給兒童一雙數(shù)學(xué)的眼睛

本文格式為Word版，下載可任意編輯——給兒童一雙數(shù)學(xué)的眼睛隨著時代的發(fā)展，人們對數(shù)學(xué)教育的價值觀發(fā)生了深刻的變化，已從獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注入的發(fā)展，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識以外，還重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，落實到教學(xué)中，就是給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活環(huán)境，用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的問題。

一、用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活環(huán)境

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊湊聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)……使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度去觀測事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，〞就是說，在教學(xué)中，教師要把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造機遇，讓學(xué)生開闊視野，捕獲生活中的實例，用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活環(huán)境，感受到生活中四處有數(shù)學(xué)。

1學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看圖

在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往喜歡用貼近學(xué)生生活、富有兒童情趣、色調(diào)秀美的畫面來吸引學(xué)生的注意力，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看圖，發(fā)現(xiàn)圖畫中包含的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會從圖中捕獲自己所需要的數(shù)學(xué)信息，例如“用數(shù)學(xué)〞一課，我出示主題圖：美麗的郊外_要求學(xué)生看圖然后提出一個數(shù)學(xué)問題，有學(xué)生問：一共有幾個小朋友?學(xué)生答：原來有4人，又來了2人，4+2=6(人)，一共有6個小朋友，又有學(xué)生問：樹上還有幾個石榴?學(xué)生答：原來有6個，摘下來3個，6-3=3(個)，所以樹上還有3個石榴……這樣教學(xué)，學(xué)生主動用數(shù)學(xué)的眼光觀測畫面，理解畫面的內(nèi)容，從中捕獲自己所需的數(shù)學(xué)信息，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算，從而解決問題，培養(yǎng)了他們初步“用數(shù)學(xué)〞的意識和能力。

2學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識周邊事物

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受生活中四處有數(shù)學(xué)，是課標(biāo)中特別強調(diào)的一點，在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的實踐機遇，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀測和認(rèn)識周邊的事物，體會數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，例如，學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)時，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室有幾扇窗戶，每扇窗戶有幾塊玻璃等；學(xué)習(xí)完20以內(nèi)的數(shù)后，可讓學(xué)生收集家中有幾口人、住的樓層、門牌號、電話號碼等信息，經(jīng)常這樣做，學(xué)生會自覺把所學(xué)的知識與生活中的事物聯(lián)系起來，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀測和認(rèn)識周邊事物的習(xí)慣。

二、用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的問題

學(xué)生假使用數(shù)學(xué)的眼光去分析生活中的問題，體驗生活中四處有數(shù)學(xué)，體驗生活中四處需要數(shù)學(xué)，就能加深他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

1用數(shù)學(xué)解釋生活問題

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生活之謎，日用之繁，無一不用數(shù)學(xué)，〞數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)的力量，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心，例如，教完比例尺之后，可讓學(xué)生根據(jù)比例尺的意義解釋生活中遇到的問題，“為什么可以把我們祖國的幅員畫在任意大小的一張紙上〞?學(xué)習(xí)完比例的意義和基本性質(zhì)后，可讓學(xué)生解釋“為什么刑偵人員只要量出罪犯的腳印就可估計出罪犯的大約身高〞，等等。

2用數(shù)學(xué)分析生活現(xiàn)象

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，會用數(shù)學(xué)的眼光對待和分析生活中的某些現(xiàn)象，例如，一次實踐活動課上，我讓學(xué)生分析這樣一個生活現(xiàn)象：“為什么去銀行存錢一般都要求設(shè)置六位數(shù)的密碼呢?〞學(xué)生聯(lián)系前面開展過的拋硬幣活動，再加以分析，知道了任意輸入一個六位數(shù)，猜中密碼的可能性十分低，只有0.0001％，所以銀行要求儲戶設(shè)置密碼可以有效地保護(hù)儲戶資金的安全，對現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，學(xué)生能主動用數(shù)學(xué)的思維方式去觀測、分析，可大大加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3用數(shù)學(xué)解決生活問題

根據(jù)課標(biāo)理念，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，例如，在一次數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計了這樣的情境：在超市里，小朋友買牛奶，一大盒1升裝的7.5元，一小盒250毫升裝的2.5元，買大盒的劃算還是買小盒的劃算?這里就有一定的數(shù)學(xué)道理，學(xué)生主動地把現(xiàn)實生活中