二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)梳理（學(xué)校課堂上老師很少提卻很重要）

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)梳理（學(xué)校課堂上老師很少提卻很重要）二年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文句子學(xué)問(wèn)點(diǎn)

修改病句：

1、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：愛(ài)迪生發(fā)覺(jué)了電燈。把“發(fā)覺(jué)”和“創(chuàng)造”兩詞混淆。

2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：今日氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。

3、成份殘缺。句子缺少不應(yīng)當(dāng)省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子構(gòu)造不完整的語(yǔ)病。如在教師的教育下，進(jìn)步得很快。(缺少主謂)宏偉漂亮的天安門城樓。(少謂語(yǔ))教師向全班同學(xué)提出下課非常鐘不做作業(yè)。(少賓語(yǔ))

4、搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間相互不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們?cè)谕律戏N滿了果園。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室清掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))

5、重復(fù)累贅。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊(duì)會(huì)上，小軍首先第一個(gè)發(fā)言。“首先”與“第一”重復(fù)了。

6、詞序顛倒。因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句如：教師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷?？季頉](méi)有厚薄之分，明顯是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、生字表

識(shí)字5：斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易

第十八課：采、背、板、椅、但、傍、清、消

第十九課：由、術(shù)、吐、株、課、鉛、筆、桌、景、拿

其次十課：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸

其次十一課：之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路

2、組詞

千斤、幾斤、曲折、打折、根本、樹(shù)根、單獨(dú)、單獨(dú)、獨(dú)白、滿足、滿意

容下、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)易、采花、采納、背著、背包、老板、木板、長(zhǎng)椅、椅子

非但、但是、不但、黃昏、清理、清潔、早晨、消息、毀滅、消退、由于、由來(lái)

手術(shù)、美術(shù)、留意、注入、鉛筆、鉛球、課桌、上課、筆頭、鋼筆

桌子、圓桌、拿走、拿出、破壞、壞人、壞事、松開(kāi)、松樹(shù)、放松

抓住、抓到、祝愿、慶祝、福氣、幸福、問(wèn)句、句號(hào)、慶幸、幸運(yùn)

總之、之后、命令、口令、固然、、正值桌布、、宣布、布告

直接、直線、直角、門第、第一、現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在、日期、星期、輪子、輪番

路上、小路、走路、扎好、扎風(fēng)箏、吞吞吐吐、吐出、風(fēng)光宜人、風(fēng)景

3、形近字組詞

輪(車輪)棋(下棋)現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(固然)植(植物)

論(談?wù)?期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)

令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)

今(今日)扎(扎風(fēng)箏)懷(思念)景(風(fēng)光)棵(一棵)注(留意)

清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)

睛(眼睛)傍(黃昏)奇(驚奇)采(采納)桃(桃子)

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、盡量讓學(xué)生多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對(duì)書上的課文、生字反復(fù)的讀，熟讀成誦?！皽毓识隆薄白x書百遍，其義自現(xiàn)”都說(shuō)明白多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文，讀生字詞。

其次是讓學(xué)生多讀課外書。讀課外書既是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字特別有效的穩(wěn)固手段，同時(shí)，通過(guò)多讀書擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的根底?？芍^一舉四得。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特殊的竅門，關(guān)鍵在于多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會(huì)認(rèn)了，作文也會(huì)寫了，懂得的道理也多了。

現(xiàn)在初中語(yǔ)文考試都是卷，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積存，積存從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的。因此，在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求，給你的孩子每個(gè)月至少買一本書，每天放在他的書包里，讓他在下課的時(shí)候，中午休息的時(shí)候，晚上吃飯以后，隨時(shí)隨地的可以看書。并時(shí)常詢問(wèn)一下：你今日看了些什么?讓學(xué)生講給你聽(tīng)，這對(duì)學(xué)生既是一種催促，也是間接的培育您孩子的口頭表達(dá)力量，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情。

其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文，不就是為了更好說(shuō)話和寫作嗎?您說(shuō)對(duì)不對(duì)?您看，通過(guò)讀書，您的孩子會(huì)說(shuō)了，會(huì)寫了，我們的目地也就到達(dá)了。

2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè)，既要干凈，又要正確美觀。二年級(jí)學(xué)生的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時(shí)簡(jiǎn)單養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，對(duì)今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試，如每次寫小字本，我會(huì)對(duì)前20名寫完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫作業(yè)的名次，第一個(gè)交作業(yè)并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫上1，并當(dāng)眾宣布。

其次個(gè)交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫上2，以此直到第20名。學(xué)生的積極性很高，都想得到前20名，這就要求寫