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文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng),已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)摘要:當(dāng)前初中物理教學(xué)重心逐漸由課本知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培養(yǎng),這不僅是素質(zhì)教育發(fā)展和時(shí)代趨勢(shì),更是為了滿足學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵。初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括科學(xué)探究、知識(shí)技能、科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀、理論實(shí)踐與社會(huì)關(guān)系等等。從中可以發(fā)現(xiàn),物理學(xué)科核心素養(yǎng)更加注重學(xué)生對(duì)物理知識(shí)本質(zhì)的理解。本文將針對(duì)初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行分析,并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勏嚓P(guān)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:初中物理;核心素養(yǎng);教學(xué)策略初中階段是學(xué)生剛剛正式接觸物理學(xué)科,存在著一定的新鮮感,但是對(duì)物理的學(xué)習(xí)方式和探索方向又比較茫然。因而,在這一時(shí)期教師的引導(dǎo)十分重要。物理教師應(yīng)當(dāng)注重前期引導(dǎo)和教學(xué)計(jì)劃,以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主,使學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)能力、探究意識(shí)和科學(xué)態(tài)度,這樣對(duì)于學(xué)生高中階段,乃至未來的物理學(xué)習(xí)將大有裨益。一、轉(zhuǎn)變觀念,提高教師素質(zhì)(一)物理教師要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的物理教學(xué)任務(wù)較重,物理教師承擔(dān)了較多的壓力。在這樣的情況下,教師往往以更多的時(shí)間投入到備課和教學(xué)設(shè)計(jì)中,對(duì)自身的學(xué)習(xí)和提升逐漸疏忽,這將導(dǎo)致教師逐漸以自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)講授,課堂變得死板固化,學(xué)生聽起來枯燥無味,翻來覆去就是知識(shí)的灌輸。因而,要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),首先教師應(yīng)當(dāng)改變觀念,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與先進(jìn)的物理學(xué)知識(shí)接軌,從新知識(shí)中獲得更廣闊的教學(xué)視野,給課堂教學(xué)注入新的活力。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,知識(shí)和信息成為了社會(huì)中最寶貴的財(cái)富。教師也應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和物理學(xué)知識(shí),從新的知識(shí)中獲得更多的啟發(fā),使物理課堂更加豐富多彩。物理學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為初中的學(xué)生打開一扇科學(xué)之窗,而教師的科學(xué)素養(yǎng)將決定學(xué)生核心素養(yǎng)高低。為此,物理學(xué)教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)、多研究,從不同的角度傳授課本上的物理學(xué)知識(shí)。(二)聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)物理學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科之一,在生活中物理學(xué)現(xiàn)象和應(yīng)用,能夠帶給學(xué)生更加直觀的感受,使學(xué)生能夠利用生活經(jīng)驗(yàn)等舊的知識(shí)體系,不斷構(gòu)建新的知識(shí)架構(gòu),從而奠定物理學(xué)知識(shí)大廈的基礎(chǔ),有利于學(xué)生形成優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)。比如,最常見的熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中有著這樣的表現(xiàn):在煮熟雞蛋之后,人們往往會(huì)將雞蛋撈出,并迅速放入冷水之中幾分鐘,這樣雞蛋殼會(huì)非常容易與蛋白分離。如果不這樣做,雞蛋就很會(huì)與蛋白聯(lián)系起來,十分難剝離。這樣的情況就鮮明的體現(xiàn)了熱脹冷縮的特性,并且告訴大家,不同的物質(zhì)熱脹冷縮的系數(shù)不同,其脹縮的速度也不同,這就導(dǎo)致將剛煮熟的雞蛋撈出之后,放入冷水之中,蛋殼和蛋白的收縮速度不同,這導(dǎo)致二者的分離。當(dāng)學(xué)生將生活中的實(shí)際案例與物理學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來之后,將對(duì)物理學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更大的興趣,從而打下自主探究的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。(三)關(guān)注科學(xué)前沿和物理教學(xué)結(jié)合物理學(xué)是一門不斷發(fā)展和進(jìn)步的學(xué)科,并且十分注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)將前沿知識(shí)和技術(shù)理念引入課堂之中,改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥無味的單一知識(shí)和舊的理論體系。傳統(tǒng)教學(xué)中,物理知識(shí)的構(gòu)建往往比較死板,使學(xué)生思維僵化,難以對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣。而引入前沿物理學(xué)技術(shù)案例,將極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力增加,滿足未來發(fā)展和學(xué)習(xí)需求,對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升十分有利。為此,教師應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn):一,教師要從自身做起,做一個(gè)熱愛物理學(xué)的人,密切關(guān)注前沿物理學(xué)進(jìn)展和自身的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高個(gè)人能力。二,教師要根據(jù)新的技術(shù)案例和新的知識(shí)理論,結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),避免知識(shí)傳授的死板和僵化。三,教師要采用開放式的教學(xué)方法,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于在知識(shí)上不斷反問和研究。有條件的學(xué)校還可以深
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