四年級數(shù)學教師個人工作總結通用4篇

四年級數(shù)學教師個人工作總結通用4篇

轉瞬間勞碌的一學期即將完畢，堅信老師在教學中必須都有所所獲，那么你的工作總結應當怎么寫？下面是我為大家整理的四年級數(shù)學老師個人工作總結通用4篇，僅供參考，歡送大家的參閱。四年級數(shù)學老師個人工作總結1

又是一個學期！感慨于時間的匆忙，回首走過的路，那里有付出的充溢，也有收獲的喜悅。是的，做為小學時代最重要的轉折時期――四年級，我們克制種種壓力，用滿腔的真誠和科學的看法邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。

首先我要說一聲感謝，六月初因為我家里有事，請了一周的假，感謝王主任把課給我調開，同時也感謝在我請假期間給我代課的全部教師，我知道大家平常工作都很辛苦，再加上“六一”活動，我可以想象大家必須是忙的不行開交。

一、感謝

這個學期似乎大家代的課都特殊多，我們四年級可謂“多事之年”。從一開學就忙了起來，雖說課表支配我們是一周只有12節(jié)課，可是幾乎每一周我們都要上14——16節(jié)課，剛開學幾周先是班里沒有體育教師，于是每班的體育課就由我們語文和數(shù)學來分擔代課，我們數(shù)學教師都是教了兩個班，一班一節(jié)體育，每周就多了2節(jié)課。到后來有些教師須要外出參與各種各樣的活動，再加上有的教師請假，我們都在不斷地代課，因為深知代課的辛苦，所以我特殊能感受我請假期間給我代課教師的.辛苦！在此特殊要說聲感謝！

二、備課

我們四年級數(shù)學組是一個特別團結的教研組。從來沒有教過4年級，我們4個就像摸著石頭過河，再加上北師大版的教材，好多學問點課本上都沒有，但是在練習時又出現(xiàn)各種各樣的題型，但是數(shù)學這個學科有特別特殊，假如教師都是頭腦一團漿糊，就別提能給孩子講明白了，再加上四年級孩子兩級分化現(xiàn)象緊要，所以備課對我們來說是個特別重要的環(huán)節(jié)。我們在備課時總是把人教版的教材、教參、全都看一遍，弄清晰教學目標和教學重點、難點，然后再理清思路，起先備課。為了幸免課講的不到位、不深化，我們4個總是一起備課，共同研討如何突破教學難點、重點的教學方法，四平八穩(wěn)，把課堂上可能出現(xiàn)的各種狀況都預設出來，再想出應對的方法，可謂費盡心機，目的就是想讓每一個孩子都聽懂、弄會！我們4個特別團結，備課備的也特別細致，連“板書設計”我們4個都設計的一模一樣。

再說做課件，為了讓教學變得直觀、形象，讓孩子們易于承受，每次做課件我們4個都是一起坐到電腦前，依據(jù)我們備課的內容，做出每一節(jié)課的課件，就連哪句話該怎么說才便于孩子承受，那個數(shù)字該是什么顏色、什么動畫、何時出現(xiàn)，我們都細致的斟酌，考慮的特別周到、細致！

我們4個的教學進度、教學過程、教學課件、就連板書設計、發(fā)校訊通的內容都一樣，所以我們所教的8個班級的考試成果都差不多！這也得益于我們的團結！

三、上課

這學期的課程我像螞蟻拉大象一樣，疲倦不堪。本著不讓一個孩子落伍的原那么，我經常會提問哪些留意力不集中的孩子，幸免他們走神，可是即便是這樣，班上仍舊有許多孩子因為各種各樣的緣由跟不上，比方：雷強、李劍橋、龔雅倩等等，這些孩子承受實力原來就不太好，上課也不謹慎聽講，再加上家長不管不問，真的很讓我頭疼，上課提問他們，他們經常無所適從、像剛從睡夢中睡醒一樣恍恍惚惚的答不上來，弄得我特別糾結！每次上課前我都是滿懷欣喜、含興而去，眼看著一節(jié)課都快下課了，打算好的教學任務還沒有完成，弄得我心急如焚，經常上完課就像個泄氣的氣球，掃興而歸！

有時候經常會想四年級原來就是兩級分化的階段，出現(xiàn)孩子落伍是很正常的現(xiàn)象，可是還是不甘心，總抱著怕他們“吃不飽”的心態(tài)想方設法、費盡心機的去幫他們，上課時盡量放慢講課的速度，一遍一遍語重心長的教他們，目的是讓孩子把根底學問打牢，照看那些承受實力慢的孩子，可是這樣卻耽擱了一局部優(yōu)等生，于是課堂上經常會出現(xiàn)一局部孩子“不消化”、又有一局部孩子“吃不飽”，課程進展的特別慢。

再加上我請假一周，來的時候就只剩下4周就要期末考試了，可是還有兩個單元課沒完畢，我就忙著每天上課，經常一天會上3到4節(jié)課，就這樣螞蟻拉大象一般，我好不簡單到了倒數(shù)其次周才把課程完畢，剩下的只有5天的復習時間里，我們幾個更是快馬加鞭的每天上課。

三、批改作業(yè)

每天除了上課，兩個班每天正常的101多本作業(yè)讓我們經常改的頭暈腦脹，有時候作業(yè)多的時候，每個人的辦公桌上都有6摞作業(yè)，辦公桌放不下，沒方法我們每個人在辦公桌旁，再放一張小桌子也放上當天的作業(yè)，就這樣作業(yè)照舊沒地方放，只好放在旁邊的地上。上完課走進辦公室，就像走進了作業(yè)的海洋，連個落腳的地方都沒有。于是我們就顧不上喝一口水又埋在作業(yè)堆里改作業(yè)，許多時候我們怕當天作業(yè)改不出來，經常犧牲中午休息時間改作業(yè)。

到最終復習時間里，我們每天上4節(jié)課，2節(jié)講課、2節(jié)考試，再加上頭天晚上的作業(yè)和當天的考試卷，我們就只能在課堂上一邊監(jiān)考、一邊改作業(yè)，等考完試回到辦公室，接著批改當天的考試卷，下班的時間到了，作業(yè)還有好多沒改完，我們辦公室的同事很少正常時間下班的，總是趁下班時間，把作業(yè)改完，再備出其次天的課和課件，拖到6、7點了才離開學校。

四、輔導

到了四年級以后，孩子兩級分化緊要，再加上有些家長不管不問，就只能靠我們微博的力氣給這些后進生補課，可是數(shù)學總是讓人很糾結的一門學科，有時候付出的真的和得到不成正比，經常會遇到這樣的現(xiàn)象，有些孩子我剛給他講明白一種類型，扭扭頭他就忘了，又是一竅不通！面對這樣的狀況真的讓我們很抓狂，但是我就不斷勸慰自己說：“教學是須要耐性的，是一件良心活，教育有時候也不是萬能的，孩子之間有差距是很正常的”。但是盡管這樣說著，我們還是一如既往的堅持著沒有放棄一個孩子！這就是我們數(shù)學組的得意的教師們！

總之，忙勞碌碌這學期時常地展示出過程中漂亮的點點滴滴。這些漂亮之處折射著我對工作的美妙感受，折射著我們四年級數(shù)學組集體的魅力。我愿把這些漂亮珍藏起來，成為今后工作的基石，接著努力。四年級數(shù)學老師個人工作總結2

隨著新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲?；貞浺粚W期的教學教研工作，我們四年級數(shù)學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的根本理念，堅決不移地實施造就學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐實力為重心的素養(yǎng)教育。轉變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研模式，踴躍探究在新課程改革背景下，小學數(shù)學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討教師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學此文轉自理論也有了更進一步的提高。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、加強理論學習、新課程標準學習

我校數(shù)學老師普遍具有豐富的實踐經歷，缺乏必須理論作指導，而實踐經歷只有上升到必須的理論高度，用必須理論來指導，那么這個經歷才能稱之為經歷。針對這一狀況，本學期每次活動中留必須的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程〔〕的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數(shù)學教學中表達新理念》、《關注學生的情感與看法，促進學生的可持續(xù)開展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進開展》、《為了學生終生開展的教學策略》等等。通過學習，教師們的觀念有了一些改變，但教學理念的切實轉變，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍舊加強學習，使教師們進一步確立新課程標準的根本理念和課程目標。

二、謹慎鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學

本學期，我們教研組在謹慎學習《新課程標準》及一些理論的根底上，組織了老師圍繞課題上研討課。在教學中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領悟編者意圖的根底上締造性地運用教材，用活教材。在教學中，教師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探究、合作溝通的學習氣氛，能讓學生在視察、試驗、推測、驗證、推理與溝通中領悟學問、感悟學問。如毛教師執(zhí)教的《應用題》一課，毛教師細心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探究，整堂課始終抓住學問間的內在聯(lián)系，讓學生主動探究問題，重視學生素養(yǎng)的造就，注意面對全體學生、全員參加，注意開展學生的思維，造就實力和方法指導。再如《數(shù)學廣角》一課，教師們充分利用這一話題，細心設計和收集許多信息，讓學生在熟識的生活素材中自然地提出了數(shù)學問題。整堂課表達了“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”這一數(shù)學新課程理念。當然，這幾節(jié)課中也有缺乏之處，如：如何有效地指導、引導學生探究學問？如何進展小組合作學習？如何在運用新理念進展教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中賜予解決。

三、借助集體的力氣，搞好集體備課和課題探究

本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課打算，通過集體備課這一形式，加強了老師間的合作溝通。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深化。

為了加強了同伴互助。我們在組內進展合作教學，使組內具有不同才智、水平、學問構造、相識風格的成員相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而到達一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，教師們都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，締造性地運用教材，用活教材。為了改革課堂構造和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組教師共聽課150余節(jié)次，平均每人聽課到達15節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后溝通。聽公開課5節(jié)，每次課后都進展扎實有效地說課、評課活動。組內成員還協(xié)助青年老師備好詳案，并能剛好寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動剛好公布到網(wǎng)絡，與大家共享。

四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好數(shù)學特色建立

本學期教研組在學生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環(huán)題競賽；有每兩周一期的數(shù)奧起跑線；有數(shù)學小論文競賽；有數(shù)學手抄報競賽；還有數(shù)學智力競賽等等。在這些活動中涌現(xiàn)出很多活潑份子和能手，為學校特色建立出了一份力。

我們教研組還在教師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉教師寫的《數(shù)學小記》、張英教師的編《數(shù)學小報》活動。讓孩子們用數(shù)學的眼光看世界，鼓舞孩子們寫數(shù)學小記、編數(shù)學小報。小記、小報的內容可以是本周學習內容的復習，可以是生活中的數(shù)學問題，可以是數(shù)學小故事，也可以是趣題求解。真正表達了數(shù)學來源于生活，又回來于生活。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。四年級數(shù)學老師個人工作總結3

時間過得真快，一學期的工作行將完畢，在這一學期中，我們四年級的全體數(shù)學教師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

〔一〕加強理論學習，提高思想相識

新課標的出臺對我們每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們運用的還是老教材，要想在老教材中表達新課標、新理念更有必須的難度。本學期我們備課組接著加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使教師們進一步明確了新課標顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實變更教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。

〔二〕深化課題探究，優(yōu)化課堂教學

我組探究的課題是“數(shù)學課堂有效教學的策略”，全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經常集體備課，共同研討教案，把課題探究滲透到學科教學中。在教學中，我們能依據(jù)學生實際狀況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原那么，堅持以學生為主體，以實力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的愛好，造就學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐實力。如在教學應用題時，教師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，設計情趣橫生的生活數(shù)學，使學生學的好玩，學的輕松。在教學面積時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自試驗推導出長方形面積的計算公式，讓學生親自體驗學問的形成過程，便于學生理解學問，駕馭學問。

〔三〕注意對學生自主學習習慣的造就

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的造就，我們還注意對學生課前預習實力和家里學習作業(yè)實力的造就。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進展課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，剛好交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了必須的提高。

〔四〕踴躍開展教研活動，不斷反思提高

本組共有3位教師，結合自己的探究課題，平常能踴躍參與學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平常每周寫好一篇理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，完成六個一，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。四年級數(shù)學老師個人工作總結4

時間過得很快，轉瞬又一個學期即將完畢?；貞涍@一學期的工作，對我們四年級數(shù)學教研組的每位教師，都是收益良多。

本學期，我們教研組的四位教師日常教學工作是特別謹慎負責的，盡力把教學落到實處，提高課堂教學質量，在實踐中相互探討溝通，課后剛好反思，以求得各位教師共同的成長，提高教學效率。

經過一學期的工作，現(xiàn)小結如下：

一、定制打算、集體備課

開學初，依據(jù)學校里教務處的工作打算的要求，我們四年級數(shù)學教研組組內組織各位老師具體解讀了教務處的工作打算，把握了工作方向和重點，隨后依據(jù)各自班級的實際狀況，各自制定了具體的教學打算。

發(fā)揮每位教師的特點，相互學習、彼此借鑒，采納了集體備課的方式學習教材，探討探究分析教材，每次有一人負責主講，并進展集體二次甚至三次備課，每位教師在這個根底上，依據(jù)自己班級學生的特點、老師自己的教學風格再進展修改，在教學上表達出自己的特性，努力上好每一堂課。

二、理論學習，結合實際

本學期為了強化理論學問，提高自身的業(yè)務學問水平，我們立足課堂，學習理論，營造課改探究氣氛，締造更有利于老師成長的條件。在分析教材，解讀教參的前提下，正確領悟