語文s版六年級下冊《理想的風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案

安岳縣義務(wù)教育語文社版六級下冊語文導(dǎo)學(xué)案義務(wù)教育六年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案26

理想的風(fēng)箏學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并握本課生字新詞，理解并積累好詞佳句。2．引導(dǎo)學(xué)理解課文內(nèi)容，懂得從典型事例中體會劉老師是一個對工作生活有著強(qiáng)烈的愛與崇高的追求的人會“我”心情、想法的句段，理解課題含義。3．學(xué)習(xí)本從不同方面選取典型事例來寫人的方法。4．指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己最喜歡的段落。學(xué)習(xí)重點理解文中典型事例，體會人物精神境界。學(xué)習(xí)難點體會文中寫“我”心情、想法的句段，感悟作者思想感情。理解課題含義。知識鏈接蘇叔陽（1938）當(dāng)代著名作家，筆名舒揚(yáng)余平夫河北省保定人1960年中國人民大學(xué)歷史系畢業(yè)任教于中國人民大學(xué)河北北京師范學(xué)院京中醫(yī)學(xué)院1998任北京電影制

演出創(chuàng)作一等獎左鄰右舍獲全國話劇戲曲歌劇優(yōu)秀劇本獎近年來的代表作有電夕照街小故土蘇叔陽曾經(jīng)遭遇過不公正的待遇身患絕癥分別切了左肺和左腎他依舊笑對生活筆耕不輟出了萬字的作品，出版本書他說“不管我多么衰弱只要生命的燭火還在燒著我就會走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎對他產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人便是中學(xué)的劉老師。學(xué)習(xí)過程（2課時）預(yù)習(xí)檢測1．請你根拼音把詞語寫正確、寫美觀。tǎngruògōngdéwúliàng()()wúgōpiāpiāqǐwǔ()()liánáoqìchuǎnxūxū()()fēzhengfyáozhíshàng()()2．選擇恰的漢字劃“——”。片廠編劇他創(chuàng)作的話《丹心譜》，獲慶祝中華人民共和國成立三十周年獻(xiàn)禮

慈（詳祥）（映

?。┫癖菊n編寫蔣曉玲

審稿李俊林

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理想的風(fēng)箏強(qiáng)（壯

狀）

枯（燥

躁）

[趣導(dǎo)入，抓住課題；通過自學(xué)反（仰昂）望（決絕）不肯

饋，展開互動交流，感知課文主要內(nèi)容，（健建）壯

自（豪

毫）

理清文章結(jié)構(gòu)步認(rèn)識劉老師的形象3．根據(jù)意寫詞語。⑴不能痛快的哭出聲）⑵形容輕快地跳舞。（）⑶由不得自己；控制不住自己。（）⑷呼吸急促，上氣不接下氣的樣子。（）⑸充滿正氣，情緒激動、昂揚(yáng)。（）[課文畫出生字詞借助工具書、聯(lián)系上下文義詞代替法或字義相加法理解詞語的意思自主完成練習(xí)桌互查。]導(dǎo)入感知1．這篇課以“”為線索貫穿全文。課文在敘述順序上運(yùn)用

精讀感悟1．作者深地回憶了劉老師的哪幾件事情？找到相關(guān)段落品讀小標(biāo)題的形式概括出來。品味事例一：笑談殘腿生自由讀四自然段：⑴用“——”畫出對劉老師進(jìn)行外貌描寫的句子，填一填，默默地讀一讀：劉老師個子（），微微發(fā)胖的臉上有一雙（）眼睛，的寫法，開頭由看別人

引起對

一更襯出他的回憶著寫三十年前劉老

他有一條（）右腿，左腿膝蓋以師

和

的情景；最后回

下被（），靠一根圓木拐杖到前文把劉老師放飛的風(fēng)箏升華“抒發(fā)了

（）。這幾句話作者采用描寫，讓我讀懂了這是一位作者情感。

的

的劉老師。⑵“教室里騰起一片笑聲，但笑過2．給課文段，并概括段落大意。

之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀感情，同時更增加了對劉老師的尊敬”“酸澀”的意思是：同學(xué)們笑是因為，之后泛起酸澀的情感是因為

本課編寫蔣曉玲

審稿李俊林

．．．．．．．．安岳縣義務(wù)教育語文社版六級下冊語文導(dǎo)學(xué)案時更增加了對劉老師的尊敬是因為。⑶劉老師“笑著”給我們講了這個故事劉老師的笑中，

親切的是。可見，“我”多么。品味事例四：放飛風(fēng)箏讀九自然段：我讀懂了他是一個⑷有感情的朗讀文段。

的人。

⑴課文由哪句話引出劉老師放風(fēng)箏的事，“——”劃出來。這句話在結(jié)構(gòu)品味事例二：激情講課

上屬于

句，作用是默讀五自然段：⑴從“只靠”“站上好幾個小時”，我體會到。⑵劉老師課講得很好講到民族英雄時，他；而講到祖國受屈辱時，他又。這讓我體會到劉老師。⑶聽劉老師講課，我們時而激動得時而沉重地說明劉老師的課使我們。⑷在組內(nèi)比賽朗讀。品味事例三：傾聽發(fā)言組內(nèi)讀六自然段：⑴作者在回憶劉老師“傾聽同學(xué)發(fā)言”這件事時，抓住了、等描寫（在文中找出標(biāo)注不同記號），形象生動地展現(xiàn)出了一位的老師。⑵“這情景，已經(jīng)過去了將近三十

。⑵作者主要回憶了劉老師放風(fēng)箏時的哪兩個情景？⑶這兩個情景中，哪些描寫打動了你？用“~~~”畫出來，和同學(xué)們交流自己的感想?！澳翘焖欢ㄟ^得最幸福最充實，因為他感到了他生命的力量?！薄吧牧α俊痹谶@里指。年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切?！睍r間過了這么久，讓我覺得清晰的

⑸作者通過告訴我們劉老師是一位的人。

這件事是，讓我覺得

2齊讀10然段談?wù)勀銓@句話的理解。本課編寫蔣曉玲

審稿李俊林

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理想的風(fēng)箏“一個年過五十身有殘疾的老師，

⑴談?wù)勀銖倪@兩段話中體會到了什對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎么樣呢？”

么？⑵文中“理想的風(fēng)箏”指什么？[導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀相關(guān)文段，從典型事例入手住劉老師課堂上和放風(fēng)箏時的言行，深入體會其樂觀的人生態(tài)度，以及對祖國對工作對學(xué)生對生活的

[理解課文內(nèi)容，體會劉老師精神境界之后過讀讀議議課題含義，體會文章中心思想。]熱愛之情并通過品析議論性語句受“我”對劉老師的熱愛與敬重。]

總結(jié)提升1．作者向們塑造了一位怎樣的老3．作者是怎樣的情況下回憶起了劉老師呢？讀課文13自然段，填空。

師？填一填。⑴笑談自己被女媧甩掉一條腿的是柳枝染上了（），在春風(fēng)里（），舒展著（）。

一位

的劉老師。⑵一天站上好幾個小時為我們講課連翹花舉起（），吹

的是一位

的劉老師。奏著（藍(lán)天上一只只風(fēng)箏在同白云（），引得無數(shù)人

⑶為祖國的歷史而自豪的是一位的劉老師。（自然段以寫出了春天這美景襯托出了劉老師那

手法的景象，

⑷專注傾聽學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生是一位的劉老師。⑸親手放飛風(fēng)箏的是一位的精神境界，于是，“我”便觸景生情，想起了。[感情朗讀文段，感受語言美，領(lǐng)會作者寫作意圖。]4.議論抒情，體會“我”的情感。自由讀課文1112然段：

的劉老師。⑹故意撒手追趕線拐的是一位的劉老師。2．課文是樣表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)以及作者對劉老師的情感的？

本課編寫蔣曉玲

審稿李俊林

．．．．．．．．．．．．．．．．安岳縣義務(wù)教育語文社版六級下冊語文導(dǎo)學(xué)案四、閱讀短文，完成練習(xí)。徐老看病3．議一議課文題目與課文內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？

一天，徐特立同志到北京醫(yī)院看病，候診室的長靠背椅上坐滿了人，都在等著叫號子。徐老的警衛(wèi)員一看這么多人

有點急了

心想

徐老是最愛惜時間的

就4．如果讓在劉老師的風(fēng)箏上寫下

這么等著

得多少時間呀

低聲問道幾句話，你會寫什么？

徐老一聲

人太多了給你先看

我去跟醫(yī)院張主任說好不好徐老連忙擺擺手說

不行

不要告訴他

還是按次序看好

稍等一下沒關(guān)[回歸整體，把握人物形象。歸納寫作方法理解課題與課文內(nèi)容的關(guān)系化情感。]

系警衛(wèi)員望了望墻上的掛鐘，撅著嘴說：“那夠等的啦……”徐老看警衛(wèi)員

達(dá)標(biāo)檢測一、給下列多音字注音并組詞。撒（）（）翹（）（）二、寫出加點詞的反義詞。1．……倘同學(xué)們回答得正確、深

有些不高興，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，輕言細(xì)語地說：“自己的時間寶貴，別人的時間就不值錢嗎？我們要不是按次序看病，別人就要多等。無論做什么事，總要替別人想一想，不能想自己一個人方便。再說，你找張主任，刻便靜靜地立在教室一側(cè)……細(xì)細(xì)地聽。（）（）2．那天，一定過得最幸福、最充實，因為他感到了生命的力量。（）（）三、把搭配相當(dāng)?shù)脑~語連一連。

咱們跟他熟，就特殊照顧，可以不按次序看病，如果熟人都不遵守制度，他這兒的秩序怎么維持呢？”警衛(wèi)員聽了，覺得徐老說得很有道理，也就陪徐老一起等著叫號子了。1．給短文23自然段加上標(biāo)點。頑強(qiáng)的

愛

舒展

天穹

2．寫出下詞語的近義詞。屈辱的美妙的

生命故事

仰望手持

學(xué)生翅膀

愛惜（）次序（）

寶貴（）特殊（）強(qiáng)烈的悲壯的

樂曲歷史

抖動啟發(fā)

腰身線拐

3．理解下這句話的意思，正確的打上“√”。本課編寫蔣曉玲

審稿李俊林

理想的風(fēng)箏26“自己的時間寶貴，別人的時間就不

默默無聞

孜孜不倦

嘔心瀝血值錢嗎？”A.自己的時間寶貴，別人的時間就不值錢。（）B.自己的時間寶貴，別人的時間一樣值錢。（）C.自己的時間不寶貴，別人的時間才值錢。（）D.自己的時間不寶貴，別人的時間更不值錢。（）

贊美老師的名言：▲是人類靈魂的工程師?！勾罅帧?，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃印粋€人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子?！永锓蛉?．這篇文是按來寫的。

順序

贊美老師的詩句：▲到死絲方盡，蠟炬成灰淚始5．根據(jù)事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給短文分段，在文中用”表示并概括段意。6．徐老為么不要警衛(wèi)員跟醫(yī)院張