《飛向藍(lán)天的恐龍》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《飛向藍(lán)天的恐龍》課程標(biāo)準(zhǔn)《飛向藍(lán)天的恐龍》由于這篇說明性文章融知識(shí)性與科學(xué)性于一體,教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生自主思考與感悟,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過自主閱讀、小組研討、朗讀比較等形式,了解恐龍的演變過程,感悟語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確,。此基礎(chǔ)上依本拓展,引導(dǎo)質(zhì)疑深入探究,努力體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性。教學(xué)內(nèi)容分析《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.。２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程。３、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。學(xué)情分析這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)１、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。２、難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教與學(xué)的媒體選擇電腦展示臺(tái)，PPT課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1激趣導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)3分鐘2初讀課文，整體感知教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)10分鐘3研讀探究，品位語(yǔ)言。教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)22分鐘4總結(jié)方法，延伸課外活動(dòng)環(huán)節(jié)5分鐘5……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)1.檢查生詞2、概括內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法3、探索恐龍飛向藍(lán)天的演化過程4、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確5、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)解決問題讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通課文，了解課文寫了一件什么事，并體會(huì)科普文用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。技術(shù)資源PPT課件出示“恐龍”的畫面，把學(xué)生帶入到特定的學(xué)習(xí)情境中去。常規(guī)資源圖片、文字資料活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，先看老師板書一個(gè)詞，你們能準(zhǔn)確說出來嗎？（師板書恐龍）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的科普文，大家齊讀課題！（師板課題）2、課件出示各種恐龍的圖片，請(qǐng)同學(xué)們大聲叫出它們的名字。3、看了這些圖片，恐龍給你留下了什么樣的印象。4、對(duì)課題質(zhì)疑。學(xué)生回答問題。學(xué)生質(zhì)疑二、初讀課文，整體感知１、生帶著問題自由朗讀全文２、檢查讀生字掌握情況：⑴開火車讀“二”字詞語(yǔ)，并講解“樹棲”這個(gè)詞的意思和師范書寫“捷”字。（2）開火車讀四字詞語(yǔ)，引導(dǎo)生理解“茹毛飲血”這個(gè)詞的意思，把四字詞語(yǔ)分成兩類，兩組不相干的詞語(yǔ)卻有著密切的關(guān)系。３、讀句子。4．概括內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法。師：讀長(zhǎng)文時(shí)，抓住過度的段落，語(yǔ)句能夠幫助我們概括出課文的主要內(nèi)容，這個(gè)好方法可要記住了哦。學(xué)生朗讀課文學(xué)生開火車讀生字。學(xué)生讀句子。生概括主要內(nèi)容。三、研讀探究，品位語(yǔ)言。１、探究恐龍飛上藍(lán)天的演化過程。⑴生默讀第四自然段，并用“/”劃分恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了哪些階段。⑵生按提示劃出重點(diǎn)詞句，概括出恐龍飛上藍(lán)天的過程。⑶體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。“大約”“一支”“其中”“一些”（4）體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，重點(diǎn)研讀演變的第二個(gè)過程。四、總結(jié)方法，延伸課外1、這節(jié)課，我們通過閱讀，解決了恐龍是如何飛向藍(lán)天的這個(gè)疑問可是，還有多少奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿靼。∧銈兊哪X海里一定還有無數(shù)個(gè)問號(hào)，說說吧！2、這些問題又是我們探索新知識(shí)的起點(diǎn)。同學(xué)們，閱讀可以幫助我們解決一些疑問，而善于思考的人，在這個(gè)過程中又產(chǎn)生新的疑問。要解決這些疑問，我們?cè)撛趺崔k？再次踏上快樂的閱讀之旅吧！學(xué)生質(zhì)疑教與學(xué)的策略崔巒老師曾指出：語(yǔ)文教學(xué)改革要從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”，應(yīng)將方法的傳授貫穿于閱讀教學(xué)的始終。其中最大的亮點(diǎn)是關(guān)于閱讀科普文的方法，老師引導(dǎo)學(xué)生由課題置疑，通過閱讀相關(guān)的段落，收集整理信息，解決疑問，在解疑的同時(shí)不斷產(chǎn)生新的疑問，提示學(xué)生通過再次閱讀質(zhì)疑…….學(xué)生在感受到閱讀帶來的成功喜悅的同時(shí)，自然愿意將這樣的閱讀方法遷移到以后的閱讀中去。反饋評(píng)價(jià)這節(jié)課教學(xué)策略還是