上面還缺少什么？學生發(fā)現(xiàn)沒有花要在花瓶上面添上花，老師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學生這是團花由此導入新課板書課題。這一環(huán)節(jié)的設計意圖是進步學生的審美才能，激發(fā)學生的學習興趣。二、學習探究局部：首先從課題入手，結合學生看到的團花和圖片想一想什么是團花？為什么叫百變團花呢？先讓學生自由說，老師再小結。這個環(huán)節(jié)的設計主要目的是理解團花的特點，培養(yǎng)學生的語言表達才能。為了加深理解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術的情感。其次進入探究學習的想一想、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團花的制作步驟圖片，請學生將正確的順序排列出來，由此看出剪紙團花的關鍵在折和剪，老師板書，然后播放課件請學生來想一想并判斷誰折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會散，學生做出判斷后讓他們做一做，學生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，老師演示課件小結并鼓勵學生在創(chuàng)作中多嘗試。最后是小組合作學習，老師將做好的團花范例分發(fā)給各個小組，然后出示合作學習目的分別討論剪去的局部是團花的什么地方？團花的外輪廓有什么一樣的地方？團花的外形與圖案有什么不同？團花由幾層圖案組成？老師結合課件檢驗學生合作學習的情況。這一環(huán)節(jié)的設計目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節(jié)老師強調了剪紙團花制作過程容易出現(xiàn)的問題，學生在觀察、考慮、討論、歸納總結的合作學習過程中，理解團花的制作過程，抓住團花的特點學會鏤空圖案的設計與制作。在學習與探究的過程中能培養(yǎng)學生自主探究的學習才能，既能突出教學重點又能解決教學難點。三、藝術理論局部：讓學生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的'團花剪剪看，讓學生欣賞書中的紋樣并設計制作。老師在輔導中強調用剪刀時注意平安、保持環(huán)境衛(wèi)生。請學生將自己剪好的團花貼到花瓶上師生共同欣賞評價。此環(huán)節(jié)的設計是通過藝術理論培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和進步動手才能與評價才能。四、應用拓展局部：老師首先結合課件講解團花與生活親密相關，可以應用在生日祝壽、結婚慶典還有郵票等圖案設計中，請學生再想一想團花還可以應用到什么地方？最后老師出示利用團花制作成的賀卡，讓學生在課后運用剪紙團花來做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設計能將本課所學知識進一步拓展延伸，讓學生可以學以致用，體驗成功的樂趣，從而激發(fā)學生熱愛生活美化生活的情感。《百變團花》說課稿3各位評委：大家好！今天我說課的內容是：人美版美術第三冊第六課《百變團花》。一、說教材：1、教學分析^p：本課是“設計應用”領域里的一課內容。是剪紙系列課，它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。開場通過此課教學對啟發(fā)學生的想象力、培養(yǎng)心靈手巧和膽大心細的品格，注重學法指導，讓學生大膽嘗試，活潑課堂氣氛，對進步教學質量有不可低估的作用。2、教學目的：教學目的是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要根據。根據《九年義務教育美術教學大綱》我對本節(jié)課的教學設立了三點教學目的：情感目的：通過用剪紙和折紙相結合的方法設計制作出呈放射狀的剪紙過程的學習，讓學生感受剪紙藝術的魅力，進步對民族文化的熱情。認知目的：通過欣賞及學習制作團花的方法理解團花的根本特點，進步學生動手才能。才能目的：通過剪團花，培養(yǎng)學生感知、考慮、探究及合作才能。3、本課教學的重難點我認為最能表達教學目的的局部就是課堂教學的重點局部，抓住重點就能在設計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點局部往往就是難點。根據本課的教學目的，我將本課的教學重難點確定如下：重點：團花的特點及設計制作方法。難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。4、教具準備：老師：剪刀、彩紙、雙面膠、課件、范樣、大樹干。學生：剪刀、彩紙、雙面膠、等。二、說教法：讓學生再探究活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后老師利用課件演算法和老師示范法及游戲進展輔助教學，從而解決教學中的重難點。三、說學法：本課以學生探究性學習為活動主線，重視探究經歷。新課標要求學生是主體，因此學生要在老師的主導下，將采用以下的主要學法：〔1〕自主學習法〔2〕交流合作法〔3〕練習法〔4〕評價法四、說教學流程：在本節(jié)課中我主要采用了五個教學環(huán)節(jié)〔一〕創(chuàng)設情境，導入新課。今天，老師要給大家表演一段魔術，想看嗎？，一張正方形的紙把它剪三下，讓它變個樣子，你們相信嗎？那可要睜大眼睛看好了，來你們幫我數(shù)1、2、3，瞧，漂亮吧，哈哈，你們受騙啦，這不是魔術，只是一種剪紙方式。它把剪紙和折紙結合在一起，剪出漂亮的圖案。對了它還有一個好聽的名字叫百變團花?！鍪菊n題這時讓學生帶著沖動的心情欣賞團花作品：這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：激發(fā)學生學習興趣，讓學生通過欣賞理解團花的用處及特點，培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛，形成安康的審美情趣?！捕匙灾魈骄?，發(fā)現(xiàn)問題〔接下來學生根據教科書看書自學上的圖示進展初步創(chuàng)作〕老師通過巡視發(fā)現(xiàn)學生在初級創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵學生提出問題。老師協(xié)助學生歸納總結以下兩個可能出現(xiàn)的問題：1、紋樣、折法單一，裝飾味不濃。2、為什么剪好后發(fā)現(xiàn)團花分成幾大塊？此環(huán)節(jié)設計意圖是：讓學生通過自學教材，發(fā)現(xiàn)問題提出疑問。培養(yǎng)自主探究才能和小組合作才能?！踩忱蠋熞龑?，解決問題：出現(xiàn)了這些問題，我們就共同去解決吧。我們先從折開場。〔1〕折：圖片上出現(xiàn)了不同的折疊次數(shù)的折紙圖樣，讓學生分析^p：不同的折疊次數(shù)剪出來的形狀是否一樣。從而得出折疊次數(shù)越多得到的形狀越圓。第二幅圖片看誰折的好，讓學生知道折疊是應注意邊與邊要對齊。這一環(huán)節(jié)設計意圖是：通過課件展示講解，解決折法單一的問題?！?〕畫：折完后我們就該設計紋樣了，〔出示課件〕這些符號好奇特呀，這就是剪紙符號。在折好后的紙上畫上你喜歡的剪紙符號一定會剪出美麗的團花?！材敲次覀冊谠O計紋樣的時候應注意什么呢？〔出示三個團花〕這三個團花設計的紋樣一樣，為什么會出現(xiàn)不同的效果呢？哦，一定要注意紋樣設計要疏密得當呀?！尺@一環(huán)節(jié)設計意圖是：運用剪紙符號進展歸納，解決紋樣單一裝飾味不濃的問題?！?〕剪：剪的時候注意不要把折痕處完全剪斷剪，老師以示范的方式解決團花分成幾大塊的問題，讓生通過觀察明白團花為什么會分成幾大塊?！?〕最后以游戲來溫故剪團花的制作過程?！菜摹硨W生再創(chuàng)作，形成技能。1、學生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程；2、老師輔導，學生形成技能。設計意圖是：使生進入再創(chuàng)作階段，解決問題形成技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教學過程中要合理兼顧全班的上、中、下三個不同層次的學生，使全班的學生都能參與到作品的設計制作，增強學生學習的自信心，進步學生學習的積極性、創(chuàng)造性，體驗完成作品的自豪感和成功感?！参濉痴故九_以《朵朵團花開》為主題進展展示。設計意圖是：讓學生在自評、互評的過程中大膽向別人展示并描繪自己的作品，同時老師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作。通過這樣的交談方式，學生便學會了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評價作品。五、板書設計：百變團花剪紙方法：折畫剪剪紙符號這樣的板書設計充分表達圖文并茂、直觀明了、生動有趣，既符合低年級兒童的認知特點，又表達本課教學內容，對本課教學也起到了很好的輔助作用?！栋僮儓F花》說課稿4一、教材分析^p1、本節(jié)課在整體知識構造中所處的地位和作用本節(jié)課資料是人民美術出版社出版的義務教育教科書七年級上冊第一單元《在美術世界中遨游》(出示板書)，經過本節(jié)課的學習，使學生對以后的美術課程學習產生濃重的興趣，確定本節(jié)課在整體知識構造中起到一個統(tǒng)領下文的鋪墊作用。2、教學資料：本課經過學生對相關知識的學習，豐富學生的美術知識，開闊學生的眼界，遵循學生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經歷來支持;想像力中的現(xiàn)實性不斷開展;情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。經過本節(jié)課的學習給學生供應一個較為全面的認識美術世界的時機，加強對美術不一樣種類的理解。3、教學目的：根據《新課程標準》的三個緯度和學生的心理特點及認知特點，我確定本節(jié)課要到達以下幾個目的：知識與技能目的：本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學生明白：畫種的不一樣，是因為畫家使用的材料的不一樣。使學生掌握對美術作品分析^p、理解、評價的本領。過程與方法目的：本節(jié)課經過很多圖片欣賞，老師正確引導，對中西作品分析^p比擬，讓學生在理解美術的根底上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術有一個明晰的認識，并可以正確掌握美術作品的分類，學會用新型的美術材料來表達美。情感態(tài)度價值觀目的：經過對美術作品的分析^p評價，讓學生理解美術作品是人類的珍貴財富，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，掌握正確的評價方式。讓學生打破時空，不拘一格的在美術世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。4、根據我對教材分析^p和理解，我確定本節(jié)課的教學重點、難點重點：欣賞圖片，讓學生對各種美術作品的造型方式、表達方式和形式美感進展理解和掌握，從而進展對美術作品制作材料的分析^p比擬。難點：詳細分析^p、理解本節(jié)課所學的資料，使學生可以獨立、正確地理解美術作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。二、教法與學法教法：根據教材的特點及學生的情景，我主要采用探究式的教學方法。在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中一年級學生心理特點，我采用引導教學，用幻燈片放映不一樣種類的美術圖片，激發(fā)學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題分組討論、探