高一下數(shù)學教學計劃11篇

第頁高一下數(shù)學教學計劃11篇高一下數(shù)學教學安排1

一、指導思想：

使學生在九年義務(wù)會計數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人發(fā)展與社會進步的須要。詳細目標如下。

1．獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實力。

3．提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的實力，數(shù)學表達和溝通的實力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學學問的實力。

4．發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出推斷。

5．提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6．具有肯定的數(shù)學視野，逐步相識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和會計唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所運用的教材是人教版《一般中學課程標準試驗教科書·數(shù)學（A版）》，它在堅持我國數(shù)學會計優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1．“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情。

2．“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3．“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思索問題的方式，提高數(shù)學思維實力，培育理性精神。

4．“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。

三、教法分析：

1．選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個原委”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2．通過“視察”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思索和探究活動，切實改進學生的學習方式。

3．在教學中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

1、基本狀況：12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

2、兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我限制實力弱，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算實力太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于培育學生的計算實力，同時要進一步提高其思維實力。同時，由于初中課改的緣由，中學教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個學問點，駕馭一個學問點。

五、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習愛好。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例動身，從感性提高到理性；留意運用對比的方法，反復比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學問；留意從已有的學問動身，啟發(fā)學生思索。

3、加強培育學生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及培育提高學生的自學實力，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義會計。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學生分析問題的實力。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學應用意識及應用實力的培育。

六、教學進度支配

高一下數(shù)學教學安排2

為圓滿完成新高一的教學任務(wù)，使學生全面系統(tǒng)的駕馭必修一到四的學習內(nèi)容，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，我們高一數(shù)學組秉承“高一確定高考，細微環(huán)節(jié)確定成敗”的思想，從初、中學連接起仔細分析學情，主動研討，制定本學期教學安排如下：

一、學生基本狀況：

（1）本年級共12個行政班，學生860人。在中考數(shù)學成果滿分120分的基礎(chǔ)上，我級101分以上的人很少，相對來說90分以上屬于高分，絕大多數(shù)90分以下；學生數(shù)學底子薄弱，學習環(huán)節(jié)不完整，學習習慣不科學；另外，班級差異大，層次多。我們要加強集體備課力度，夯實基礎(chǔ)，培育學生良好的學習習慣。

（2）由于初中學分別實施課改教學，中學教學內(nèi)容與初中所學連接度遠遠不夠，存在較大斷層，我們需制定并學習連接材料，并且在新授的同時適時補充一些內(nèi)容，勢必擠占新課的授課時間，時間緊任務(wù)重。我們要珍惜每一堂課，優(yōu)化每一環(huán)節(jié)，提高學習效率，探究高效課堂。

（3）高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，學生有的是一份執(zhí)著，期望值也較大。志向的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，我們必需轉(zhuǎn)變教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。

（4）剛剛進入高一的學生還停留在初中時的學習習慣和學習方法以及對數(shù)學學習的散漫相識上，我們要從學生的相識水平和實際實力動身，探討學生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫助學生解決好從初中到中學學習方法的過渡。從高一起就留意培育學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習看法和學習習慣，以適應中學領(lǐng)悟性的學習方法。

二、教學內(nèi)容任務(wù)：

本學期完成數(shù)學人教A版《必修1》和《必修2》兩冊內(nèi)容。

三、教學措施要求：

（1）留意探討學生，做好初、中學學習方法的連接工作；加強自我學習，特殊是兩個綱領(lǐng)性文件——《國家一般中學數(shù)學課程標準教學要求》和《20xx年山東省高考數(shù)學科考試說明》的學習，吃透大綱，精確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功。

（2）加強集體備課，發(fā)動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，探討優(yōu)化教學方案；各班級統(tǒng)一進度，分層要求，分層作業(yè)，分層考試；留意運用現(xiàn)代化教學手段協(xié)助數(shù)學教學；留意運用多媒體、投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段協(xié)助教學，提高課堂效率，激發(fā)學生學習愛好。

（3）著眼于基礎(chǔ)學問與重點內(nèi)容，集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點。充分重視基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時放眼中學教學全局，留意高考命題中的學問要求，實力要求及新趨勢，這樣統(tǒng)籌支配，按部就班，使高一的數(shù)學教學與中學教學的全局有機結(jié)合。

（4）培育學生解答考題的實力，通過例題，從形式和內(nèi)容兩方面對所學學問進行實力方面的分析，引導學生了解、訓練數(shù)學實力和培育數(shù)學素養(yǎng)。

（5）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用實力，從而剛好總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的打算。

（6）細心組織教學，愛護學生學習數(shù)學的主動性，重視數(shù)學學習實力培育；抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前綻開數(shù)學分層培育和數(shù)學基礎(chǔ)輔導。

高一下數(shù)學教學安排3

一、教學分析

1、分析教材

本章教材整體主要分成三大部分：

(1)、圓的標準方程與一般方程;

(2)、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;

(3)、空間直角坐標系以及空間兩點間的距離公式。

圓的方程是在前一章直線方程基礎(chǔ)上引入的新的曲線方程，更進一步要求“數(shù)與形”結(jié)合。所以學習有關(guān)圓的方程時，仍仍舊沿用直線方程中運用的坐標法，接著運用坐標法探討直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系等幾何問題。此外還要學習空間直角坐標系的有關(guān)學問，以便為今后用坐標法探討空間幾何對象奠定基礎(chǔ)。這些學問是進一步學習圓錐曲線方程、導數(shù)和積分的基礎(chǔ)。

2、分析學生

中學一年級的學生還沒有建立起比較好的數(shù)形結(jié)合的思想，前面學習過直線學問，只是使學生有了用坐標法探討問題的基本思路，通過圓的概念的引入及其現(xiàn)實生活中圓的例子，啟發(fā)學生學習的愛好及探討問題的方法，培育學生分析探究問題的實力，嫻熟的駕馭解決解析幾何問題的方法-坐標法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想探討問題時抓住問題的本質(zhì)，探討細致思索，規(guī)范得出解答，體現(xiàn)運動改變，對立統(tǒng)一的思想

3、教學重點與難點

重點：圓的標準方程與一般方程;利用直線與圓的方程推斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;空間直角坐標系的基本相識。

難點：直線與圓的方程的應用;會求解簡潔的直線與圓的相關(guān)曲線的方程;建立空間直角坐標系。

二、教學目標

1、駕馭圓的定義和圓標準方程、一般方程的概念;能依據(jù)圓的方程求圓心和半徑，初步駕馭求圓的方程的方法。

2、駕馭直線與圓的位置關(guān)系的判定。

3、在進一步培育學生類比、數(shù)形結(jié)合、分類探討和化歸的數(shù)學思想方法的過程中，提高學生學習實力。

4、培育學生科學探究精神、審美觀和理論聯(lián)系實際思想。

三、教學策略

1、教學模式

本節(jié)內(nèi)容是運用“問題解決”課堂教學模式的一次嘗試，采納探究、探討的

教學方法，通過問題激發(fā)學生求知欲，使學生主動參加數(shù)學實踐活動，以獨立思索和相互溝通的形式，在老師的指導下發(fā)覺、分析和解決問題，駕馭數(shù)學基本學問和基本實力，培育主動探究和團結(jié)協(xié)作的科學精神。

2、教學方法與手段--充分利用信息技術(shù)，合理整合課程資源

采納探究、探討的教學方法，通過問題激發(fā)學生求知欲采納多媒體技術(shù)，目的在于充分利用其優(yōu)良的傳播功能，大容量信息的呈現(xiàn)和生動形象的演示(尤其是動畫效果)對提高學生學習愛好、激活學生思維、加深概念理解有主動作用。制作中，采納交互技術(shù)，使課件的機動性得到加強。

四、對內(nèi)容支配的說明

本章分三部分：圓的標準方程與一般方程;直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;空間直角坐標系。

1、建立圓的方程是本節(jié)的主要內(nèi)容之一。依據(jù)圓的幾何特征(主要是動點與定點間距離恒定)建立適當?shù)淖鴺讼?，再依?jù)曲線上的點所滿意的幾何條件，求出點的坐標所滿意的曲線方程。

通過探討方程來探討曲線的性質(zhì)是解析幾何的另一個主要內(nèi)容，這就是解析幾何通過代數(shù)方法探討幾何圖形的特點，也就是坐標法。始終強調(diào)曲線方程與曲線圖像之間的一一對應。這一思想應當貫穿于整個圓的教學。

2.通過方程，探討直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系是本章的主要內(nèi)容之一。推斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系可以從兩個方面著手：

(1)。兩條曲線有無公共點，等價于由它們方程聯(lián)立的方程組有無實數(shù)解。方程組有幾組實數(shù)解，這兩條曲線就有幾個公共點;方程組沒有實數(shù)解，這兩條曲線就沒有公共點。

(2)。運用平面幾何學問，把直線與圓、圓與圓位置關(guān)系的結(jié)論轉(zhuǎn)化為相應的代數(shù)結(jié)論。

3、坐標法是探討幾何問題的重要方法，在教學過程中，應當始終貫穿坐標法這一重要思想，不怕重復;通過坐標系，把點和坐標、曲線和方程聯(lián)系起來，實現(xiàn)形和數(shù)的統(tǒng)一。

用坐標法解決幾何問題時，先用坐標和方程表示相應的幾何對象，然后對坐標和方程進行代數(shù)探討;最終再把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成相應的幾何結(jié)論。這就是用坐標法解決平面幾何問題的“三步曲”：

第一步：建立適當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼?，用坐標和方程表示問題中涉及的幾何元素，將平面幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題;

其次步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題;

第三步：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。

五、教學評價

㈠過程性評價

1、教學過程中，老師的講解和學生的練習緊扣教學目標，內(nèi)容深淺要分層次，設(shè)計的問題要照看好、中、差。

2、對于方程的推導運用的方法，學生理解起來難度較大，主要采納讓學生理解的基礎(chǔ)上進行檢測反饋

㈡終結(jié)性評價

1、課程內(nèi)容全部結(jié)束后，讓學生分組溝通、探討后，選代表談收獲、體會和感想。

2、留課后作業(yè)(扣教學目標、分類型、分層次，落實學生為主體)，讓學生仔細理解和鞏固，了解圓的標準方程和一般方程，以及直線與圓位置關(guān)系，做完課后習題，做好作業(yè)。

高一下數(shù)學教學安排4

一．基本狀況分析：

1.學生狀況分析：4個重點班的學生，基礎(chǔ)比較好,學習主動性高.一般班學生在基礎(chǔ)、學習習慣、學習自覺性等方面都有肯定差距，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。學生存在的最大問題是計算實力太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于強化基礎(chǔ)學問，培育學生的計算實力，提高思維實力，爭取每堂課教學一個學問點，駕馭一個學問點。

2.教材分析：本學期時間短，教學任務(wù)是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面對量，解三角形，數(shù)列，空間幾何體，點，線面的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程。

二．工作要點及措施

1、教案學案一體化接著探究適合我校學生實際的課堂教學模式，為發(fā)揮學生的主體作用，切實提高課堂效率，本學期推行三圖四化的運用，基本操作方法是，提前一天把學案發(fā)給學生,讓學生課前預習,即先自主學習,在課堂上,讓學生充分活動,在老師的問題引導下,主動思索,同學之間仔細探討,確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論,老師在課堂上做好問題的引導和問題的變式,想方設(shè)法的激勵學生思索問題,在學生回答問題后對學生進行確定和激勵。

三圖四化工廠的設(shè)計

組內(nèi)成員先自行設(shè)計出學案初稿，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、探討，確定學案的定稿。由于課型不同，學案的環(huán)節(jié)也相應存在著不同，但每個學案都應包括學習目標、學習重點、導學問題、學法指導、達標訓練等環(huán)節(jié)，在設(shè)計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學取得大面積豐收,教學要面對全體學生,教學要求要低一些,讓后進生能接受,調(diào)動他們的學習主動性,促進后進生的轉(zhuǎn)變,由此來督促中上等學生的學習。

(1)學習目標的制定。學習目標要明確，學生能一目了然，切忌學習目標過多，讓學生在課堂的起先就引起消極心情。

(2)導學問題的設(shè)計。導學問題的設(shè)計不是把課本所學學問變成問題然后簡潔邏列，而是依據(jù)教材的特點，學生的實際水平實力，聯(lián)系社會現(xiàn)實問題，設(shè)計成不同層次的問題。問題的設(shè)計和問題的形式敏捷多樣，可以是問題式、簡答式等等，依據(jù)學習內(nèi)容的不同采納不同的形式。

(3)學法指導。

學法指導也就是學習方法、活動方式的指導及疑難問題的提示等。學生對每節(jié)課學問駕馭的如何，學習方法的指導起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學生在平常的學習過程中隨時駕馭解決問題的方法，逐步由學會變?yōu)闀W。

(4)達標訓練的設(shè)計。為了使學到的學問剛好得到鞏固、消化和汲取，進而轉(zhuǎn)化為實力，要細心設(shè)計有階梯性、層次性的達標訓練，要留意此環(huán)節(jié)應面對全體學生，發(fā)展各類學生的潛能，讓每個學生在每節(jié)課后都有收獲，都有成就感。

2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質(zhì)量，使集體備課對每位老師尤其是新老師起到有效的指導和幫助作用，將集體備課落到實處。詳細做法如下：

(1)提前確定教學進度、中心發(fā)言人(詳情見附表)及說課時間(每周五下午6、7節(jié))。

(2)中心發(fā)言人針對本年級學生實際狀況，細心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，精選例題和作業(yè)，設(shè)計好學案，可以適當多選些題目，文科生在此基礎(chǔ)上可進行適當刪改(本學期在教學內(nèi)容上文理沒有什么差別)，要留意低起點、多重復。說課時，要說透教材、教法、教學重點和難點，例題要說明選題意圖，要有具體的解題過程、留意事項等，特殊要在教學方法的改進上多下功夫，要從學生現(xiàn)有的認知水平動身，設(shè)想學生可能出現(xiàn)的種種問題及應對措施。作業(yè)要有針對性，層次性，既鞏固課上的學問點、題型，又要有肯定的思維延展性，使文理科的學生在作業(yè)上有肯定的區(qū)分度，使學有余力的學生有一個熬煉、培育思維實力的平臺。

(3)每位老師在說課前都要做好打算，仔細探討教材教法知道要說的是什么內(nèi)容，包括哪些基礎(chǔ)學問和基本題型，了解本部分內(nèi)容涉及的數(shù)學思想方法，做完說課稿上的例題、習題、作業(yè)，對例題的講解和其中蘊含的數(shù)學思想和解題技巧、計算技巧形成一個明確的相識，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的補充和自己的見解。每位老師可以對說課稿進行補充，也可就初備中發(fā)覺的問題提問，然后全組老師進行溝通，以改進教法、增刪例題和作業(yè)，使說課稿更加完善和好用。

3、集體聽評課為提高每位老師的教化教學水平，依據(jù)學校教學安排，青年老師每周聽課1節(jié)，其他老師月至少2節(jié)。每周進行一次集體聽評課活動(詳情見附表)。評課時不僅要說優(yōu)點，更要說不足和缺憾，提出看法和建議。當局者迷，這樣做有利于授課老師認清自身存在的問題，以改進教學,這也是對授課老師負責任的一種表現(xiàn)。通過評他人的課，對比查找自己存在的問題，有利于改進教學。

4、教案：要寫明教學時間、課題、教學重點難點、教學方法、教學過程等。集體說課后，每位老師都要結(jié)合本班學生實際狀況，細心設(shè)計課堂45分鐘應如何安排到各個教學環(huán)節(jié)，要提問什么問題，提問誰，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學過程要有復習回顧、導入設(shè)計、師生活動、例題的分析、作業(yè)設(shè)計與小結(jié)等。每位老師上完課之后都要思索兩個問題：我這節(jié)課上得如何?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并結(jié)合課堂上出現(xiàn)的各種狀況，仔細寫好教學反思，或總結(jié)閱歷，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學和科研工作積累最好用的資料。

5、上課要重視三圖四化的應用，要用好學案，設(shè)計整個課堂的教學環(huán)節(jié);

(1)我們要領(lǐng)先遵守課堂常規(guī)，剛好到位候課，提示學生做好上課的打算。上課過程中，語言要簡潔生動，板書、解題、作圖要規(guī)范嚴謹，不要出現(xiàn)學問性錯誤。身教勝于言教，我們怎樣要求學生，就應比他們做地更好，用自身的行動為學生作好示范。

(2)把主動權(quán)交給學生，多作主持人，少當播音員。學生能做的事，就交給學生做，不要好心辦壞事。但必需指出，對于學生理解有困難、易混、易錯的學問和題目，肯定要多講、講透，千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學生在學問和方法上出現(xiàn)漏洞。

(3)針對學生存在的問題，接著加強對學生學習習慣的培育，包括如何記筆記，記什么;培育先復習再做作業(yè)的習慣;獨立思索的習慣;遇到困難查教材、查筆記的習慣等。

6、作業(yè)批改批改作業(yè)前，全組成員要校對答案，匯總解題方法。批改作業(yè)的基本要求是全批全改、剛好精確。對錯誤較多的題目，仔細分析緣由，集中講評，并督促他們改正;對學生書寫、計算、作業(yè)整理方面存在的問題，要進行學法指導;仔細書寫評語，既要指出問題，又要多些激勵

7、坐班：全組老師嚴格遵守學校的坐班紀律，保持辦公室的寧靜，搞好辦公室的衛(wèi)生，責任到人，全組老師共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境，提高干事的效率。

高一下數(shù)學教學安排5

一、指導思想：

使學生在九年義務(wù)教化數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人發(fā)展與社會進步的須要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實力。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數(shù)學表達和溝通的實力，發(fā)展獨立獲得數(shù)學學問的實力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出推斷。

5.提高學習數(shù)學的.愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有肯定的數(shù)學視野，逐步相識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學目標：

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的愛好。

(2)供應生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的機會，在發(fā)展他們思維實力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。

(二)實力要求培育學生記憶實力。

(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培育記憶實力。

2、培育學生的運算實力。

(1)通過概率的訓練，培育學生的運算實力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算實力。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算實力。

高一下數(shù)學教學安排6

一、基本狀況分析：

1、學生狀況分析：4個重點班的學生，基礎(chǔ)比較好，學習主動性高。一般班學生在基礎(chǔ)、學習習慣、學習自覺性等方面都有肯定差距，因此在教學中需時時提示學生，培育其自覺性。學生存在的最大問題是計算實力太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于強化基礎(chǔ)學問，培育學生的計算實力，提高思維實力，爭取每堂課教學一個學問點，駕馭一個學問點。

2、教材分析：本學期時間短，教學任務(wù)是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面對量，解三角形，數(shù)列，空間幾何體，點，線面的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程。

二、教學內(nèi)容：

本學期的數(shù)學教學內(nèi)容是高一數(shù)學下冊，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面對量》。根據(jù)數(shù)學教學大綱的要求，第四章教學須要36個課時（不包含考試與測驗的時間）；第五章的教學須要22個課時，共計須要58個課時。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為18周，按每周6課時計算，數(shù)學課時達到110課時左右，時間相當足夠。這為我們數(shù)學組全面貫徹“低切入、慢節(jié)奏”的教學方針供應了保障，也是我們提高學生數(shù)學水平的又一次極好的機會。

三、本學期教學目標

在基礎(chǔ)學問方面讓學生駕馭高一有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想和方法。在基本技能方面能根據(jù)肯定的程序與步驟進行運算、處理數(shù)據(jù)、能運用計數(shù)器及簡潔的推理、畫圖。

能運用數(shù)學概念、思想方法，辨明數(shù)學關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)；會依據(jù)法則、公式正確的進行運算、處理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)問題的情景設(shè)計運算途徑；會提出、分析和解決簡潔的帶有實際意義的或在相關(guān)學科、生產(chǎn)和生活的數(shù)學問題，并進行溝通，形