2023年人教版七年級英語下冊教案2

七年級英語下冊教案Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)1.板書課題：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)教學過程1、第一次“先學后教”：（認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。）（1）、出示學習指導1)能掌握以下單詞：（能做到四會）guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club…（2）、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。（3）、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。（4）、當堂訓練1）、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。2）、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.3）、.Presentation出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，學習表達活動的動詞短語。4）、Game(WhatcanIdo?)T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.2、第二次“先學后教”：（聽錄音，理解課文大意）（?。⒊鍪咀詫W指導。1）、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內(nèi)容有一點了解。2）、仔細聽錄音能聽懂錄音內(nèi)容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。（3）、后教！）能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法和wanttodosth.的用法。2）、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。（分優(yōu)、良、差）3）、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。4）、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。Listening1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。）2.Checktheanswers:(3,2,1).Pairwork1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。).Listening1.Workon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.2.Workon2b;引導學生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。ChecktheanswerswiththeSs.（4）當堂訓練。1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.T:Cansheplaychess？S1:No,shecan't.2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.3、第三次“先學后教”（學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。）（1）、出示學習指導1）、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。能掌握以下句型：2)、①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo? —Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.3）用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。4）回答課文相關問題。（2）、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。（3）、后教。1）、學習詢問和談論彼此的能力和特長；2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。。3、學生自學后回答理解性問題。4、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。5、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。（4）、當堂訓練1、口述課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.SectionA(1aSectionA(1a-2d)Drills：1.—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music4.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?5.wanttodosthTheywanttohavesomericeandvegetables.SectionA(GrammarFocus-3c)1.板書課題：(GrammarFocus-3c)一、第一次先學后教.（GrammarFocus.）1、出示學習指導。1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。2）能夠?qū)W會使用情態(tài)動詞can的疑問句以及它的肯定句和否定句。2、先學。讓學生自己先讀語法焦點，并找出語法結構。老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。（2）可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有________和_______的變化。（3）用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：Can+_______+_________+其他?肯定回答：_________________否定回答：_________________What+can+_______+________?學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態(tài)動詞can的用法。3、后教。（1）、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。教師把重要的語法結構寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結構上的變化。教師講解can后面的動詞用動詞原形部分人稱變化。4、當堂訓練（1）.AsksomeSsabouttheirabilities.T:Hi,S1!Whatcanyoudo?S1:Icansinganddance?T:Canyouplaytheguitar?S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.T:Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.（2.）Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.1.閱讀指導：2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。①你會游泳嗎？______you______?②是的，我會。/不，我不會。Yes,___________./No,I_______.…(其余試題見課件部分)3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化二、第二次先學后教.（補充句子）1、出示學習指導。能掌握以下句型：①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）.Exercises1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.板書設計SectionAGrammarFocusSectionAGrammarFocus-3c1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando…3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthecanplaytennis.3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.4.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.5.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.3b:sing,dance;play;tell課后反思：SectionB1a1.板書課題：SectionB1a2、第一次“先學后教”：（認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。）（1）出示學習指導能掌握以下單詞：（能做到四會）drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician（2）、先學。1）、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2）、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。（3）、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。（4）、當堂訓練1）、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。（一）、第一次“先學后教”：（聽錄音，理解課文大意）（！）、出示自學指導。1）用最快的時間看聽力部分，第一遍聽完聽力內(nèi)容時做2）仔細聽錄音能聽懂錄音內(nèi)容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。（3）、后教。1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。Presentation1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums….Game(Talentshow)1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1:(singanddance)Icansinganddance.S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.S3:…2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities..Listening1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.3.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.5.Checktheanswers:6.T:Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcan'ttheydo?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內(nèi)容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.8.Checktheanswerswiththeclass.（4）當堂訓練。.Groupwork1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.S1:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.S4:…2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs..Reading1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo？Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.S1:WhatcanPeterdo?S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.S2:WhatcanAlando?S1:Hecanplayping-pong.2、第二次“先學后教”（學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。）（1）、出示學習指導2)能掌握以下句型：①—Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.②begoodwith…③help…with…（2）、先學。1）畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象2）理解課文大概意思。2）回答課文相關問題。（3）、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。（4）、當堂訓練1、口述課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目?！?Reading.T:NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?What'seachad'stitle?Nowlet'sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，認真閱讀三個廣告的內(nèi)容，通過讀廣告來總結出它們的主要內(nèi)容，并確定一個最為貼切的題目。綜合廣告內(nèi)容與三個題目，看每個題目與廣告的內(nèi)容是否最為貼切。3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.4.Checktheanswerswiththeclass.Reading1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然后，看每則廣告中要求應聘者去做什么事情；最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個最佳選擇。3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.4.Checktheanswerswiththeclass.Homework1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.板書設計：SectionBSectionB1a1.playtheviolin,playthedrums,playthepiano(提示：在音器前必須加定冠詞the;而在棋類、球類前則不須加the；playchess;playbasketball,playvolleyball)2.2b:A;C;B3.2c:Peter2;Alan1;MaHuan34.Explanation:helpsb.withsth.=helpsb.dosth.begoodwith...also與tooalso用于句子中間；而too常用于句子末尾ontheweekend=onweekends課后反思：SectionB3a-SelfCheck1、出示課題：SectionB3a-SelfCheck2、第一次“先學后教”。（補充句子）（一）出示學習指導1、根據(jù)單詞提示完成填空題。（二）先學。（1）根據(jù)單詞提示學生獨立完成填空題。（2）比較難的題學生之間或者小組之間進行討論完成任務。（三）后教。（?。┙處煿即鸢?，學生之間相互改作業(yè)。并且大家總結哪些題做得好而那些題做得好。師加強對做錯題型的講解及訓練。（四）當堂訓練。Practice1.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；認真讀每一句話，在理解句子意思的基礎上，分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的單詞來確定空格中的詞匯的詞性；最后，在綜合理解的基礎上確定每個空格處的詞匯。3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.4.Checktheanswers.Writing1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoon2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.3.寫作指導：首先，應確定與該做事項所須的相關能力；可以用借鑒2b或3a中的廣告的樣子來寫。其次，為了使語氣顯得較為委婉，可以用一些一般疑問句來詢問應聘者的能力，比如：Canyouswim?Canyou…?最后，一定記住將本次活動的聯(lián)系方式寫清楚。4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.5.Decidewhichadisthebest.2、第二次“先學后教”（補充句子，寫短文）（一）出示學習指導。1、根據(jù)例題完成填空題2、完成3a部分，組織語言把它寫成作文。（二）先學。（1）先讓學生獨立完成SelfCheck。（三）后教。（2）教師公布答案,看誰做的最好，并且讓做得好的學生總結一下自己是怎么做的這些題，或者說說自己的學習方法，幫助后進生，做到相互學習的好習慣SelfCheck11.讓學生們在小組內(nèi)討論這些分類的能力活動；每個小組成員積極發(fā)言，由小組長負責整理記錄。2.讓某個小組的小組長說出他們小組整理的答案，再由其他小組成員進行補充；最后，將一份完整的能力活動分類總結表寫在黑板上讓同學們進行借鑒與補充。3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.SelfCheck21.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;playchess,playvolleyball…2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedowntheirphrasesontheirnotebook.3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.（四）當堂訓練。Selfcheck31.Nowyoucanwritesomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleastfivesentences.FirstI'llgiveamodel:IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan'tplaythepiano.Ican'tplaytheviolin.Mysistercanplaytheviolin.Shecanplaytheguitar,too.2.Sswriteaboutsomethingbythemselves.3.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.Homework1.ReviewSectionB.2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/hecan'tdo.板書設計：SectionBSectionB3a-SelfCheck3a:music,dance,play,guitar,can,call3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtFestival;SportsDaySelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,speakFrench,speakJapanese;run,playsoccer,playbasketball,playvolleyball,playtennis…;writestories,helpmumcook,washtheclothes…課后反思：Unit2whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)1.板書課題：Unit2whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)2、第一次“先學后教”：（認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。）（1）、出示學習指導能掌握以下單詞：（能做到四會）up,dressed,brush,tooth,shower,usually,forty,（2）、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。（3）、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。（4）、當堂訓練1）、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。做游戲，猜一猜。Ｔ:仔細聽我說的謎語，猜猜它是什么？It’snofeet,butcanitwalkwit2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.HithandsIt’shasnomouth,butitcanspeaktoyou.Itsay“Tick,TickandTick”everyday.Whatisit?S1:It’saclock.3教師拿著一個鐘表，交手時間的表達方法。T:Lookattheclock.Tellmethetimelikethis.Fiveo’clock.（教師把鐘表的時針和分針拔到相應的位置）S2：Sixo’clock.多做幾次這樣的練習。T:Lookatthepicture1a(出示1a教學內(nèi)容)Doyouknowhowtosay“7:05”,7:15…”inEnglish?Wecansaysevenfive,seventen,sevenfifteen…Let’ssayittogether..Presentation出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論時間：學習表達時間GameT:Tellyourpartnerswhattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty,seveno’clock.Ssworkingroups.ThenletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.3、第二次“先學后教”：（聽錄音，理解課文大意）（1）、出示自學指導。1）.能掌握以下句型：whattimedoyouusuallygetup,Rick？Iusuallygetupatsixthirty.2）、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內(nèi)容有一點了解。3）、仔細聽錄音能聽懂錄音內(nèi)容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。（3）、后教。1、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。（分優(yōu)、良、差）2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。（4）當堂訓練。.Listening1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。）2.Checktheanswers:(3,2,1).Pairwork1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)Listening1.Workon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.2.Workon2b;引導學生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。ChecktheanswerswiththeSs..Pairwork1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：T:Whattimedoyouusuallygetup?S1:Iusuallygetupatseveno’clock.T:Howaboutyoufriend?S1:Sheusuallygetsupatseventen.2.Ssworkinpairstopracticeaskingandanswer3.Asksomepairstoactouttheirconversations.4、第三次“先學后教”（學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。(1)、出示學習指導2）、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。3）、回答課文相關問題。（2）、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。（3）、后教。1）、學生自學后回答理解性問題。2）、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3）、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。4）.學習頻度副詞usaually的用法。5）、時間的表達法。（4）、當堂訓練1、口述課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.Homework:1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.2.Recitetheconversationafterclass.板書設計：SectionA(SectionA(1a-2d)Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatseveno’clock.IusuallygetupatseventenIusuallygetupatsixthirty.Iusuallygetupatsixfority.SectionA(GrammarFocus-3c)1、出示課題SectionA(GrammarFocus-3c)（一）、先學后教.（GrammarFocus.）1、出示學習指導。1）能夠讀GrammarFocus的所有內(nèi)容。2）能夠?qū)W會使用情態(tài)動詞can的疑問句以及它的肯定句和否定句。3）學習用When和Whattime引導的特殊疑問句詢問時間，學下表達頻率的副詞usuallyalwaysnever能用英語正確表達時間。2、先學。（1）讓學生自己先讀語法焦點，并找出語法結構。老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。（2）完成補充句子。3、后教。（1）、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。教師把重要的語法結構寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結構上的變化。When和Whattime引導的特殊疑問句詢問的時間，學下表達頻率的副詞usuallyalwaysnever能用英語正確表達時間。4、當堂訓練1.AsksomeSsabouttimeT:Hi,S1!Whattimedoyouusuallygetup?S1:Icanusuallygetupatseveno’clock.T:thenwhatareyoudoing?S1:thenIwashmyface/havebreakfast/reading.T:Whataboutshe?S1:Shealwaysgoestoworkatnineo‘clock.…2.Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.etetheposterwiththewordsinthebox.板書設計SectionAGrammarFocusSectionAGrammarFocus-3c1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando…3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthecanplaytennis.3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.4.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.5.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.3b:sing,dance;play;tellSectionB1a1、第一次“先學后教”：（認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。）（1）、出示學習指導1)能掌握以下單詞：能做到四會。drive,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,villager,between,between…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometruehalf,pastmquarter,homework,walk,clean,run.（2）、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。（3）、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。（4）、當堂訓練單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓（二）、第二次“先學后教”：（聽錄音，理解課文大意）（?。⒊鍪咀詫W指導。1）用最快的時間看聽力部分，第一遍聽完聽力內(nèi)容時做2）仔細聽錄音能聽懂錄音內(nèi)容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。（3）、后教。1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。Ⅲ.Game(Talentshow)1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1:(singanddance)Icansinganddance.S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.S3:…2、第三次“先學后教”（學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。）（1）、出示學習指導Whendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquarterintheevening.WhendoesTomandusuallygetup?Heusuallygetsupathalfpastfive.（2）、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。（3）、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。（4）、當堂訓練1、口述課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。（二）、第四次“先學后教”：（聽錄音，理解課文大意）（！）、出示自學指導。1）用最快的時間看聽力部分，第一遍聽完聽力內(nèi)容時做2）仔細聽錄音能聽懂錄音內(nèi)容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。（3）、后教。1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。Listening1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.3.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.5.Checktheanswers:6.T:Nowpleaselookatthechartin1eWhataretheydoing?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內(nèi)容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.8.Checktheanswerswiththeclass.教學1a,1b1利用投影儀將說中表示時間的圖展現(xiàn)出來，根據(jù)所展示的時間，做對話T:Whattimeisit?S1:Itis…(教師幫助學生回答?)T:Whatdoyouusuallydoatthistime?S2:Iusually…(教師講解past/to的用法)根據(jù)1a中所示的時間和活動安排，兩人一組完成對話，要注意人稱的替換。3.教學1，1,11.教師播放錄音機，第一遍要求學生跟讀并全處所聽到的活動，2.教師比播放音機，第二遍要求學生在圈出的單詞和詞組后寫出你所聽到的時間。3、兩人一組相互提問：練習2a引導的特殊疑問句及其回答。教學2b,2c討論并完成2c板書設計：SectionBSectionB1a-2cWhatdoyouusuallydoatthistime？Iusuallydomyhomeworkatthiatime.Whendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquarterintheevening.WhendoesTomandusuallygetup?Heusuallygetsupathalfpastfive.課后反思：SectionB3a-SelfCheck1、出示課題SectionB3a-SelfCheck2、第一次“先學后教”。（補充句子）（一）出示學習指導1、根據(jù)單詞提示完成填空題。（二）先學。（1）根據(jù)單詞提示學生獨立完成填空題。（2）比較難的題學生之間或者小組之間進行討論完成任務。（三）后教。（！）教師公布答案，學生之間相互改作業(yè)。并且大家總結哪些題做得好而那些題做得好。（2）師加強對做錯題型的講解及訓練。（四）當堂訓練1、情境導入談論你一天的活動。如：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat…Whendoyoualwaysgotoschool?Iusuallygotoschoolat…2、教學3a,3b教師出示3a,上的內(nèi)容，小組合作按順尋排列成一個短文。（2）讓學生寫一篇關于自己的日?；顒拥亩涛摹＃ń處熤笇В?、第二次“先學后教”（補充句子，寫短文）（一）出示學習指導。1、根據(jù)例題完成填空題2、完成3a部分，組織語言把它寫成作文。（二）先學。（1）先讓學生獨立完成SelfCheck。（三）后教。（2）教師公布答案,看誰做的最好，并且讓做得好的學生總結一下自己是怎么做的這些題，或者說說自己的學習方法，幫助后進生，做到相互學習的好習慣（4）、當堂訓練3.完成SelfCheck1.給學生一定的時間在小組內(nèi)或者個人獨立完成。2、展示答案。4.homework.板書設計：SectionBSectionB3a-SelfCheck3a:music,dance,play,guitar,can,call3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtFestival;SportsDaySelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,speakFrench,speakJapanese;run,playsoccer,playbasketball,playvolleyball,playtennis…;writestories,helpmumcook,washtheclothes…Unit3Howdoyougettoschool?SectionA(1a-2d)1.板書課題：Unit3Howdoyougettoschool?SectionA(1a-2d)2、第一次“先學后教”：（認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。）（1）、出示學習指導：（能做到“四會”）train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,minute,kilometer,new,every,everyday（2）、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。（3）、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。（4）、當堂訓練單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。.Presentation1.T:Ifyouarehere,butyourschoolisinShanghai.Howdoyougettoschool?Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxiIrideabike/motorbikeT:Doyouknowanyotherway?2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語.Asksomequestionsabouthowyougetto…?(讓學生積極主動的思考想象總結，多媒體增加趣味性，加強直觀性，)3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.Pointatgirlsorboysinthepicture.Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.S1:Howdoeshe/shegotoschool?S2:He/She……1aT:Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.(學生們完成1a的學習任務，然后校對答案)2、第二次“先學后教”：（聽錄音，理解課文大意）（?。⒊鍪咀詫W指導。1).復習基數(shù)詞及時間的表示方法。2)how引導的特殊疑問句，表示乘坐何種交通工具的方式。howfar,howlong引導的特殊疑問句。3）、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內(nèi)容有一點了解。4）、仔細聽錄音能聽懂錄音內(nèi)容并獨立完成填序號題和填空題(2)、先學。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。（3）、后教。1、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。（分優(yōu)、良、差）2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。Listening1.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleorallyifpossible.2.Readthenamesinthebox.3.Playthetapeandchecktheanswers..PairworkAsktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.Listening1.Revisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~nineteen,then,twenty,thirty,forty…finally,twenty-one,twenty-two…Teachthenewword"hundred".2.Playthetapeforthestudentstofinish2a.Thenplayagainandchecktheanswers.PresentationShowapictureontheTVandexplaintheseareyourhomeandschool.Teach:homeschoolHowlong10minutesHowfartwokilometersThenmakeupadialoguetopractice.A:Howdoyougettoschool?B:Iusuallytakethebus.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:It'sabouttwokilometers.A:Howlongdoesittake?B:Ittakes30minutesbybusListening1.TellSsthefollowingrecordingisabouthowTomandJanegotoschool.2.First,listentotherecordingfillinthefirstcolumn.3.Then,playtherecordingfortheSsagain.Sslistenandcompletetherestofthechart.4.Checktheanswers.3、第三次“先學后教”（學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。）（1）、出示學習指導1）、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。2）能掌握以下句型：①—Howdoyougtoschool? —Iridemybike.②—HowdoesMarygettoschool? —Shetakesthesubway.Talkabouthowtogettoplaces(談論出行方式)takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.3）、回答課文相關問題。（2）、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。（3）、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。（4）、當堂訓練1、口述課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。.Role-play1.Readthedialogueandfindtheanswertothesequestions:①HowdoesJanegettoschool?②Howfarisitfromhometoschool?③Howlongdoesittaketogettoschoolfromherhome?2.Ssreadtheconversationsandthenfindtheanswerstothequestions.3.Checktheanswerswiththeclass.4.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.5.Ssreadtheconversationthenrole-playtheconversation.6.Letsomepairsactouttheconversation.Homework1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.2.Role-playtheconversationafterclass.板書設計：SectionA(SectionA(1a-2d)1.—Howdoyougettoschool?—Iridemybike?—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.2.表達“幾十”個位數(shù)字+tytwenty,thirty,表達“幾十幾”一定要用連字符twenty-five,sixty-ninehundredonehundred,twohundred3.①HowdoesJanegettoschool?②Howfarisitfromhometoschool?③Howlongdoesittaketogettoschoolfromherhome?SectionA(GrammarFocus-3c)1、出示課題：SectionA(GrammarFocus-3c)（一）、第一次先學后教.（GrammarFocus.）1、出示學習指導。1)繼續(xù)練習談論出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.2用不同方式練習how引導的特殊疑問句，表示乘坐何種交