小學英語-新版六年級下冊Unit4 B Read and write教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Unit4ThenandnowBReadandwriteLearningaims(學習目標)能聽,說，認讀單詞race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2.能聽懂，會說句子：Therearemanyanimalsinthatrace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能聽懂，讀懂小短文，并能完成相應的練習。Important&difficultpoints(重難點)重點:能聽懂，會說句子：Therearemanyanimalsinthatrace.Butsuddenlyhetrippedandfell.難點：能聽懂，讀懂小短文，并能完成排序的練習。教學過程Step1:WarmupGreetingsT:Goodmorning,children.Ss:Goodmorning,apple.T:Howareyoutoday.?Ss:I’mfine,thankyou.T:It’safineday,isn’t?Ss:Yes.T:Let’sdosomeexercises.Ok?2師生邊唱邊表演《walking》(設計意圖：由greetings引出《walking》歌曲，師生邊唱邊表演歌曲。此活動活躍了課堂氣氛，并且由歌詞中的walking,running引出下一環(huán)節(jié)的race)Step2Leadin:Storytime1Listentoasongandguess:whoarethey?2Tellthestory:Theracebetweenthetortoiseandrabbit.（新授生詞時，用“開火車”等各種形式讀生詞，讀對的學生給予獎勵貼畫。）(設計意圖:龜兔賽跑的故事是學生比較感興趣也比較熟悉的，通過故事呈現并學習本節(jié)課的生詞，掃除生詞障礙，為下一步正文的學習奠定基礎。)Step3PresentationTask11Listentothetapeandunderlinethepasttenseofverbs2Guess:Whydidhedothiskindofdream?(設計意圖:WuYifanalsohadaracebutinhisdream.Whatdidhedreamabout?此句承上啟下，由此句引入本課。通過聽一遍錄音并且劃下過去式的單詞，讓學生初步感知文章的大意。并且通過Guess:Whydidhedothiskindofdream?可以與情感教育相呼應。)Task2（從本部分開始進行小組競賽，以貼蘋果樹的形式分組競賽，答對的小組獲得一個蘋果。）1Readpara1andchoosetherightanswer.(設計意圖:選擇題WhywasWuYifanworried?呼應了前面的問題Whydidhedothiskindofdream?同時加深學生對第一段的理解。本段中另一個問題：Whatmakesyoufeelworried?拓展了第一段的問題，此問題也是文章前的一個問題之一。）2Readpara2andanswerthequestion.3Readpara3andanswerthequestion.(設計意圖:本段是文章的難點部分，通過圖片讓學生理解單詞cheetah的含義。又通過視頻、動畫讓學生理解問題：Whatanimalcanrunveryfast?此問題是文章前設計的一個問題，學生通過動畫了解基本常識。）Step4Groupwork（貼蘋果樹的形式分組競賽，答對的小組獲得一個蘋果。）1Numberthepicturesandthepointsentences.（將圖片與重點句型排序，并貼在卡紙上.)2Retellthedream(每組選一名代表復述吳一凡的夢。)(設計意圖:小組活動第一步通過簡單的貼圖片和句子的形式讓學生加深對夢境過程的了解。又通過復述夢境鍛煉了學生的小組合作能力和語言表達能力。）Step5Playing（貼蘋果樹的形式分組競賽，“中獎”小組獲得獎品）Playingrules:Eachbutterflyhasonequestionandthreeofthemhavegifts!1五個小組分別上講臺抽號2按照本小組抽取的號碼選擇蝴蝶回答問題，答對獎勵一個蘋果。五只蝴蝶有三只有“獎”?！爸歇劇钡男〗M獲得相應獎品。(設計意圖:游戲的目的如下：一、通過設置各種問題來檢驗學生對本課的掌握程度。二、通過”中獎”來激發(fā)學生敢于回答問題的膽量，學習并且活躍了課堂氣氛。）Step6情感教育1Onewilldreamwhathethinksduringtheday.2Pleasedonotbeafraidofdifficultiesandpressure,learntorelax3PleaseLaughandhaveagoodtime.Domoreexercises.(設計意圖：吳一凡為什么會做這種夢，是由于他可能worried，所以教育大家要不怕壓力，保持好心態(tài)，加強鍛煉。與前面task1設置的問題相呼應。）Step7.Homework板書設計：（卡片設計）Unit4ThenandnowBReadandwriteWhatadreamWuWu’sdreamInthefirstraceInthesecondraceThenInthefirstraceInthesecondraceThen蘋果樹蘋果樹蘋果樹蘋果樹蘋果樹學情分析相比較而言，六年級的學生已經具備了基本的英語學習能力，在聽、說、讀、寫方面已經有了很大提高。雖然孩子們已經有了幾年的學習基礎，但仍然存在許多問題。存在的問題及解決方法1部分學生由于基礎差，對英語學習尤其是閱讀課的學習不感興趣。在本節(jié)課中出現很多過去式的生詞，語法與生詞對于這些孩子來說是一大挑戰(zhàn)。因此教師要想辦法把本課時上的生動有趣，激發(fā)孩子的興趣。2由于客觀條件的限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中六年級的孩子在聽、說、讀英語方面仍需要進一步努力。針對這一問題，教師要充分利用多媒體進行教學，課堂中加強學生的英語表達能力的培養(yǎng)?；诒竟?jié)課是一堂閱讀課，我就把圖片、視頻、音樂貫穿于幻燈片中來進行教學，讓學生在圖文并茂中學習本課。3在我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子當中，大多數家長都不會英語。面臨小學畢業(yè)考試，于是很多家長就通過點讀機，上輔導班等方式逼孩子學習英語。這在一定程度造成孩子的心理負擔過重，壓力過大。因此，教師要加強與家長的聯系，引導家長進行正確有效的教育，讓孩子們多看少兒英語節(jié)目。在英語教學中，我還有很多需要學習的地方。尤其在課堂教學水平方面還比較稚嫩，但我相信只要我多學習、多努力，一定會有所收獲！效果分析1師生邊唱邊表演《Walking》。利用兒歌的形式來引入新內容，生動有趣，很大程度地提高學生對新知識學習的興趣。并且由歌詞中的walking,running引出下一環(huán)節(jié)的race2由學生比較熟悉并感興趣的“龜兔賽跑”的故事導入。首先，由歌曲猜出“龜兔賽跑”，又通過講故事的形式講解正文的生詞，掃除生詞障礙，為下一步正文的學習奠定基礎。這也對應了上一環(huán)節(jié)的running3在環(huán)節(jié)Task1中，帶著問題聽錄音使學生有聽錄音的重點,而且能很好的訓練學生的聽力能力及思考能力。4逐段分析文章，并在教授過程中設置問答，選擇等題目，激勵學生積極動腦，并能加深對文章的理解。并且，小組競賽“貼蘋果”的形式，活躍了課堂氣氛，學生表現很積極。5小組合作。配上音樂進行小組合作，讓學生在輕松的氛圍中進行任務。并且小組合作的兩個步驟由易到難，逐步提升。很好的達到了本課時的學習目標。但是實踐過程中，此環(huán)節(jié)設置稍有難度。6五個小組對應五只蝴蝶。此游戲環(huán)節(jié)設置較好，既檢驗了學生的掌握程度又激發(fā)了學生的學習熱情。以游戲的形式進行隨堂檢測是一個好方法。7配上音樂進行情感教育容易陶冶學生的情操。情感教育與前面設置的問題相呼應，并且起到教育學生的目的。教材分析本冊教材共四個單元，其中第二、三、四單元都是講的動詞的一般過去式。有了前幾個單元的基礎，學生已經基本掌握動詞過去式的變化規(guī)律：規(guī)則變化以及不規(guī)則變化。第四單元圍繞話題“Thenandnow”來展開，繼續(xù)學習動詞的一般過去式的表達法。通過過去與現在的對比來理解事物前后的變化，巧妙運用動詞的過去式進行表達。將句型與詞匯融入到一系列的活動中，讓學生在情境中通過感知、實踐、合作來實現教學目標。本節(jié)課應該是本冊書中動詞過去式的一個整合，通過一篇閱讀課來考查學生對過去式的理解及掌握。六年級的學生已經具備了一定的英語學習的基礎，在接受新課時也不會顯得特別困難。但是由于本課是一篇閱讀課，又有很多生詞，因此，學生們在學習本課時會有很多困難。本課時本身比較難理解，內容也不是很新鮮，如何將本課時變得生動有趣是一個值得深思的問題。教師要在教學中充分利用各種教學資源來駕馭本課時，讓學生把“難”變?yōu)椤耙住?，輕松的學習本課。評測練習一Choosetheoddwordsout(選出不同類的一項)()1Aice-skateBplaybadmintonCice-cream()2findBlastmonthCthreeyearsago()3AgymBmathsCdininghall()4AwasBwereCare()5AhadBrunsCgave二Lookandwrite(看一看，寫一寫)________________________________________________________________________________________三Readandcircle1There(is/was)agyminourschoolnow!2There(were/was)nogyminourschooltwentyyearsago.3There(were/was)nocomputersinTangdynasty.4People(can’t/couldn’t)usetheInternetinourcitytwentyyearsago.課后反思本節(jié)課中動詞過去式的單詞較多，并且，過去式的單詞還是出現在吳一凡的夢境中，因此解決本課中的生詞是一個關鍵。英語講究情景教學，為了讓學生在輕松中進入本課，我用了“龜兔賽跑”的故事導入本課。通過這個故事掃除生詞障礙，又能很好的引入吳一凡夢中的賽跑。講解文章三段的過程中，設計各種問題使學生加深對文章的理解。學生學得很有勁，也很扎實。然后我以任務的形式，通過一個小組活動讓學生復述夢境。小組活動通過貼圖片順序及重點句型的形式進行，注重學生的言語表達能力和小組合作能力的培養(yǎng)。同時本節(jié)課也很注重學生情感的升華，最后的情感教育呼應前面提到的吳一凡為什么會做這樣的夢。總之，本節(jié)課我注重環(huán)節(jié)相扣，知識、能力、情感有機結合。但是，本節(jié)課還有很多不足之處。例如：學生在復述夢境時會遇到課文中的生詞，學生在讀法上還是不夠準確。本課的知識量較大也是原因之一，因此，在授本課前應該加強學生的預習。課標分析Unit4ThenandnowBReadandwrite是新人教版六年級下冊第四單元的最后一個課時。有了前幾個單元的基礎，學生已經基本掌握動詞過去式的變化規(guī)律：規(guī)則變化以及不規(guī)則變化。第四單元圍繞話題“Thenandnow”來展開，繼續(xù)學習動詞的一般過去式的表達法。而本課時主要通過一個夢境來學習單詞的過去式，尤其是動詞過去式的不規(guī)則變化。讓