銀星學(xué)校學(xué)習(xí)困難學(xué)生個別輔導(dǎo)措施及落實情況記錄

銀學(xué)學(xué)困學(xué)個輔措及實況錄語文

（表一）存在問題

一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育改進(jìn)目標(biāo)

為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，不讓一個學(xué)生掉隊，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的積極性，制定本計劃通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。落實措施落實情況記載

動之以情，消除戒備心理，消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)困生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變親其師而信其”曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。只要讓學(xué)困生看到自己在老師的輔導(dǎo)下，每次考試都進(jìn)步一點(diǎn)，讓他們有信心堅持下去，不斷給他們鼓勵，給他們信心，成績自然就會提高起來。同時，自己也不斷改進(jìn)教學(xué)方法尋找適差生的輔導(dǎo)方法時給差生一些方法指導(dǎo)，讓他們掌握一些方法。犧牲自己一些休息時間來換取學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)為是作為一名教師應(yīng)該盡的責(zé)任。我始終相信：有辛勤的付出就會執(zhí)教者張

銀學(xué)學(xué)困學(xué)個輔措及實況錄語文

存在問題

語文成績倒數(shù)第一，平時測驗成績二三十分，最要命的是竟然連拼音也不認(rèn)識，一見到老師找到就低下頭，以前的老師干脆把他放棄了，愛聽就聽，作業(yè)愛做就做改進(jìn)目標(biāo)

當(dāng)孩子缺乏自信的時候，老師的微笑就是最好的鼓勵，能給孩子信心；當(dāng)孩子遇到挫折和失敗的時候，老師的微笑就是無限的溫暖。落實措施

我采用談話的方式來開導(dǎo)他，經(jīng)常給他提醒。小學(xué)生畢竟是小學(xué)生，李相龍經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)，在遇到困難的時候會退縮，這都是很正常的，而我更多的是堅持抓住轉(zhuǎn)化點(diǎn)，多留一點(diǎn)耐心給他。做他的知心朋友，讓他愿意把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情去完成。因此，只要我一有空，我就找他談心，有時甚至和他開些玩笑，他在我面前也從不拘束。落實情況記載

經(jīng)過一段時間的努力，他的語文成績有了進(jìn)步，從二三十分到六七十分。或許這樣的進(jìn)步微不足道，但對于他自己來說，他已經(jīng)感受到了學(xué)習(xí)的快樂，因為，在他臉上時常洋溢著開心的笑容……站在孩子們的立場上“因材施教師愛建立了與學(xué)生間高尚、無私、美麗的情感，以愛心走進(jìn)孩子們的童心世界。只有拉近了彼此的心理距離，才可能達(dá)成教育教學(xué)的目的執(zhí)教者張靜

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李永毅（存在問題改進(jìn)目標(biāo)

常用的字不會寫，標(biāo)點(diǎn)符號也胡亂點(diǎn)，成績自然好不到哪兒去。原因很簡單，怕寫作業(yè)，一提作業(yè)他就苦著臉，礙于老師的督促，不做肯定混不下去，于是他就想出各種辦法來應(yīng)付，不是筆又壞了，就是咬上半天筆頭，一節(jié)課下來，能看到幾行松松垮垮的字就不錯了，一爛泥扶不上”的樣兒。為了幫助他改掉缺點(diǎn)，動之以情，曉之以理。這種辦法比一味的批評動怒要好一些，但頂多能認(rèn)真完成一門功課的作業(yè)就不錯了！一個人要改掉缺點(diǎn)，別人怎么說怎么做雖然能起一定作用，但歸根結(jié)底還得靠他自己！一個人內(nèi)心的動力才是巨大的！我尋思了半天，想了個主意。決定從內(nèi)心感化他落實措施落實情況記載

把他和幾個拖拉作業(yè)的同學(xué)的名字寫在黑板一邊方寫“英””三個字。底下同學(xué)不明緣由，左顧右盼，竊竊私語，他們幾個都臉紅耳熱，看來還挺有自知之明。我說，沒別的意思，從今天起，黑板上有名字的同學(xué)，完成一項課堂作業(yè)就立刻到自己名字旁邊打上一個“√”誰第一個打滿三個，誰的名字就優(yōu)先擦去，當(dāng)然如果黑板上沒有名字的同學(xué)落在后面的話，那么你的名字也會出現(xiàn)在黑板上。第一天，當(dāng)一位同學(xué)的名字擦去時，立刻長長地舒了口氣。接著我又表揚(yáng)了幾個進(jìn)步的同學(xué)，也點(diǎn)了一下最后一位同學(xué)的名字。第二天，李永毅上午最后一節(jié)課照例在辦公室寫沒有完成的回家作業(yè)，不過，這回寫完后還余下一些時間，頭一次主動問我：“能能提前寫中午的語文作業(yè)”行，還有十幾分鐘，課也上不成了這，我問家，誰第一個完成功課時，他搶著說：我！”另一個同學(xué)也搶這個第一。來還是這個辦法比較管用，幾個拖拉作業(yè)的同學(xué)都有觸動老師的精力投入明顯少了許多，而學(xué)生一頭為了挽回自己的尊嚴(yán)也好，為了滿足自己的好勝心理也罷，都積極主動地去完成功課，靠自己的努力去改掉自身的缺點(diǎn)！看來，對待學(xué)生不能老光，論哪個角度真心誠意地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，欣賞他，給他說好聽的，對自己的教育工作有益無害的。執(zhí)教者張靜

銀學(xué)學(xué)困學(xué)個輔措及實況錄語文

張頂?。ù嬖趩栴}

基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成改進(jìn)目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力陶冶情操,真正做到教師動起來學(xué)活躍起來且長期堅持下去,真讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣克服自卑的心里落實措施落實情況記載

在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。只有達(dá)到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用