整百整千數(shù)加減法 (2) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程整百、整千數(shù)加減法課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法，教學(xué)內(nèi)容分析人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)，二年級(jí)下冊(cè)第95頁(yè)上的內(nèi)容及練習(xí)十九第1、2題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算。進(jìn)一步提高口算能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)能運(yùn)用舊知自主遷移，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬?，掌握?jì)算方法進(jìn)行口算。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減口算，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)、教師指導(dǎo)掌握整百整千口算的方法，并能正確計(jì)算。部分差生需要教師講解指導(dǎo)才能掌握口算方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)口算整百整千數(shù)的加減法的算理及掌握口算方法。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)課件PPt課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1遷移導(dǎo)入2引導(dǎo)探究3鞏固提升4作業(yè)布置5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：遷移導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用舊知識(shí)自主遷移，并進(jìn)行適當(dāng)概括。解決問(wèn)題熟練地講出100以內(nèi)整十?dāng)?shù)相加減（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、數(shù)的組成。技術(shù)資源課件常規(guī)資源練習(xí)小紙條活動(dòng)概述師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)相加減（不進(jìn)位）的口算，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面的口算，并小組說(shuō)說(shuō)（其中的一兩個(gè)題目）計(jì)算方法。板書(shū)課題：整百整千數(shù)的加減法教與學(xué)的策略把學(xué)習(xí)自主交給學(xué)生，同學(xué)間互相講計(jì)算方法。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后發(fā)言。教學(xué)活動(dòng)2：引導(dǎo)探究活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)自主探究、小組討論、匯報(bào)交流，選擇適合自己的方法計(jì)算。解決問(wèn)題在教師的引導(dǎo)，通過(guò)小組討論、交流，歸納出整百、整千口算的方法。技術(shù)資源課件常規(guī)資源口算卡活動(dòng)概述學(xué)習(xí)例11出示例11的畫(huà)面，張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。（1）從圖中你們知道了什么？（電視機(jī)1000元，冰箱2000元）（2）請(qǐng)你們幫張爺爺算一算買(mǎi)這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)？小組討論，匯報(bào)交流。師：誰(shuí)會(huì)列式？（口答）老師板書(shū)：1000+2000=

請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣口算的？學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，也就是3000學(xué)生2：1+2=3

1000+2000=3000師歸納：同學(xué)們的算法都對(duì)，希望今后在做練習(xí)時(shí)，要選適合自己的方法計(jì)算。2、學(xué)習(xí)減法。師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：冰箱比電視機(jī)多多少錢(qián)？師：你們能解決嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算？并告知結(jié)果。生：2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000師：還有別的算法嗎？生：因?yàn)?-1=1

所以2000-1000=10003、教學(xué)例12?，F(xiàn)在我這也有3個(gè)數(shù)

80

50

130

誰(shuí)能根據(jù)這幾個(gè)數(shù)編一道加法和兩道減法的口算題？（1）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：80+50=

130-80=

130-50=思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果。并說(shuō)出口算過(guò)程；（80+50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130。計(jì)算130-80=

和130-50=

這兩道題時(shí)，可以看到減法想到加法遞推。因?yàn)?0+50等于130

。

所以130減去80等于50

或因?yàn)?0+50等于130

所以130減去50就等于80）引導(dǎo)學(xué)生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么不同？4、嘗試練習(xí)，做后指生說(shuō)說(shuō)算法900+600=

1500-600=

1500-900=問(wèn)；你是怎么計(jì)算出來(lái)的？教與學(xué)的策略學(xué)生在小組合作、交流中，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽去嘗試多種方法，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生盡多時(shí)間活動(dòng)。反饋評(píng)價(jià)從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題方面上了一個(gè)新臺(tái)階。教學(xué)活動(dòng)3：鞏固提升活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)鞏固練習(xí)，再一次熟練整十、整百、整千數(shù)的口算方法。解決問(wèn)題比較熟練地進(jìn)行整十、整百、整千數(shù)的口算。技術(shù)資源課件常規(guī)資源口算卡片活動(dòng)概述1、快樂(lè)垂釣（：800+400=

3000+6000=

70+50=1200-500=

9000-5000=

1500-1000=2．解決問(wèn)題，做一做第2題師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算生1：一共有多少袋麥子？生2：麥子比稻谷多多少袋？生3：麥子和稻谷一共有多少袋？集體訂正3．練習(xí)十九第一、二題。教與學(xué)的策略在這一過(guò)程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計(jì)算，會(huì)口述算理，而且設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計(jì)算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問(wèn)題真正結(jié)合起