口語交際：辯論（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

口語交際：辯論（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)中的“口語交際：辯論”。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力，通過辯論這一形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何組織語言、進(jìn)行有效論證和反駁。教材內(nèi)容圍繞辯論的基本技巧和策略展開，包括辯論的規(guī)則、論點(diǎn)的確立、論據(jù)的選擇和運(yùn)用等，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，但在辯論這一特定口語交際活動(dòng)中，他們的表現(xiàn)可能會(huì)有所不同。學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)和辯論的一些基本概念，但對(duì)于如何深入分析問題、構(gòu)建嚴(yán)密的邏輯框架以及靈活運(yùn)用論據(jù)和論證方法，還存在一定的不足。

在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)，但在辯論中，他們需要更高級(jí)的思維能力，如快速反應(yīng)、邏輯推理和批判性思維，這些能力尚需培養(yǎng)。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面，如自信心、合作精神、公正態(tài)度等方面，也有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式，對(duì)于辯論這種互動(dòng)性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性高的學(xué)習(xí)方式，可能需要一段時(shí)間的適應(yīng)。他們?cè)谡n堂上的參與度、傾聽習(xí)慣以及對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重，都可能影響辯論活動(dòng)的效果。

總體來說，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過激發(fā)興趣、提供支架和逐步引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升辯論能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解辯論的基本技巧和策略，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬辯論場(chǎng)景，扮演正反雙方進(jìn)行辯論，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和體驗(yàn)辯論過程。

3.利用多媒體資源，如辯論視頻案例，展示有效的辯論技巧，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿和實(shí)踐。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是口語交際中的一個(gè)重要內(nèi)容——辯論。辯論是一種非常實(shí)用的口語技能，它能夠幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能讓我們學(xué)會(huì)如何傾聽和尊重他人的意見。

（2）在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的口語交際技巧，比如如何進(jìn)行有效的傾聽、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。請(qǐng)大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2.講解辯論基本技巧和策略

（1）辯論的基本技巧

-辯論的目的：明確辯論的目標(biāo)，是為了說服對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)，而不是為了爭(zhēng)吵或取勝。

-辯論的規(guī)則：介紹辯論的基本規(guī)則，如輪流發(fā)言、尊重對(duì)方、不攻擊個(gè)人等。

（2）辯論的策略

-論點(diǎn)的確立：教給學(xué)生如何提出明確的論點(diǎn)，以及如何圍繞論點(diǎn)展開論述。

-論據(jù)的選擇和運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有力的論據(jù)，并合理運(yùn)用論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。

-反駁技巧：教授學(xué)生如何有效地反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，包括指出對(duì)方論據(jù)的不足、提出自己的觀點(diǎn)等。

3.角色扮演——模擬辯論

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來模擬一場(chǎng)辯論。我會(huì)給大家一個(gè)辯題，然后請(qǐng)大家分成兩個(gè)小組，正反雙方分別準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

（2）辯題：小學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)？

-正方：認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該使用手機(jī)。

-反方：認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該使用手機(jī)。

（3）請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論，確定自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行辯論。

（4）辯論開始，正反雙方輪流發(fā)言。注意遵守辯論的規(guī)則，尊重對(duì)方，用有力的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

（5）辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)和反思，讓學(xué)生分享自己在辯論中的收獲和不足。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看一篇關(guān)于辯論的文章——《辯論的藝術(shù)》。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，思考文章的主旨是什么？

（2）學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并引出文章主旨：辯論不僅是一種口語技能，更是一種思維方式和生活態(tài)度。

（3）深入分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從文章中提取有用信息，為自己的辯論做準(zhǔn)備。

5.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了辯論的基本技巧和策略，并通過角色扮演進(jìn)行了實(shí)踐。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的辯論能力。

（2）同時(shí)，我們通過閱讀《辯論的藝術(shù)》這篇文章，了解了辯論的深層含義和價(jià)值。辯論不僅是一種技能，更是一種思維方式和生活態(tài)度。

6.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一個(gè)辯題，準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，與家人或朋友進(jìn)行一場(chǎng)辯論。

（2）記錄下辯論的過程和結(jié)果，以及自己在辯論中的表現(xiàn)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

7.教學(xué)反思

（1）本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生全面了解了辯論的基本技巧和策略，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）課文《辯論的藝術(shù)》的引入，使學(xué)生對(duì)辯論有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性和有效性。

（4）在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與和表達(dá)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的積極性。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）辯論視頻案例：收集一些經(jīng)典的辯論比賽視頻，如國(guó)際辯論賽、大學(xué)辯論賽等，讓學(xué)生通過觀看優(yōu)秀辯手的實(shí)際表現(xiàn)，學(xué)習(xí)辯論技巧和策略。

（2）辯論文章和書籍：推薦一些關(guān)于辯論的文章和書籍，如《辯論的藝術(shù)》、《辯論技巧與實(shí)踐》等，讓學(xué)生了解更多辯論的理論和實(shí)踐知識(shí)。

（3）歷史辯論案例：介紹一些歷史上的著名辯論案例，如《三國(guó)演義》中的舌戰(zhàn)群儒、《資治通鑒》中的辯論故事等，讓學(xué)生了解辯論在歷史中的重要作用。

（4）辯論游戲：推薦一些辯論相關(guān)的游戲，如辯論模擬游戲、邏輯思維訓(xùn)練游戲等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉辯論思維和技巧。

2.拓展建議

（1）觀看辯論視頻案例后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析辯手的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及他們是如何運(yùn)用辯論技巧的。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的辯論文章和書籍，并寫下自己的讀后感，分享在學(xué)習(xí)過程中的收獲和思考。

（3）歷史辯論案例的學(xué)習(xí)可以結(jié)合語文課程中的歷史教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，學(xué)習(xí)辯論技巧。

（4）辯論游戲的參與可以作為一種課后活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉自己的辯論能力。

（5）定期組織辯論比賽或沙龍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高辯論水平。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，將時(shí)事熱點(diǎn)作為辯論的題材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的問題分析。

（7）引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)辯論活動(dòng)，如辯論俱樂部、公共論壇等，拓寬視野，提高社交能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合邏輯學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，提高辯論的深度和廣度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和提高他們的參與度。我感到滿意的是，學(xué)生們?cè)谀M辯論活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的辯論技巧和策略，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的反駁。

然而，在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講授辯論技巧時(shí)，我可能過于側(cè)重于理論講解，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際辯論中難以將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，在課堂管理方面，我注意到在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，需要進(jìn)行更有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。

在策略方面，我意識(shí)到應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問。雖然我在課堂上提供了一些思考題，但學(xué)生的參與度仍有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)辯論的基本技巧和策略有了更深入的理解；在技能方面，通過角色扮演的實(shí)踐，他們的辯論能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們展現(xiàn)出了對(duì)辯論的熱情和對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的分配，確保理