外研版小學英語(新標準三起)三年級下冊RM教學設(shè)計

《英語》(新標準)(小學三起)三年級下冊RM教學設(shè)計教材分析ReviewModule復習本學期學過的主要內(nèi)容和重點知識，通過完成各個活動的操練和綜合運用對本冊書學過的重、難點進行鞏固和復習。各個活動圖文并茂，指令清楚，設(shè)計貼切學生的生活，寓教于樂。復習模塊涉及到的交際話題包括個人喜好、擁有的事物、日常出行的交通方式、在校的學習科目、周末及四季的日?；顒?、位置描述、特征描述、字母認讀等，復習到的句型結(jié)構(gòu)包括：What'syourfavourite...?Doyoulike...?Haveyougot...?Whatdoyouhaveatschool?WhatdoyoudoonSundays?Ithasgot…Igotoschoolby...It's(天氣)…in(季節(jié))…等。模塊教學目標知識目標：(1)學生能夠熟練認讀26個英文字母的大寫及小寫形式。(2)學生能夠運用本學期學過的重點句型進行對話操練。(3)學生能夠聽懂、說好、讀好、寫好四會詞匯及重點句型。能力目標：(1)通過活動操練，能夠鞏固本學期學過的知識點，并能在情境中綜合運用知識點，培養(yǎng)綜合語言運用能力。(2)能夠在小組學習匯報時正確轉(zhuǎn)換使用第三人稱單數(shù)。情感、策略和文化目標：(1)通過聽、說、玩、演練進一步提高學生對英語學習的興趣。(2)通過學習小組合作學習提高學生的自信心和團隊合作意識。教學重點及難點教學重點：(1)復習認讀寫26個英文字母的大寫及小寫形式。(2)復習運用句型What'syourfavourite.?Doyoulike...?Haveyougot…？Whatdoyouhaveatschool?WhatdoyoudoonSundays?Ithasgot…Igotoschoolby…It's(天氣)…in(季節(jié))…等進行對話操練。教學難點：(1)學生能在接近真實的語境中，熟練運用重點句型進行對話問答操練。

(2)學生正確使用第三人稱單數(shù)進行轉(zhuǎn)述。教學輔助多媒體設(shè)備、課件、點讀筆教學策略教學對象為三年級學生。經(jīng)過一年的英語學習，學生掌握了一定程度的英語聽、說、讀、寫技能。低年級的學生活潑好動，表現(xiàn)欲強，好奇心也強。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)接近實際生活的語境，利用表演和游戲等進行操練復習，鼓勵學生觀察、模仿、探究，引導學生自主學習、合作學習，提高復習的效率和質(zhì)量。根據(jù)學生的心理特點和年齡特征，教師運用情境教學法、任務(wù)教學法和游戲教學法等提高學生參與復習的積極性。教學過程第一課時教學設(shè)計教材分析ReviewModule復習本學期學過的主要內(nèi)容和重點知識，通過完成各個活動的操練和綜合運用對本冊學過的重、難點進行鞏固和復習。各個活動圖文并茂，指令清楚，設(shè)計貼切學生的生活，寓教于樂。復習模塊第一單元涉及到的交際話題包括談?wù)搨€人喜好、擁有的事物、日常出行的交通方式、在校的學習科目、周末的日?；顒?、字母認讀等，復習到的句型結(jié)構(gòu)包括：1.What'syourfavourite…？Myfavourite...is…2.Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.3.Haveyougot..?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.4.Whatdoyouhaveatschool?Ihave...5.WhatdoyoudoonSundays?I...等。課時教學目標知識目標：(1)學生能夠熟練認讀26個英文字母的大寫及小寫形式。(2)學生能夠運用本學期學過的重點句型進行對話操練。(3)學生能夠聽懂、說好、讀好、寫好四會詞匯及重點句型。能力目標：(1)通過活動操練，能夠鞏固本學期學過的知識點，并能在情境中綜合運用知識點，培養(yǎng)綜合語言運用能力。(2)能夠在小組學習匯報時正確轉(zhuǎn)換使用第三人稱單數(shù)。情感、策略和文化目標：

(1)通過聽、說、玩、演練進一步提高學生對英語學習的興趣。(2)通過學習小組合作學習提高學生的自信心和團隊合作意識。教學重點與難點教學重點：(1)復習認讀寫26個英文字母的大寫及小寫形式。(2)復習運用句型：What'syourfavourite…？Myfavourite...is…Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Haveyougot…？Yes,Ihave./No,Ihaven't.Whatdoyouhaveatschool?Ihave…WhatdoyoudoonSundays?I...等進行對話操練。教學難點：(1)學生能在接近真實的語境中，熟練運用重點句型進行對話問答操練。(2)學生正確使用第三人稱單數(shù)進行轉(zhuǎn)述。教學輔助多媒體設(shè)備、課件、點讀筆教學策略教學對象為三年級學生。經(jīng)過一年的英語學習，學生掌握了一定程度的英語聽、說、讀、寫技能。低年級的學生活潑好動，表現(xiàn)欲強，好奇心也強。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)接近實際生活的語境，利用表演和游戲等進行操練復習，鼓勵學生觀察、模仿、探究，引導學生自主學習，合作學習，提高復習的效率和質(zhì)量。根據(jù)學生的心理特點和年齡特征，教師運用情境教學法、任務(wù)教學法和游戲教學法等提高學生參與復習的積極性。教學內(nèi)容(含時間設(shè)置)教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動一.字母復習(1)教師與學生問候，介紹自己的(1)學生與教師問(1)介紹英文名可(7分鐘)英文名并拼寫在黑板上，要求學生依次讀出組成名字的字母，邀請班上有英文名字的部分學生上臺將自己的英文名寫在黑板上，候，依次讀出組成教師英文名的字母，部分有英文名的學生上臺自我介紹并將以加深同學之間的了解，使學生認識更多優(yōu)美、動聽、有意義的英文名。

要求臺下的學生繼續(xù)認讀組成名字的字母，并強調(diào)英文名字的第一個字母必須大寫。(2)教師組織學生進行字母認讀比賽。課件上呈現(xiàn)按順序排列的26個英文字母，接著出現(xiàn)順序打亂的字母圖片，教師用激光筆指課件上的任意一個字母，看一看哪個學習小組的學生反應(yīng)最快，第一時間站起來并正確讀出字母最多的學習小組將得到獎勵。自己的英文名寫在黑板上，臺下的學生繼續(xù)認讀組成英文名的字母。(2)學生按順序背誦或唱出26個英文字母。學生競爭認讀教師指的字母，學生聽到教師One,two,go!的指令后第一時間站起來認讀。認讀組成英文名的字母使學生復習字母的音和形。(2)吟唱字母歌及激烈有趣的字母認讀比賽可以激發(fā)學生復習字母的興趣，使學生加深對大寫字母和小寫字母的印象，提高字母的認讀能力。二.重點句型復習(21分鐘)(1)教師在課件上呈現(xiàn)自己的部分用品，或直接拿到教室給學生看，并用Ihavegot...It's+colour的句型進行介紹，最后說Myfavouritecolouris…并問學生What'syourfavouritecolour?Doyoulike...?教師說自己想進一步加深對學生的了解，所以請學生同桌之間進行喜好方面的調(diào)查并作好記錄。教師抽點學生進行展示。(2)教師在課件上呈現(xiàn)自己平時上班使用的交通工具，說Ihavehota...Igotoworkby...并問學生Haveyougota...?Doyougotoschool.?請學生同桌之間進行交通工具方面的調(diào)查并作好記錄。教師抽點學生進行展示。(1)學生同桌之間用What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…及Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't,進行對話操練，對對方進行喜好方面的調(diào)查并做好記錄，部分學生進行展示。(2)學生同桌之間用Haveyougota…？Yes,Ihave./No,Ihaven't,及Doyougotoschool…？Yes,Ido./No,Idon't.I...進行對話教師創(chuàng)設(shè)情境引出需要復習的重點句型，以加深同學之間、師生之間的了解為目的，請學生操練句型，學生在貼近實際生活的情境中提高了英語語言的綜合運用能力，并鞏固復習了談?wù)搨€人喜好的句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…及Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon't.談?wù)摀碛惺挛锏木?/p>

(3)教師說：WehaveEnglishtoday.BesidesEnglish,whatdoyouhaveatschool?教師抽點兩列學生進行開火車地問答，要求后面回答的學生盡量不要重復回答前面同學說過的學科。教師說：Now,IteachyouEnglish.ButIdon'tgotoschoolonSundays.IplaytabletennisonSundays.WhatdoyoudoonSundays?請學生同桌之間進行周日活動方面的調(diào)查并作好記錄。教師抽點學生進行展示。操練，并做好記錄，部分學生進行展示。(3)學生用Whatdoyouhaveatschool?Ihave+subjects句型進行問答對話操練。學生同桌之間用WhatdoyoudoonSundays?I…onSundays.進行對話操練，并做好記錄，部分學生進行展示。型：Haveyougota…？Yes,Ihave./No,Ihaven't.談?wù)撛谛W習科目的句型：Whatdoyouhaveatschool?Ihave+subjects及談?wù)撝苋栈顒拥木湫停篧hatdoyoudoonSundays?I…onSundays.等所學過的重點知識。三.綜合運用(7分鐘)教師請學生看著自己做好的記錄匯報所有調(diào)查結(jié)果，即在學習小組內(nèi)先向其他組員介紹同桌的個人喜好、上學交通方式、周日活動等，然后教師再抽選部分學生展示。教師提醒學生匯報時要注意第三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換使用。學生先在學習小組內(nèi)根據(jù)自己做好的記錄向其他組員介紹同桌的個人喜好、上學交通方式、周日活動等，然后部分學生匯報展示。小組合作學習能提高學生的合作探究、生生評價的能力，轉(zhuǎn)述介紹可以提高學生的英語表達能力和英語語言綜合運用能力。課堂評價將班上的學生平均分成若干組，組員回答問題準確或?qū)υ挷倬毩骼_，有感情，有信心，即可得到教師獎勵的大拇指貼貼紙。課堂結(jié)束時，獲得大拇指貼貼紙最多的個人及小組獲勝。家庭作業(yè)：學生向家長介紹自己及同桌的個人喜好、上學交通方式等。第二課時教學設(shè)計教材分析ReviewModule復習本學期學過的主要內(nèi)容和重點知識，通過完成各個活動的操練和綜合運用對本冊學過的重難點進行鞏固和復習。各個活動圖文并茂，指令清楚，設(shè)計貼切學生的生活，寓教于樂。復習模塊第二單元涉及到的交際話題包括談?wù)撌挛锾卣鳌⑷粘３鲂械慕煌ǚ绞?、四季的日?；顒?、?/p>

述位置關(guān)系等，復習到的句型結(jié)構(gòu)包括：I.Whathasitgot?It'sgot...2....in/on/under/behind…3.Igotoschoolby…4.He/Shegoestoschoolby…5.It's（天氣）…in（季節(jié)）…等。課時教學目標知識目標：(1)學生能夠運用本學期學過的重點句型進行對話操練。(2)學生能夠聽懂、說好、讀好、寫好四會詞匯及重點句型。能力目標：(1)通過活動操練，能夠鞏固本學期學過的知識點，并能在情境中綜合運用知識點，培養(yǎng)綜合語言運用能力。(2)能夠在小組學習匯報時正確轉(zhuǎn)換使用第三人稱單數(shù)。情感、策略和文化目標：(1)通過聽、說、玩、演練進一步提高學生對英語學習的興趣。(2)通過學習小組合作學習提高學生的自信心和團隊合作意識。教學重點與難教學重點：占八、、(1)復習運用句型：Whathasitgot?It'sgot……in/on/under/behind…Igotoschoolby…He/Shegoestoschoolby…It's(天氣)…in(季節(jié))…等進行對話操練。教學難點：(1)學生能在接近真實的語境中，熟練運用重點句型進行對話問答操練。(2)學生正確使用第三人稱單數(shù)進行轉(zhuǎn)述。教學輔助多媒體設(shè)備、課件、點讀筆教學策略教學對象為三年級學生。經(jīng)過一年的英語學習，學生掌握了一定程度的英語聽、說、讀、寫技能。低年級的學生活潑好動，表現(xiàn)欲強，好奇心也強。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)接近實際生活的語境，利用表演和游戲等進行操練復習，鼓勵學生觀察、模仿、探究，引導學生自主學習、合作學習，提高復習的效率和質(zhì)量。根據(jù)學生的心理特點和年齡特征，教師運用情境教學法、任務(wù)教學法和游戲

教學法等提高學生參與復習的積極性。教學內(nèi)容（含時間設(shè)置）教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動一.復習It's+天氣+季節(jié)句型（8分鐘）教師與學生問候，并說Thesummerholidayiscoming.It'shotinsummer.Igoswimminginsummer.Whatdoyoudoinsummer?教師問：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?請學生以四人小組為單位分別描述四季的天氣及開展的活動。教師抽點部分小組進行展示。學生與老師問候并描述暑假開展的活動。學生回答教師提出的問題并以四人小組為單位用It's+天氣+in季節(jié)及We...in季節(jié)句型分別描述四季的天氣狀況及開展的活動。部分學習小組進行展示。教師創(chuàng)設(shè)情境引出需要復習的重點句型，以加深同學之間、師生之間的了解為目的，請學生操練句型，學生在貼近實際生活的情境中提高了英語語言的綜合運用能力，在小組合作學習中提高了合作精神，鞏固復習It's+天氣+季節(jié)的重點句型。二.復習It'sgot…句型。（8分鐘）教師引導學生參與問一問、猜一猜的比賽，課件呈現(xiàn)穿著不同顏色衣物的動物，教師請學生上臺，悄悄告訴臺上學生他的新朋友是哪一個動物，臺下的學生用Hasitgot...?句型描述他猜測的動物穿著，臺上的學生根據(jù)實際情況回答：Yes，it'sgot...It'sa...或No,ithasn't.直到有學生猜對為止。臺下學生仔細觀察課件上不同動物的穿著，舉手最快的學生可以用Hasitgot.?句型描述他猜測的動物穿著，臺上的學生根據(jù)實際情況回答：Yes，it'sgot...It'sa...或No,ithasn't.猜對最多的學習小組獲勝。穿著可愛衣物的動物圖片、激烈有趣的問一問、猜一猜比賽可以激發(fā)學生復習衣物單詞、動物單詞和顏色單詞的興趣，使學生在興奮的學習氛圍中鞏固復習Hasitgot...?Yes,itis.It'sgot…/No,ithasn't.的重點句型。三.復習描述位置關(guān)系的句型。教師請三名學生站到講臺前，讓其中兩名學生任意抽取關(guān)全班根據(jù)三名同學抽取的圖片和方位發(fā)散思維、拓展想象力