2023學年小學語文科組下學期工作總結(jié)（3篇）

第頁共頁2023學年小學語文科組下學期工作總結(jié)我校的語文教研工作以____為指導，根據(jù)《鎮(zhèn)小學語文教研工作計劃》，結(jié)合我校的實際教學情況，緊緊圍繞減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量為核心，以建設高效課堂，彰顯____文化特色為重點，以積極主動服務于全體教師的姿態(tài)，繼續(xù)加強我校語文師資能力建設，加強語文校本教研，創(chuàng)設良好的語文教研氛圍，努力提高教育教學質(zhì)量。在教學過程中，注重語言規(guī)范、書寫教育，滲透德育教育。本學期主要做了如下工作：一、加強業(yè)務學習，提高教師的教育教學水平。.每周的語文科組業(yè)務學習時間，根據(jù)教學需要選擇、探討學習的內(nèi)容，把提高教師業(yè)務素質(zhì)的各項要求落到實處，使每一次教研活動有主題、有實效。倡導科組內(nèi)教師的教學經(jīng)驗交流，本學期繼續(xù)開展微型講座活動，如：褚麗麗老師的《語文教學之我見》讓每一位語文老師受益匪淺。之后，講座內(nèi)容進行交流，以此促進科組教師的教研水平，為建設____文化特色奠基。本學期對低、中、高年級分別作了年段教學標準的講座與研討，還對《小學語文低段寫話與中段寫作有效銜接》、《小學語文句、段教學》作了研討。.加強語文教師業(yè)務培訓，提高教師課堂教學藝術(shù)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高老師對常態(tài)課的認識，認認真真上好常態(tài)課，切切實實提高每一堂課的實效。組織教師觀摩各種可供學習的課例，并請上級輔導員和名師來學校指導老師上課。本學期通過本校的青年教師授課比賽，通過評課議課來提高老師們的上課能力。3.教師堅持粉筆、鋼筆規(guī)范字的練習，為學生書寫規(guī)范字起到表率作用。二、加強教師理論學習，提高語文教師的思想素質(zhì)。.充分發(fā)揮學校圖書館的作用，采取“師生同讀一本書”、“多名教師同讀一本書”等形式，提高師生的閱讀能力。具體操作由每班老師結(jié)合自身以及年段特點進行。如有的班級同讀《魯冰遜漂流記》，有的同讀《城南舊事》等。.讓語文教師學期內(nèi)讀一本教育教學專著或多本教育雜志（學校?？罱o老師們訂閱），并交流學習心得，并每學期至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教育教學論文，不斷提高自身綜合素質(zhì)和競爭力。三、全方位多渠道培養(yǎng)年輕教師，讓他們盡快成熟起來。年輕教師充滿青春氣息，有活力，但缺乏教學經(jīng)驗，如果把他們年輕的信息和經(jīng)驗結(jié)合起來，將是更可貴的財富。因此，我們以年級為單位進行互幫互助。新教師仍比較多，我們繼續(xù)通過老帶新、多聽課、多檢查等方式幫助她們更好地走上教學軌道。同時，____年教齡內(nèi)新教師手寫教案。四、加強專題教學研究，提高教師的教育科研水平。.結(jié)合學校實際，在總結(jié)、反思的基礎上，進一步增強課改責任感和緊迫感，積極探討科學有效的評價方式，形成一套操作性較強、比較科學合理的語文教學評價體系。.加強課外閱讀方面的研討力度，注重班級圖書角和學校圖書館的建設，讓學生形成閱讀課外書的良好習慣。教師要做好課外讀物的推薦，有計劃地開展好課外閱讀的“四課”—繪本課、閱讀欣賞課、綜合實踐課。同時《親子閱讀記錄卡》每周正常使用，學期末評出了一批“閱讀之星”。3.創(chuàng)新改革，著力打造高效課堂。切實加強課堂教學的研究，深化課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學模式，提高課堂教學效率。注重“落實年段學習目標，夯實閱讀寫字教學，加強語言文字運用，呈現(xiàn)學生學習過程”的研究，著力打造高效課堂。4.深入研究課題，讓科研為教研發(fā)揮引領作用。本學期繼續(xù)做好各研究小組課題的研究，提高研究的實效性，要與語文教學緊密結(jié)合，更好地發(fā)揮科研課題對教學的引領作用：《以屬對進行語文基礎知識綜合訓練的實踐研究》、《“食指書”小動作寫字研究》、《小學語文寫話與習作教學有效銜接的研究》的各項工作按計劃認真進行，課題組成員積累了一批研究材料，本學期如期順利的進行了結(jié)題。五、狠抓常規(guī)教學工作，努力打造常規(guī)工作的免檢產(chǎn)品。.積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。嘗試自主聽課，即老師自己尋找執(zhí)教者，互相聽課。新教師們，尤其是陳麗霞老師，比較好學，常常向其他老師學習，還常借閱優(yōu)秀課例視頻。聽課老師在聽課中盡量做到了“三個一點”：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“建議點”。.抓好“晨誦、午讀、經(jīng)典讀”的讀書制度，提倡不動筆墨不讀書，中高年級學生堅持寫讀后感。3.貫徹“減負”精神，減輕學生負擔。落實“減負”，首先要嚴格控制學生的作業(yè)量，精心設計作業(yè)，提高作業(yè)的實效。本學習于第____周和周的常規(guī)檢查對老師們起到了促進和鼓勵的作用。4.為更好落實打造“____文化特色”，本學期我們進行了“講故事比賽”、“演講比賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“書寫比賽”，“征文比賽”等。5.增大研討力度，提高現(xiàn)代課堂的駕馭能力，本學期孫雪梅和褚麗麗老師進行了送課活動，將雙師教學落到實處。通過研討，實現(xiàn)更科學的語文教學改革，進一步提高教學效果。六、期末成績：經(jīng)過每一位老師的辛勤付出，一學期下來，老師們和學生們品德優(yōu)良，行為端正，各方面都得到成長，他們在經(jīng)典誦讀比賽、講故事比賽、演講比賽、征文比賽、書寫比賽等活動中，均體現(xiàn)出“____”，獲得了不錯的成績。本學期的語文期末考試成績也不錯。2023學年小學語文科組下學期工作總結(jié)（二）一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己親歷的教學路程，有辛苦，有煩惱，更有快樂，留下很多美好的回憶，積累了教學經(jīng)驗。為此對本學期的語文教學工作總結(jié)以下發(fā)“導學案”為抓手，以“高效課堂”理念為指南，重視“前置作業(yè)”的布置和“小組合作學習”的交流，在課堂教學中，注重知識的傳授、技能的增進，關(guān)注學生“情感、態(tài)度、價值觀及學生創(chuàng)新思維能力”等方面的發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂的信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求。一、重視主體參與教學活動能充分體現(xiàn)學生的生命活力和豐富的個性，能充分落實學生的主體地位，是促進學生發(fā)展的重要方式，主體參與是教學活動產(chǎn)生的基礎，決定著教學活動的始發(fā)、教學活動的過程、教學活動的質(zhì)量。教學活動的基本形態(tài)就是交往和探究。交往是活動的基本形式，要給學生創(chuàng)造“學”的空間，“交流”的平臺，讓學生在交流中分享、在探究中深化，使學生真正成為學習語文的主人，徹底扭轉(zhuǎn)被動學習的局面。本學期，我注重“前置作業(yè)”的設計與布置，注重課文的讀與誦，在老師講課之前，學生對課文的消化達到百分之五十。二、要鼓勵學生敢于質(zhì)疑問難學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，在教學活動中，必須注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，即培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。除了課堂教學鍛練學生質(zhì)疑能力之外，應鼓勵學生在前置性作業(yè)和小組探究中積極大膽地質(zhì)疑問難。總之，教師要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。在教學過程中，利用小黑板，以小組為單位，板書問題，展示給全班。以問題導讀，以讀釋疑求趣。三、創(chuàng)設問題，引導學生主動探索問題是思維的出發(fā)點，有問題才會去思考，思維總是指向解決某項任務的。教師根據(jù)自己對教材的鉆研和掌握，結(jié)合學生實際認知水平有針對性地提出幾個“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”，帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學生學習興趣，促使他們積極地去思考，產(chǎn)生強烈的求知欲。充分調(diào)動學生學習的主體性，促進學生自主探索學習，以“學生探索明白”為主。根據(jù)課文特點和學生實際生活，提出牽一發(fā)而動全身的問題，引導學生去探究、交流和感悟，充分挖掘課文的資源，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。四、轉(zhuǎn)化教師角色。學生的創(chuàng)造性與教師有密切關(guān)系，這就要求教師轉(zhuǎn)變妨礙學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教育觀念，增強教育創(chuàng)新意識，善于根據(jù)具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現(xiàn)在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩а荨?，要像導演給演員說戲那樣，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。五、加強學法指導，培養(yǎng)創(chuàng)新能力俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學生學數(shù)學缺乏正確的學習會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學生的思維能力，從而使學生在探索知識的過程中，不斷進行創(chuàng)新。六、優(yōu)化對學生的評價方式，鼓勵學生創(chuàng)新應對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學生創(chuàng)新的積極性?？傊?，實施小學語文高效教學，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實施高效教學的步驟將會越來越完善，最終成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。2023學年小學語文科組下學期工作總結(jié)（三）時光荏苒，一個學期又結(jié)束了。本學期，語文教研組在校領導的大力支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。我們以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、堅持做好教學“六認真”工作。通過各項檢查我們發(fā)現(xiàn)，所有語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，按照統(tǒng)一備課規(guī)范、按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置等。教師能根據(jù)教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，認真布置和批改作業(yè)。每位語文教師都能認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。二、繼續(xù)學習課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念。本學期，語文組利用每周的集體備課時間，整合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，形成了教學的合力，提高了語文組整體教學教研水平；結(jié)合每周星期二中午的業(yè)務學習，組織全體語文老師或?qū)W習理論文章，或就當前熱點教育問題展開討論，或交流外出學習體會，結(jié)合語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。三、開展教研活動，提高課堂教學的有效性。課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)課堂教學的減負增效，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一節(jié)課，定好自己的校內(nèi)理想課。本學期我們一共開設校際交流課一節(jié)（姜雪梅《我和祖父的園子》），市級公開課課兩節(jié)（劉小運《夜晚的實驗》、申祖鵬《天游峰的掃路人》），區(qū)級基本功（習作論文評比：劉小運、姜珊蘭、劉春根、陳桂梅、薛素琴），骨干教師示范展示課（呂娟、陳龍?zhí)m），執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課，聽課教師教師認真聽課、記錄，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。四、以課題為抓手，提高教師教學研究能力。教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教科室的帶領下，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們繼續(xù)開展三項課題開題并展開研究，分別是《小學語文隨堂小練筆策略探究》（陳、王）《小學低年級語文插圖教學實踐研究》（劉、孫）《“我手寫我心，開心作文”研究》（單、吳）。期初，我們就召開了課題組成員會議，安排好課題組任務，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。五、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語