公共藝術(shù)（美術(shù)篇）電子教案1第一節(jié) 繪畫

PAGE0PAGE7學(xué)科美術(shù)課型欣賞課課時(shí)2課時(shí)課題中國美術(shù)賞析：《繪畫》教材高等教育出版社《公共藝術(shù)（美術(shù)篇）》教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞繪畫作品了解中國繪畫的歷史發(fā)展、分類；2、通過欣賞，感受中國繪畫作品的藝術(shù)魅力，并能夠?qū)L畫作品進(jìn)行簡單評述,提高學(xué)生的審美能力和分析作品的能力3、培養(yǎng)健康的審美觀和熱愛生活的情感教學(xué)三點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞繪畫作品，了解不同分類的繪畫特點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)繪畫的藝術(shù)價(jià)值關(guān)鍵點(diǎn)：欣賞—感受—理解—體驗(yàn)教法欣賞法活動(dòng)激趣法探究式教法學(xué)法多種感官參與法合作探究法欣賞體驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)鞏固已有知識（繁花似錦的繪畫藝術(shù)）課堂組織：四人一組圍成方形教具準(zhǔn)備：多媒體課件附頁教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖欣賞導(dǎo)入多媒體播放：中國畫的起源提出問題：大家都知道哪些中國畫？這些中國畫有什么特點(diǎn)？引出課題：中國美術(shù)賞析—《繪畫》分類：從文化發(fā)展角度：社會(huì)生活畫宗教畫山水畫文人畫欣賞視頻思考問題啟示本節(jié)課的主要內(nèi)容，激起學(xué)生的探索欲望。社會(huì)生活繪畫社會(huì)生活繪畫多媒體欣賞圖片重點(diǎn)賞析：《清明上河圖》長卷播放《清明上河圖》1、專業(yè)術(shù)語理解：散點(diǎn)透視構(gòu)圖2、整體欣賞：第一印象如何？結(jié)構(gòu)分段？3、細(xì)節(jié)描繪：以虹橋場景為例：分析A“馱著貨物的小毛驢”分析B：建筑的設(shè)計(jì)引申到經(jīng)濟(jì)的繁榮，社會(huì)的穩(wěn)定3、發(fā)展創(chuàng)新：剪紙、雕塑、瓷器、十字繡、清明上河園……優(yōu)秀畢業(yè)生李華俊的事跡總結(jié)：分析方法學(xué)生練習(xí)：分組討論《搗練圖》課堂延伸：學(xué)會(huì)方法，發(fā)展創(chuàng)新，添光加彩。列表展示：欣賞畫作，聽取講解，感受體驗(yàn)觀看圖片，由教師引導(dǎo)進(jìn)行分析，感受體驗(yàn)發(fā)展創(chuàng)新。身邊的實(shí)例，感染學(xué)生，提高學(xué)生的自覺性。分析填寫引導(dǎo)學(xué)生欣賞，視覺沖擊，感受繪畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過一幅畫的欣賞總結(jié)提煉欣賞方法，讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)，學(xué)會(huì)方法的使用，提高刻苦鉆研的精神。利用身邊的實(shí)例感染學(xué)生，達(dá)到情感升華。寄托希望。以時(shí)間發(fā)展為線索，列表形式，一目了然的展示出社會(huì)生活畫的特點(diǎn)。分析朝代代表作者內(nèi)容秦漢《馬王堆帛畫》反應(yīng)了天國、人間、地府的情景。魏晉《女史箴圖》顧愷之后妃道德修養(yǎng)的故事。五代《韓熙載夜宴圖》顧閎中韓熙載為避免李煜的猜疑，以聲色為韜晦之略，與賓客縱情嬉游的場面。唐《搗練圖》張萱唐代貴族婦女搗練、理線和熨平的工作場面。宋《清明上河圖》張擇端都城汴梁的繁華和汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的風(fēng)俗民情特點(diǎn)總結(jié)：1、記錄社會(huì)政治與現(xiàn)實(shí)生活；2、內(nèi)容較多，場面宏大；3、長卷形式較多，構(gòu)圖形式多為散點(diǎn)透視。思考并總結(jié)及時(shí)總結(jié)，獲取新知。宗教繪畫宗教繪畫社會(huì)背景在魏晉南北朝三百多年的歷史中，東晉顧愷之，擅長在絹上畫歷史或者社會(huì)風(fēng)俗的繪畫；北朝則因受佛教的影響，壁畫風(fēng)格題材與漢代有很大不同，佛教說法相、佛傳故事和本生故事成了北方繪畫的主要題材。背景了解欣賞感受對比理解自己尋找答案，聯(lián)系身邊的事，體會(huì)感情。了解根源讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生有正確的信仰，不能因外界條件的變化而動(dòng)搖，情感升華。欣賞重點(diǎn)賞析：敦煌壁畫（千佛洞）視頻導(dǎo)入：敦煌壁畫的視頻1、整體賞析：地點(diǎn)—色彩—場面2、細(xì)節(jié)分析：人物造型：服裝—面部—?jiǎng)幼鳌獩]有真正的這樣的人，都是民眾主觀想象出來的?！从吵鰜淼纳鐣?huì)現(xiàn)象：用宗教來麻痹人們，讓其服從，實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)治欲望。3、聯(lián)系實(shí)際：法輪功的危害4、發(fā)展：佛教成為人們的一種信仰，是個(gè)人自愿的行為，不再受到約束。學(xué)生練習(xí)：《潑墨山人圖》5、延伸：批判人們的愚昧，鼓勵(lì)相信科學(xué)！列表展示：分析朝代代表形式參考教材歸納總結(jié)讓學(xué)生能一目了然的獲取新知北涼《供養(yǎng)菩薩》敦煌壁畫（千佛洞）魏《鹿王本生圖》敦煌壁畫隋唐《西方凈土變》敦煌壁畫宋《潑墨仙人圖》梁楷，立軸，紙本特點(diǎn)總結(jié)：1、都是以“佛教故事”為主題；2、一直到隋唐時(shí)期，都是繪制在山洞的洞壁上；3、色彩瑰麗，場面宏大。思考總結(jié)獲取新知及時(shí)總結(jié)，獲取新知。山水畫欣賞導(dǎo)入：電影《富春山居圖》片段欣賞《富春山居圖》賞析專業(yè)術(shù)語：青綠山水水墨山水構(gòu)圖形式：大山水的全景構(gòu)圖技法分析：各種技法的結(jié)合使用反應(yīng)的歷史背景：經(jīng)濟(jì)空前繁榮，繪畫進(jìn)入鼎盛時(shí)期，各類畫作百花齊放。重點(diǎn)：技法的分析學(xué)生賞析：《游春圖》課堂延伸：具有鉆研的精神，創(chuàng)新的意識，才能創(chuàng)造出先于別人的成就。列表展示：欣賞感受對比理解欣賞感受對比理解欣賞電影聯(lián)系身邊的事情，并讓自己具備這種精神。參考教材歸納總結(jié)結(jié)合時(shí)代氣息，為學(xué)生注入新穎的話題，激起興趣。體現(xiàn)美術(shù)欣賞的作用：提高美的認(rèn)識的同事，也能凈化心靈，提高自己。分析朝代代表作者類別隋唐《游春圖》展子虔青綠山水五代《瀟湘圖》董源水墨山水宋元《富春山居圖》黃公望水墨山水特點(diǎn)總結(jié)：1、山水畫分為青綠山水和水墨山水畫，是中國畫發(fā)展的又一個(gè)高峰。2、隋唐：“丈山、尺樹、寸馬、豆人”；3、五代：“遠(yuǎn)取其施，近取其質(zhì)”；4、宋元：大山水的全景構(gòu)圖→“類劍插空”；“元四大家”。思考總結(jié)獲取新知文人畫欣賞導(dǎo)入：孔子和蘭花寓意出人格的清高、淡雅——文人畫：表達(dá)情感（懷才不遇，寄托情思）代表作賞析：《荷石水禽圖》1、表達(dá)一種什么情感？2、技法特點(diǎn)：水墨大寫意用墨的講究3、藝術(shù)價(jià)值：水墨大寫意的代表作品學(xué)生練習(xí)：欣賞感受對比理解欣賞思考結(jié)合實(shí)際重點(diǎn)：技法結(jié)合教材自己學(xué)習(xí)讓學(xué)生能一目了然的獲取新知結(jié)合身邊的事情，理解古人的情思，進(jìn)而抒發(fā)個(gè)人情感。提高學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。分析朝代代表作者倡導(dǎo)唐《伏生授經(jīng)圖卷》王維“詩中有畫，畫中有詩”宋《瀟湘竹石圖》蘇軾寓意于物元《秀石疏林圖》趙孟頫書畫同源明《秋風(fēng)執(zhí)扇圖》唐寅富有詩意，畫風(fēng)細(xì)膩清《荷石水禽圖》朱耷色彩淡雅，蕭瑟凄涼特點(diǎn)總結(jié)：1、主要使用水墨作畫，比較淡雅；2、抒發(fā)個(gè)人理想抱負(fù)，追求筆墨情趣和畫中意境；3、文人畫講究詩、書、畫合一。及時(shí)總結(jié)，鞏固所學(xué)對比特點(diǎn)分析（不同）和相互聯(lián)系（相同）：社會(huì)生活畫：反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)宗教畫：體現(xiàn)宗教發(fā)展山水畫：藝術(shù)的發(fā)展文人畫：以物托情你中有我，我中有你，融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。延伸：同學(xué)關(guān)系的相處。翻閱教材，總結(jié)對比。總結(jié)知識，理清思路，掌握方法。分組討論1、將畫作和對應(yīng)的類別進(jìn)行連線：社會(huì)生活畫富春山居圖宗教畫潑墨仙人圖山水畫伏生授經(jīng)圖卷文人畫清明上河圖2、四種類型的中國畫有哪些相似處和不同處？辨一辯連一連知識的整合與鞏固開拓闊展視新野知1、了解其他的分類方法；2、現(xiàn)代作品百花齊放，留意你身邊的畫家，從他們身上，你能感受到什么？學(xué)到什么？思考拓展課堂知識；走出課堂，升華感情。。課堂總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生思考，并結(jié)合板書設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂總結(jié)今天你認(rèn)識了什么？收獲了什么？2、布置作業(yè)各類別的代表作都有哪些？了解