機械效率(說課稿)-(精品)

機械效率(說課稿)-(精品)第一頁，共22頁。《機械效率》第一課時說課稿

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2教科版八年級物理下冊第十一章第四節(jié)第二頁，共22頁。說課目錄1教材分析234567學情分析教學目標重點難點教法學法教學過程板書設計Page

38教學手段第三頁，共22頁。一、教材分析地位簡單機械和功的內容的綜合分析和實際運用作用1、承前啟后2、對學生參加社會實踐活動具有指導意義Page

4第四頁，共22頁。內容1、有用功、額外功和總功；

2、機械效率；

3、實驗探究滑輪組機械效率。處理有用功、額外功和總功的概念→機械效率概念→實驗探究滑輪組的機械效率Page

5第五頁，共22頁。知識與技能二、學情分析1、學生在前面幾節(jié)課已經學習了功的概念和計算為本節(jié)做了很好的鋪墊。2、初二上學期學習速度概念時學生經歷了利用比值的思維去解決兩個相關變量的關系為本節(jié)引入機械效率概念做了鋪墊。Page

6第六頁，共22頁。心理分析二、學情分析八年級學生正處于邏輯思維初級發(fā)展階段，教學設計主要從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，由淺入深的進行研究。Page

7第七頁，共22頁。非智力因素二、學情分析劃片招生后學生的學習能力和基本素質有著較大差別，從而導致他們對學習的需要、興趣、動機等方面存在較大差異。Page

8第八頁，共22頁。三、教學目標1、通過自主合作學習過程，知道有用功、額外功和總功及它們之間的關系。2、通過討論法，體驗引入機械效率的完整過程、理解機械效率的概念。3、在小組合作展示環(huán)節(jié)中，學會利用機械效率公式進行簡單計算。4、通過小組討論交流，了解如何提高機械效率，并逐步養(yǎng)成用機械效率評價機械的意識。Page

9第九頁，共22頁。

1.知道有用功、額外功和總功及它們之間的關系；2.理解機械效率的概念，會進行簡單機械效率計算。重點四、重點難點

分析影響機械效率大小的因素難點Page

10第十頁，共22頁。教法學法觀察比較法自主學習法

理解記憶法交流合作法任務驅動法討論法講授法實驗演示法五、教法學法Page

11六、教法手段以板書和多媒體展示為主，以實驗演示為輔第十一頁，共22頁。教學過程知識主線自主合作學習討論交流問題討論機械效率的計算三功的概念及關系機械效率概念練習鞏固機械效率影響因素七、教學過程12第十二頁，共22頁。課前準備環(huán)節(jié)：完成導學案學習準備（1）個體獨立完成；（2）小組內交流討論；（3）小組長負責檢查和訂正，發(fā)現(xiàn)問題匯總到老師處；（4）課前2min課代表帶領全班同學讀1至4題；(2min)（5）老師針對問題反饋矯正。

課前完成第十三頁，共22頁。環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情景導入新課

（3min）情景：準備一個水桶，裝滿沙子，上面放上物理課本，課前將其放在教室門口，上課時請兩位學生抬進來，取出課本后告訴這兩位學生沙子用不上了再請他們抬出去設計意圖：通過創(chuàng)設這個情景，能夠迅速將學生的注意力轉移到課堂上，同時學生的思維將很快轉移到機械效率概念上。Page

14第十四頁，共22頁。1.討論：要把重100N的沙子運上三樓。討論一下：哪種辦法最好，哪種辦法最好，為什么？由這個問題牽扯出有用功、額外功、總功及其他們之間關系。環(huán)節(jié)二自主學習獲取新知念

（12min）設計意圖：在自主學習前引導學生分析第二種和第三種運沙子的不同點，即一個用桶，另一個用袋子，這樣為大多數(shù)學生能夠進行自主合作學習提供了一個橋梁，同時由運沙的問題轉移到學習有用功、額外功的概念，能夠讓學生更主動的去學習這個陌生的概念。Page

15第十五頁，共22頁。2.小組討論交流后，分別派一名組員去小黑板上寫出那種方式運沙子，并寫出理由。3.設計演示實驗幫助并檢測學生對概念的掌握演示實驗：用單個動滑輪和動滑輪組分別提起50mL的水（水裝在相同的瓶子里），隨機抽取一名中線生分析有用功和額外功4.概念補救措施：如果檢測發(fā)現(xiàn)其仍然對概念掌握不清，可以通過以下生活實例來幫助其分析有用功、額外功的概念。實例：水桶打水時以及打撈水桶時水桶中含有少量水的有用功設計意圖：自主合作學習的展示環(huán)節(jié)可以更好的反應和暴露學生的問題，根據(jù)學生可能出現(xiàn)的問題，我一方面通過演示實驗的分析去檢測，另一方面根據(jù)實際情況進行補救，這樣能更好的幫助學生對概念的理解和吸收。Page

165.及時鞏固，完成導學案對應內容第十六頁，共22頁。環(huán)節(jié)三問題討論突出重點（13min）問題1：有用功相同的時，選擇總功小的做工方式，那么總功相同時，選擇哪種做工方式呢？（引導學生用比值定義法得出機械效率的概念）3.概念剖析，掃清盲點4.鞏固練習，突出重點1.問題討論2.引出概念問題2：有用功和總功都不相同的時候應該選擇哪種做工方式呢？機械效率的高低表示的物理意義是什么？機械效率的單位是什么？為什么機械效率總小于1？Page

17第十七頁，共22頁。環(huán)節(jié)四設計沖突突破難點

（6min）有用功是必須要做的功，而額外功又是不得不做的功，從上面的推導公式不難發(fā)現(xiàn)機械效率會是一個定值，而實際生產中機械效率是可以提高的，那問題究竟出在哪里呢？如果能夠提高機械效率，那么我們應該怎么做呢？2.設計認知沖突：1.將機械效率公式進行推導：3.分析總結提高機械效率的方法設計意圖：認知沖突能夠打破學生內在的一種思維平衡，當這種平衡被打破后，就迫使學生主動通過外界尋求新的平衡，一方面提高了學生自主學習的興趣，另一方面讓學生的認知水平上升到一個新的高度。Page

18第十八頁，共22頁。環(huán)節(jié)五思維拓展升華情感

（2min）

概念拓展：除了機械做工有效率問題外，干別的事情有效率嗎？比喻說一家人在一起吃飯，能不能把每粒米都吃到肚子？用鉛筆寫字，能保證筆芯全部被利用完嗎？一節(jié)課40分鐘，能否都用到學習上呢？設計意圖：概念的遷移，有助于學生思維的橫向拓展，同時也有助于學生把物理學習與自己的生活聯(lián)系起來。Page

19第十九頁，共22頁。環(huán)節(jié)六課堂總結及時鞏固

（4min）1.學生閉上眼睛回想本節(jié)課所學內容（30秒），然后隨機抽取兩位學生總結本節(jié)課所學內容。（小組加分獎勵）2.課堂練習，及時鞏固所學知識練習：如圖所示，用一個動滑輪把400N的重物勻速提高1m，所用的拉力是250N，在此過程中有用功為

J，總功為

J，額外功為

J，動滑輪的機械效率為

。設計意圖：學生通過回憶法能夠迅速整理和構建知識框架，有利于知識的消化吸收Page

20第二十頁，共22頁。八、板書設計§11-4-1機械效率二、機械效率一、有用功和額外功1.概念：（1）有用功：不得不做的功（2）額外功：并非需要但又不得不做的功（3）總功：動力所做的功1.公式：2.關系：W總=W有用+W額外3.提高機械