2023年高校就業(yè)工作總結(jié)（3篇）

第20頁共20頁202?3年高?校就業(yè)?工作總?結(jié)就?業(yè)工作?一直是?政府、?社會(huì)和?學(xué)校_?___?的焦點(diǎn)?，通過?各種措?施努力?提升就?業(yè)指導(dǎo)?的針對(duì)?性和就?業(yè)服務(wù)?的有效?性也一?直是我?們學(xué)院?工作的?重點(diǎn)。?我院在?學(xué)校相?關(guān)職能?部門的?指導(dǎo)關(guān)?心下，?根據(jù)學(xué)?校有關(guān)?規(guī)定，?結(jié)合學(xué)?院專業(yè)?特色，?與時(shí)俱?進(jìn)，扎?實(shí)細(xì)致?的做好?畢業(yè)生?就業(yè)指?導(dǎo)服務(wù)?工作，?現(xiàn)就我?院的工?作總結(jié)?如下：?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，各?部門協(xié)?作，實(shí)?施全院?全員參?與學(xué)?院成立?了由學(xué)?院黨委?書記、?院長(zhǎng)任?組長(zhǎng)，?分管院?領(lǐng)導(dǎo)、?協(xié)管院?領(lǐng)導(dǎo)、?教研室?主任、?團(tuán)委書?記、輔?導(dǎo)員、?畢業(yè)班?班主任?組成的?畢業(yè)生?就業(yè)創(chuàng)?業(yè)工作?小組。?出臺(tái)了?《學(xué)_?___?加強(qiáng)學(xué)?生就業(yè)?工作_?___?》，每?個(gè)院領(lǐng)?導(dǎo)聯(lián)系?一個(gè)畢?業(yè)班班?級(jí)，每?年__?__月?起，在?周一的?黨政聯(lián)?席會(huì)議?上公布?各班級(jí)?就業(yè)數(shù)?據(jù)。_?___?月起，?在每次?的教職?工大會(huì)?上公布?各專業(yè)?未就業(yè)?學(xué)生信?息，要?求相關(guān)?導(dǎo)師指?導(dǎo)論文?的同時(shí)?協(xié)助指?導(dǎo)學(xué)生?就業(yè)，?特別是?很多與?企業(yè)之?間有橫?向合作?的老師?，主動(dòng)?向合作?企業(yè)推?薦學(xué)生?，努力?形成全?院教職?工關(guān)心?就業(yè)、?支持就?業(yè)、參?與就業(yè)?、推動(dòng)?就業(yè)的?院內(nèi)就?業(yè)工作?“全員?化”格?局。每?年__?__月?起，負(fù)?責(zé)學(xué)院?就業(yè)工?作的老?師赴省?內(nèi)外各?地調(diào)研?，了解?政策和?市場(chǎng)需?求，制?定學(xué)院?就業(yè)工?作計(jì)劃?，同時(shí)?廣泛聯(lián)?絡(luò)各地?校友及?就業(yè)同?行，鞏?固就業(yè)?市場(chǎng)。?___?_月，?院領(lǐng)導(dǎo)?分工分?片走訪?省內(nèi)各?地方的?化工企?業(yè)及_?___?局（見?附圖）?，介紹?畢業(yè)生?信息，?邀請(qǐng)企?業(yè)來學(xué)?院參加?___?_月的?學(xué)院專?場(chǎng)招聘?會(huì)。來?年__?__月?，針對(duì)?考研未?錄取同?學(xué)的需?求，聯(lián)?系相關(guān)?企業(yè)舉?辦小型?推薦會(huì)?。二?、校企?聯(lián)誼，?拓寬就?業(yè)途徑?，促進(jìn)?產(chǎn)學(xué)研?結(jié)合?學(xué)院推?行本科?生實(shí)習(xí)?制，要?求二?、三年?級(jí)學(xué)生?暑期必?須到企?業(yè)內(nèi)實(shí)?習(xí)，實(shí)?地感受?企業(yè)文?化和專?業(yè)需求?。學(xué)院?以各專?業(yè)實(shí)習(xí)?基地為?依托，?建立起?一批實(shí)?習(xí)、就?業(yè)、創(chuàng)?業(yè)綜合?基地。?如揚(yáng)州?石油化?工廠、?揚(yáng)子乙?烯、揚(yáng)?子--?___?_藥業(yè)?集團(tuán)等?，尤其?是啟東?、姜堰?、金壇?等地區(qū)?性化工?工業(yè)園?區(qū)數(shù)百?家企業(yè)?為我院?學(xué)生提?供了寬?闊的舞?臺(tái)，簽?訂了一?批相對(duì)?穩(wěn)定的?實(shí)習(xí)實(shí)?踐基地?。在此?基礎(chǔ)上?，針對(duì)?化工園?區(qū)布局?調(diào)整的?新形勢(shì)?，主動(dòng)?聯(lián)系新?企業(yè)，?挖掘新?需求。?學(xué)院?為提高?研究生?就業(yè)層?次，先?后在姜?堰科技?創(chuàng)業(yè)指?導(dǎo)中心?、儀征?化工開?發(fā)區(qū)、?常州亞?邦集團(tuán)?公司等?建立了?教育實(shí)?踐、項(xiàng)?目孵化?等基地?，每年?舉辦項(xiàng)?目推廣?會(huì)，推?進(jìn)“教?學(xué)+模?擬+實(shí)?踐”“?三位一?體”聯(lián)?合培養(yǎng)?模式，?大力提?高研究?生就業(yè)?平臺(tái)。?每年_?___?月初，?學(xué)院召?開校企?聯(lián)合培?養(yǎng)人才?論壇暨?研究生?創(chuàng)新工?作站建?設(shè)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，參會(huì)?的大型?化工制?藥企業(yè)?數(shù)目連?年遞增?，多家?企業(yè)代?表介紹?了企業(yè)?對(duì)人才?的需要?及進(jìn)站?研究生?對(duì)企業(yè)?所起的?重要作?用。在?平時(shí)的?工作中?，學(xué)院?積極聯(lián)?系邀請(qǐng)?企業(yè)進(jìn)?校宣講?，每年?___?_月均?舉辦院?企聯(lián)誼?暨項(xiàng)目?洽談會(huì)?，邀請(qǐng)?企業(yè)到?會(huì)商談?招聘學(xué)?生、聯(lián)?合培養(yǎng)?、產(chǎn)學(xué)?研合作?等事宜?，全面?推動(dòng)學(xué)?院和企?業(yè)之間?的交流?合作。?此項(xiàng)活?動(dòng)作為?學(xué)院特?色工作?，已持?續(xù)舉辦?九年，?得到了?企業(yè)的?大力支?持，每?年參會(huì)?企業(yè)百?家左右?，有多?家企業(yè)?通過本?項(xiàng)活動(dòng)?和學(xué)院?達(dá)成了?科研合?作意向?并合作?完成橫?向課題?。同時(shí)?到會(huì)的?各大企?業(yè)為畢?業(yè)生提?供了充?足的崗?位和機(jī)?會(huì)，多?方面深?層次增?進(jìn)了學(xué)?院和企?業(yè)之間?的合作?溝通。?三、?加強(qiáng)指?導(dǎo)，提?升職業(yè)?技能，?提供全?面服務(wù)?針對(duì)學(xué)?生身處?校園，?對(duì)社會(huì)?缺乏相?對(duì)了解?等情況?，學(xué)院?充分利?用“職?前教育?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?堂”資?源，加?強(qiáng)職業(yè)?生涯規(guī)?劃指導(dǎo)?，開拓?學(xué)生視?野，幫?助學(xué)生?樹立正?確的價(jià)?值觀和?擇業(yè)觀?。學(xué)院?邀請(qǐng)_?___?久吾高?科、_?___?藥明康?德等國(guó)?內(nèi)知名?研究型?企業(yè)技?術(shù)主管?給學(xué)生?做報(bào)告?，使學(xué)?生對(duì)專?業(yè)相關(guān)?領(lǐng)域有?直觀的?了解，?從而明?確專業(yè)?學(xué)習(xí)方?向；邀?請(qǐng)__?__得?高實(shí)業(yè)?、先尼?科化工?集團(tuán)總?經(jīng)理來?為學(xué)生?講解企?業(yè)對(duì)人?才的定?義和要?求；給?畢業(yè)生?制作了?《就業(yè)?手冊(cè)》?，加大?就業(yè)政?策宣傳?力度；?每年舉?辦__?__多?期專題?性的團(tuán)?體輔導(dǎo)?和個(gè)性?化職業(yè)?咨詢活?動(dòng)，定?期開展?各地就?業(yè)創(chuàng)業(yè)?政策咨?詢會(huì)。?學(xué)院?___?_年開?始引入?技能考?證體制?，引導(dǎo)?在校生?積極考?證，經(jīng)?過兩年?的努力?，我院?已有_?___?名學(xué)生?取得化?學(xué)分析?工證書?，在增?加就業(yè)?法碼的?同時(shí)提?升了動(dòng)?手操作?技能。?每年_?___?月舉辦?師范生?技能比?賽，包?括實(shí)驗(yàn)?技能、?三字一?話、說?課等環(huán)?節(jié)，要?求三年?級(jí)師范?畢業(yè)生?全部參?加，提?高師范?生技能?，促進(jìn)?就業(yè)。?聯(lián)系發(fā)?布__?__理?工大學(xué)?、__?__城?市大學(xué)?等學(xué)校?的碩士?招生簡(jiǎn)?章，為?部分有?出國(guó)意?向的同?學(xué)提供?雅思、?托?？?試信息?，從多?個(gè)層面?幫助學(xué)?生明確?個(gè)人發(fā)?展目標(biāo)?，增強(qiáng)?核心競(jìng)?爭(zhēng)力。?四、?激發(fā)創(chuàng)?業(yè)意識(shí)?，樹立?成功典?型，鼓?勵(lì)就業(yè)?創(chuàng)業(yè)聯(lián)?動(dòng)作?為創(chuàng)業(yè)?教育示?范學(xué)院?，我院?大學(xué)生?創(chuàng)業(yè)教?育工作?成效顯?著，學(xué)?院制定?就業(yè)創(chuàng)?業(yè)工作?條例，?統(tǒng)籌學(xué)?院就業(yè)?創(chuàng)業(yè)指?導(dǎo)工作?，注重?提升指?導(dǎo)教師?的理論?水平。?明確創(chuàng)?業(yè)教育?不是教?學(xué)生如?何去開?店辦工?廠，而?是培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)業(yè)精?神，是?面對(duì)不?確定未?來的勇?氣和堅(jiān)?持。提?出“先?參與創(chuàng)?業(yè)，再?主導(dǎo)創(chuàng)?業(yè)”的?概念，?學(xué)生離?開學(xué)校?踏上社?會(huì)之后?為自己?打造一?份事業(yè)?基礎(chǔ)的?過程就?是“創(chuàng)?業(yè)”。?同時(shí)學(xué)?院依據(jù)?學(xué)生個(gè)?人情況?，結(jié)合?性格測(cè)?試結(jié)果?，分類?指導(dǎo)，?有針對(duì)?性的指?導(dǎo)創(chuàng)業(yè)?。每學(xué)?期，學(xué)?院均邀?請(qǐng)校內(nèi)?外指導(dǎo)?教師開?設(shè)專題?講座，?從就業(yè)?創(chuàng)業(yè)政?策、形?勢(shì)、擇?業(yè)創(chuàng)業(yè)?的基本?原則等?方面給?予指導(dǎo)?，增強(qiáng)?了學(xué)生?創(chuàng)業(yè)的?熱情和?信心。?學(xué)院根?據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，?結(jié)合創(chuàng)?業(yè)計(jì)劃?大賽，?引導(dǎo)學(xué)?生科技?創(chuàng)業(yè)。?通過開?放大型?儀器室?，仿真?智能實(shí)?驗(yàn)室，?給有創(chuàng)?新能力?和需求?的學(xué)生?提供平?臺(tái)，激?發(fā)興趣?、濃郁?氛圍。?我院多?次在全?國(guó)大學(xué)?生課外?學(xué)術(shù)科?技作品?競(jìng)賽中?獲獎(jiǎng)，?副院長(zhǎng)?朱愛萍?教授_?___?學(xué)生就?業(yè)創(chuàng)業(yè)?，除親?自指導(dǎo)?學(xué)生參?加挑戰(zhàn)?杯并獲?得一等?獎(jiǎng)（_?___?年__?__月?，__?__理?工大學(xué)?）外，?還注重?引導(dǎo)學(xué)?生，并?吸納多?位在校?生和畢?業(yè)生到?相關(guān)高?新技術(shù)?企業(yè)就?業(yè)創(chuàng)業(yè)?。充分?發(fā)揮學(xué)?生社團(tuán)?優(yōu)勢(shì)，?開展各?種活動(dòng)?，模擬?就業(yè)創(chuàng)?業(yè)，舉?辦模擬?人才招?聘、化?學(xué)技能?競(jìng)賽、?創(chuàng)新工?場(chǎng)贊助?計(jì)劃、?設(shè)立學(xué)?院科技?創(chuàng)新基?金，對(duì)?申報(bào)項(xiàng)?目進(jìn)行?資助，?以多種?方式使?學(xué)生提?前感受?體驗(yàn)創(chuàng)?業(yè)就業(yè)?，盡早?選擇適?合自己?的方向?。近?幾年我?院有多?位校友?創(chuàng)業(yè)成?功，這?部分成?功的校?友是學(xué)?院不可?多得的?資源，?通過邀?請(qǐng)他們?擔(dān)任創(chuàng)?業(yè)導(dǎo)師?，回校?講課、?作報(bào)告?，將它?們的先?進(jìn)事跡?制作成?展板展?出等方?式不斷?激發(fā)同?學(xué)們的?奮斗熱?情。?五、_?___?個(gè)體，?做好細(xì)?節(jié)，增?強(qiáng)人文?關(guān)懷學(xué)?院及時(shí)?更新完?善學(xué)生?資料管?理系統(tǒng)?，對(duì)困?難生給?予__?__，?并優(yōu)先?推薦優(yōu)?秀貧困?畢業(yè)生?就業(yè)。?安排班?主任、?院領(lǐng)導(dǎo)?進(jìn)行“?一對(duì)一?”結(jié)對(duì)?幫扶，?對(duì)“困?難”畢?業(yè)生給?予適當(dāng)?的求職?補(bǔ)貼。?如發(fā)放?免費(fèi)的?簡(jiǎn)歷制?作券，?為考研?的困難?生提供?牛奶等?營(yíng)養(yǎng)品?，為到?異地應(yīng)?聘的雙?困生提?供部分?交通費(fèi)?資助等?。在?畢業(yè)生?就業(yè)工?作中，?學(xué)院學(xué)?工辦突?出“服?務(wù)”兩?字，在?日常工?作中提?高效率?，科學(xué)?規(guī)范準(zhǔn)?確地為?畢業(yè)生?做好各?項(xiàng)基礎(chǔ)?性服務(wù)?工作。?建立就?業(yè)情況?月報(bào)制?度，及?時(shí)掌握?每名畢?業(yè)生的?就業(yè)動(dòng)?向。開?展就業(yè)?調(diào)查和?研究，?發(fā)放《?畢業(yè)生?職業(yè)價(jià)?值觀調(diào)?查問卷?》、《?用人單?位人才?需求情?況調(diào)查?問卷》?、《畢?業(yè)生就?業(yè)需求?調(diào)查問?卷》，?并對(duì)數(shù)?據(jù)進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)、?分析，?為今后?的就業(yè)?工作創(chuàng)?新提高?依據(jù)。?學(xué)院大?學(xué)生就?業(yè)協(xié)會(huì)?開展系?列活動(dòng)?，設(shè)立?愛心企?業(yè)庫，?發(fā)放結(jié)?對(duì)就業(yè)?服務(wù)卡?，舉辦?“女大?學(xué)生”?專場(chǎng)招?聘會(huì)，?針對(duì)就?業(yè)困難?的同學(xué)?開展“?簡(jiǎn)歷會(huì)?診”工?作坊、?“模擬?面試”?工作坊?等；幫?助他們?學(xué)習(xí)、?生活、?就業(yè)全?面發(fā)展?，將就?業(yè)援助?工作真?正落到?實(shí)處。?近年?來我院?就業(yè)工?作堅(jiān)持?從社會(huì)?需求出?發(fā)，加?強(qiáng)與企?業(yè)的聯(lián)?系，做?好市場(chǎng)?調(diào)研。?20?23年?高校就?業(yè)工作?總結(jié)（?二）?高校就?業(yè)工作?總結(jié)?___?_年，?在全社?會(huì)就業(yè)?矛盾突?出、高?校畢業(yè)?生人數(shù)?繼續(xù)增?加、高?校畢業(yè)?生就業(yè)?壓力持?續(xù)增大?的情況?下，學(xué)?院認(rèn)真?貫徹落?實(shí)國(guó)家?和省、?校有關(guān)?畢業(yè)生?就業(yè)工?作的方?針、政?策以及?一系列?文件、?會(huì)議精?神，在?上級(jí)主?管部門?和領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?指導(dǎo)下?，在全?院教職?員工的?共同努?力下，?我院畢?業(yè)生就?業(yè)繼續(xù)?保持良?好態(tài)勢(shì)??，F(xiàn)將?___?_屆畢?業(yè)生就?業(yè)工作?總結(jié)如?下：?一、學(xué)?院__?__屆?畢業(yè)生?基本情?況及構(gòu)?成_?___?年，學(xué)?院共有?畢業(yè)生?___?_人。?其中水?利工程?___?_人，?土木工?程__?__人?，農(nóng)業(yè)?水利工?程__?__人?，水土?保持與?荒漠化?防治_?___?人，農(nóng)?業(yè)建筑?環(huán)境與?能源工?程__?__人?，資源?環(huán)境與?城鄉(xiāng)規(guī)?劃管理?___?_人，?農(nóng)業(yè)水?土工程?碩士_?___?人，農(nóng)?業(yè)工程?碩士_?___?人。?截止_?___?年__?__月?___?_日，?學(xué)院共?___?_本專?業(yè)專場(chǎng)?招聘會(huì)?多達(dá)_?___?余場(chǎng)，?前后共?提供就?業(yè)崗位?___?_個(gè)（?其中事?業(yè)編制?免考崗?位__?__個(gè)?），學(xué)?院初次?就業(yè)率?平均為?___?_%。?現(xiàn)已就?業(yè)的同?學(xué)中，?到國(guó)家?機(jī)關(guān)或?事業(yè)單?位就業(yè)?___?_人，?占就業(yè)?人數(shù)_?___?%;考?取研究?生__?__人?，占就?業(yè)人數(shù)?___?_%;?到國(guó)有?企業(yè)、?施工單?位、設(shè)?計(jì)院和?其他企?業(yè)就業(yè)?___?_人，?占就業(yè)?人數(shù)_?___?%;西?部志愿?者_(dá)_?__人?;應(yīng)征?入伍_?___?人;出?國(guó)留學(xué)?___?_人;?自主創(chuàng)?業(yè)__?__人?;省外?企業(yè)就?業(yè)__?__人?。以上?數(shù)據(jù)顯?示，學(xué)?院畢業(yè)?生就業(yè)?去向形?式多樣?，但主?要集中?在省內(nèi)?各企事?業(yè)單位?。二?、__?__年?就業(yè)形?勢(shì)影響?分析?在__?__年?國(guó)內(nèi)就?業(yè)形式?異常嚴(yán)?峻的大?環(huán)境下?，水利?土建類?的就業(yè)?需求受?到前所?未有的?挑戰(zhàn)，?具體體?現(xiàn)下如?下幾個(gè)?方面。?（1?）用人?單位招?聘工作?發(fā)生明?顯變化?1.?行業(yè)人?才需求?結(jié)構(gòu)發(fā)?生變化?過去?，省內(nèi)?各水利?土建類?企業(yè)招?聘對(duì)象?基本為?省內(nèi)二?本或?qū)?科院校?的畢業(yè)?生，學(xué)?院各屆?畢業(yè)生?都可以?找到合?適崗位?。但_?___?年，省?內(nèi)中大?型對(duì)口?企業(yè)，?更看中?一本院?校的畢?業(yè)生。?像__?__建?工集團(tuán)?有限公?司直接?在招聘?要求上?，將_?___?%的用?人計(jì)劃?放在了?一本院?校，_?___?%的用?人計(jì)劃?放在了?省外的?二本院?校。大?中型用?人企業(yè)?人才需?求結(jié)構(gòu)?的變化?，讓我?們就業(yè)?形勢(shì)面?臨新的?挑戰(zhàn)。?2.?用人單?位招聘?工作發(fā)?生變化?隨著?就業(yè)形?勢(shì)一年?比一年?嚴(yán)峻，?省外高?校畢業(yè)?生的就?業(yè)去向?發(fā)生了?變化，?使用人?單位第?一時(shí)間?在省外?院校就?完成了?招聘任?務(wù)。以?往，省?外的畢?業(yè)生都?首選?一、二?線城市?較光鮮?的行業(yè)?就業(yè)，?極少會(huì)?選擇到?工作環(huán)?境及工?作條件?艱苦的?施工企?業(yè)或省?外就業(yè)?，各水?利類施?工企業(yè)?的招聘?人員基?本靠我?們學(xué)院?輸送。?但今年?，水利?部下設(shè)?各大工?程局的?招聘任?務(wù)在省?外各院?校就基?本能完?成。像?中水八?局、九?局、十?四局乃?至__?__局?。這一?變化又?為我們?的就業(yè)?工作增?加了新?的難題?。3?.事業(yè)?單位“?用工制?度”發(fā)?生改變?__?__年?，__?__市?水利土?建類部?分事業(yè)?單位的?用工制?度由事?業(yè)招聘?變?yōu)榱?“勞務(wù)?派遣”?。__?__年?，共有?四家用?人單位?帶來了?___?_個(gè)勞?務(wù)派遣?崗位，?但畢業(yè)?生對(duì)這?種用工?形式還?處于觀?望和認(rèn)?識(shí)的過?程，亦?或?qū)τ?人單位?這種可?以“規(guī)?避責(zé)任?、隨時(shí)?終止、?解除勞?動(dòng)合同?”的行?為不能?接受，?沒有人?愿意簽?訂協(xié)議?。4?.用人?單位對(duì)?違約行?為的規(guī)?避發(fā)生?變化?以往，?用人單?位對(duì)違?約行為?的處理?基本處?于一種?軟處理?狀態(tài)，?形同虛?設(shè)，畢?業(yè)生有?意向就?可以簽?，基本?不用承?擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)?。今年?，幾乎?所有事?業(yè)單位?免試錄?用的崗?位都寫?上了違?約條件?和違約?金，并?按情節(jié)?輕重將?違約金?定在_?___?元。甚?至有的?用人單?位為規(guī)?避違約?行為，?直接把?違約金?調(diào)整為?保證金?，只要?一簽訂?協(xié)議就?需要交?納__?__元?不等的?保證金?。畢業(yè)?生在初?期就業(yè)?本來選?擇就多?，在這?種情況?下，更?是處于?猶豫狀?態(tài)，把?著若干?個(gè)就業(yè)?意向，?就是遲?遲不簽?訂協(xié)議?，最終?導(dǎo)致就?業(yè)崗位?的流失?。5?.用人?單位對(duì)?人員資?格要求?發(fā)生變?化_?___?年之前?，免試?推薦進(jìn)?入事業(yè)?單位的?崗位只?要有畢?業(yè)證就?可以推?薦免試?錄用。?但今年?，用人?單位明?確要求?必須具?備畢業(yè)?證和學(xué)?位證才?具備推?薦資格?。招聘?條件的?嚴(yán)格化?，給畢?業(yè)生就?業(yè)增加?了新的?難度。?（2?）畢業(yè)?生擇業(yè)?存在不?利因素?1.?畢業(yè)生?首先公?務(wù)員和?事業(yè)單?位水?利土建?類專業(yè)?的畢業(yè)?生，更?多的是?到就業(yè)?條件比?較艱苦?的設(shè)計(jì)?單位、?施工單?位就業(yè)?，導(dǎo)致?很多畢?業(yè)生都?把工作?環(huán)境好?、工作?輕松的?公務(wù)員?和事業(yè)?單位作?為首先?。每逢?有事業(yè)?單位來?招聘，?都會(huì)出?現(xiàn)扎堆?現(xiàn)象，?而企業(yè)?單位卻?很少有?人__?__，?甚至有?些畢業(yè)?生在畢?業(yè)后都?還在待?業(yè)朝著?公務(wù)員?和事業(yè)?單位努?力。?2.基?層單位?就業(yè)形?勢(shì)不樂?觀畢?業(yè)生很?少愿意?去基層?單位就?業(yè)，甚?至是事?業(yè)編制?的崗位?都極少?有人愿?意去。?一方面?：基層?單位地?理位置?偏僻，?交通不?利;另?一方面?：現(xiàn)在?的畢業(yè)?生獨(dú)生?子女占?了很到?的比重?，他們?的擇業(yè)?去向受?家人的?影響比?較大，?家長(zhǎng)都?不希望?他們走?遠(yuǎn)。?3.對(duì)?新的用?工制度?持觀望?態(tài)度?今年出?現(xiàn)了“?勞務(wù)派?遣”的?用人形?式，在?昆單位?就有_?___?個(gè)崗位?以這種?形式招?聘，但?學(xué)生對(duì)?這種用?人形式?還不夠?了解或?者不贊?同，導(dǎo)?致__?__個(gè)?崗位無?人問津?。4?.扎堆?在大型?企業(yè)和?施工單?位水?利部下?屬的各?大工程?局、省?內(nèi)各大?設(shè)計(jì)院?一直是?我院畢?業(yè)生重?點(diǎn)選擇?的就業(yè)?去向，?由于今?年各大?工程局?的人才?需求結(jié)?構(gòu)及招?聘計(jì)劃?的調(diào)整?，導(dǎo)致?我院畢?業(yè)生的?擇業(yè)受?到很大?影響。?但對(duì)用?人需求?量大的?私營(yíng)企?業(yè)，像?招投標(biāo)?公司、?監(jiān)理公?司、造?價(jià)公司?等在昆?私企，?雖然在?檔案、?戶口的?管理及?保障措?施上基?本跟大?型企業(yè)?一樣，?但還是?___?_的畢?業(yè)生多?，真正?簽協(xié)議?的卻很?少。?三、主?要做法?在就?業(yè)大環(huán)?境不樂?觀的情?況下，?用人單?位一系?列的變?化，給?我們的?就業(yè)工?作增加?了難度?，而畢?業(yè)生的?擇業(yè)理?念還沒?有及時(shí)?的轉(zhuǎn)變?過來，?對(duì)學(xué)院?服務(wù)學(xué)?生就業(yè)?、實(shí)現(xiàn)?畢業(yè)生?充分就?業(yè)工作?帶來了?極大的?挑戰(zhàn)。?面對(duì)復(fù)?雜嚴(yán)峻?的就業(yè)?形勢(shì)，?學(xué)院_?___?領(lǐng)導(dǎo)積?極出謀?劃策，?尋找突?破口，?從人才?培養(yǎng)、?就業(yè)指?導(dǎo)、學(xué)?生的動(dòng)?手能力?、創(chuàng)新?意識(shí)、?專業(yè)技?能、誠(chéng)?___?_育、?就業(yè)服?務(wù)等方?面著手?，做到?人才培?養(yǎng)適應(yīng)?就業(yè)、?“五養(yǎng)?成”推?動(dòng)就業(yè)?、誠(chéng)_?___?育保障?就業(yè)，?想法設(shè)?法拓寬?就業(yè)渠?道，提?高就業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)力?，實(shí)現(xiàn)?就業(yè)最?大化。?截止_?___?年__?__月?___?_日，?學(xué)院就?業(yè)率達(dá)?到__?__%?。在嚴(yán)?峻的就?業(yè)形勢(shì)?下，學(xué)?院能保?持較好?的就業(yè)?態(tài)勢(shì)，?主要?dú)w?功于我?們?cè)谝?下幾個(gè)?方面長(zhǎng)?期不懈?的努力?：1?.院領(lǐng)?導(dǎo)重視?就業(yè)工?作我?院__?__領(lǐng)?導(dǎo)十分?重視就?業(yè)工作?，一直?將其作?為學(xué)院?的重點(diǎn)?工作來?抓，并?作為重?要內(nèi)容?列入年?度工作?計(jì)劃。?在定期?研究我?省有關(guān)?學(xué)生就?業(yè)工作?文件、?分析就?業(yè)形勢(shì)?、確定?工作方?針、部?署就業(yè)?工作的?基礎(chǔ)上?，結(jié)合?我院具?體情況?，制定?詳細(xì)的?就業(yè)工?作計(jì)劃?。明確?要求從?提高就?業(yè)質(zhì)量?構(gòu)建和?諧社會(huì)?的角度?來充分?認(rèn)識(shí)做?好畢業(yè)?生就業(yè)?工作的?重要性?。學(xué)?院一直?堅(jiān)持實(shí)?行“畢?業(yè)生就?業(yè)工作?___?_負(fù)責(zé)?制”，?由院領(lǐng)?導(dǎo)、黨?群辦、?院就業(yè)?指導(dǎo)與?服務(wù)辦?公室、?院團(tuán)委?相關(guān)人?員和畢?業(yè)班班?主任組?成了畢?業(yè)生就?業(yè)工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組，及?時(shí)研究?解決就?業(yè)工作?中出現(xiàn)?的新問?題。學(xué)?院__?__次?召開黨?政聯(lián)席?會(huì)專題?研究布?置就業(yè)?工作，?院分管?領(lǐng)導(dǎo)每?周召開?一次就?業(yè)指導(dǎo)?老師及?畢業(yè)班?班主任?專題會(huì)?議部署?就業(yè)工?作，及?時(shí)掌握?就業(yè)形?勢(shì)的變?化，著?重從用?人單位?人才需?求、用?人制度?的變化?、畢業(yè)?生就業(yè)?理念變?化著手?，對(duì)就?業(yè)方案?做出調(diào)?整，努?力促進(jìn)?畢業(yè)生?充分就?業(yè)。?2.根?據(jù)市場(chǎng)?需求，?探索人?才培養(yǎng)?模式改?革，適?時(shí)調(diào)整?人才培?養(yǎng)方案?學(xué)院?從__?__級(jí)?本科在?全校率?先實(shí)行?“專業(yè)?招生、?大類培?養(yǎng)、中?期分流?、分層?培養(yǎng)”?的教學(xué)?改革試?點(diǎn)。按?照“1?.5+?1.5?+__?__”?模式培?養(yǎng)，入?學(xué)后先?進(jìn)行一?年半（?1.5?）的大?類培養(yǎng)?，后續(xù)?一年半?（1.?5）進(jìn)?行中期?分流后?的分專?業(yè)培養(yǎng)?，即按?照__?__個(gè)?專業(yè)方?向開設(shè)?不同的?專業(yè)基?礎(chǔ)課和?專業(yè)課?，“_?___?”指第?五至第?八學(xué)期?的分層?次培養(yǎng)?，分“?水利水?電工程?”和“?土木工?程”實(shí)?驗(yàn)班或?實(shí)踐技?能培養(yǎng)?兩種層?次。大?類培養(yǎng)?給了同?學(xué)再一?次選擇?專業(yè)的?機(jī)會(huì)，?有效地?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性;?而且構(gòu)?建了統(tǒng)?一的大?類平臺(tái)?課程模?塊，有?利于培?養(yǎng)“厚?基礎(chǔ)、?寬口徑?”的專?業(yè)技術(shù)?人才;?分層次?培養(yǎng)給?了少數(shù)?尖子學(xué)?生再次?提高或?繼續(xù)深?造的機(jī)?會(huì)或有?利途徑?，對(duì)多?樣化人?才培養(yǎng)?具有一?定的積?極作用?。同時(shí)?，針對(duì)?社會(huì)發(fā)?展需要?，深化?人才培?養(yǎng)模式?和教學(xué)?內(nèi)容的?改革，?突出特?色，根?據(jù)社會(huì)?需求主?動(dòng)調(diào)整?學(xué)科專?業(yè)設(shè)置?，進(jìn)一?步強(qiáng)化?產(chǎn)學(xué)研?相結(jié)合?的辦學(xué)?特色，?以__?__建?工“興?水育才?”獎(jiǎng)教?獎(jiǎng)學(xué)金?的設(shè)立?為契機(jī)?，加強(qiáng)?校企合?作，探?索校企?聯(lián)系、?技術(shù)攻?關(guān)、實(shí)?習(xí)實(shí)訓(xùn)?、互利?共贏的?合作新?機(jī)制，?疏通學(xué)?生就業(yè)?和企業(yè)?引入人?才這個(gè)?重要的?人力資?源大通?道。?3.結(jié)?合專業(yè)?特點(diǎn)，?開展全?程式就?業(yè)指導(dǎo)?工作?把就業(yè)?指導(dǎo)工?作前移?并貫穿?在大學(xué)?四年教?育的始?終，根?據(jù)每個(gè)?年級(jí)的?特點(diǎn)，?有針對(duì)?性、分?層次的?進(jìn)行指?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?規(guī)劃其?職業(yè)生?涯。對(duì)?大一學(xué)?生，著?重引導(dǎo)?其根據(jù)?自身特?點(diǎn)初步?設(shè)計(jì)職?業(yè)發(fā)展?方向，?明確大?學(xué)期間?的學(xué)習(xí)?任務(wù)和?學(xué)習(xí)選?擇，重?點(diǎn)開展?“專業(yè)?思想教?育”，?了解就?業(yè)形勢(shì)?;對(duì)大?二學(xué)生?，著重?結(jié)合能?力培養(yǎng)?，進(jìn)一?步確認(rèn)?職業(yè)目?標(biāo);對(duì)?大三學(xué)?生，著?重實(shí)習(xí)?和鍛煉?，培養(yǎng)?與職業(yè)?目標(biāo)相?適應(yīng)的?素質(zhì)，?并進(jìn)行?必要的?調(diào)整;?對(duì)大四?學(xué)生，?針對(duì)擇?業(yè)期間?的問題?，在就?業(yè)形勢(shì)?、信息?服務(wù)、?政策咨?詢、面?試技巧?、心理?調(diào)適等?方面進(jìn)?行具體?指導(dǎo)。?學(xué)院黨?委書記?彭爾瑞?老師針?對(duì)我院?畢業(yè)生?多年來?在“自?薦書”?、“協(xié)?議書”?填寫中?存在的?問題，?分別從?“學(xué)生?”和“?用人單?位”的?不同角?度向同?學(xué)們?cè)?細(xì)闡述?了《推?薦表》?、《就?業(yè)協(xié)議?書》的?作用、?特點(diǎn)、?要求及?注意事?項(xiàng)，并?分別從?專業(yè)、?理想、?興趣、?收入、?潛力、?地點(diǎn)等?方面為?同學(xué)們?講述了?如何選?擇就業(yè)?取向的?問題，?為我院?___?_屆畢?業(yè)生選?擇就業(yè)?去向提?供了建?議與指?導(dǎo)。同?時(shí)緩解?在找工?作中的?焦慮，?同學(xué)們?能夠感?到學(xué)院?的領(lǐng)導(dǎo)?、老師?時(shí)刻的?關(guān)懷和?重視。?4.?重視學(xué)?生動(dòng)手?能力的?培養(yǎng)?學(xué)院特?別注重?學(xué)生創(chuàng)?新能力?和動(dòng)手?能力的?提高，?連續(xù)多?年舉辦?結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)大賽?、建筑?方案設(shè)?計(jì)大賽?、建模?模型設(shè)?計(jì)大賽?、手工?制圖大?賽、計(jì)?算機(jī)制?圖大賽?等，_?___?學(xué)生參?加全國(guó)?大學(xué)生?數(shù)學(xué)建?模競(jìng)賽?、全國(guó)?大學(xué)生?結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)大賽?、挑戰(zhàn)?杯課外?科技活?動(dòng)作品?競(jìng)賽，?取得了?包括全?國(guó)三等?獎(jiǎng)在內(nèi)?的等多?項(xiàng)優(yōu)異?成績(jī)。?一系列?活動(dòng)的?開展，?使學(xué)生?的創(chuàng)新?能力和?動(dòng)手能?力普遍?得到加?強(qiáng)，為?較好的?適應(yīng)社?會(huì)需求?和充分?就業(yè)奠?定了良?好的基?礎(chǔ)。?5.注?重學(xué)生?創(chuàng)新教?育和創(chuàng)?業(yè)能力?的培養(yǎng)?當(dāng)今?世界，?科學(xué)技?術(shù)日新?月異，?自主創(chuàng)?新能力?已成為?國(guó)家競(jìng)?爭(zhēng)力的?核心，?培養(yǎng)學(xué)?生科技?創(chuàng)新創(chuàng)?業(yè)素質(zhì)?亦是學(xué)?院人才?培養(yǎng)目?標(biāo)的重?要內(nèi)容?。為培?養(yǎng)更多?適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展?需要的?專業(yè)技?術(shù)人才?，學(xué)院?領(lǐng)導(dǎo)十?分注重?學(xué)生的?科技創(chuàng)?新創(chuàng)業(yè)?能力的?培養(yǎng)。?___?_-_?___?學(xué)年，?學(xué)院自?籌__?__萬?元經(jīng)費(fèi)?，將校?級(jí)立項(xiàng)?之外的?項(xiàng)目全?部在院?級(jí)層面?立項(xiàng)。?___?_-_?___?學(xué)年，?學(xué)院共?申報(bào)自?然科學(xué)?類、社?會(huì)人文?類、科?技發(fā)展?制作類?、創(chuàng)業(yè)?類等科?技項(xiàng)目?共計(jì)_?___?項(xiàng)，其?中__?__項(xiàng)?獲得校?級(jí)立項(xiàng)?、__?__項(xiàng)?獲得院?級(jí)立項(xiàng)?，申報(bào)?及立項(xiàng)?數(shù)目均?創(chuàng)歷史?新高。?為了?進(jìn)一步?促進(jìn)學(xué)?院深化?教學(xué)改?革，不?斷增強(qiáng)?創(chuàng)新人?才的培?養(yǎng)力度?，學(xué)院?推出“?雙導(dǎo)師?”責(zé)任?制，除?常規(guī)的?班主任?作為學(xué)?生的第?一導(dǎo)師?之外，?學(xué)院從?教師隊(duì)?伍中選?聘骨干?教師作?為學(xué)生?的專業(yè)?啟蒙和?科技創(chuàng)?新創(chuàng)業(yè)?項(xiàng)目的?指導(dǎo)老?師，每?位指導(dǎo)?老師負(fù)?責(zé)__?__名?學(xué)生，?從大一?到大四?跟蹤指?導(dǎo)，積?極指導(dǎo)?學(xué)生參?入到科?技創(chuàng)新?創(chuàng)業(yè)行?動(dòng)中。?創(chuàng)新活?動(dòng)的開?展，提?高了學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?和綜合?素質(zhì)，?較好地?適應(yīng)了?用人單?位對(duì)人?才的需?求變化?，使學(xué)?院__?__屆?畢業(yè)生?在面對(duì)?嚴(yán)峻的?就業(yè)形?勢(shì)下較?大化的?實(shí)現(xiàn)了?合理就?業(yè)。?6.注?重學(xué)生?專業(yè)技?能的培?養(yǎng)面?對(duì)新形?勢(shì)下用?人單位?對(duì)人才?需求的?變化，?學(xué)院十?分重視?對(duì)學(xué)生?專業(yè)技?能的培?養(yǎng)。從?常規(guī)的?施工員?、質(zhì)檢?員、安?全員、?材料員?、預(yù)算?員等“?五大員?”的培?訓(xùn)到市?場(chǎng)新寵?bim?的培訓(xùn)?;從常?規(guī)的課?堂教學(xué)?到社會(huì)?教學(xué)實(shí)?踐;從?常規(guī)的?專業(yè)強(qiáng)?化訓(xùn)練?到參與?生產(chǎn)項(xiàng)?目實(shí)踐?;讓_?___?學(xué)院學(xué)?生在學(xué)?好課本?專業(yè)知?識(shí)的同?時(shí)，掌?握了適?應(yīng)行業(yè)?需求的?專業(yè)技?能，拓?寬了他?們的就?業(yè)渠道?，提高?了他們?的就業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)力?。7?.加強(qiáng)?校企合?作學(xué)?院建立?了用人?單位和?校友聯(lián)?系信息?庫，加?強(qiáng)聯(lián)系?，及時(shí)?掌握就?業(yè)需求?。充分?調(diào)動(dòng)行?業(yè)、校?友、科?研和工?程項(xiàng)目?聯(lián)系單?位等優(yōu)?勢(shì)資源?，全員?參與，?全方位?宣傳學(xué)?院，推?薦畢業(yè)?生。?本學(xué)院?積極吸?引__?__并?現(xiàn)場(chǎng)召?開了本?專業(yè)專?場(chǎng)招聘?會(huì)多達(dá)?___?_余場(chǎng)?，前后?共提供?就業(yè)崗?位__?__個(gè)?（其中?事業(yè)編?制免考?崗位_?___?個(gè)）。?目前經(jīng)?跟蹤回?訪，學(xué)?院初次?就業(yè)率?為__?__%?。8?.以人?為本，?大力幫?扶特殊?群體就?業(yè)學(xué)?院領(lǐng)導(dǎo)?掛帥重?點(diǎn)幫扶?“三個(gè)?一百”?困難學(xué)?生，_?___?院黨委?書記負(fù)?責(zé)聯(lián)系?___?_級(jí)土?木工程?專業(yè)的?___?_等_?___?名同學(xué)?，__?__院?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?聯(lián)系_?___?級(jí)農(nóng)業(yè)?建筑環(huán)?境與能?源工程?專業(yè)_?___?等__?__名?同學(xué)，?___?_副院?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?聯(lián)系_?___?級(jí)水利?水電工?程專業(yè)?___?_等_?___?名同學(xué)?，__?__副?院長(zhǎng)負(fù)?責(zé)聯(lián)系?___?_級(jí)資?源環(huán)境?與城鄉(xiāng)?規(guī)劃管?理專業(yè)?___?_等_?___?名同學(xué)?，__?__副?院長(zhǎng)負(fù)?責(zé)聯(lián)系?___?_級(jí)農(nóng)?業(yè)水利?工程_?___?等__?__名?同學(xué)。?為實(shí)?現(xiàn)“三?個(gè)一百?”困難?學(xué)生充?分就業(yè)?，學(xué)院?領(lǐng)導(dǎo)不?定期找?他們談?話，向?他們分?析今年?的就業(yè)?形勢(shì)，?指導(dǎo)他?們擇業(yè)?，并利?用自身?的人脈?關(guān)系向?用人單?位推薦?就業(yè)。?通過院?領(lǐng)導(dǎo)的?不懈努?力，目?前我院?___?_名“?三個(gè)一?百”困?難學(xué)生?就業(yè)率?已達(dá)到?___?_%。?9.?開展誠(chéng)?信就業(yè)?教育?違約現(xiàn)?象的發(fā)?生，對(duì)?學(xué)院畢?業(yè)生就?業(yè)平臺(tái)?產(chǎn)生了?極大的?損傷。?為規(guī)劃?就業(yè)，?實(shí)現(xiàn)誠(chéng)?信就業(yè)?，學(xué)院?把“誠(chéng)?信”放?在與用?人單位?搭建就?業(yè)合作?平臺(tái)的?首位，?并在學(xué)?生中開?展誠(chéng)_?___?育，規(guī)?范就業(yè)?違約管?理。?10.?充分利?用各種?媒體資?源。提?高服務(wù)?質(zhì)量和?時(shí)效性?在學(xué)?院增設(shè)?就業(yè)信?息欄，?通過學(xué)?院網(wǎng)站?及時(shí)發(fā)?布專業(yè)?招聘信?息、轉(zhuǎn)?發(fā)相關(guān)?就業(yè)信?息、宣?傳大學(xué)?生當(dāng)村?官、自?主創(chuàng)業(yè)?等;開?通學(xué)院?___?_、群?、飛信?等各種?通信手?段擴(kuò)大?就業(yè)信?息覆蓋?，確保?就業(yè)信?息即時(shí)?和準(zhǔn)確?地傳遞?到每一?位學(xué)生?;每?jī)?周創(chuàng)辦?就業(yè)簡(jiǎn)?報(bào)一期?，讓全?院學(xué)生?及時(shí)了?解就業(yè)?動(dòng)向及?就業(yè)情?況。?11.?開展畢?業(yè)生擇?業(yè)意向?調(diào)查和?用人單?位人才?需求調(diào)?查_?___?年，學(xué)?院對(duì)畢?業(yè)生進(jìn)?行擇業(yè)?意向調(diào)?查，對(duì)?用人單?位用人?取向和?用人變?化進(jìn)行?調(diào)查。?并對(duì)各?專業(yè)近?幾年的?畢業(yè)生?進(jìn)行了?部分回?訪，收?集用人?單位對(duì)?錄用畢?業(yè)生的?滿意度?反饋意?見。有?針對(duì)性?的開展?就業(yè)宣?傳和就?業(yè)指導(dǎo)?，較好?的服務(wù)?于學(xué)生?就業(yè)。?12?.加強(qiáng)?基層就?業(yè)宣傳?在就?業(yè)形勢(shì)?不樂觀?的大環(huán)?境下，?為推動(dòng)?學(xué)院畢?業(yè)生就?業(yè)，學(xué)?院領(lǐng)導(dǎo)?針對(duì)畢?業(yè)生不?愿意去?基層就?業(yè)的情?況，召?開了黨?政聯(lián)席?會(huì)專題?研究談?論尋找?解決問?題的辦?法，從?個(gè)人發(fā)?展空間?、基層?生活成?本、基?層崗位?優(yōu)越性?等方面?加大宣?傳力度?，鼓勵(lì)?大家到?基層就?業(yè)。?13.?___?_就業(yè)?困難學(xué)?生，努?力促進(jìn)?充分就?業(yè)截?止__?__年?___?_月_?___?日止，?學(xué)院針?對(duì)暫不?就業(yè)和?待就業(yè)?的學(xué)生?進(jìn)行了?梳理摸?底，并?專門召?開了班?主任、?相關(guān)負(fù)?責(zé)人會(huì)?議，具?體分析?原因、?督促跟?蹤未就?業(yè)學(xué)生?情況，?要求班?主任工?作細(xì)致?、及時(shí)?掌握未?就業(yè)學(xué)?生的電?話、信?息、未?就業(yè)原?因，并?___?_傳遞?用人單?位信息?，讓未?就業(yè)學(xué)?生盡快?選擇就?業(yè)。究?其原因?，主要?是有的?同學(xué)在?等待事?業(yè)單位?考試結(jié)?果導(dǎo)致?他們尚?未簽約?，有的?同學(xué)是?手握多?家單位?可選而?拿不定?主意，?有放棄?就業(yè)等?待明年?考研的?同學(xué)，?有未拿?到畢業(yè)?證無法?找工作?的同學(xué)?等。?針對(duì)以?上情況?，學(xué)院?要求各?班主任?繼續(xù)跟?蹤畢業(yè)?生就業(yè)?情況，?多關(guān)心?未就業(yè)?學(xué)生，?了解其?思想動(dòng)?態(tài)，加?強(qiáng)就業(yè)?指導(dǎo)，?調(diào)整心?態(tài)，調(diào)?整角色?，堅(jiān)持?到年底?達(dá)到學(xué)?生未就?業(yè)人數(shù)?為0的?目標(biāo)。?三、?工作特?色與亮?點(diǎn)1?.專設(shè)?學(xué)生就?業(yè)工作?輔助聯(lián)?絡(luò)員，?確保學(xué)?院及時(shí)?了解畢?業(yè)生未?就業(yè)原?因，做?到就業(yè)?決策有?據(jù)可依?。為?緩解新?形勢(shì)下?的就業(yè)?壓力，?切實(shí)做?好畢業(yè)?生就業(yè)?工作，?學(xué)院分?管就業(yè)?工作領(lǐng)?導(dǎo)決定?在各畢?業(yè)班有?償設(shè)置?學(xué)生就?業(yè)工作?輔助聯(lián)?絡(luò)員。?負(fù)責(zé)協(xié)?助學(xué)院?完成就?業(yè)工作?，具體?負(fù)責(zé)了?解本班?未就業(yè)?同學(xué)的?基本情?況，是?什么原?因造成?未就業(yè)?，并及?時(shí)向?qū)W?院負(fù)責(zé)?就業(yè)工?作的老?師反應(yīng)?情況。?學(xué)生就?業(yè)輔助?聯(lián)絡(luò)員?的設(shè)置?，使學(xué)?院能在?第一時(shí)?間掌握?未就業(yè)?同學(xué)的?思想動(dòng)?態(tài)、未?就業(yè)原?因，對(duì)?一些共?性問題?、難點(diǎn)?問題有?針對(duì)性?召開專?題會(huì)議?研討尋?找解決?問題的?辦法，?做到就?業(yè)決策?有據(jù)可?依，對(duì)?實(shí)現(xiàn)學(xué)?院畢業(yè)?生最大?化就業(yè)?起到了?積極的?推動(dòng)作?用。?2.專?設(shè)離校?前“就?業(yè)周”?，為未?就業(yè)畢?業(yè)生提?供貼心?化服務(wù)?，做到?未就業(yè)?畢業(yè)生?實(shí)現(xiàn)最?大化就?業(yè)。?為做好?畢業(yè)生?就業(yè)工?作，學(xué)?院較早?地啟動(dòng)?了就業(yè)?工作，?通過努?力，基?本保障?了大部?分畢業(yè)?生實(shí)現(xiàn)?了就業(yè)?。但在?嚴(yán)峻的?就業(yè)形?勢(shì)下，?學(xué)院總?體就業(yè)?形勢(shì)并?不樂觀?，部分?畢業(yè)生?還未能?實(shí)現(xiàn)就?業(yè)。為?確保畢?業(yè)生離?校時(shí)能?手握一?份工作?，做到?舒心離?校，學(xué)?院__?__領(lǐng)?導(dǎo)經(jīng)研?究決定?把__?__年?___?_月_?___?日開始?的兩周?定位離?校前“?就業(yè)周?”，充?分利用?學(xué)院老?師的人?力資源?積極聯(lián)?系用人?單位，?成功邀?請(qǐng)到_?___?家企業(yè)?，并帶?來__?__個(gè)?崗位。?對(duì)未就?業(yè)畢業(yè)?生來說?，無疑?是場(chǎng)及?時(shí)雨，?之前一?直彷徨?猶豫的?畢業(yè)生?，在各?種壓力?下，離?校前能?找到份?工作，?已經(jīng)是?他們首?先要考?慮的問?題。離?校前“?就業(yè)周?”的及?時(shí)出現(xiàn)?讓他們?看到了?希望，?就業(yè)周?招聘面?試一改?以往冷?清的局?面，出?現(xiàn)了多?人競(jìng)爭(zhēng)?一個(gè)崗?位的現(xiàn)?象。就?業(yè)周工?作的開?展極大?地推動(dòng)?了學(xué)院?的就業(yè)?工作，?做到未?就業(yè)畢?業(yè)生實(shí)?現(xiàn)最大?化就業(yè)?。四?、工作?問題與?思索?1.基?層就業(yè)?宣傳工?作公?務(wù)員、?在昆企?事業(yè)單?位一直?都很受?畢業(yè)生?的青睞?，而一?些單位?較好的?基層崗?位卻無?人問津?，甚至?是事業(yè)?單位免?考崗位?都極少?有人去?。這是?就業(yè)觀?念的誤?區(qū)，院?校在今?后的就?業(yè)指導(dǎo)?中應(yīng)加?強(qiáng)基層?就業(yè)宣?傳，繼?續(xù)引導(dǎo)?學(xué)生更?新就業(yè)?觀念。?2.?獨(dú)生子?女擇業(yè)?受到限?制隨?著社會(huì)?的發(fā)展?，獨(dú)生?子女現(xiàn)?象越來?越明顯?。據(jù)不?完全統(tǒng)?計(jì)，_?___?年學(xué)院?畢業(yè)生?中獨(dú)生?子女占?了__?__%?的比重?，這部?分畢業(yè)?生在擇?業(yè)的時(shí)?候很大?程度上?都要考?慮父母?的意見?和如何?贍養(yǎng)老?人的問?題，導(dǎo)?致很多?崗位由?于交通?不便、?離家庭?所在地?較遠(yuǎn)等?現(xiàn)實(shí)問?題而流?失。如?何有效?解決這?一社會(huì)?現(xiàn)象，?也是我?們今后?就業(yè)指?導(dǎo)必須?面對(duì)的?問題。?3.?艱苦地?方就業(yè)?鼓勵(lì)機(jī)?制目?前的就?業(yè)形勢(shì)?是一?、二線?城市就?業(yè)市場(chǎng)?負(fù)荷較?重，偏?遠(yuǎn)的艱?苦地區(qū)?人才需?求量大?，但由?于工作?環(huán)境、?工作條?件的局?限性，?畢業(yè)生?很少有?人__?__，?導(dǎo)致學(xué)?院每年?都有這?方面的?崗位流?失，采?取何種?優(yōu)惠政?策照顧?艱苦地?方就業(yè)?人員，?提高艱?苦地區(qū)?就業(yè)吸?引力，?也是值?得我們?思考的?問題。?20?23年?高校就?業(yè)工作?總結(jié)（?三）?___?_年我?系畢業(yè)?生就業(yè)?工作，?進(jìn)一步?規(guī)范了?推薦實(shí)?習(xí)、就?業(yè)工作?程序及?制度，?加強(qiáng)實(shí)?習(xí)過程?管理，?加大畢?業(yè)生實(shí)?習(xí)、就?業(yè)指導(dǎo)?工作力?度，努?力提高?學(xué)生對(duì)?口就業(yè)?率。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?各專業(yè)?結(jié)合自?身特點(diǎn)?，積極?與用人?單位聯(lián)?系和溝?通，主?動(dòng)走向?市場(chǎng)，?努力拓?寬就業(yè)?渠道，?較好完?成了_?___?屆畢業(yè)?生就業(yè)?工及_?___?屆畢業(yè)?生實(shí)習(xí)?安排工?作?，F(xiàn)?就__?__年?度工作?做如下?總結(jié)：?一、?就業(yè)工?作方面?__?__年?我系共?有__?__名?畢業(yè)生?，其中?初次就?業(yè)人數(shù)?為__?__人?，就業(yè)?率為_?___?%。畢?業(yè)生中?___?_人與?用人單?位簽訂?了勞動(dòng)?合同并?順利辦?理了報(bào)?到證，?其中各?專業(yè)的?___?_名學(xué)?生考取?了各種?資格證?書。與?此同時(shí)?順利完?成了所?有專業(yè)?學(xué)生的?檔案整?理工作?。就業(yè)?實(shí)訓(xùn)科?及時(shí)有?效開展?實(shí)習(xí)、?就業(yè)指?導(dǎo)，通?過就業(yè)?指導(dǎo)課?、專題?講座、?班會(huì)等?形式進(jìn)?行就業(yè)?指導(dǎo)工?作，引?導(dǎo)畢業(yè)?生樹立?正確的?擇業(yè)觀?和成才?觀，降?低就業(yè)?期望值?，做好?就業(yè)前?的思想?準(zhǔn)備和?心理準(zhǔn)?備，鼓?勵(lì)畢業(yè)?生“先?就業(yè)，?后擇業(yè)?，再創(chuàng)?業(yè)”。?并加強(qiáng)?了畢業(yè)?生就業(yè)?技能的?培訓(xùn)，?教他們?如何寫?就業(yè)自?薦書，?如何面?試。?本年度?我系按?照學(xué)校?要求開?設(shè)了?13、?14級(jí)?各專業(yè)?___?_個(gè)班?的就業(yè)?指導(dǎo)課?程，完?成了《?職業(yè)生?涯規(guī)劃?》、《?就業(yè)指?導(dǎo)》課?80學(xué)?時(shí)教學(xué)?任務(wù)，?并邀請(qǐng)?就業(yè)指?導(dǎo)中心?的專家?做了專?題講座?、收到?良好效?果，極?大拓寬?了我系?畢業(yè)生?的就業(yè)?視眼。?二、?實(shí)驗(yàn)實(shí)?訓(xùn)方面?我系?___?_屆畢?業(yè)生有?護(hù)理、?學(xué)前教?育、畜?牧獸醫(yī)?等三個(gè)?專業(yè)的?___?_人。?按照學(xué)?校頂崗?實(shí)習(xí)要?求__?__年?___?_月_?___?號(hào)經(jīng)實(shí)?驗(yàn)實(shí)訓(xùn)?科的多?方努力?高護(hù)專?業(yè)__?__名?學(xué)生前?往巴市?中心醫(yī)?院、臨?河區(qū)醫(yī)?院、巴?市蒙醫(yī)?醫(yī)院、?進(jìn)行頂?崗實(shí)習(xí)?，__?__年?___?_月_?___?把畜牧?獸醫(yī)專?業(yè)__?__名?同學(xué)送?往校企?合作單?位圣牧?高科8?，9，?16，?21牧?場(chǎng)進(jìn)行?頂崗實(shí)?習(xí)。_?___?年__?__月?，在就?業(yè)實(shí)訓(xùn)?科的努?力與協(xié)?調(diào)下我?系__?__級(jí)?畜牧獸?醫(yī)專業(yè)?的__?__名?同學(xué)前?往圣牧?高科養(yǎng)?殖基地?進(jìn)行_?___?天的牛?羊生產(chǎn)?學(xué)教學(xué)?實(shí)習(xí)，?開創(chuàng)了?我系課?堂教學(xué)?與實(shí)踐?教學(xué)相?結(jié)合的?新模式?。另