幼兒園中班語言活動說課搞醒來了

中語活說搞醒了一主活名：明天出版社東省幼兒教育活動材中班下學(xué)期主題四《春天你好》中一個活動：醒來了。二活目1.激發(fā)幼對春天里動物的喜愛與好奇,萌發(fā)幼兒文學(xué)作品的興趣。2.發(fā)展兒的語言達(dá)能力和動手操作能力。3.幫助兒記住故主要情節(jié)簡單了解種常見動物與季節(jié)變化關(guān)系。三活準(zhǔn)1.幼兒有冬天動冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗(yàn)。2.故事件,小魚、青和小蜜蜂的頭飾幼兒操作卡。3.《郊游磁帶、輕樂、磁帶、錄音機(jī)。四重和點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)兒記住故的主要情學(xué)說動物的對話,發(fā)展幼的語言表能力。難點(diǎn)是激發(fā)兒產(chǎn)生主探索小動的好奇心,產(chǎn)生愛惜動物,保護(hù)小動的情感,并對文學(xué)品產(chǎn)生一定興趣。五活內(nèi)分：《醒來了》一活動是題《春天你好》中第五個活動前面的四活動,如《春游》、《春回大地、《郊游等都已讓兒充分感受到了春天給人們帶來的樂,春天的勃生機(jī)使幼兒進(jìn)一步發(fā)了對大然的熱愛情。尤其是小動物幼兒天生喜但是春來了,動物們都怎么樣了出來了沒,它們又在什么?這切的問題在吸引著幼兒去求知去探索綱

要》中明確定：教師成為幼兒習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者教師還應(yīng)銳地捕捉孩子們在日生活中新關(guān)注點(diǎn)奮點(diǎn)新的發(fā)展需要適時適宜的織活動,培養(yǎng)孩子好奇、好問、樂于索的精神?；?醒來了》這活動是前個活動的深化、升華。通過這一活動的組織不僅能一步增進(jìn)兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識還能使兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的話化語言的學(xué)習(xí)增加對動的情感認(rèn)識對文學(xué)作的喜愛,從而在味性活動中自然地破本活動重點(diǎn)與難。六動過實(shí)思：(一讓兒進(jìn)自,現(xiàn)自然秘體驗(yàn)大然美,加兒感性驗(yàn)這個目標(biāo)主是通過本題的前四活動來實(shí)現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒春游主要讓幼兒走進(jìn)大自去真切的受大自然的好,春的氣息發(fā)現(xiàn)大自中蘊(yùn)藏的的秘密；其三個活動主要是導(dǎo)幼兒進(jìn)步用不同的方式來表達(dá)自己對春天天氣特征,然變化認(rèn)識在春的懷抱里在不的活動中幼兒身心得陶冶,會不發(fā)現(xiàn)一些奇的事物如小草發(fā)芽了小花開放了,一些小物也出來之,幼兒的好心會不斷增加興趣也越廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也加豐富尤其是活動始聽熟悉的《郊》樂,做著舒。優(yōu)美的動作入更能自然引發(fā)兒對春天的喜愛之情（）展述動1.首先以游引題：暖而又麗的春天來了,一些小動也出來了,教師分扮演小魚青蛙叫跳小蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)兒猜。這師演生猜師生互動方式旨在營造諧、愉悅的活動氛充分調(diào)動兒活動的積性,增加幼兒小動物的喜愛與好奇同時引出故事主要角色。2.接著播放件依出示故事的四個畫面（點(diǎn)擊出四個面）每個畫面設(shè)幾個開放的問題請幼思考,例如：畫面一,設(shè)計(jì)了這的問題：誰能看出是哪個季的畫面?為什么”

引導(dǎo)幼兒結(jié)畫面及自的生活經(jīng)講出春季的主要特征面,計(jì)了這樣問題,“小魚醒來了,看見青蹲在泥洞它心里怎樣?”“它會怎么?這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體了每幼兒通過思考得出一個合理的結(jié)都能話說充分調(diào)回答每個兒之后,點(diǎn)出課對話讓幼兒初步解故事中色的對話對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒個體特點(diǎn)給予不同度不同形式的定在這種自寬松的言交往境中幼兒想敢喜說,不僅初掌握了故事中小動的對話而且語言表能力想象力也得到不同程度的發(fā)展。3.幼兒自發(fā)現(xiàn)后結(jié)合課件師配樂講故事請幼兒完整欣賞故事,引導(dǎo)幼思考故事里有哪些動小動物在什季節(jié)醒來了?為么”本環(huán)節(jié)要是借助多媒體的形、色景多種優(yōu)勢直觀形的幫助幼了解故事的主要情節(jié)萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興。通過幾問題的思考,讓幼兒道有的動冬天要冬眠,如小魚小青蛙等,春天來了它們就醒了,而簡單解動物與季節(jié)變化關(guān)系,擴(kuò)展幼兒知識面。4.再次過課件結(jié)合故事主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如用師引導(dǎo)體幼兒說師生分角色.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動,生生互的學(xué)說方不但極大調(diào)動了幼兒與活動的極性,較有成效的掌握了動物間的對話并把其的禮貌語內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事主要情節(jié)發(fā)了幼兒的語言表達(dá)力養(yǎng)了幼兒注意相傾聽,積極應(yīng)答習(xí)慣使語言理解能力得到進(jìn)一的發(fā)展。5.故事演,這一活動主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事要情節(jié)的解,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力從而使幼更加喜歡學(xué)作品。(三)幼合布置來春天畫面幼兒操作卡討論并思：“春天來還有哪些動物也醒過了?這些小動會在什么方干什么”以拓展幼的思維使幼兒從對事中小魚小青蛙、蜜蜂的了解與喜愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動的關(guān)心與愛上。討之后,請幼兒分、合作把己圖片上的小動物送到事先設(shè)

計(jì)好美麗的春天”共同置“醒來的春的生動面然后生一同來賞幼兒合完成的作品。通過操幼兒愛動的情感得升華,動手能力,合作識得到進(jìn)一步培養(yǎng)。(四)活延：通過操作活的評價小動物回到美麗的春天里自中院子里去都感激小朋喜歡小朋友進(jìn)一步發(fā)幼兒愛物喜歡動物交友的情感最后,聽《郊樂曲師生一同到尋找春天里的小動與它們交友。使活目標(biāo)再次通過延伸活動得到強(qiáng)化與實(shí)。這是我對《來了》這活動的設(shè)思路通過這種計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)1.注重了動設(shè)計(jì)的合性、趣味性?！毒V要》中定：幼兒的教育內(nèi)是全面的啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透本活動就較好地融了語言、術(shù)、科學(xué)師生互動,生生互動對話等有趣形式較好地成了本活動的目標(biāo)促進(jìn)幼兒的全發(fā)展。2.讓情感育融入活的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后把醒來的小物送回大然使幼兒愛物的情感由意變?yōu)樾袆訉拥南矏郾Ｗo(hù)之得到很好強(qiáng)化延活動中教師情感的過度語小動物都回到了春天的抱里,們會感小朋友喜愛小朋友咱們一到院子里,大自然里找醒來的小物交小朋吧,使情感教育得進(jìn)一步延伸。3.幼兒主探索貫