老王《導(dǎo)學(xué)案》附答案

第9課《老王》導(dǎo)學(xué)案初二（）班姓名設(shè)計(jì)：審核：學(xué)號(hào)課型：新課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：執(zhí)行時(shí)間：2013年10月20日1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)將零散的材料組織起來展現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。2、全面理解課文內(nèi)容,體味獨(dú)特的語言風(fēng)格過程與方法：1、朗讀課文，揣摩重點(diǎn)語句的含義,體會(huì)遣詞造句的匠心。2、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì).。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。2、感受在文章中流露的平等意識(shí)和人道主義精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象。2、把握老王的性格特點(diǎn)。3、以人物為中心，通過對(duì)其個(gè)性與命運(yùn)的關(guān)注，了解普通人在特定時(shí)代所表現(xiàn)出的人格追求?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)良品質(zhì)，樹立平等觀念和人道主義精神?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】1課時(shí)【教材分析】1、本文是我國著名女作家楊絳女士寫的一篇描寫不為人所關(guān)注的勞動(dòng)人民的文章，以其細(xì)膩的文筆，向我們展示了一位貧困而有良心的勞動(dòng)者的形象，老王的生活境況較能為學(xué)生所了解。老王是在文革這一特殊時(shí)期，秉承良心，良知而行的善良群眾的代表，他尊重知識(shí)，尊重有知識(shí)的一家，這一點(diǎn)學(xué)生要經(jīng)過思考。另外，的平等觀念學(xué)生不難理解，但是用平等的觀念去對(duì)待他人，關(guān)愛他人并非一蹴而就的事。2、作家作品：楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。我稱生”？在很有學(xué)問的情況下。楊絳就是這樣一位很有學(xué)問的作家。她飽讀詩書，有極高的文學(xué)成就。著有散文集《干校六記》長(zhǎng)篇小說《洗澡》等，她翻譯的《堂吉訶德》是大家課外必讀作品。她的先生錢鐘書學(xué)問更大，錢鐘書字默存，《圍城》是他的代表作。這是一本很幽默又很深刻的書。3、背景介紹：這是一篇回憶性的文章，記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，夫照樣尊重夫婦。4、引號(hào)的作用，并舉例①表示直接引用的話。例如：它一下就令人記起杜甫的詩：群山萬整赴刑門，生長(zhǎng)明妃尚有村。②表示突出強(qiáng)調(diào)。例如：包身工沒有做，或不做的自由。③表示諷刺和否定。例如：還要讓它留芳百世嗎?”有幾個(gè)慈祥④表示特定稱謂。例如：蘆柴棒著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。⑤有時(shí)用來引用成語、諺語、歇后語等。例如：如浴春風(fēng)，唔，讓人開懷令人奮發(fā)的春風(fēng)啊!【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)小測(cè)（約3分鐘）1、給“讀一讀，寫一寫”中的生字注音。傴((締()骷()惶(恐()荒(僻()塌(怍(敗()取髏()滯(笨()愧()2、指出下列語句中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)內(nèi)（1）老王常有失群落武的慌恐，因?yàn)樗菃胃蓱?。?）每天清辰，老王抱著冰上三樓，帶我們放入冰箱。（（））（3）我女兒說他是夜盲證，給他吃了大瓶的魚桿油，晚上就看得見了。））（3、選出下列句子中引號(hào)不同類的一項(xiàng)是（C二、新課學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)（約10分鐘）同學(xué)們首先在瀏覽下課文。請(qǐng)找出在文中提及了幾個(gè)人。主要是提及了兩個(gè)一個(gè)是一個(gè)是老王。那么首先我們來看看這個(gè)題目中的老王。1、課文介紹了老王的哪些情況？并用一個(gè)字來概括他的生活。2、老王生活“苦”：那精神上呢？引導(dǎo)學(xué)生看課文中一幅臉的特寫，這是一張?jiān)鯓拥哪槪隳苊枋鲆幌聠幔?、本文記敘了與老王交往過程中的哪幾件事？通過這些敘述和描寫，你認(rèn)為老王是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用一個(gè)字來概括老王的性格。4、你認(rèn)為是一個(gè)怎樣的人，具體體現(xiàn)在哪些地方？第二課時(shí)：（二）合作探究（約10分鐘）1、老王所做的哪一件事最使你感動(dòng)？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？這件事是詳寫還是略寫？為什么這樣安排？這一點(diǎn)對(duì)你寫作有什么啟發(fā)?2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，從哪幾方面來描寫此時(shí)的老王？3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？4、一家對(duì)老王非常關(guān)心、愛護(hù)，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關(guān)心像老王那樣的不幸者？看到如此關(guān)心一個(gè)有殘疾的車夫,你有什么感受?5、對(duì)課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解?為什么會(huì)感到慚愧呢？5分鐘）這是一篇回憶性的文章，記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重夫婦。（四）練習(xí)測(cè)評(píng)（約10分鐘）1、你的生活周圍有哪些不幸者，你是怎樣對(duì)待的?2、當(dāng)你不幸時(shí)，你得到過別人的關(guān)愛嗎?4、你怎樣看待在與人交往時(shí)首先要付出愛的問題?5、展開想像，試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋的部分。要突出老王的心理描寫)6、拓展訓(xùn)練一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，效果不十分好。下課后，曹老師A）只見曹老師拿著實(shí)驗(yàn)儀器歉意地出現(xiàn)在教室門口，“請(qǐng)大家晚走一步，上午的實(shí)驗(yàn)沒做好，中午我想了想是因?yàn)椴ＡЧ茉谧鞴?，我想了個(gè)彌補(bǔ)的辦法……”沒等老師的話說完，同B）不知是哪位同學(xué)關(guān)上了燈，也不知是誰拉上了窗C）它顯得格外明亮。b火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過她額上淺淺的皺紋……驀地，掌聲響起來了，經(jīng)久不息！1．解釋文中劃線的詞語，并指出加粗字的含義。①若有所思：________________________________________。②經(jīng)久不息：________________________________________。2ABC三處中的（3．文中劃曲線的地方運(yùn)用的是什么描寫？①a處：________。②b處：________。4．這段文章運(yùn)用的敘述人稱是________。）處抽出來的。5答：________________________________________________。6．老師為什么一定要彌補(bǔ)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？答：_____________________________________________