淺談在物理教學(xué)中對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談在物理教學(xué)中對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)高中物理教學(xué)主要是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的認(rèn)知能力，特別高考更是對認(rèn)知能力提出了更高的要求，由此可見如何提高學(xué)生的認(rèn)知能力，是教學(xué)中的難點(diǎn)。根據(jù)多年的教學(xué)思考，提出以下幾種看法：

一、要重視對課本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，從課本例題中挖掘物理思想方法，對主干知識要加強(qiáng)梳理和整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)

扎實(shí)的物理基礎(chǔ)表達(dá)在對物理概念、定義、定律、定理的透徹理解上，對物理語言（文字語言、符號語言、圖形語言）的確鑿表述和應(yīng)用上，唯有扎實(shí)的基礎(chǔ)才會有知識網(wǎng)絡(luò)的建立和融合。物理思想和方法是物理知識體系中的精華，而課本例題一般都具有典型性、示范性和遷移性，它們滲透了某些物理方法、或表達(dá)了某些物理思想，或提供了某種重要的結(jié)論。所以在教學(xué)中通過對典型例題的綜合分析，達(dá)到優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、開闊視野、活躍思維、提高解題的目的。主干知識是核心知識，也是考試頻率最高的知識。所以在物理學(xué)習(xí)中要重視課本內(nèi)容，切忌輕教材重資料，要通過整理使各部分知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

二、要學(xué)會分析物理過程，積累各種理想化模型，培養(yǎng)構(gòu)建物理模型的能力

在教學(xué)中應(yīng)擅長歸納和總結(jié)，將那些解題方法、解題思路、或與背景相關(guān)相近的試題進(jìn)行歸納和總結(jié)，找出它們的共同特點(diǎn)和規(guī)律，這就是物理中的基本模型。而常見的物理試題大多是物理中的一個(gè)或幾個(gè)基本模型的組合，因此，只有把握了物理基本模型才能夠靈活應(yīng)用，從而順利進(jìn)行解答，提高物理解題能力。

三、要重視聯(lián)系生產(chǎn)、科技、生活、發(fā)明等實(shí)際現(xiàn)象，將知識應(yīng)用到具體問題中

聯(lián)系實(shí)際既是近年來新課程高考改革趨勢，同時(shí)也是學(xué)好物理的重要途徑，因此我們在教學(xué)中要關(guān)注近年來社會中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與新科技、新發(fā)明及諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)有關(guān)的材料題，但要適度，不可花費(fèi)過多的時(shí)間，最重要的還是要把時(shí)間放在對基礎(chǔ)知識的把握上，由于熱點(diǎn)問題說終究還是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。

四、要多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，提高試驗(yàn)?zāi)芰?/p>

每年的高考物理試題中，試驗(yàn)題約占20分左右，近年來的試驗(yàn)題特別重視從電學(xué)試驗(yàn)到向力學(xué)和電學(xué)試驗(yàn)并重的方向發(fā)展。高考中的試驗(yàn)題取決于考試大綱中規(guī)定的試驗(yàn)內(nèi)容，但又不拘泥于教材，而是在此基礎(chǔ)上深入考察對試驗(yàn)方法和試驗(yàn)理論的理解和創(chuàng)新。因此對于每一個(gè)試驗(yàn)都要了解試驗(yàn)?zāi)康?、理解試?yàn)原理和步驟，會使用儀器，會觀測、分析、解釋結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論。

總之，對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)是我們高中教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)盡我們所能來尋覓方