明確概念的方法 【備課精研與知識(shí)精講】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第四課準(zhǔn)確把握概念4.2明確概念的方法1、明確下定義和劃分的含義。2、理解下定義的方法、定義的邏輯結(jié)構(gòu)。3、理解劃分的方法、劃分的結(jié)構(gòu)、劃分的邏輯規(guī)則。4、明確概念的內(nèi)涵和外延并不是固定不變的。科學(xué)精神：知道定義的含義、結(jié)構(gòu)和方法、規(guī)則；正確認(rèn)識(shí)劃分的含義、劃分的方法、結(jié)構(gòu)，明確劃分的規(guī)則。公共參與：遵循規(guī)則，正確下定義、正確劃分?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【核心素養(yǎng)】

明確內(nèi)涵的方法壹1.明確內(nèi)涵的方法是什么？2.定義的含義、定義的構(gòu)成、定義的最基本、最常用的方法？3.下定義的要求、下定義遵循的規(guī)則？探究與分享：兩個(gè)獵人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)在哪里?

一只松鼠趴在樹(shù)枝上，兩個(gè)獵人圍繞它轉(zhuǎn)了一圈。他們走動(dòng)時(shí)，松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)獵人說(shuō)：“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈，因?yàn)槲覀円呀?jīng)圍繞松鼠畫(huà)了一條封閉曲線?！绷硪粋€(gè)獵人卻說(shuō)：“我們沒(méi)有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈，因?yàn)槲覀兪冀K只看到松鼠的正面，沒(méi)有看到它的背面?！眱扇藸?zhēng)得不可開(kāi)交。兩人爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)在他們對(duì)“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵的理解存在分歧。消除概念在內(nèi)涵方面的歧義,就需要運(yùn)用定義的方法，明確概念的內(nèi)涵1、明確概念內(nèi)涵的方法：要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運(yùn)用定義的方法（1）含義：從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個(gè)概念下定義，就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。（2）構(gòu)成：被定義項(xiàng)定義聯(lián)項(xiàng)定義項(xiàng)（3）最基本、最常用的方法：種差（差別）+屬概念（范圍）一、明確內(nèi)涵的方法

2.定義的含義、結(jié)構(gòu)和下定義方法：這個(gè)語(yǔ)句是一個(gè)定義，揭示了“人”的本質(zhì)屬性。在這個(gè)定義中，“動(dòng)物”所指的對(duì)象范圍包含“人”所指的對(duì)象范圍，它是“人”的屬概念。屬概念：是指被定義項(xiàng)的屬概念人

是

能思維并能夠制造和使用生產(chǎn)工具的動(dòng)物被定義項(xiàng)定義聯(lián)項(xiàng)種差屬概念+定義項(xiàng)在“動(dòng)物”這個(gè)概念下，有很多所指范圍比它小的概念，即“動(dòng)物”的種概念，如“猩猩”"狗”“鳥(niǎo)”“猴子”等。能思維并能夠制造和使用生產(chǎn)工具是人與其他動(dòng)物在本質(zhì)屬性上的差別，即種差。種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項(xiàng)”與其他同屬的其他種概念之間的差別；“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項(xiàng)，用定義聯(lián)項(xiàng)將被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，就構(gòu)成定義。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是權(quán)利人依法就作品、發(fā)明創(chuàng)造等智力成果或者商標(biāo)、地理標(biāo)志等工商業(yè)標(biāo)記享有的專有性權(quán)利。(1)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義中，屬概念和種差分別指什么？(2)請(qǐng)指出知識(shí)產(chǎn)權(quán)這個(gè)定義的被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)分別是什么嗎？

(1)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義中，屬概念是專有性權(quán)利；種差是權(quán)利人依法就作品、發(fā)明創(chuàng)造等智力成果或者商標(biāo)、地理標(biāo)志等工商業(yè)標(biāo)記享有

(2)知識(shí)產(chǎn)權(quán)這個(gè)定義的被定義項(xiàng)是“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”、定義項(xiàng)是“權(quán)利人依法就作品、發(fā)明創(chuàng)造等智力成果或者商標(biāo)、地理標(biāo)志等工商業(yè)標(biāo)記享有的專有性權(quán)利”；定義聯(lián)項(xiàng)是“是”【牛刀小試】3.下一個(gè)正確定義的要求（1）首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握其本質(zhì)屬性；(2)其次，應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同。否則就會(huì)犯“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤?！岸x過(guò)寬”“定義項(xiàng)”的外延“被定義項(xiàng)”的外延＞“定義過(guò)窄”“定義項(xiàng)”的外延“被定義項(xiàng)”的外延＜假設(shè)以下語(yǔ)句都是定義：（1）商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。（2）工業(yè)部門(mén)就是社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)。（3）商品是用人民幣交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。（4）工業(yè)部門(mén)就是從事機(jī)器制造的社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)。定義過(guò)寬定義過(guò)窄②定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則，就會(huì)犯“同語(yǔ)反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤?！巴Z(yǔ)反復(fù)”:在定義概念中，直接包含了被定義概念；“循環(huán)定義”:在定義概念中，間接包含了被定義概念；假設(shè)以下語(yǔ)句是定義：（1）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（2）迷信的人就是相信鬼神的人?！Z(yǔ)反復(fù)——循環(huán)定義假設(shè)以下語(yǔ)句是定義：（1）哲學(xué)不是文學(xué)。（2）高中生不是社會(huì)青年。③定義一般不能用否定形式。否定形式只是說(shuō)明被定義項(xiàng)不是什么，而沒(méi)有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會(huì)犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤?！穸ǘx注意：定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當(dāng)某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時(shí)，我們也就可以而且必須從對(duì)象缺乏某種屬性方面來(lái)揭示該對(duì)象的特有屬性。如：“惰性氣體元素是與其他元素不發(fā)生任何化合作用的化學(xué)元素”，“奇數(shù)是不能被2整除的整數(shù)”。④定義不能用比喻。否則，就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。兒童是祖國(guó)未來(lái)的花朵。這個(gè)語(yǔ)句雖然是對(duì)“兒童”作了生動(dòng)形象的說(shuō)明，但沒(méi)有準(zhǔn)確的揭示“兒童”的本質(zhì)屬性，如果我們把它當(dāng)做兒童的定義，就犯了“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。假設(shè)以下語(yǔ)句是定義：（1）兒童是祖國(guó)未來(lái)的花朵。（2）護(hù)士是人間的白衣天使。（3）革命是歷史的火車(chē)頭?！扔鞫x

明確外延的方法貳1.明確外延的方法是什么？2.什么是劃分？劃分的構(gòu)成是怎樣的？3.正確劃分的條件？劃分的邏輯規(guī)則和違反邏輯規(guī)則會(huì)犯的錯(cuò)誤？(1)該老師對(duì)本班同學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分，導(dǎo)致同學(xué)們無(wú)所適從。(2)在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則,會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。

一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動(dòng)，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)?。在安排任?wù)時(shí)，他說(shuō)：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來(lái)的麥子捆起來(lái)，體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運(yùn)到場(chǎng)院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排?！睂W(xué)生們聽(tīng)后，不知道自己該站在哪一排。

思考：學(xué)生們?yōu)楹尾恢雷约涸撜驹谀囊慌牛窟@里涉及的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？P28探究與分享1、劃分的含義、方法、構(gòu)成：（1）含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。（2）方法：依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類(lèi)。小類(lèi)是大類(lèi)的種,大類(lèi)是小類(lèi)的屬。明確概念的外延，可以運(yùn)用劃分的方法。二.明確外延的方法如：以香料來(lái)源為劃分標(biāo)準(zhǔn)，香料分為天然香料和人工香料。（3）構(gòu)成:劃分由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成。（還包括劃分標(biāo)準(zhǔn)）同一個(gè)母項(xiàng)，在不同標(biāo)準(zhǔn)下，可以得到不同的子項(xiàng)。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)分為正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)分為世界大戰(zhàn)和局部戰(zhàn)爭(zhēng)。把性質(zhì)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)把規(guī)模作為劃分標(biāo)準(zhǔn)母項(xiàng)：是通過(guò)劃分來(lái)揭示其外延的概念。子項(xiàng)：是對(duì)母項(xiàng)劃分后所得到的概念。劃分標(biāo)準(zhǔn)：是對(duì)母項(xiàng)進(jìn)行劃分的根據(jù)。2、作出正確劃分的要求：概念之間的外延關(guān)系是對(duì)事物之間客觀關(guān)系的反映。（1）必須充分了解概念所反映的對(duì)象之間的客觀關(guān)系；（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。子項(xiàng)外延之和母項(xiàng)外延＜例：直系親屬分為雙親和子女。例：常見(jiàn)的文學(xué)作品包括小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、音樂(lè)、雕塑“雙親、子女”外延＜“直系親屬”外延（1）子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。錯(cuò)誤表現(xiàn)：否則，就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤?！皠澐植蝗弊禹?xiàng)外延之和母項(xiàng)外延＜“多出子項(xiàng)”3、外延劃分的邏輯規(guī)則和違反邏輯規(guī)則會(huì)犯的錯(cuò)誤（2）在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)分為常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)和世界戰(zhàn)爭(zhēng)。郵件有電子郵件、平寄郵件、國(guó)際郵件幾大類(lèi)。是否使用核武器為標(biāo)準(zhǔn)劃分戰(zhàn)爭(zhēng)范圍為標(biāo)準(zhǔn)郵件的介質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)劃分郵件處理方式為標(biāo)準(zhǔn)劃分郵件所達(dá)地域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)劃分

（3）劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能越級(jí)。否則，就會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。例1：“科學(xué)分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)......社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)”。這種劃分是錯(cuò)誤的，科學(xué)分為：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)，自然科學(xué)分為：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等，各子項(xiàng)必須是同一個(gè)層次的概念，劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能越級(jí)。例2：農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。在這個(gè)劃分中，“棉花””黃麻“屬于”經(jīng)濟(jì)作物，而“經(jīng)濟(jì)作物”與“糧食作物”是同一級(jí)關(guān)系。這就是“越級(jí)錯(cuò)誤”。4.概念是變化發(fā)展的①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。②認(rèn)識(shí)對(duì)象是變化發(fā)展的，反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的概念也會(huì)發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。③同時(shí)，隨著認(rèn)識(shí)的不斷深化，人們對(duì)概念內(nèi)涵和外延的理解也會(huì)越來(lái)越深刻和精確。例：“原子”在古希臘人那里，被認(rèn)為是一些不可分割的微粒，而到了17-18世紀(jì)，“原子”被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展所能達(dá)到的關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的最深層次，20世紀(jì)初，又推翻了“原子不可分”的舊觀念，對(duì)“原子”的認(rèn)識(shí)還會(huì)深入。課堂小結(jié)明確概念的方法明確內(nèi)涵的方法要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運(yùn)用定義的方法

定義的最基本、最常用的方法如何下一個(gè)正確的定義明確外延的方法明確概念的外延可以運(yùn)用劃分的方法如何作出正確的劃分概念的內(nèi)涵和外延不是固定不變的達(dá)標(biāo)練習(xí)1.對(duì)“規(guī)律就是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系”分析正確的是()①“規(guī)律”是被定義項(xiàng)②“就是”叫做定義聯(lián)項(xiàng)③“聯(lián)系”叫定義項(xiàng)④“聯(lián)系”是屬概念A(yù)．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④B課堂練習(xí)2.“作家是指寫(xiě)詩(shī)歌的一類(lèi)人?！边@個(gè)定義()A.正確,符合定義種差加屬概念的原則B.正確,遵循了必要的邏輯規(guī)則C.錯(cuò)誤,犯了“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤D.錯(cuò)誤,犯了“定義過(guò)寬”的邏輯錯(cuò)誤C3.下列語(yǔ)句的劃分,正確的是()A.房屋面積可分為建筑面積和使用面積B.電視機(jī)可分為彩色的、黑白的、微型的和遙控的C.人口分為農(nóng)業(yè)人口和非農(nóng)業(yè)人口D.財(cái)政政策包括擴(kuò)張性財(cái)政政策、緊縮性財(cái)政政策C課堂練習(xí)4.下定義的最基本、最常見(jiàn)的方法是種差加屬概念。種差是指()①不同屬概念下的種概念之間的差別②同一屬概念下的種概念之間的差別③被定義項(xiàng)與其同屬的其他種概念之間的差別④定義項(xiàng)與其同屬的其他種概念之間的差別A．①③ B．①④C．②③ D．②④C5.“形式邏輯是研究思維的科學(xué)”這一定義所犯的錯(cuò)誤是()A．定義過(guò)窄 B．定義過(guò)寬C．循環(huán)定義 D．比喻定義B課堂練習(xí)6.下定義時(shí),應(yīng)避免出現(xiàn)以下幾種情況:循環(huán)定義、否定形式、比喻定義、定義過(guò)寬或過(guò)窄。對(duì)以上各種錯(cuò)誤定義舉例正確的是()①循環(huán)定義:迷信的人就是相信鬼神的人②比喻定義:教師職業(yè)是神圣的③否定定義:鵝不是被稱為雞的家禽④定義過(guò)寬:作家是指寫(xiě)詩(shī)歌的一類(lèi)人A．①③ B．①④C．②③ D．②④A7.有人把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分()A．錯(cuò)誤,犯了“劃分不全”的邏輯錯(cuò)誤B．正確,符合劃分的規(guī)則C．正確,符合劃分的子項(xiàng)應(yīng)互相排斥的規(guī)則D．錯(cuò)誤,違反了劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須同一的規(guī)則D8.從前，有