部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件第5課搭石

第一課時(shí)搭石5助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“理所當(dāng)然”。2.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)劉章：我國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人、作家。主要作品：《劉章詩(shī)選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》等詩(shī)文集27部。走近作者自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？譴協(xié)綽倆

惰漲zhǎnɡqiǎnxiéchuòl(fā)iǎduò我會(huì)認(rèn)檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。遇到不懂的字或詞語(yǔ)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文解釋。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？本文描繪了擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景。我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：山洪洪水造句：連續(xù)幾天的大雨引起了山洪暴發(fā)。音序：H部首：氵書(shū)寫指導(dǎo)：左下部的提與右下部撇相互迎讓。洪hónɡ書(shū)寫指導(dǎo)：“共”的點(diǎn)變捺，且撇、捺要舒展有力。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：暴雨暴發(fā)造句：暴雨持續(xù)下了一整天。音序：B部首：日暴bào書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬?！搬搿钡膹濄^不宜太彎，下撇不宜長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：猛烈勇猛造句：他是一位勇猛的戰(zhàn)士。音序：M部首：犭猛měnɡ書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部撇、捺宜舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：漲潮水漲船高造句：漲潮是一種非常壯觀的景象。音序：Z部首：氵漲zhǎnɡ書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“庫(kù)”的撇宜舒展，末豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：棉褲短褲造句：去年的冬天特別冷，人們不得不穿上棉褲御寒。音序：K部首：衤褲kù書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊的“月”要寫穩(wěn)固。結(jié)構(gòu)：左右組詞：懶惰惰性造句：我要改掉懶惰的壞毛病。音序：D部首：忄惰duò書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，左部筆畫向左舒展，以避讓右部。結(jié)構(gòu)：左右組詞：穩(wěn)固平穩(wěn)造句：飛機(jī)平穩(wěn)的著陸了。音序：W部首：禾穩(wěn)wěn書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，左豎為垂露豎，右部撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右音序：S部首：亻造句：俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”。組詞：風(fēng)俗俗話俗sú書(shū)寫指導(dǎo)：左中右結(jié)構(gòu)，各筆畫書(shū)寫緊湊，右部比中部低。結(jié)構(gòu)：左中右音序：H部首：彳造句：為了保持身體平衡，他把雙臂伸開(kāi)了。組詞：平衡衡量衡hénɡ書(shū)寫指導(dǎo)：“廣”的撇畫宜舒展，里面筆畫宜緊湊。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：X部首：廣造句：交作業(yè)時(shí)，我們都自覺(jué)按順序排隊(duì)。組詞：序號(hào)順序序xù書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“犬”的撇、捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右音序：F部首：亻造句：大海上的波濤此起彼伏。組詞：埋伏此起彼伏伏fú易讀錯(cuò)字風(fēng)俗（sú

shú

）

人影綽綽（chuò

zhuó

）猛漲（zhǎnɡ

zhànɡ

）

間隔（jiàn

jiān

）聯(lián)結(jié)（jié

jiē

）倆人（liǎ

liǎnɡ

）??????√√√√√√漲zhǎnɡ（漲價(jià)漲落）zhànɡ（漲紅了臉）倆liǎ（倆人咱倆）liǎnɡ（伎倆）多音字汛期：暴發(fā)：間隔：理解詞語(yǔ)江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的期。造句：汛期又到了，大家應(yīng)該做好防洪、防災(zāi)準(zhǔn)備。突然發(fā)作。本課指山洪突然發(fā)作。造句：由于護(hù)路工的精心管理，不論大雪封山，還是山洪暴發(fā)，這條運(yùn)輸線總是暢通無(wú)阻。事物在空間或時(shí)間上的距離。本課指兩塊石頭之間的距離。造句：從第一節(jié)課下課到第二節(jié)課上課，間隔十分鐘。清波漾漾：人影綽綽：理解詞語(yǔ)清清的水波在蕩漾。造句：春風(fēng)吹來(lái)，湖面上清波漾漾，景色迷人。形容人影多，姿態(tài)美。本課指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿態(tài)非常好看。造句：元宵節(jié)夜晚的燈會(huì)上，孩子們成群結(jié)隊(duì)一起來(lái)賞燈，燈光搖曳，人影綽綽。理所當(dāng)然：理解詞語(yǔ)從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)如此。本課指背老人過(guò)搭石是應(yīng)當(dāng)做的事。造句：不要把他人對(duì)你的幫助視為理所當(dāng)然，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。懶惰懶怠這兩個(gè)詞都有“不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快”的意思。“懶怠”還可以表示對(duì)某事沒(méi)興趣，而“懶惰”并無(wú)此含義。1.這人太懶惰了，在家里什么活都不干。2.他身體不好，話也懶怠說(shuō)了。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.找出課文的中心句。第一部分(第1自然段)簡(jiǎn)要介紹什么是搭石。第二部分(第2自然段)描寫了故鄉(xiāng)的人們是如何對(duì)待搭石的。第三部分(第3、4自然段)通過(guò)幾個(gè)具體的生活中的事例來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好的心靈。第四部分(第5自然段)贊美了搭石和鄉(xiāng)親們默默奉獻(xiàn)的精神。交流分段情況搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。說(shuō)一說(shuō)課文的中心句。課文描繪了擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中平凡的場(chǎng)景，借贊美搭石任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)的品質(zhì)，來(lái)贊美鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、相親相愛(ài)、友好互助的品質(zhì)。再讀課文，想一想課文寫了什么？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了搭石無(wú)私奉獻(xiàn)的平凡之美。體會(huì)到了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“√”)猛漲(zhǎng

zhàng)

間(jiàn

jiān)隔協(xié)調(diào)(tiáo

diào)人影綽綽(chuò

zhuó)

落(lào

luò)腳倆(liǎ

liǎng)人√??????√√√√√2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。bào

fā

hóng

shuǐ

píng

héng

yǒu

xù

kù

zi

píng

wěn

sú

yǔ

fú

xià

暴發(fā)洪水平衡有序

褲子平穩(wěn)俗語(yǔ)伏下涼水概括感慨灌溉晾曬諒解和諧組成斥責(zé)??????3.辨字組詞。概（）涼（）慨（）

晾（）溉（）諒（）4.寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。(1)人們會(huì)譴責(zé)懶惰的村民。(

)(2)大家的動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序。(

)(3)搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(

)

5.選詞填空。必須必需(1)食鹽是生活的(

)品。(2)我們(

)遵守交通法規(guī)。6.仿照例子，補(bǔ)充句子。例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一只小小的風(fēng)箏，聯(lián)結(jié)著__________________，也聯(lián)結(jié)著_______________。他們的希望必須必需小伙伴的夢(mèng)想7.按要求給下面句子分類。(填序號(hào))A.秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。B.前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像

輕快的音樂(lè)。C.清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。D.假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人

過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。(1)搭石表現(xiàn)出的音樂(lè)美：________(2)搭石表現(xiàn)出的畫面美：________(3)搭石表現(xiàn)出的心靈美：________BADC品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)搭石61.正確、流利、有感情地朗讀課文。抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文探究體驗(yàn)方法，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：文中哪些地方讓我們感受到美？串珠問(wèn)題：1.什么是塔石？2.大家是怎樣走塔石的？3.從擺塔石和走塔石中體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們哪些優(yōu)秀品質(zhì)？4.作者借塔石表達(dá)了怎樣的情感？1.“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！本渲屑t色詞語(yǔ)的作用是什么？這些詞語(yǔ)刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。2.課文中運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、從哪些方面展現(xiàn)了搭石之美?！皡f(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動(dòng)作美；把“踏踏的聲音”比喻成“輕快的音樂(lè)”，寫出了走搭石的聲音美；“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。3.

“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏(fú)下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！睆木渲小袄硭?dāng)然”一詞我們可以看出什么？一個(gè)“理所當(dāng)然”讓我們看出這些鄉(xiāng)親們把幫助別人、熱情待人、尊敬老人看成很自然的事情。4.如何理解課文中的最后一句話？一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。這句話是文章的點(diǎn)睛之筆，作者借搭石贊頌了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。閱讀方法解密：品析借物喻人的手法概念：就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫人的一種品格。效果：使文章內(nèi)容更加深刻，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，體會(huì)到了作者對(duì)鄉(xiāng)親們美好品質(zhì)的贊美之情，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。核心問(wèn)題：文中看得見(jiàn)的具體的“美”有：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序；踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。文中看不見(jiàn)的心靈“美”有：(1)秋涼在即，人們精心挑選石頭擺放在小溪中，讓人們從上面踏過(guò)；(2)急著趕路的老人，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)及時(shí)調(diào)整，直到滿意才肯離去；(3)如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，總會(huì)招手禮讓，閑話家常；(4)如遇老人來(lái)走搭石，年輕人總是伏下身子，背其過(guò)溪。文中哪些地方讓我們感受到美？1.什么是塔石？搭石就是小溪里橫著擺的供人們過(guò)河的一排排的石頭。串珠問(wèn)題：2.大家是怎樣走塔石的？大家走搭石時(shí)協(xié)調(diào)有序，能相互招手禮讓。3.從擺塔石和走塔石中體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這個(gè)地方的鄉(xiāng)親們尊老愛(ài)幼，一心為他人著想，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。4.作者借塔石表達(dá)了怎樣的情感？作者借搭石贊美了鄉(xiāng)親們的淳樸、善良、謙讓、奉獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)淳樸的傳統(tǒng)美德的向往。課文結(jié)構(gòu)為他人著想無(wú)私奉獻(xiàn)塔石話塔石：溪里有間隔的一排石塊擺塔石贊塔石無(wú)論……只要…一定放找踏離協(xié)調(diào)有序招手禮讓走塔石年輕人背著老人任人踩踏聯(lián)結(jié)情感課文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。課文主旨閱讀方法解密：概括主旨的方法抓住文章脈絡(luò)：概括主旨的方法有多種，本課適合用抓住文章脈絡(luò)，揣摩作者意圖的方法。首先以“搭石”為線索理清課文脈絡(luò)，然后圍繞“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景”，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。推薦閱讀千紙鶴“周慶的媽媽來(lái)了！”坐在窗戶旁邊的趙勇宣布。喧鬧的教室立刻安靜下來(lái)，大家的目光不約而同地投向第二排靠墻的座位。那是周慶的座位，已經(jīng)空了大半年了。從那天體育課受傷、流血不止起，周慶住進(jìn)醫(yī)院就沒(méi)回來(lái)過(guò)。醫(yī)生查出，他得的是白血病?！靶瞧谖逑挛?，全班同學(xué)放學(xué)后一起去看周慶?！毖郯桶偷攘税胩?，老師只說(shuō)了這么一句話。小小心情沉重地回到家里，全班同學(xué)一起去看，肯定是周慶的病情加重了。上次全校為周慶捐款，小小把整個(gè)春節(jié)得的壓歲錢都捐了。錢有什么用呢，一直沒(méi)有找到可以移植的骨髓。星期五還有三天才到，三天能為周慶做點(diǎn)什么？電視在播《人與自然》，一只丹頂鶴優(yōu)美地從湖面劃過(guò)。“千紙鶴！”小小記起千紙鶴的傳說(shuō)，有人病了，愛(ài)他的人如果為他折1000只紙鶴，他的病就會(huì)好。小小倒出了儲(chǔ)蓄罐里所有的硬幣，她只有這些錢了。樓下開(kāi)小商店的阿姨數(shù)了半天，說(shuō)小小的錢只夠買100張白色復(fù)印紙。小小拿了一張，比劃了半天，夠是夠了，折出的紙鶴可能有點(diǎn)小。小小做完功課，放棄了每天必看的《動(dòng)畫世界》。媽媽要幫她裁紙，小小不肯，她要一個(gè)人為周慶折1000只紙鶴。媽媽不再堅(jiān)持，坐在她身邊陪著。第一天，折了239只。第二天晚上九點(diǎn)，共折了587只。小小折呀折呀，她的胳膊酸得都快要抬不起來(lái)了，誰(shuí)勸她休息都不肯。堆成小山似的紙鶴，隨便拿出一只，翅膀、腳、身子、頭，每一條線都是筆直的，每一個(gè)角都是平整的。第三天的晚上，小小更努力了。這是最后一天，嘀嗒的鐘聲催著她，可她實(shí)在太累了，她的動(dòng)作明顯地慢了下來(lái)，手指也有點(diǎn)不聽(tīng)使喚了。媽媽一直守著她，后來(lái)爸爸也走了進(jìn)來(lái)。他們注視著一只只在小小手里誕生的紙鶴，誠(chéng)心誠(chéng)意地相信它們能夠給一個(gè)垂危的生命帶來(lái)希望?？?2點(diǎn)了，爸爸媽媽清點(diǎn)了兩遍紙鶴的數(shù)目，不會(huì)錯(cuò)的，小小的手中只剩下了最后一張紙。裁去邊角時(shí)，小小的手抖了一下，紙鶴頭部的銳角戳著了小小食指的指尖，角并不鋒利，是小小的指頭已經(jīng)磨破。鮮紅的血漬印在了紙鶴的頭上。當(dāng)最后這只“丹頂鶴”完成時(shí)，小小向鬧鐘望去，長(zhǎng)短針剛好在“12”那兒重疊。小小把紙鶴全部收進(jìn)了媽媽早已準(zhǔn)備好的塑料袋，那只“丹頂鶴”放在了最上面。星期五一放學(xué)，小小和老師以及全班同學(xué)一起到了醫(yī)院。透過(guò)一層封閉的玻璃墻，他們輪流看周慶。小小踮起腳，看見(jiàn)他躺在那里，全身插滿管子，虛弱地向著小小微笑。小小把位置讓給其他同學(xué)，退回來(lái)打開(kāi)她的塑料袋，她要再數(shù)一數(shù)她的千紙鶴，不是說(shuō)，折一千只紙鶴，病就會(huì)好嗎？“1，2……“119，120……“337……398……“565……”一開(kāi)始是小小在數(shù)，數(shù)著數(shù)著，同學(xué)們加入了進(jìn)來(lái)，病人家屬、醫(yī)生護(hù)士也加入了進(jìn)來(lái)?！?99！”小小呆住了，她的口袋已經(jīng)空了，明明是1000只啊，她和爸爸媽媽一起數(shù)過(guò)好幾遍的。忽然，小小想起來(lái)了，那只“丹頂鶴”呢，放在最上面的“丹頂鶴”呢？“哇——”有人大聲哭著跑出了醫(yī)生辦公室，是周慶的媽媽，所有的人都看著她，小小的心像是要蹦出來(lái)，簡(jiǎn)直可以聽(tīng)見(jiàn)它“咚咚”跳動(dòng)的聲音?！罢业搅?，在臺(tái)灣骨髓庫(kù)找到了可以匹配移植的骨髓。”小小的胸膛被歡樂(lè)漲滿了?！拔业摹ろ旡Q’，你飛到臺(tái)灣去了嗎？”人們都在歡笑，沒(méi)有人注意小小說(shuō)什么。一只溫暖的大手握住了小小的小手，輕柔地?fù)崦前鴦?chuàng)可貼的手指。小小抬頭，她看到了老師微笑的眼睛。國(guó)學(xué)誦讀空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

(《山居秋暝》王維)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于橋的俗語(yǔ)】我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多；船到橋頭自然直；紙包不住火，水漫不過(guò)橋；你走你的陽(yáng)關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋。課堂小結(jié)作者以“搭石”為線索，運(yùn)用借物喻人的修辭手法，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。1.課文寫的真好，我要多讀幾遍。本篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。讀的時(shí)候要做到正確、流利、有感情，邊讀邊想象，邊讀邊思考，邊讀邊體會(huì)。2.課文許多地方都使我們感受到了“美”，有看得見(jiàn)的具體的“美”也有看不見(jiàn)的心靈的“美”。讓我們找出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。文中看得見(jiàn)的具體的“美”有：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！蔽闹锌床灰?jiàn)的心靈的“美”有：①秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中；②上了點(diǎn)年歲的人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，一定會(huì)及時(shí)調(diào)整，直到滿意才肯離去；③如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常；④若是年輕人遇上老人要走搭石，便蹲身下伏，背負(fù)老人過(guò)溪。作者就是通過(guò)這一幅幅和諧的畫面，讓我們感受到文中人物的美好心靈。3.我把喜歡的句子抄下來(lái)了。你抄了嗎？我們來(lái)交流交流。①搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。②家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。③每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。④一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一、用“——”畫出多音字正確的讀音。落腳（lào

luò）漲價(jià)（zhǎnɡ

zhànɡ）間隔（jiān

jiàn）協(xié)調(diào)（tiáo

diào）．．．．二、看拼音寫詞語(yǔ)。1.家鄉(xiāng)的小溪流水常年不斷，每年汛期，shān

hóng

bào

f?。ǎ甿ěng

zhǎn（），給我們的生活帶來(lái)了很多的不便。2.水坑中的石頭放píng

wěn（）了，我們才能過(guò)去。走的時(shí)候，身體要保持píng

héng（）。山洪暴發(fā)猛漲平穩(wěn)平衡三、改正下面的錯(cuò)別字，寫在括號(hào)里。爆雨(

)遣責(zé)(

)諧助(

)均橫(

)掉號(hào)(

)懶隋(

)惰暴譴協(xié)衡綽四、照樣子寫詞語(yǔ)。例：走搭石（填動(dòng)詞）

燈籠

桌面

衣服例：清波漾漾（ABCC式）_________________________________

例：理所當(dāng)然（含“然”字）_________________________________

提抹洗生機(jī)勃勃人影綽綽文質(zhì)彬彬龐然大物索然無(wú)味生機(jī)盎然五、按要求寫句子。1．搭石構(gòu)成了風(fēng)景。(擴(kuò)句)________________________________________2.經(jīng)常到山里的人，大概一定都見(jiàn)過(guò)這樣的情景。（修改病句）________________________________________

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景。搭石構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景。5.搭石課前預(yù)習(xí)1．注音。譴(

)責(zé)

懶惰(

)聯(lián)結(jié)(

)協(xié)(

)調(diào)

綽(

)qiǎnduòxiéchuòjié2．理解詞語(yǔ)。（1）汛期：

（2）譴責(zé)：

（3）俗語(yǔ)：

（4）平衡：

指江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時(shí)期。責(zé)備；嚴(yán)正申斥。通俗并廣泛流行的定型的語(yǔ)句。幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)動(dòng)。

（5）理所當(dāng)然：

（6）聯(lián)結(jié)：

（7）協(xié)調(diào)：從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。結(jié)合(在一起)。配合得適當(dāng)。

3.近義詞：唯獨(dú)—(

)譴責(zé)—(

)平衡—(

)反義詞：譴責(zé)—(

)輕快—(

)

大概—(

)4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(

)的聲音(

)的音樂(lè)(

)的情感(

)的小路(

)的石頭(

)的小溪單單美好方正無(wú)名踏踏輕快斥責(zé)平穩(wěn)贊揚(yáng)沉重一定故鄉(xiāng)1．“搭石”指的是______________________________________________________________________________________________________________________________。2．劉章?tīng)敔敺Q搭石是___________________，給我們的感覺(jué)就是一個(gè)字“美”，這樣美的畫面包括：___________，___________，____________和年輕人背著老人走搭石。3．《搭石》寫了__________________________________________，表達(dá)了_________________________________________________________________________。

家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)。家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景擺搭石走搭石讓搭石擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景作者對(duì)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)和一心為他人著想的美好品質(zhì)的贊美之情5.搭石課后作業(yè)（A組）家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1.你是怎樣理解“緊走搭石慢過(guò)橋”這句俗語(yǔ)的？______________________________________2.為什么“搭石”要“緊走”呢？_____________________________________________________________________3.從哪里可以看出人們走搭石時(shí)的動(dòng)作協(xié)調(diào)有序？_____________________________________________________________走搭石要走得快些，過(guò)橋要走得慢些。搭石原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。作者從不平凡的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)你運(yùn)用“以小見(jiàn)大”手法，也寫寫從平凡事物中發(fā)現(xiàn)的美吧。200字左右。思路分析：想一想身邊哪些平凡事物讓你感受到了不一樣的美，就像“搭石”一樣，雖然平凡，卻讓人感受到鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)。優(yōu)秀示例：最平凡的美昨天的一場(chǎng)暴風(fēng)雪使得氣溫驟降。北風(fēng)在耳旁呼嘯，路上的人都“全副武裝”。這種天氣，要不是因?yàn)楸仨毶蠈W(xué)，我真不愿意出門。走在路上，我看到清潔工阿姨在路上清理積雪。她先用掃帚把雪掃在一起，再用鐵锨鏟到旁邊，鏟一會(huì)兒就要脫下手套哈氣，再接著掃，接著鏟……不一會(huì)兒，積雪在路邊堆成高高的一堆。她那認(rèn)真的樣子，仿佛在雕琢一件工藝品。突然之間，我覺(jué)得自己特別渺小，阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干還不想出門。再回頭看那個(gè)阿姨時(shí)，我猛然覺(jué)得她是那么的美。5.搭石課后作業(yè)（B組）一、了解搭石（排序）（）在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。（）找來(lái)一些平整方正的石頭。（）按照二尺左右的間隔。（）人們根據(jù)水的深淺。4231二、擺放搭石1.人們?cè)?/p>

以后，

地將搭石擺放好。無(wú)論何時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，人們會(huì)立刻找來(lái)合適的石頭搭上。2.可見(jiàn)這里的人們做事______________________。3.作者認(rèn)為構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景的不但有（），還有（）。A.搭石B.家鄉(xiāng)的山水C.家鄉(xiāng)的人們D.農(nóng)家小院秋涼早早認(rèn)真負(fù)責(zé)，為他人著想AC三、緊走搭石1.補(bǔ)充俗語(yǔ)：緊走搭石慢______。2.走的方式：走的時(shí)候要

，不能

，也不能___________。3.緊走的原因：（）

A．節(jié)約時(shí)間，防止石頭松動(dòng)。B．協(xié)調(diào)有序，防止落入水中。C．動(dòng)作規(guī)范，防止濺起水花。D．村民友好，防止踩踏傷人。過(guò)橋快搶路突然止步B四、贊美搭石1.溫馨場(chǎng)景：因?yàn)橛辛舜钍?，家鄉(xiāng)有了很多溫馨的事情（）（多選）A.兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，他們會(huì)招手示意，讓對(duì)方先走。B.搭石邊經(jīng)常有鄉(xiāng)親們親熱的聊天問(wèn)候聲。C.遇上老人走搭石，年輕人會(huì)自愿背老人過(guò)去。ABC2.贊搭石：“任人走，任人踏”，這是在贊揚(yáng)搭石____________的精神。3.贊擺搭石的人：鄉(xiāng)親們的美好情感來(lái)源于他們?cè)谧叽钍瘯r(shí)的互相幫助。我想說(shuō)：“

______________________________________________________。”示例：鄉(xiāng)親們，你們一心為別人著想，這份純真的情感讓人銘記一輩子無(wú)私奉獻(xiàn)一、延伸閱讀。引路人①雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌（liànɡ

qiànɡ）了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去?！皩?duì)不起，對(duì)不起！”我連聲道歉?！班?，噢，不要緊。”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里一陣不安，忙說(shuō)：“大