教師怎樣開展教育科研

教師怎樣開展教育科研第一頁，共50頁。教師怎樣開展教育科研黑龍江省教育科學(xué)研究院姜樹卿第二頁，共50頁。一、教育科研概念和特點(diǎn)

1、教育科研的概念

研究，《現(xiàn)代漢語詞典》上解釋：

（1）探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等；

（2）考慮或商討（意見、問題）。

教育科學(xué)研究，就是在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，探求教育現(xiàn)象的真相、性質(zhì)和規(guī)律，并取得科學(xué)的結(jié)論的活動。第三頁，共50頁。2、教育科研的地位與作用（1）教育科研是教育生產(chǎn)力的重要要素，它決定和反映一個地區(qū)教育的發(fā)展水平和一所學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量?？蒲信d教、興校、興師；（2）教育科研是教育決策和管理科學(xué)化的前提，它可以減少決策的失誤；（3）教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的支撐和動力；（4）教育科研是教師走向成功的重要途徑；（5）教育科研是教育教學(xué)改革獲得成功的保證。第四頁，共50頁。3、教育科研與教研的區(qū)別與聯(lián)系

（1）教育科研（簡稱科研）

教育科研是對問題的原因和效果關(guān)系的研究，主要是開展對教育改革和發(fā)展中宏觀問題的研究。

（2）教學(xué)研究（簡稱教研）教學(xué)研究是對解決問題的方法和效果關(guān)系的研究，主要是對課程特別是學(xué)科課程的教材和教法的微觀問題的研究。第五頁，共50頁。

（3）科研與教研的區(qū)別研究的范圍有所不同

教育科研研究包括一切教育現(xiàn)象和教育過程以及與此現(xiàn)象有關(guān)的各種現(xiàn)象；而教研的主要研究內(nèi)容是教學(xué)的內(nèi)容、方法、過程、手段以及教學(xué)管理的微觀領(lǐng)域的問題。

直接的目的不同

科研的目的是為了探索教育的客觀規(guī)律（教育科研的三大要素是：科學(xué)的方法、嚴(yán)格的程序、全新的成果；三大功能是：理論解釋、指導(dǎo)實(shí)踐、預(yù)測未來）。科研是一種探索性的活動、創(chuàng)造性活動、對已有規(guī)律不斷進(jìn)行檢驗的活動?？蒲械闹苯幽康氖菫楦愫媒逃ぷ?。第六頁，共50頁。

教研的直接目的是為了搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。主要的途徑是通過開展多種形式的教研活動（如說課、觀摩、集體備課、研討、培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評比等）進(jìn)行的。另外，教研工作有學(xué)科教學(xué)管理的任務(wù)。

研究的過程不同

科研過程是一個探索的過程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與開拓。教研主要是為日常教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)以上級教育行政部門下發(fā)的管理性文件為依據(jù)，不能違背現(xiàn)行政策要求

成果及其成果表現(xiàn)形式不同

科研的成果是新的科學(xué)知識，表現(xiàn)形式是科研的論文、專著、研究報告、調(diào)研報告、操作方案等。教研成果是教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，第七頁，共50頁。教學(xué)管理上的規(guī)范等。

（4）科研與教研的關(guān)系

科研是以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識活動；教研是研究應(yīng)用教育規(guī)律的時間活動?？蒲惺茄芯恳?guī)律的，教研是運(yùn)用規(guī)律的。教研是科研的前提和基礎(chǔ)，科研應(yīng)圍繞教研中急迫解決的問題作為課題，通過課題研究，推動教研難點(diǎn)問題的解決。以科研帶教研，以教研促科研，向科研要質(zhì)量、向科研要效益，應(yīng)成為抓好科研和教研工作的基本思路。第八頁，共50頁。

4、課題研究常見的問題（1）課題名稱不準(zhǔn)確。常在課題指南中直接選題（“指南”指的是方向和領(lǐng)域，不是要研究的課題）或自己錯誤命題，研究范圍不界定，忽視“理論與實(shí)踐研究”與“實(shí)踐與研究”及“研究與實(shí)踐”的差別。（2）研究內(nèi)容寬泛或窄化。錯將其他內(nèi)容當(dāng)作課題內(nèi)容，或回避概念界定或理論研究。（3）使用方法不當(dāng)。常把作法當(dāng)方法或使用的不是教育科研的方法以及把教育科研方法堆砌在研究計劃上。（4）錯將日常工作與研究活動混在一起。（5）取得的成果不多，將其他方面的成果加以羅列（6）科學(xué)規(guī)律探索不夠，錯把做法當(dāng)科學(xué)規(guī)律。第九頁，共50頁。二、教育科研的程序與操作

教育科研一般程序的圖示選題論證研制計劃申請立項組織開題實(shí)施計劃總結(jié)結(jié)題情報資料的收集與處理工作

反饋調(diào)節(jié)

運(yùn)用成果深入研究教育科研的一般程序第十頁，共50頁。

（一）課題的選擇和論證

選擇和確定研究課題——教育科研的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（選題、命題、解題應(yīng)立足本職，著眼同類）研究始于問題問題是研究的動力問題是創(chuàng)新的前提問題是產(chǎn)生實(shí)際效益的基礎(chǔ)

第十一頁，共50頁。從社會發(fā)展需要出發(fā)提出的問題學(xué)科建設(shè)中需要解決的問題教育實(shí)踐尤其是教育改革中反映出的實(shí)際問題日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問題從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)找出的問題從當(dāng)前國內(nèi)外教育信息的分析總結(jié)中提出問題從后續(xù)研究中提出問題尋找和發(fā)現(xiàn)新問題第十二頁，共50頁。學(xué)校教育科研的定位以應(yīng)用研究為主，指向?qū)嵺`，重在改造教育現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)學(xué)校、師生的發(fā)展主陣地在課堂教育、教學(xué)即研究研究即行動成果即成長問題即課題第十三頁，共50頁。辨別和把握真問題有意義的問題有根據(jù)的問題有針對性的問題有實(shí)效性的問題有創(chuàng)新性的問題有可行性的問題第十四頁，共50頁。做好課題論證工作課題論證

依據(jù)詳實(shí)的資料，以齊全的參考文獻(xiàn)和精細(xì)的闡述，對選定的問題進(jìn)行分析、預(yù)測和評價，進(jìn)一步完善研究的設(shè)想，落實(shí)研究的條件，以避免盲目的研究。第十五頁，共50頁?；卮鹌邆€問題：

1.研究的具體問題和目的2.迫切性、針對性以及理論與實(shí)踐價值3.研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動向4.研究的具體內(nèi)容，在哪方面突破5.理論基礎(chǔ)、事實(shí)依據(jù)6.研究的主客觀條件、研究時機(jī)7.研究的方法、步驟、措施與成果形式的妥當(dāng)性第十六頁，共50頁。（二）制定和完善研究計劃計劃要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、操作性：（1）遵循相應(yīng)的科研方法的要求；（2）合乎客觀實(shí)際，具有可行性；（3）計劃的內(nèi)容完整；（4）各項內(nèi)容與安排前后呼應(yīng)，相互支持，確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；（5）有驗證假設(shè)的方法與步驟，理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的操作程序，操作性強(qiáng)。第十七頁，共50頁。研究計劃的一般內(nèi)容（1）課題名稱；（2）課題研究的目的與意義；（3）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；（4）本課題的具體研究內(nèi)容；（5）研究的方法與手段；（6）研究的步驟與措施；（7）課題經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算；（8）已有的條件和將采取的保障措施；（9）課題組成員及其分工。第十八頁，共50頁。（三）課題的申報與立項立項：就是對課題進(jìn)行論證，并將通過論證的課題列入學(xué)校以及上級科研管理部門的科研規(guī)劃，納入學(xué)校以及上級科研管理部門的正常工作的管理措施。意義：掌握情況，便于服務(wù)和管理；利于科研與教育教學(xué)相結(jié)合；能提高科學(xué)性、可行性與成功率。立項論證審批制度：申報的程序與方法、立項標(biāo)準(zhǔn)、評審辦法等。省里：層層申報、逐級論證審查、專家評審、任務(wù)下達(dá)、單位負(fù)責(zé)、責(zé)任管理。立項活動：（1）下指南和通知；（2）填表；（3）所在部門審核；（4）校專家組評審；（5）公示校級立項課題；（6）向上級申報。第十九頁，共50頁。立項的部門教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組各級各類教育學(xué)會教育行政部門學(xué)校第二十頁，共50頁。（四）組織開題組織開題會的意義：宣布課題立項與開題宣傳研究的意義和價值論證研究計劃的可行性、科學(xué)性（明確在什么背景下研究、為什么研究、研究什么、怎么研究、成果是什么）培訓(xùn)課題研究人員自我約束尋求支持第二十一頁，共50頁。開題報告的內(nèi)容課題研究的背景研究的理論基礎(chǔ)與事實(shí)依據(jù)課題研究的價值（創(chuàng)新之處、理論意義、實(shí)踐價值）課題研究的預(yù)期結(jié)果與成果課題研究的主要內(nèi)容（與課題內(nèi)涵外延相吻合，防止出現(xiàn)跑題、偏題和回避理論問題研究以及概念的界定）課題研究的方法（得當(dāng)）、措施與進(jìn)度安排課題研究的組織機(jī)構(gòu)與分工課題研究的基礎(chǔ)（研究條件、已有成果、文獻(xiàn)資料）第二十二頁，共50頁。（五）過程管理建立過程管理制度定期檢查指導(dǎo)制度定期匯報制度過程評價制度定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度定期總結(jié)制度第二十三頁，共50頁。研究過程要規(guī)范加強(qiáng)過程的規(guī)范化管理計劃與研究活動一致，研究有序；加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，避免活動與課題研究不相關(guān)；開展研討、反思和總結(jié)，注重探索規(guī)律；建檔案，檔案真實(shí)、完整規(guī)范；重研究過程資料信息的積累，其分析慎重恰當(dāng)。第二十四頁，共50頁。研究檔案要完整1.規(guī)范性：形式規(guī)范；一題一檔；主件、副件清晰；按一定標(biāo)準(zhǔn)組卷，或按研究的進(jìn)程、或按研究方法等。2.完整性、系統(tǒng)性：反映研究的全貌3.真實(shí)性、準(zhǔn)確性：不為檢查或結(jié)題拼湊檔案4.研究性：體現(xiàn)研究的思路或脈絡(luò)要求：及時歸檔，專人負(fù)責(zé)。第二十五頁，共50頁。研究方法要科學(xué)選擇適宜的科研方法按科研方法的要求正確地運(yùn)用方法

目前教育科學(xué)研究常見的研究方法1．觀察法9．文獻(xiàn)研究法17．比較研究法2．調(diào)查法10．文獻(xiàn)計量法18．追蹤研究法3．問卷法11．個案研究法19．追因法4．訪談法12．聚類分析法20．統(tǒng)計法5．實(shí)驗研究法13．教育預(yù)測法21．表列法、圖示法6．經(jīng)驗總結(jié)法14．質(zhì)的研究方法22．測量法7．行動研究法15．內(nèi)容分析法23．抽樣法8．歷史法16．?dāng)⑹卵芯糠ǖ诙?，?0頁。文獻(xiàn)法朱熹曾注：“文，典籍也；獻(xiàn)，賢也”。指出文獻(xiàn)即是對賢者及其思想學(xué)說的典籍記錄。所謂文獻(xiàn)就是用文字、圖形、符號、聲頻和視頻等手段記錄的人類知識。文獻(xiàn)研究法就是對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。第二十七頁，共50頁。

文獻(xiàn)檢索的基本過程一是依據(jù)課題目標(biāo)，明確搜集文獻(xiàn)的方向和要求；二是搜集文獻(xiàn)，包括①確定文獻(xiàn)搜集工具和信息源；②確定文獻(xiàn)搜集的途徑和方法；三是整理文獻(xiàn)，對搜集到的文獻(xiàn)進(jìn)行加工處理；四是進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。第二十八頁，共50頁。應(yīng)注意的幾個問題：第一，搜集材料要體現(xiàn)目的性，主題要突出。第二，方法要正確，文獻(xiàn)要“真實(shí)”、“可靠”。第三，盡量選用第一手材料，道聽途說不可取，如網(wǎng)上。第四，尊重原材料。第五，要反復(fù)體味“作中學(xué)”。第二十九頁，共50頁。

研究者按照研究的目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。也就是通過控制來尋找教育因素間的內(nèi)在聯(lián)系的方法。教育實(shí)驗研究法第三十頁，共50頁。教育實(shí)驗的基本過程

可分為準(zhǔn)備——實(shí)施——總結(jié)三個基本階段。準(zhǔn)備階段：選定課題、提出假設(shè)、確定變量（自變量、因變量、無關(guān)變量）、實(shí)驗設(shè)計；實(shí)施階段：變量的操縱、測量、控制；總結(jié)階段：資料的整理分析、撰寫實(shí)驗報告。第三十一頁，共50頁。教育調(diào)查研究法

在教育理論的指導(dǎo)下，通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等科學(xué)方法，搜集研究資料，從而對教育現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析和認(rèn)識，并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動。第三十二頁，共50頁。教育調(diào)查研究法的一般步驟1.確定調(diào)查對象、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查方式2.擬訂調(diào)查計劃3.做好技術(shù)、事務(wù)和組織準(zhǔn)備4.進(jìn)行試探性調(diào)查,修改調(diào)查提綱和工作方案5.制定調(diào)查表格、問卷、訪談提綱或編制測驗題目6.實(shí)施調(diào)查7.整理調(diào)查資料8.寫出調(diào)查報告第三十三頁，共50頁。行動研究法

行動研究法是指情境的參與者（如教師）基于解決實(shí)際問題的需要，與專家學(xué)者或組織中的成員合作，將問題發(fā)展成研究主題，進(jìn)行有系統(tǒng)的研究，以求解決實(shí)際問題的一種研究方法。第三十四頁，共50頁。

行動研究法的實(shí)施步驟發(fā)現(xiàn)問題界定問題文獻(xiàn)探討設(shè)立假設(shè)擬訂研究計劃執(zhí)行研究計劃擬訂實(shí)施方案實(shí)施行動方案評價行動方案的設(shè)計和實(shí)施情況第三十五頁，共50頁。兩兩比較法

是用于對事物進(jìn)行評價時，構(gòu)建指標(biāo)體系和確定指標(biāo)權(quán)重的方法。

1、對構(gòu)建的指標(biāo)要深入研究，在相對窮盡的基礎(chǔ)上，進(jìn)行篩選，將主要指標(biāo)納入指標(biāo)體系；2、在充分論證的前提下，確定指標(biāo)體系；3、聘請30位以上專家分別對同級進(jìn)行比較打分，相比較重要的為1、同等重要0.5、次要為0；4、經(jīng)統(tǒng)計整理后，確定各項指標(biāo)的權(quán)重。第三十六頁，共50頁。一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果信息收集方法ABCD完全做到基本做到部分做到?jīng)]有做到職業(yè)道德熱愛祖國愛崗敬業(yè)熱愛祖國，忠于黨和人民的教育事業(yè)

學(xué)生反饋家長反饋同行評價熱愛學(xué)校和教師崗位，維護(hù)集體的聲譽(yù)

熱愛學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生健康成長

教書育人為人師表教書育人，關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步

學(xué)生反饋家長反饋同行評價學(xué)高為師，身正為范，是學(xué)生做人的榜樣

舉止文明，待人有禮，言語有節(jié)，儀表得體

模范遵守法紀(jì)模范遵守教育法、教師法等法律法規(guī)

學(xué)生反饋家長反饋同行評價自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，努力提高師德水平

不體罰和變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生

努力提高授課效果，不組織校外補(bǔ)課

保持健康心態(tài)心態(tài)積極向上，主動承擔(dān)工作任務(wù)

學(xué)生反饋同行評價情緒穩(wěn)定，具有自我調(diào)適情緒情感的能力及自控能力

公正誠實(shí)，不掩飾過失，勇于承認(rèn)錯誤和承擔(dān)責(zé)任

積極面對工作和生活中各種壓力，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境有正確的感知

具有團(tuán)隊精神具有組織、團(tuán)隊和大局意識，樂于助人

同行評價善于處理與同事的關(guān)系，同志關(guān)系融洽

虛心接受意見，尊重他人，樂于合作

尊重學(xué)生與學(xué)生輔導(dǎo)

信守規(guī)律尊重學(xué)生了解人才成長規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位

同行評價學(xué)生反饋?zhàn)鹬貙W(xué)生自我選擇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教

了解鼓勵學(xué)生深入學(xué)生的內(nèi)心世界，全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和品行

學(xué)生反饋信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步

善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新

第三十七頁，共50頁。一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果信息收集方法ABCD完全做到基本做到部分做到?jīng)]有做到尊重學(xué)生與學(xué)生輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主選課

學(xué)生反饋家長反饋鼓勵學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)自己各方面的潛能

培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方式

輔導(dǎo)學(xué)生愉快生活為學(xué)生形成正確人生觀提供有效幫助

學(xué)生反饋家長反饋?zhàn)⒁庖I(lǐng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛生活

幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難

不斷提高學(xué)生自我生存和發(fā)展的能力

輔導(dǎo)學(xué)生健全人格幫助學(xué)生逐步確立正確的世界觀、價值觀和榮辱觀，使其有理想和事業(yè)追求

學(xué)生反饋家長反饋幫助學(xué)生提高調(diào)適自我情緒和情感的能力，對外界刺激沒有偏激情緒和行為

使學(xué)生悅納自我、建立自信、自強(qiáng)不息

教育思想與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)會素質(zhì)教育精神樹立以學(xué)生為本的教育思想

同行評價堅持德育為先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

全面提高學(xué)生的思想道德和文化素質(zhì)

掌握課程改革理念積極參與課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動

同行評價樹立“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念

培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和公民基本素養(yǎng)

依據(jù)課標(biāo)確定目標(biāo)能按課改“三維”目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

檢查教案和課件聽課教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注差異

教學(xué)中能較好實(shí)現(xiàn)所確定的目標(biāo)，并有課后反思與完善

教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生教學(xué)設(shè)計符合不同水平學(xué)生的需求

檢查教案和課件聽課教學(xué)內(nèi)容容量合理，沒有知識性疏漏和科學(xué)性錯誤，并能對多種資源加以整合

教學(xué)流程循序漸進(jìn)，能關(guān)注每個學(xué)生，做到分層優(yōu)化教學(xué)

教學(xué)策略合理得當(dāng)教法和現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當(dāng)，有利于學(xué)生對問題的理解和學(xué)習(xí)興趣的提高

檢查教案和課件聽課學(xué)生反饋突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

為學(xué)生留有探究、體驗、合作、交流和創(chuàng)新的時間和空間

第三十八頁，共50頁。一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價結(jié)果評價結(jié)果信息收集方法ABCD完全做到基本做到部分做到?jīng)]有做到教育思想與教學(xué)實(shí)施教學(xué)氛圍輕松和諧創(chuàng)設(shè)和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

檢查教案聽課學(xué)生反饋創(chuàng)造師生互動和生生互動的教學(xué)氛圍

注重課堂內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)社會實(shí)踐活動

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)批判思維能力

教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)工作量達(dá)到學(xué)校的要求

檢查巡視學(xué)生反饋認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃，不隨意增減課時

上課時不做與教學(xué)無關(guān)的事情

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)

教學(xué)效果普遍歡迎完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生與家長對教師教育教學(xué)滿意度較高

學(xué)生反饋家長反饋同行評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)水平提高

班級學(xué)生成績和素質(zhì)沒呈現(xiàn)兩極分化

教學(xué)風(fēng)格逐步形成積極進(jìn)行教育教學(xué)方式方法的探究與創(chuàng)新

學(xué)生反饋家長反饋同行評價逐步形成具有個性特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格

教師人格教學(xué)風(fēng)格深受同行學(xué)生好評

業(yè)務(wù)交流與專業(yè)發(fā)展反思自我征求建議定期對教學(xué)設(shè)計、效果、方法進(jìn)行反思

檢查反思筆記及時向?qū)W生和同行征求意見和建議

認(rèn)真調(diào)整教學(xué)策略，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

主動交流積極溝通主動在團(tuán)隊年級組交流教學(xué)做法經(jīng)驗

領(lǐng)導(dǎo)及同行評價對同行教學(xué)工作能負(fù)責(zé)任地提出意見和建議，并主動與學(xué)生家長溝通與交流

積極為學(xué)校課改工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策

參與校本培訓(xùn)教研科研有業(yè)務(wù)提高規(guī)劃，主動參加校本培訓(xùn)

檢查讀書筆記提供佐證材料圍繞課改積極參加校本教研和科研

及時總結(jié)課改經(jīng)驗，撰寫教研科研成果

評價結(jié)果統(tǒng)計激勵性評語

第三十九頁，共50頁。專家對評價指標(biāo)進(jìn)行的兩兩比較（例解）后比項前比項ABCD行值相加歸一化權(quán)值A(chǔ)

11133/650%B0

10.51.51.5/625%C00

0.50.50.5/68%D00.50.5

1.01/617%合計61100%第四十頁，共50頁。（六）總結(jié)和結(jié)題做小結(jié)，要有系統(tǒng)化反思的意識與習(xí)慣結(jié)題工作是提升研究水平的重要環(huán)節(jié)結(jié)題工作的內(nèi)容反思研究過程；分析處理課題信息；檢測研究假設(shè)；歸納研究結(jié)論；梳理研究結(jié)果和成果；形成研究報告。

結(jié)題工作的意義提供驗收評價依據(jù)；為成果推廣和深入研究打好基礎(chǔ)；提升研究能力；生成教育智慧。第四十一頁，共50頁。研究成果的表述形式實(shí)物形態(tài)的成果：包括應(yīng)用性成果：研究報告、應(yīng)用方案、決策建議、教材與教法、課件、軟件、數(shù)據(jù)庫等；理論性成果：專著、專題論文（文集）；經(jīng)驗性成果：教學(xué)課例、教育案例、科研經(jīng)驗等。機(jī)制形態(tài)的成果：包括科研成果轉(zhuǎn)化為課程管理、教育教學(xué)改革的制度規(guī)定等。第四十二頁，共50頁。形成課題研究報告每項課題必須提交一份研究報告，字?jǐn)?shù)在1萬字左右．內(nèi)容包括：（1）課題提出的背景、目的和意義；（2）課題研究的主要內(nèi)容；（3）課題研究采取的方法與具體措施；（4）課題進(jìn)程或階段