光的折射說課和講課公開課獲獎?wù)n件

1.說教材

2.說學(xué)情3.說教學(xué)目旳4.說教法學(xué)法5.說教學(xué)過程6.說板書設(shè)計說課內(nèi)容第1頁說教材說學(xué)情第四章光現(xiàn)象第1節(jié)光直線傳播第2節(jié)光反射第3節(jié)平面鏡成像第5節(jié)光色散第3節(jié)透鏡成像規(guī)律第3節(jié)測量物質(zhì)密度第五章透鏡及其應(yīng)用第1節(jié)透鏡第2節(jié)生活中透鏡第4節(jié)眼睛和眼鏡第5節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量第2節(jié)密度第4節(jié)密度與社會生活第4節(jié)光折射說教學(xué)目旳說教法學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計后續(xù)基礎(chǔ)教學(xué)重點：認(rèn)識折射現(xiàn)象及探究折射規(guī)律第2頁說教材說學(xué)情說教學(xué)目旳說教法學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計教學(xué)對象：八年級學(xué)生知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過相關(guān)光相關(guān)知識，對于光初步了解。學(xué)生已經(jīng)含有一定試驗探究能力，掌握了基本物理研究方法。學(xué)生在日常生活中積累了一些相關(guān)光折射錯誤感性認(rèn)識心里特征：含有好奇心，強烈活動探究欲望，濃厚學(xué)習(xí)情趣和興趣學(xué)生障礙：1.反射知識干擾學(xué)生了解2.探究式教學(xué)對學(xué)生要求較高3.對規(guī)律總結(jié)歸納能力不強教學(xué)難點：光折射規(guī)律探究過程及總結(jié)第3頁說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計三維目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀

知道光折射現(xiàn)象及折射光線和折射角，光折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光折射解釋生活中簡單現(xiàn)象。

經(jīng)過演示試驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動手做試驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及經(jīng)過試驗研究問題習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。經(jīng)過對日常光現(xiàn)象分析，破除迷信，熱愛科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教育。

第4頁說教法學(xué)法說教材說學(xué)情說教學(xué)目旳說教學(xué)過程說板書設(shè)計1.試驗演示法2.對比啟發(fā)與光反射對比學(xué)習(xí)3.引導(dǎo)法在課堂上經(jīng)過教師引導(dǎo)，使學(xué)生在頭腦中有清楚表象，以詳細(xì)生動感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識第5頁說教學(xué)過程說教材說學(xué)情說教學(xué)目旳說板書設(shè)計說教法引入新課講授新課課堂小結(jié)聯(lián)絡(luò)實際教學(xué)目旳教師為主導(dǎo)學(xué)生主體地位第6頁說教學(xué)過程說教材說學(xué)情說教學(xué)目旳說板書設(shè)計說教法引入新課講授新課課堂小結(jié)聯(lián)絡(luò)實際為貝貝處理煩惱光：從空氣射入水從空氣到玻璃，從玻璃到空氣質(zhì)介明確相關(guān)物理量介得出折射定義試驗探究折射規(guī)律猜測假設(shè)類比思維發(fā)散思維加深對本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)井底之蛙之蛙反應(yīng)了人們目光短淺，視野很狹小，怎樣使井底之蛙視野變寬闊？第7頁說教法學(xué)法說教材說學(xué)情說教學(xué)目旳說教學(xué)過程說板書設(shè)計2.4光折射一、定義：光從一個介質(zhì)斜射另一個介質(zhì)偏折二、規(guī)律（1）三線共面，入射光線與折射光線分居法線兩側(cè)（2）空氣其它介質(zhì)垂直入射折射角=入射角其它介質(zhì)折射角<入射角空氣折射角>入射角三、光路可逆第8頁小熊貝貝煩惱第9頁第10頁光旳折射