識(shí)字教案集合九篇

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設(shè)計(jì)思路

《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語文試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、好玩，語言美麗，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在嬉戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想方法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

教學(xué)目標(biāo)

１．相識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字，會(huì)寫誰、怕等6個(gè)生字。

２．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培育學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

３．有搜集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

１．相識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語言環(huán)境中相識(shí)生字。

２．能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的6個(gè)字。

課前打算

多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，從單元導(dǎo)入

１．同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？（出示詞語困難。）

你們相識(shí)這個(gè)詞語嗎？你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互溝通。）是??！遇到困難要想方法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）

２．這一組課文給大家講了很多愛動(dòng)腦的小故事，里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）

３．那好，現(xiàn)在有請(qǐng)才智樹欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫片咕咚的照片并粘貼才智樹圖片）請(qǐng)咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評(píng)比出才智星，你們有信念闖關(guān)成為才智星嗎？（有）

【設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，大家熟識(shí)的才智樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營(yíng)造了好玩和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)猜謎闖關(guān)摘才智果找摯友等多個(gè)嬉戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和嬉戲情境融為一體，讓孩子在嬉戲中學(xué)，在嬉戲中樂?！?/p>

二、闖關(guān)嬉戲，識(shí)記生字

（一）猜謎闖第一關(guān)

１．猜謎闖關(guān)現(xiàn)在正式起先，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？假如遇到不相識(shí)的字，你有什么好方法？（自由讀書）

２．剛才，大家讀課文讀得很仔細(xì)，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學(xué)過的三人眾，對(duì)嗎？（畫外音咕咚說話：猜對(duì)了！慶賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！（自由讀第一則謎語）

３．我們通過讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）留意先分說前兩句，之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力氣大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力氣誰三個(gè)詞。在團(tuán)和量上加紅點(diǎn)。

４．編字謎識(shí)記團(tuán)量。

（１）（多媒體課件）團(tuán)量是我們這節(jié)課要相識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家留意看?。?guó)字里邊的玉漸漸地變沒了，把才字請(qǐng)進(jìn)來，會(huì)發(fā)生什么改變呀?。ㄗ兂闪藞F(tuán)）我們一起跟它打個(gè)招呼吧！請(qǐng)你們用編字謎的方法來給團(tuán)編個(gè)字謎吧！國(guó)字玉出門，人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好摯友，結(jié)念第幾聲呀！（其次聲）大家一起讀詞語。

（２）猜謎語好玩，編字謎更好玩。誰再來給量編個(gè)字謎？（元旦到，家里真喧鬧。）

（３）大家真聰慧，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀?。ㄟ呑鰟?dòng)作邊齊讀第一則謎語）

【設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯?，學(xué)生在活動(dòng)和嬉戲中識(shí)字是比較輕松、開心的。】

（二）猜謎闖其次關(guān)

１．慶賀大家順當(dāng)闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰情愿為大家讀讀其次則謎語？（指名讀其次則謎語）

２．小摯友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）

能說說你是依據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法??？（相互溝通）你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。我們?cè)賮砜纯矗ǘ嗝襟w演示秋），把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀其次則謎語）

３．這一則謎語里有很多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀其次則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：

（１）畫一畫：畫出這則謎語里要求相識(shí)的生字。

（２）想一想：想出最好的方法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

【設(shè)計(jì)意圖：從低年級(jí)起先，我們就要注意培育學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過自主識(shí)字，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會(huì)做學(xué)習(xí)主子的情趣?！?/p>

４．（師生溝通）哪個(gè)小組先來溝通你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，相識(shí)了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由溝通相、遇、及、時(shí)、攻生字的記憶方法，老師隨機(jī)點(diǎn)撥）

５．多聰慧的孩子啊！既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語，又會(huì)讀書，還會(huì)想許多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的同心協(xié)力，小伙伴相互溝通想法，相識(shí)了生字寶寶。現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）

６．你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們慶賀呢?。☉c賀你們！闖過其次關(guān)）

（三）猜謎闖第三關(guān)

１．其次則謎語很難，生字也許多，可你們很快就猜對(duì)了，生字也都能讀精確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：相互敬重，相識(shí)生字互、尊、重）

２．相識(shí)令純

令字特殊簡(jiǎn)單看成什么字？（今）你能依據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？（今日多一點(diǎn)）我們?cè)谀睦镒畛Ｒ姷郊冏?？（?lián)系生活記憶生字）

３．同學(xué)們，好摯友之間要相互敬重。相互敬重可少不了一個(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底究竟是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）

４．咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？我想來驗(yàn)證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個(gè)偏旁組成的字）

５．咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說慶賀你們，闖過第三關(guān)！大家今日表現(xiàn)得這么精彩，為了嘉獎(jiǎng)大家，請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們才智樹的口號(hào)吧?。▽W(xué)生：才智樹，才智果，才智樹下你和我，快樂多又多。）

三、才智樹樂園，鞏固生字

（一）摘才智果競(jìng)賽

１．小摯友，大家好！歡迎你們來到才智樹樂園。今日你們?cè)诓轮i闖關(guān)中表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵才智樹上實(shí)行摘才智果競(jìng)賽了。你們有信念摘到才智果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。

２．講嬉戲規(guī)則：你相識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)才智果摘下，表示你摘到了一顆才智果?？凑l摘到的才智果多，競(jìng)賽過后，誰就能評(píng)比為才智星，再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一嬉戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增加識(shí)字愛好，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。】

（二）找摯友

每個(gè)小組長(zhǎng)拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：

１．先讀一讀題卡上的字。

２．連線組詞。

３．讀一讀組成的詞語。（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。）

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參加的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！?/p>

（三）讀句子

１．這真是一場(chǎng)剛好雨??！

２．我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，相互幫助。

３．小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

【設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到詳細(xì)的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語。】

（四）猜字謎嬉戲

１．四四方方一座房，才字里面裝。

２．日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

３．千里相逢在一起。

【設(shè)計(jì)意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建潛能，我根據(jù)由易到難的依次設(shè)計(jì)了四個(gè)好玩的嬉戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動(dòng)，鞏固識(shí)字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的愛好。】

四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語

嬉戲好玩嗎？生字你們都相識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還相識(shí)這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作，再來讀讀這三則謎語。

五、仔細(xì)視察，指導(dǎo)書寫

１．出示要寫的字。老師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？（跟、量、最）

２．老師：你想提示大家在寫字的時(shí)候留意什么？學(xué)生視察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)覺。

３．抓住要點(diǎn)，板書示范。老師：寫量、最這兩個(gè)字時(shí)，上面的日要寫扁一些，中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。

４．學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較比照，最終再書寫。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。（放音樂）

５．小組相互評(píng)議，誰寫的字最美麗，展示作業(yè)本，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中特別重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先要仔細(xì)讀帖，自主學(xué)習(xí)筆順，老師進(jìn)行扎實(shí)的寫字指導(dǎo)，從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫起先，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)書寫，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實(shí)有效，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量?！?/p>

六、拓展延長(zhǎng)，走向課外

猜謎語多好玩！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能相識(shí)許多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時(shí)，誰能相識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起共享收獲的歡樂吧！

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、精確嫻熟的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記局部生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃耀出現(xiàn)，同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。

3、課件只出示文字，同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？

5、嬉戲：對(duì)號(hào)入座

將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

二、朗讀課文，接著識(shí)字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)知的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，留意字音是否精確。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加嬉戲的打算。

三、趣味嬉戲，鞏固識(shí)字

1、嬉戲：俺指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示好玩圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)推斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，同學(xué)認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小摯友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、嬉戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個(gè)拍手歌告知了俺們什么？

五、課外實(shí)踐

自編拍手歌。

其次課時(shí)

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識(shí)字

1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、同學(xué)聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組探討用什么方法記住這些字？

3、同學(xué)自由匯報(bào)。

倡議用自身喜愛的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)確定。

4、分類指導(dǎo)寫字。

1）分組視察，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。

2）同學(xué)描紅

3）同學(xué)說視察所得及書寫時(shí)的留意事項(xiàng)，老師范寫。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導(dǎo)觀賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

從——（）苗——（）鳥——（）白——（）

牛——（）戶——（）呆——（）

五、展示活動(dòng)

1、展示自身編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

識(shí)字教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴識(shí)海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì)寫海、沙等６個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

⑵確流暢地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

⑶留心視察四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

２、實(shí)力目標(biāo)：

⑴通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

⑵能用自己喜愛的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和愛好。

⑶在小組溝通中，體驗(yàn)合作的樂趣，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

３、情感目標(biāo)：

⑴讀中想像，培育對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛之情。

⑵讀中感悟少先隊(duì)員華蜜、歡樂的生活。

【教學(xué)打算】

課件、詞語卡片、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今日這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識(shí)字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不相識(shí)的生字，多讀幾遍。

２、指名讀文。

３、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

三、自我發(fā)覺，深化探究

１、通過讀文，你們有什么發(fā)覺？

２、指名說發(fā)覺了哪里的漂亮景色。

（板書）

３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：

⑴大海邊：

①什么聲音？

②想像一下，在這寬闊的大海上，都有些什么？

③看圖說話，借助拼音讀詞語。

④到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

⑤朗讀指導(dǎo)。

⑵郊外：

①指名讀。

②你怎么知道這是郊外呢？

③讀一讀，找出數(shù)量詞。

④嬉戲：數(shù)量詞找摯友。

⑤看圖相識(shí)秧苗和稻田。

⑶公園：

①看看公園的景色怎么樣？

②以小組為單位，選擇自己喜愛的方式讀文：

Ａ、自由讀。

Ｂ、小組朗讀。

Ｃ、評(píng)一評(píng)各小組讀的怎么樣。

③圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

④用自己的話把公園的景色介紹各大家。

⑷校內(nèi)：（課件）

①聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

②朗讀這一節(jié)。

③讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

④你們?cè)谀睦镆姷竭^歡樂的紅領(lǐng)巾？

⑤小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這漂亮的景色、華蜜的生活中，歡樂的成長(zhǎng)著呢！讀出我們的歡樂吧！

⑥總結(jié)板書。

四、激趣識(shí)字

１、認(rèn)讀詞語

（出示詞語卡片）

２、看課件認(rèn)讀生字

３、讀了這些字，你有什么發(fā)覺？

４、認(rèn)讀自己制作的生字卡片。

５、找尋合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。

五、寫字練習(xí)

１、視察海。

２、老師范寫。

３、學(xué)生練寫。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們一起觀賞了漂亮的景色并且在巡游的過程中結(jié)交了很多新的生字詞摯友，可真了不得。

〖板書設(shè)計(jì)

識(shí)字６

海邊郊外公園校內(nèi)

風(fēng)景漂亮生活歡樂

其次課時(shí)

一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

二、連線搭配詞語

一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡樂

一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊(duì)旗

一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號(hào)

一條帆船一座魚塘一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

三、數(shù)量詞找摯友（互對(duì)詞語）

１、師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上精確的詞語。

２、生生互對(duì)。

四、指導(dǎo)寫字

１、認(rèn)讀，組詞。

２、回憶海字的書寫規(guī)則

３、視察字形。（學(xué)生獨(dú)立視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）

４、老師范寫，邊寫邊提示。

５、學(xué)生書空，記憶生字。

６、學(xué)生臨寫。

７、對(duì)比視察、品字。

要求學(xué)生寫完后細(xì)致端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的.偏旁占三分之一）。

８、評(píng)析：你的哪一個(gè)字寫的最好？好在哪里？

９、找伙伴溝通評(píng)價(jià)。

識(shí)字教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。

2.正確流暢地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培育良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析：

本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以和三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)駕馭了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中到處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)駕馭了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充溢了愛好，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字愛好，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。

四、設(shè)計(jì)思路：

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生相識(shí)課文中要求駕馭的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流暢地朗讀課文供應(yīng)的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。

五、教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)相識(shí)了很多漢字，可是，有的小摯友并不滿意這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P101頁情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?

(二)揭示課題

1.板書課題，讀課題

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自學(xué)生字。

同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今日，老師給大家?guī)砹四銈兿矏鄣碾娨暪?jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今日，我們要相識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀精確。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互檢查，相互評(píng)價(jià)。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)

(二)識(shí)記字形

同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們打算的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好方法一會(huì)兒告知老師和同學(xué)們。

(三)檢查識(shí)字狀況

1.開火車讀字卡

2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找摯友的嬉戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)

三、指導(dǎo)書寫

1.這節(jié)課，我們不只要相識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱矗謰胗變阂呀?jīng)在田字格中站好了，你們告知我在書寫時(shí)應(yīng)留意什么?

2.指導(dǎo)書寫

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。

3.展示評(píng)價(jià)

通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。

四、拓展練習(xí)

我信任，我們班的同學(xué)肯定也像今日課上的這位小摯友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)相識(shí)了許多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識(shí)字愛好，感悟識(shí)字方法

(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

1.圖上小摯友在探討些什么?

2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?

3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。

(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖嬉戲……)

六、總結(jié)

其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里到處留心，肯定會(huì)相識(shí)許多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好?

識(shí)字教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流暢地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

３、留心視察校內(nèi)生活，體驗(yàn)校內(nèi)生活的多彩與樂趣。

【課前打算】

１、物投影儀。

２、展示校內(nèi)生活的課件。

３、輕音樂磁帶。

４、生字、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、看圖引入

１、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

２、說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

二、學(xué)習(xí)生字

１、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求相識(shí)的生字。

２、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

３、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

４、搶答嬉戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

５、學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上咱由溝通識(shí)字閱歷，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。特殊留意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

三、看圖讀詞

１、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生視察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在視察百葉箱中的溫度表。）

２、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

３、再次練讀詞語，朗讀展示：喜愛讀哪一行就讀哪一行。

四、指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

１、學(xué)生先視察田字格中的范字，然后描紅。

２、老師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。

棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過其次橫。

３、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

１、自己讀詞語，如有不相識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

２、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

３、同桌相互讀生字，相互檢查。

４、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字狀況，開火車讀。

二、誦讀詞語

１、老師配樂范讀。

２、學(xué)生評(píng)說老師的范讀：

老師提示：

⑴要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。

⑵要讀出詞語的韻律。

３、學(xué)生有滋有味地練讀詞語：

指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最終齊讀。

主讀后面三行詞語。

⑴學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

⑵指名讀。喜愛讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜愛這行詞語？為什么要這樣讀？激勵(lì)學(xué)生特性化的思維和語言。

⑶男女生競(jìng)賽讀。

４、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”：

⑴學(xué)生視察范字，描紅。

⑵老師范寫，學(xué)生臨寫。

重點(diǎn)提示：

觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要伸展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。

琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要伸展。

養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。

⑶學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴相互觀賞別人寫的字，提出改進(jìn)建議。

三、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。

四、拓展活動(dòng)

學(xué)校還有哪些好玩的活動(dòng)？把自己知道的說給同學(xué)聽。

識(shí)字教案篇6

【教材簡(jiǎn)析】

《識(shí)字4》是人教版小學(xué)語文試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首充溢童趣的兒歌，描寫了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)狀況。這里寫的小動(dòng)物大多是昆蟲，因此本課要求相識(shí)的字大都帶有蟲字旁。教學(xué)本課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境，讓他們?cè)阪覒蛑?、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字愛好。把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.相識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的實(shí)力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2.通過在閱讀、嬉戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)本課生字，提高識(shí)字實(shí)力。

3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好，使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)打算】

1.教學(xué)課件。

2.詞語卡片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

出示課件：夏天圖片。

師：當(dāng)多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生氣勃勃的夏天。今日就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字樂園，學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，看看小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锏臍g樂生活吧!

(老師板書：識(shí)字4)

師：請(qǐng)你們細(xì)致視察，圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁茨?

【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美妙，從而更加有愛好地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?/p>

二、看圖識(shí)字學(xué)詞了解形聲特點(diǎn)

(一)看圖識(shí)字

出示課件：學(xué)生說到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

認(rèn)讀：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

(指名拼讀相識(shí)漢字，其他學(xué)生跟讀。)

(同桌相互認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀音節(jié)相識(shí)漢字，使學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)?！?/p>

(二)相識(shí)蟲字旁了解形聲字

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，這些漢字有什么相同的地方呢?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些字都有蟲字旁，因?yàn)轵唑?、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。)

師：視察“螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰相識(shí)?

(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)

師：你們發(fā)覺了什么?

(學(xué)生發(fā)覺：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)

老師講解形聲字。

(學(xué)生自主發(fā)覺本課中的其他形聲字。)

(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們駕馭肯定的識(shí)字學(xué)問和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好，提高識(shí)字實(shí)力?！?/p>

出示課件：兒歌

小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。

小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。

小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動(dòng)。

蟲字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。

(學(xué)生齊讀兒歌。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對(duì)形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字?！?/p>

三、學(xué)會(huì)視察練習(xí)書寫

師：我們剛剛相識(shí)了許多動(dòng)物摯友，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個(gè)字。

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)特殊留意什么?

(學(xué)生細(xì)致視察，并進(jìn)行溝通。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲字旁所占的不同位置。)

老師板書范字。

學(xué)生練習(xí)書寫，老師指導(dǎo)。

展示學(xué)生寫的字，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字實(shí)力?！?/p>

四、利用嬉戲鞏固識(shí)字

嬉戲一：小動(dòng)物回家

師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫名字，想請(qǐng)你們一起來做個(gè)嬉戲。

黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。

嬉戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。

嬉戲二：走迷宮

師：這些小動(dòng)物特殊感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)迷宮，看看誰有本事走出來。

出示課件：迷宮嬉戲。

嬉戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語，讀對(duì)了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對(duì)全部詞語，便可走出迷宮。

【設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，激發(fā)識(shí)字愛好，并取得良好的識(shí)字效果。】

五、朗讀課文復(fù)習(xí)鞏固

師：成功的鼓聲是在夸獎(jiǎng)同學(xué)們?cè)~語認(rèn)得棒，假如這些生字跑到了兒歌中，你們還能相識(shí)嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀兒歌，留意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。

(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)

【設(shè)計(jì)意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字?！?/p>

師：誰情愿把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音洪亮，字音正確，把句子讀通順。

(指名朗讀。)

【設(shè)計(jì)意圖：溝通中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀實(shí)力?！?/p>

出示課件：課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊把今日學(xué)過的生字找出來，假如你們找對(duì)了，動(dòng)物樂園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。

(學(xué)生找尋生字，并一起認(rèn)讀。)

老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)本課要求相識(shí)的漢字。在找尋生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字?！?/p>

六、總結(jié)提升布置作業(yè)

師：今日，我們相識(shí)了很多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)覺更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心視察，相識(shí)更多的形聲字。

【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)激勵(lì)學(xué)生多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的愛好，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字實(shí)力?！?/p>

識(shí)字教案篇7

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。相識(shí)1種筆畫。

能有依次地視察圖畫，相識(shí)圖上描繪的事物。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：

掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小摯友們，你們寵愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的改變。今日，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學(xué)詞語

1．（出示插圖）圖上有些什么？

2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1．做“找摯友”嬉戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些改變。

五、誦讀韻文

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．老師指圖引導(dǎo)背誦。

3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做嬉戲“小導(dǎo)游“

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

2．提示重點(diǎn)字的寫法。

3．學(xué)生根據(jù)筆順提示在課本上描紅。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

教具：

錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀生字詞。

2．指名書空筆順：泉。

3．朗讀課文。