人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版(8篇)

人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版(8篇)人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版篇一

1、能夠用輕愉快潑的聲音演唱歌曲。

2、熟悉反復(fù)記號(hào)。

3、能夠創(chuàng)編動(dòng)作與音樂表現(xiàn)。

1、能夠用輕愉快潑的聲音演唱歌曲

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，熟悉音樂記號(hào)

1、導(dǎo)入

學(xué)生分組爭(zhēng)論，為下面的歌謠實(shí)際節(jié)奏并讀一讀。

太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。

蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音樂

1)教師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。

2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。

3)教師提問：這首歌曲的心情是怎樣的

4)學(xué)生再次看譜傾聽錄音，了解歌曲的演唱挨次。

3、熟悉反復(fù)記號(hào)‖：：‖

學(xué)生找一找歌曲中消失了幾次反復(fù)記號(hào)。

4、學(xué)唱歌曲

1)學(xué)生認(rèn)真觀看歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)系。

2)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

3)按節(jié)奏讀歌詞。

4)留意反復(fù)記號(hào)局部。

5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清晰。小結(jié)。

人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版篇二

傾聽《母親教我的歌》

感悟音樂與情感的作用和意義

讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜。

一、學(xué)問與力量目標(biāo)

1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、能辨別出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在教師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并依據(jù)圖片劃分段落。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不憐憫感的歌曲向同學(xué)介紹

傾聽《母親教我的歌》

1很快樂和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課，今日的主題是情感之聲。

設(shè)問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等

（一）：

1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？

2比照小提琴版探究找出作品的異同？

爭(zhēng)論喜愛哪個(gè)作品，為什么？

3組織評(píng)論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個(gè)人的愛最為宏大，從我們誕生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯(cuò)，那就是母愛。

母親把她全部的愛與奉獻(xiàn)都大方地賜予了我們，無微不至地關(guān)懷著我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。

同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

在捷克，有一位特別優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小特別寵愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對(duì)，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂，最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄予對(duì)母親的無限哀思之情。

1、觀賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

2、比照爭(zhēng)論：這兩首作品你更喜愛哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，比照聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3、學(xué)唱歌曲的旋律，體會(huì)歌曲的情感特征。

四、小結(jié)：音樂是情感的藝術(shù)，最擅長(zhǎng)表達(dá)人類簡(jiǎn)單而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版篇三

1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

2、熟悉附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。

3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用光明、跳動(dòng)的聲音精確表現(xiàn)歌曲感情。

2、熟悉附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。

3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追逐、和諧。

1、把握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

用自然而又輕快跳動(dòng)的聲音精確演唱歌曲《蘆笛》。

2、能夠大膽地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

難點(diǎn)：對(duì)輪唱演唱方法的正確把握。

鋼琴、課件、

聽音樂進(jìn)教室《蘆笛》

1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下

2師生問好。歡送新朋友；鼓舞教師；感謝同學(xué)們

二、節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們熟悉教師剛剛吹奏的是什么樂器嗎？

生答：豎笛。

師：對(duì)了，豎笛，今日呀教師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們熟悉他是誰嗎？生：小鼓

師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）

師：誰說說它的聲音有什么特點(diǎn)？

生：聲音特別的堅(jiān)決有力。

師：你們想不想試一試？生：想

師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以仿照一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)憂，看教師給你們帶來了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）

師：請(qǐng)全部同學(xué)在教師沒有讓你敲之前保持寧?kù)o，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽教師的鼓點(diǎn)，然后仿照（出示小黑板）

2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）

2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖

2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介紹附點(diǎn)假如一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）

師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小教師嗎？那位同學(xué)上來試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來敲下面學(xué)生來仿照）

三、導(dǎo)入歌曲

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)決有力?，F(xiàn)在有一個(gè)來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想?yún)⒓游覀兊年?duì)伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）

2、介紹蘆笛

師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器?。可旱炎?/p>

師：就想剛上課時(shí)教師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。教師覺得這首歌很悅耳，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

3、師范唱（放錄音師范唱）

師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很快樂，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想

四、學(xué)唱歌譜：

出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

生：嘴里唱di手做成吹笛狀

師：對(duì)了，我們一起來用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。教師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳留意練一下）而且聲音要往眉心唱的

師：同學(xué)們的他動(dòng)作真美麗，那么你們有沒有發(fā)覺譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手答復(fù)

生：

a一共4個(gè)樂句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂句。

b一、三句節(jié)奏一樣二、四句節(jié)奏一樣；

c其次和第四樂句在完畢處有停頓

d里面的節(jié)奏跟我們剛剛敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

第一段：

師：對(duì)了，同學(xué)們觀看的真認(rèn)真，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

師彈鋼琴輕快的唱一遍

師生接龍唱一唱

其次段

師：第一段我們學(xué)完了，你聽，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

生：a有力的b整齊的

師：讓我們把士兵們的氣概唱出來（唱其次段）

男女生接龍唱

第三段

師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

生：安泰克參加隊(duì)伍的心情是急迫的

師：我們加快速度，幫忙他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)。快唱第三段吧

完整演唱

師：歌曲學(xué)完了你覺得整首歌曲的心情是怎樣的？

生：a快樂的、b興奮的、c歡樂的、d活潑的、

師：同學(xué)們說的真全面，歌曲的心情是歡愉快潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起參加到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起悅耳的竹笛唱起來吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)穿插左右走動(dòng)）。

五、拓展波蘭文化

師：同學(xué)們的聲音真甜蜜，我們知道樂器是？鋼琴，今日給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的a大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去觀賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國(guó)人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開頭學(xué)習(xí)音樂，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，缺乏20歲已知名。。他是歷影響力和歡送的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。

六、課堂小結(jié)師生再見

這雖是學(xué)生們第一次用熟悉軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得特別好，在音樂活動(dòng)中也感受到了勝利和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，熟悉了鋼琴詩(shī)人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中完畢今日的課程吧！

人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版篇四

1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》

2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地傾聽音樂作品。音樂曲調(diào)美麗淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜蜜生活的開心心情。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)展表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏力量。

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)展練習(xí)）

二、新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、揭題、范唱，聽錄音、學(xué)生爭(zhēng)論

3復(fù)聽錄音，說說歌曲心情（聽后學(xué)生談感受）

4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂，學(xué)生自由表演。

5、學(xué)唱歌譜

1）聽記曲調(diào)競(jìng)賽，看誰聽得最快，最精確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）

2）視唱歌譜

3）用豎笛吹一吹）

6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學(xué)生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展現(xiàn)——師生評(píng)價(jià)

9、編創(chuàng)與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話進(jìn)展）

分組編創(chuàng)歌詞——選擇好的編成幾段歌詞表演

人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版篇五

1、精確、流暢、有感情地唱好歌曲。

2、熟悉把握“v”換氣記號(hào)。

3、通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友情。

讓學(xué)生能精確并有感情地演唱歌曲。

熟悉把握“v”換氣記號(hào)。

師生問好，開頭上課。

1、信任我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間間或也會(huì)消失

一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、教師有一個(gè)特殊的方法向我的朋友賠禮，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來聽一下。

1、通過學(xué)唱《原諒我》，反響少年兒童同伴之間的寶貴友情之情，表達(dá)了在熟悉到自己的錯(cuò)誤后能英勇地賠禮精神。

2、同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的唱歌美國(guó)民歌《原諒我》

3、要珍惜同學(xué)之間的友情。

1、傾聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和心情（速度是稍慢的，演唱心情是真誠(chéng)的，內(nèi)疚的）。

2、再聽一遍歌曲，然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容）

3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。

4、再次傾聽歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。

5、教師彈琴逐句教唱。

（指導(dǎo)學(xué)生熟悉“v”換氣記號(hào)）

6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，假如是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò)，要懇求朋友的原來，你們會(huì)用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)？）

師：同學(xué)們答復(fù)的都很好，我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的心情，向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)朋友的信任，盼望得到他的原諒，使伙伴的友情更上一層）

8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。

1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)？你們又是怎樣解決的呢？

2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中溝通

3、說說以后你應(yīng)當(dāng)怎么和別人相處？

1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了沖突和誤會(huì)，教師盼望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不開心的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于賠禮，成認(rèn)自己的過錯(cuò)，消退誤會(huì)，讓一切重歸于好！

2、觀賞歌曲視頻，感恩的心。完畢這堂課。

人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版篇六

1、讓我們?cè)诤猛娴囊魳坊顒?dòng)中和奇妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴幫助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度比照的美麗地演唱。

美麗、有力度層次的演唱

輪唱

一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：

1、聽音樂導(dǎo)入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

叮咚嘣嘣叮

2、圖片觀賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今日我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《漂亮的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、傾聽范唱。感受歌曲的心情和意境。

2、自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀看樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此轉(zhuǎn)變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3、跟同桌相互視唱，相互幫忙。

4、請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）

5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三、輪唱訓(xùn)練。

1、再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2、三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4、生生輪唱清唱。（觀看樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

5、隨伴奏音樂輪唱。

6、隨音樂有感情的輪唱，參加打擊樂器、人聲伴奏。

四、音樂制造：

你有沒有什么方法轉(zhuǎn)變這首歌曲的心情呢？

（速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)唱曲進(jìn)展改編再創(chuàng)作。）

五、完畢語：

同學(xué)們不同風(fēng)味的“漂亮黃昏”帶給我無限驚喜，盼望同學(xué)們能用音樂制造出更多的漂亮風(fēng)景，奇妙心情。

人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教案人教版篇七

同學(xué)們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學(xué)們說的特別正確，由于有這些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長(zhǎng)得好，今日咱們就一起來熟悉一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆

1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對(duì)唱曲有一個(gè)初步的印象。

2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說說歌曲有什么特點(diǎn)？

3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。

5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。

6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引導(dǎo)學(xué)生用輕松、跳動(dòng)的聲音來演唱歌曲。

學(xué)習(xí)前倚音：

1、教師采納聽辨的方式讓學(xué)生找出樂曲中消失了幾次前倚音。

2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮亮。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)生分組表演；

（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。

（2）、學(xué)生進(jìn)展動(dòng)作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比擬精確的節(jié)奏感）

2、歌曲接龍

（1）學(xué)生之間進(jìn)展接唱練習(xí)。

（2）學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。

1、音樂小學(xué)問

學(xué)習(xí)本課接觸的音樂學(xué)問：|

小節(jié)：||

小節(jié)線：|

終止線：||

（1）請(qǐng)學(xué)生敘述小節(jié)線與終止線的區(qū)分