人音版三年級音樂上冊教案人教版(8篇)

人音版三年級音樂上冊教案人教版(8篇)人音版三年級音樂上冊教案人教版篇一

1、能夠用輕愉快潑的聲音演唱歌曲。

2、熟悉反復記號。

3、能夠創(chuàng)編動作與音樂表現。

1、能夠用輕愉快潑的聲音演唱歌曲

2、創(chuàng)編舞蹈動作，熟悉音樂記號

1、導入

學生分組爭論，為下面的歌謠實際節(jié)奏并讀一讀。

太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。

蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音樂

1)教師播放歌曲范唱錄音，學生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。

2)學生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。

3)教師提問：這首歌曲的心情是怎樣的

4)學生再次看譜傾聽錄音，了解歌曲的演唱挨次。

3、熟悉反復記號‖：：‖

學生找一找歌曲中消失了幾次反復記號。

4、學唱歌曲

1)學生認真觀看歌譜，想想他們之間有什么聯系。

2)教師范唱，學生學唱。

3)按節(jié)奏讀歌詞。

4)留意反復記號局部。

5)學生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清晰。小結。

人音版三年級音樂上冊教案人教版篇二

傾聽《母親教我的歌》

感悟音樂與情感的作用和意義

讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品，學唱曲譜。

一、學問與力量目標

1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。

二、過程與方法目標：

1、能辨別出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在教師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并依據圖片劃分段落。

三、情感態(tài)度與價值觀目標：

能夠主動搜集表達不憐憫感的歌曲向同學介紹

傾聽《母親教我的歌》

1很快樂和同學們一同走進這節(jié)音樂課，今日的主題是情感之聲。

設問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等

（一）：

1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感？

2比照小提琴版探究找出作品的異同？

爭論喜愛哪個作品，為什么？

3組織評論樂曲再重復時候發(fā)生了什么樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個人的愛最為宏大，從我們誕生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

母親把她全部的愛與奉獻都大方地賜予了我們，無微不至地關懷著我們，這種情是每個人都為之動容的。

同學們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

在捷克，有一位特別優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小特別寵愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當德沃夏克長大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄予對母親的無限哀思之情。

1、觀賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。

2、比照爭論：這兩首作品你更喜愛哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，比照聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3、學唱歌曲的旋律，體會歌曲的情感特征。

四、小結：音樂是情感的藝術，最擅長表達人類簡單而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

人音版三年級音樂上冊教案人教版篇三

1、學唱歌曲《蘆笛》。

2、熟悉附點附點八分音符與二四拍拍號。

3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用光明、跳動的聲音精確表現歌曲感情。

2、熟悉附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追逐、和諧。

1、把握附點八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

用自然而又輕快跳動的聲音精確演唱歌曲《蘆笛》。

2、能夠大膽地參加音樂實踐活動。

難點：對輪唱演唱方法的正確把握。

鋼琴、課件、

聽音樂進教室《蘆笛》

1師敲小鼓，邊敲邊帶學生走。學生走到固定位置坐下

2師生問好。歡送新朋友；鼓舞教師；感謝同學們

二、節(jié)奏練習

1、師：同學們熟悉教師剛剛吹奏的是什么樂器嗎？

生答：豎笛。

師：對了，豎笛，今日呀教師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們熟悉他是誰嗎？生：小鼓

師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）

師：誰說說它的聲音有什么特點？

生：聲音特別的堅決有力。

師：你們想不想試一試？生：想

師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以仿照一下，把我們面前的凳子當做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔憂，看教師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發(fā)給學生）

師：請全部同學在教師沒有讓你敲之前保持寧靜，（一只手一只筷子，預備）下面請聽同學用你們靈動的小耳朵傾聽教師的鼓點，然后仿照（出示小黑板）

2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）

2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖

2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介紹附點假如一個音的右邊帶有一個附點，就表示要延長這個音符的時值的一半，即此音符的時值增加1/2）

師：敲的還不錯，你們想當小教師嗎？那位同學上來試一試？（讓下面的同學也隨你敲來敲下面學生來仿照）

三、導入歌曲

1、初聽歌曲

師：同學們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅決有力?，F在有一個來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想參加我們的隊伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學收好筷子）

2、介紹蘆笛

師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器??？生：笛子

師：就想剛上課時教師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。教師覺得這首歌很悅耳，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

3、師范唱（放錄音師范唱）

師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很快樂，同學們想跟他一起唱嗎？生：想

四、學唱歌譜：

出示歌譜，學生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

師：恩，同學們讀的很好，那誰能學一學安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

生：嘴里唱di手做成吹笛狀

師：對了，我們一起來用蘆笛兩個音唱唱整首旋律。教師給個小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳留意練一下）而且聲音要往眉心唱的

師：同學們的他動作真美麗，那么你們有沒有發(fā)覺譜子里有什么規(guī)律？請舉手答復

生：

a一共4個樂句；一句歌詞對應一個樂句。

b一、三句節(jié)奏一樣二、四句節(jié)奏一樣；

c其次和第四樂句在完畢處有停頓

d里面的節(jié)奏跟我們剛剛敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

第一段：

師：對了，同學們觀看的真認真，在一三句時唱得活潑，有彈性。在二四句結尾的時候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

師彈鋼琴輕快的唱一遍

師生接龍唱一唱

其次段

師：第一段我們學完了，你聽，士兵們的隊伍從遠處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

生：a有力的b整齊的

師：讓我們把士兵們的氣概唱出來（唱其次段）

男女生接龍唱

第三段

師：同學們這時候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

生：安泰克參加隊伍的心情是急迫的

師：我們加快速度，幫忙他快點趕上大部隊?？斐谌伟?/p>

完整演唱

師：歌曲學完了你覺得整首歌曲的心情是怎樣的？

生：a快樂的、b興奮的、c歡樂的、d活潑的、

師：同學們說的真全面，歌曲的心情是歡愉快潑的，速度很輕快，現在安泰克邀請我們一起參加到隊伍當中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起悅耳的竹笛唱起來吧（請起立、邊動邊唱三隊穿插左右走動）。

五、拓展波蘭文化

師：同學們的聲音真甜蜜，我們知道樂器是？鋼琴，今日給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的a大調軍隊波蘭舞曲去觀賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現出非凡的藝術天賦，六歲開頭學習音樂，7歲時就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，缺乏20歲已知名。。他是歷影響力和歡送的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽為“鋼琴詩人”。

六、課堂小結師生再見

這雖是學生們第一次用熟悉軍鼓，而且同學的節(jié)奏都打得特別好，在音樂活動中也感受到了勝利和喜悅。同時也知道了波蘭，熟悉了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中完畢今日的課程吧！

人音版三年級音樂上冊教案人教版篇四

1、學唱歌曲《圓圓和彎彎》

2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《圓圓和彎彎》，引導學生仔細認真地傾聽音樂作品。音樂曲調美麗淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農家兒童甜蜜生活的開心心情。

二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進展表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增加學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏力量。

一、常規(guī)練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較標準動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱

3：器樂小練習。（結合學唱歌曲進展練習）

二、新課學習：

1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、揭題、范唱，聽錄音、學生爭論

3復聽錄音，說說歌曲心情（聽后學生談感受）

4、引導用動作表演歌曲：放音樂，學生自由表演。

5、學唱歌譜

1）聽記曲調競賽，看誰聽得最快，最精確（教師彈奏一句，學生唱后試著記。教師彈奏指名學生試唱）

2）視唱歌譜

3）用豎笛吹一吹）

6、學唱歌曲：放錄音輕唱——重點練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展現——師生評價

9、編創(chuàng)與活動（如時間夠的話進展）

分組編創(chuàng)歌詞——選擇好的編成幾段歌詞表演

人音版三年級音樂上冊教案人教版篇五

1、精確、流暢、有感情地唱好歌曲。

2、熟悉把握“v”換氣記號。

3、通過學唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友情。

讓學生能精確并有感情地演唱歌曲。

熟悉把握“v”換氣記號。

師生問好，開頭上課。

1、信任我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間間或也會消失

一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？（學生自由發(fā)言）

2、教師有一個特殊的方法向我的朋友賠禮，就是唱一首歌，同學們一起來聽一下。

1、通過學唱《原諒我》，反響少年兒童同伴之間的寶貴友情之情，表達了在熟悉到自己的錯誤后能英勇地賠禮精神。

2、同學們學會有感情的唱歌美國民歌《原諒我》

3、要珍惜同學之間的友情。

1、傾聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和心情（速度是稍慢的，演唱心情是真誠的，內疚的）。

2、再聽一遍歌曲，然后同學們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學生說出歌詞內容）

3、同學們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。

4、再次傾聽歌曲：同學們跟著歌曲輕聲哼唱。

5、教師彈琴逐句教唱。

（指導學生熟悉“v”換氣記號）

6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

7、指導學生給歌曲做感情處理，（同學們想像一下，假如是你們犯了一點錯，要懇求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達？）

師：同學們答復的都很好，我們要帶著一點內疚的心情，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達對朋友的信任，盼望得到他的原諒，使伙伴的友情更上一層）

8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。

1、說一說同學之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？

2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中溝通

3、說說以后你應當怎么和別人相處？

1、在我們的學習生活中，總少不了沖突和誤會，教師盼望：當你和同學朋友發(fā)生不開心的事或爭吵時，要勇于賠禮，成認自己的過錯，消退誤會，讓一切重歸于好！

2、觀賞歌曲視頻，感恩的心。完畢這堂課。

人音版三年級音樂上冊教案人教版篇六

1、讓我們在好玩的音樂活動中和奇妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴幫助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度比照的美麗地演唱。

美麗、有力度層次的演唱

輪唱

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

叮咚嘣嘣叮

2、圖片觀賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今日我們要學習的歌曲就是《漂亮的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學習歌曲：

1、傾聽范唱。感受歌曲的心情和意境。

2、自學旋律，練習視唱。（觀看樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此轉變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3、跟同桌相互視唱，相互幫忙。

4、請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6、用口風琴視奏歌曲旋律。

7、在口風琴的伴奏下填詞演唱。

三、輪唱訓練。

1、再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2、三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3、學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4、生生輪唱清唱。（觀看樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5、隨伴奏音樂輪唱。

6、隨音樂有感情的輪唱，參加打擊樂器、人聲伴奏。

四、音樂制造：

你有沒有什么方法轉變這首歌曲的心情呢？

（速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對唱曲進展改編再創(chuàng)作。）

五、完畢語：

同學們不同風味的“漂亮黃昏”帶給我無限驚喜，盼望同學們能用音樂制造出更多的漂亮風景，奇妙心情。

人音版三年級音樂上冊教案人教版篇七

同學們，你們知道在田野里生活著哪些“農作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學們說的特別正確，由于有這些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長得好，今日咱們就一起來熟悉一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆

1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生對唱曲有一個初步的印象。

2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生說說歌曲有什么特點？

3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

4、教師按節(jié)奏教學生讀歌詞，讓學生感受歌曲的特點。

5、教師用手風琴帶學生學唱歌曲《花蛤蟆》。

6、學生隨琴學習歌曲《花蛤蟆》。

7、學生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教師指導學生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引導學生用輕松、跳動的聲音來演唱歌曲。

學習前倚音：

1、教師采納聽辨的方式讓學生找出樂曲中消失了幾次前倚音。

2、學生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮亮。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教師和學生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學生的學習興趣。

1、學生分組表演；

（1）、教師指導學生進展花蛤蟆動作和神情的練習。

（2）、學生進展動作表演（要求表現出花蛤蟆蹦跳的神情和比擬精確的節(jié)奏感）

2、歌曲接龍

（1）學生之間進展接唱練習。

（2）學生唱會唱或感興趣的旋律。

1、音樂小學問

學習本課接觸的音樂學問：|

小節(jié)：||

小節(jié)線：|

終止線：||

（1）請學生敘述小節(jié)線與終止線的區(qū)分