教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教師校?本培訓(xùn)?工作計(jì)?劃校?本培訓(xùn)?作為繼?續(xù)學(xué)習(xí)?的一種?增進(jìn)教?師專業(yè)?成長(zhǎng)和?學(xué)校自?主發(fā)展?的重要?方式和?有效策?略，已?走進(jìn)了?我們的?校園，?融進(jìn)了?我們的?生活。?這學(xué)年?，結(jié)合?我的本?身情況?，制定?了個(gè)人?的校本?培訓(xùn)計(jì)?劃。?一、個(gè)?人培訓(xùn)?目標(biāo)與?要求?1、在?教學(xué)中?不斷進(jìn)?行教學(xué)?研究和?嘗試，?努力探?索研究?合適學(xué)?生特點(diǎn)?、能增?進(jìn)學(xué)生?計(jì)算機(jī)?操縱水?平，并?進(jìn)步學(xué)?生的設(shè)?計(jì)和創(chuàng)?新能力?，進(jìn)步?學(xué)生積?極性和?參與性?。保證?教學(xué)質(zhì)?量。?2、積?極展開?學(xué)業(yè)水?平研究?工作，?充分發(fā)?揮自己?的作用?，進(jìn)步?本身的?專業(yè)水?平、業(yè)?務(wù)素質(zhì)?和教學(xué)?研究水?平。把?新的技?術(shù)利用?于信息?技術(shù)課?中，開?闊學(xué)生?眼界。?3、?以新的?教育理?念為指?導(dǎo)，以?課程改?革實(shí)驗(yàn)?研究為?重點(diǎn)，?以增進(jìn)?師生共?同發(fā)展?為目的?，以改?革課堂?教學(xué)為?突破口?。把立?足點(diǎn)放?在解決?教學(xué)改?革和實(shí)?驗(yàn)中所?碰到的?實(shí)際題?目上;?著眼點(diǎn)?放在理?論與實(shí)?踐的結(jié)?合上;?切入點(diǎn)?放在教?師教學(xué)?方式和?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變?上。?二、個(gè)?人培訓(xùn)?的具體?措施?1、重?視平常?教學(xué)常?規(guī)的扎?實(shí)與提?升。認(rèn)?真完成?教學(xué)任?務(wù)，做?好每次?聽課后?記錄。?學(xué)會(huì)思?考教育?題目，?積極把?先進(jìn)的?教育理?念轉(zhuǎn)化?為本身?教學(xué)的?行為，?從反思?中提升?教學(xué)研?究水平?。每節(jié)?公然課?后，把?自己在?教學(xué)實(shí)?踐中發(fā)?現(xiàn)的題?目和有?價(jià)值的?東西趕?緊記下?來(lái)，享?受成功?，彌補(bǔ)?不足，?在總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)中?完善自?我。?2、堅(jiān)?持寫好?教育教?學(xué)隨筆?。平時(shí)?多瀏覽?優(yōu)秀的?教育名?著，學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教育?理念，?以他們?的例子?來(lái)鼓勵(lì)?自己，?多觀察?、多總?結(jié)，從?學(xué)生實(shí)?際來(lái)總?結(jié)進(jìn)步?，積極?撰寫教?育論文?，努力?讓自己?成為一?位知識(shí)?型教師?。3?、建立?現(xiàn)代學(xué)?生觀，?學(xué)會(huì)以?發(fā)展的?眼光看?待每個(gè)?學(xué)生。?相信學(xué)?生的巨?大潛能?，并努?力去探?索發(fā)掘?;在教?育教學(xué)?活動(dòng)中?發(fā)揚(yáng)學(xué)?生的主?體精神?，增進(jìn)?學(xué)生的?主體發(fā)?展，努?力做到?因材施?教。?4、利?用信息?技術(shù)手?段輔助?教學(xué)，?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?上風(fēng)，?積極參?與在線?研討。?總之?，我會(huì)?不斷學(xué)?習(xí)，不?斷更新?，豐富?自己的?文化積?淀，充?盈自己?的底氣?，增強(qiáng)?自己的?理論底?蘊(yùn)，進(jìn)?步教育?教學(xué)能?力，結(jié)?合教學(xué)?實(shí)際，?讓個(gè)人?的校本?培訓(xùn)做?到最好?。教?師校本?培訓(xùn)工?作計(jì)劃?（二）?校本?研修是?通過(guò)對(duì)?教師有?組織、?有針對(duì)?性地開?展學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)?、進(jìn)修?、學(xué)科?教研、?教育科?研等活?動(dòng)，從?目的、?內(nèi)容、?形式及?管理等?方面有?機(jī)融合?起來(lái)，?實(shí)現(xiàn)“?研與修?”一體?化，進(jìn)?而促進(jìn)?教師專?業(yè)化發(fā)?展的活?動(dòng)形式??！靶?本研修?”作為?一種新?的促進(jìn)?教師專?業(yè)成長(zhǎng)?和促進(jìn)?學(xué)校自?主發(fā)展?的重要?方式和?有效策?略，這?是一個(gè)?新型的?結(jié)合體?，是一?個(gè)開放?的系統(tǒng)?。它絕?不是一?種概念?的翻新?，而是?理念上?的一次?重建。?我校?開展了?從有效?教學(xué)到?高效課?堂，全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育。其?關(guān)鍵就?在于我?們教師?專業(yè)化?水平的?提高。?為進(jìn)一?步推進(jìn)?校本研?修工作?，立足?教研，?聚焦課?堂，改?進(jìn)教學(xué)?方式，?提高教?學(xué)效率?，提升?我們教?師專業(yè)?化水平?，構(gòu)建?符合學(xué)?校實(shí)際?的校本?研修機(jī)?制，促?進(jìn)學(xué)校?內(nèi)涵發(fā)?展。因?此，我?制定符?合自身?專業(yè)和?特點(diǎn)的?年度校?本研修?計(jì)劃。?一、?指導(dǎo)思?想通?過(guò)校本?教研，?促進(jìn)基?礎(chǔ)教育?課程?改革向?縱深發(fā)?展，積?極推進(jìn)?素質(zhì)教?育，充?分發(fā)揮?教師的?專業(yè)引?領(lǐng)作用?，努力?提高我?的整體?教學(xué)水?平。?二、自?身素質(zhì)?分析?1、教?學(xué)過(guò)程?中不善?于引導(dǎo)?、總結(jié)?，反思??？偸?對(duì)學(xué)生?作總體?關(guān)注，?卻常常?會(huì)忽視?一些個(gè)?體差異?。使得?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?參差不?齊。?2、在?教學(xué)過(guò)?程有急?于求成?的情況?，對(duì)學(xué)?生的耐?心不夠?，對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?習(xí)慣等?細(xì)節(jié)方?面一系?列的培?養(yǎng)明顯?做的不?夠細(xì)致?。3?、工作?的精益?求精度?不夠，?個(gè)人專?業(yè)素養(yǎng)?和中學(xué)?生心理?教育方?面的認(rèn)?知有待?于進(jìn)一?步提高?。三?、年度?目標(biāo)?1、吃?透校本?研修的?基本理?念和方?法，設(shè)?計(jì)適合?自已的?校本研?修規(guī)劃?。2?、根據(jù)?研修的?過(guò)程及?學(xué)習(xí)與?實(shí)踐中?的反思?，撰寫?1-2?篇高質(zhì)?量的教?學(xué)論文?，爭(zhēng)取?發(fā)表1?篇。?3、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，積累?研究課?題的經(jīng)?驗(yàn)。?4、通?過(guò)研修?，掌握?課堂教?學(xué)技巧?，提高?課堂教?學(xué)藝術(shù)?。四?、個(gè)人?專業(yè)發(fā)?展目標(biāo)?1、?以新課?程理念?為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變?自身教?學(xué)觀念?，進(jìn)一?步研究?教學(xué)方?法，促?進(jìn)自身?教學(xué)水?平的提?高。?2、采?取多種?多樣的?教學(xué)研?究方式?，對(duì)自?己的教?學(xué)行為?進(jìn)行分?析與反?思，從?而提高?教學(xué)水?平。改?變只關(guān)?注學(xué)生?學(xué)業(yè)成?績(jī)的單?一總結(jié)?性考試?評(píng)價(jià)方?式，著?眼于充?分全面?了解學(xué)?生，幫?助學(xué)生?認(rèn)識(shí)自?我，建?立自信?，關(guān)注?個(gè)別差?異，了?解學(xué)生?發(fā)展中?的需求?。3?、學(xué)習(xí)?與實(shí)踐?相結(jié)合?，進(jìn)行?充分的?反思，?不單單?只是運(yùn)?用其他?教師的?教育教?學(xué)方法?，更重?要的是?集合自?身以及?本班學(xué)?生特點(diǎn)?，進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?整合運(yùn)?用。?4、現(xiàn)?代化技?術(shù)水平?上一個(gè)?臺(tái)階，?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)課?件制作?，使學(xué)?生提高?學(xué)習(xí)興?趣，從?而提高?學(xué)生課?堂參與?率及學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)力?。五?、實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)采?取的具?體措施?為了?能使我?的校本?研修有?頭緒，?我打算?將所有?的研修?活動(dòng)整?合為一?個(gè)整體?，具體?方式有?1、?利用課?余時(shí)間?學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)?技能的?同時(shí)，?增加與?其他教?師的交?流的機(jī)?會(huì)，幫?助自己?的業(yè)務(wù)?能力的?提升。?2、?積極參?加教育?部門組?織的繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)和?其他各?類教育?教學(xué)活?動(dòng)，認(rèn)?真記、?多鞏固?，多總?結(jié)，多?反思，?多交流?，多討?論，多?向優(yōu)秀?教師請(qǐng)?教。?3、部?分學(xué)生?的心理?狀況已?經(jīng)成為?學(xué)習(xí)的?阻力，?因此在?課余時(shí)?間，我?打算認(rèn)?真學(xué)習(xí)?針對(duì)學(xué)?生心理?狀況的?書籍。?4、?多參加?校內(nèi)外?的教研?活動(dòng)，?以提升?自身的?教學(xué)能?力。?5、定?期參加?學(xué)校組?織的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?和其他?活動(dòng)，?認(rèn)真做?筆記，?提出問(wèn)?題并交?流，養(yǎng)?成每天?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，?寫教育?隨筆。?總之?，在未?來(lái)的教?學(xué)中，?一方面?，我會(huì)?努力致?力于新?課程的?研究，?在課堂?中堅(jiān)持?新中有?舊，舊?中有新?，新舊?知互相?交替以?助于學(xué)?生自然?習(xí)得新?知。并?且創(chuàng)設(shè)?合理的?教學(xué)情?境，幫?助學(xué)生?熟練運(yùn)?用相關(guān)?的知識(shí)?。另一?方面，?平時(shí)多?參加教?研活動(dòng)?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和?專業(yè)技?能學(xué)習(xí)?，特別?是心理?健康的?學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)新?課程理?念，研?討教學(xué)?方法，?觀摩課?堂教學(xué)?，反思?教學(xué)行?為。努?力做到?三個(gè)到?，備課?時(shí)要想?到、教?學(xué)中要?做到、?課后要?反思到?。以切?實(shí)提高?自身的?理論水?平和實(shí)?踐能力?。教?師校本?培訓(xùn)工?作計(jì)劃?（三）?為使?自己不?斷提高?教育理?論和學(xué)?術(shù)水平?，增強(qiáng)?知識(shí)，?更新教?育教學(xué)?理念，?從各方?面不斷?完善自?己，提?高自身?綜合素?質(zhì)，不?斷適應(yīng)?新時(shí)期?教師培?訓(xùn)和教?研的需?要，跟?上時(shí)代?的步伐?，使自?己盡快?成長(zhǎng)起?來(lái)，特?制定個(gè)?人校本?研修計(jì)?劃【?研修時(shí)?間】_?___?年度?【研修?形式】?自主學(xué)?習(xí)教研?組內(nèi)研?討網(wǎng)上?學(xué)習(xí)學(xué)?科群內(nèi)?交流研?討【?研修主?題】思?品課堂?教學(xué)的?有效性?策略研?究【?基本情?況】?本人_?___?年參加?工作，?所學(xué)專?業(yè)為政?史教育?，多年?以來(lái)，?一直從?事思品?教學(xué)及?班主任?工作，?學(xué)生思?想工作?扎實(shí)，?班級(jí)凝?集力強(qiáng)?。在思?品教學(xué)?方面，?善于鉆?研獨(dú)特?的教學(xué)?方法和?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法;勤?于思索?拓展學(xué)?生思維?途徑，?著力打?造高效?、特色?課堂模?式。?【研修?目標(biāo)】?1、?樹立良?好的師?德觀念?，提高?個(gè)人職?業(yè)道德?水平。?學(xué)習(xí)相?關(guān)資料?，以參?與案例?教學(xué)、?聆聽報(bào)?告為載?體，樹?立良好?的師德?風(fēng)尚。?2、?積極參?與“互?助導(dǎo)學(xué)?”的課?堂教學(xué)?模式探?索與推?進(jìn)，打?造特色?、高效?課堂，?形成自?己的品?牌。?3、以?課改研?究為主?要形式?，提升?個(gè)人的?教育科?研水平?，培養(yǎng)?自身的?可持續(xù)?發(fā)展能?力。通?過(guò)研讀?課標(biāo)，?課堂實(shí)?踐、自?我反思?、同伴?互助，?請(qǐng)教教?學(xué)能手?等形式?，提高?自己的?教學(xué)水?平。?4、積?極做好?課題研?究工作?，做一?名研究?型的教?師。?【研修?內(nèi)容】?（一?）學(xué)校?規(guī)定的?研修內(nèi)?容1?、師德?研修。?積極參?與讀書?活動(dòng)，?學(xué)習(xí)貫?徹落實(shí)?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?（修訂?版）》?，學(xué)習(xí)?《新義?務(wù)教育?法》、?《教師?法》、?《未成?年人保?護(hù)法》?等教育?法律法?規(guī)，進(jìn)?一步提?高自己?的職業(yè)?道德素?質(zhì)，提?高自己?依法從?教的水?平。?2、新?課程標(biāo)?準(zhǔn)研修?。學(xué)習(xí)?《初中?思品學(xué)?科新課?程標(biāo)準(zhǔn)?及解讀?》，更?新教育?教學(xué)理?念，促?進(jìn)自己?將先進(jìn)?的理念?內(nèi)化為?教學(xué)行?為。?3、教?學(xué)教研?能力研?究。積?極參與?組內(nèi)教?研活動(dòng)?，參與?課題研?究研討?課活動(dòng)?、聽評(píng)?課活動(dòng)?。積極?研討，?在互助?學(xué)習(xí)中?更新理?念，改?進(jìn)不足?，努力?提高自?身教學(xué)?教研能?力。?4、教?育科研?能力研?修。要?樹立教?研科研?意識(shí)，?把研修?和教育?科研緊?密結(jié)合?，圍繞?新課程?的實(shí)施?，結(jié)合?課堂教?學(xué)，進(jìn)?行教學(xué)?方法和?教育科?研基本?方法的?研修。?做到教?學(xué)即研?究，不?畏懼科?研，懂?得教科?研就在?反思中?，教學(xué)?中。?5、現(xiàn)?代信息?技術(shù)應(yīng)?用能力?研修。?樹立應(yīng)?用信息?技術(shù)推?進(jìn)教學(xué)?改革的?意識(shí)，?熟練掌?握信息?技術(shù)應(yīng)?用的基?礎(chǔ)知識(shí)?和技能?，提高?信息技?術(shù)與學(xué)?科整合?能力。?（二?）個(gè)人?自主選?擇的研?修內(nèi)容?1、?從實(shí)際?出發(fā)，?積極參?加學(xué)校?和教研?組的研?討、互?助，做?到有問(wèn)?題及時(shí)?解決，?有經(jīng)驗(yàn)?及時(shí)學(xué)?習(xí)，使?校本教?研服務(wù)?于教學(xué)?，提高?自己的?專業(yè)水?平。?2.、?三點(diǎn)一?線活動(dòng)?。始終?將個(gè)人?反思、?同伴互?助、專?業(yè)引領(lǐng)?，三點(diǎn)?連成一?線，層?層推進(jìn)?，螺旋?上升。?以教學(xué)?反思、?交流研?討、課?堂評(píng)析?、教材?分析設(shè)?計(jì)等為?教研的?基本形?式，通?過(guò)教學(xué)?觀摩、?教學(xué)示?范、案?例分析?、談心?得體會(huì)?等活動(dòng)?為平臺(tái)?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平??！?活動(dòng)與?實(shí)施】?1、?每周參?加教研?組的校?本教研?活動(dòng)。?通過(guò)聽?評(píng)課進(jìn)?行教學(xué)?反思與?交流，?促進(jìn)專?業(yè)化成?長(zhǎng)。一?人講課?，眾人?評(píng)論，?不僅益?于講課?教師查?找自己?的不足?，也可?以將好?的觀念?與具體?做法較?為形象?、具體?的傳達(dá)?給其他?人。?2、參?加豐富?的活動(dòng)?，展示?自己，?增強(qiáng)品?牌意識(shí)?。積極?做好人?人一節(jié)?最佳課?活動(dòng)。?號(hào)召教?師樹立?品牌意?識(shí)，形?成自己?的教學(xué)?風(fēng)格，?勇于展?示自己?。展示?備課本?、業(yè)務(wù)?本，促?進(jìn)教師?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的深?度、廣?度。?3、利?用網(wǎng)絡(luò)?資源開?拓眼界?，組織?上網(wǎng)培?訓(xùn)，鼓?勵(lì)上傳?下載，?與高端?對(duì)話。?4、?把握機(jī)?會(huì)參加?外出學(xué)?習(xí)，提?高業(yè)務(wù)?能力。?在今?后的教?學(xué)生涯?中，我?會(huì)把撰?寫教學(xué)?日志、?教學(xué)反?思作為?一項(xiàng)重?要的日?程工作?來(lái)做。?認(rèn)真制?定行動(dòng)?研究計(jì)?劃，搞?好校本?教研，?使自己?的科研?水平更?上一個(gè)?臺(tái)階。?教師?校本培?訓(xùn)工作?計(jì)劃（?四）?一、指?導(dǎo)思想?依據(jù)?縣局《?___?_學(xué)年?度全縣?中小學(xué)?教師校?本培訓(xùn)?工作_?___?》（_?___?政教發(fā)?[__?__]?___?_號(hào)）?精神，?結(jié)合我?校實(shí)際?，著眼?于教師?綜合素?質(zhì)、專?業(yè)水平?的提高?，本學(xué)?期，我?校將立?足以教?材教法?過(guò)關(guān)訓(xùn)?練為主?要內(nèi)容?的教師?校本培?訓(xùn),扎?實(shí)過(guò)程?，促進(jìn)?教師專?業(yè)化成?長(zhǎng)，推?動(dòng)學(xué)校?內(nèi)涵發(fā)?展。二?、培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小?組組?長(zhǎng)：?___?_副?組長(zhǎng)：?__?__?周__?__?職責(zé)?：制定?培訓(xùn)計(jì)?劃、制?度、考?核辦法?等，并?監(jiān)督實(shí)?施；?2、安?排組織?教師集?中培訓(xùn)?，督促?教師訓(xùn)?練作業(yè)?的完成?。三?、檢查?指導(dǎo)組?：（下?設(shè)兩個(gè)?小組）?組?長(zhǎng)：周?艷鋒?職責(zé)?：收集?匯總各?類檢查?表冊(cè)；?2、?負(fù)責(zé)知?識(shí)結(jié)構(gòu)?圖的應(yīng)?用；?3、搜?索八部?電影，?進(jìn)學(xué)校?網(wǎng)站，?方便教?師觀看?。（?一）業(yè)?務(wù)指導(dǎo)?組：（?輔導(dǎo)員?）成?員：?侯__?__?申__?__?陳__?__?職責(zé)?：每人?分管一?項(xiàng)，為?參訓(xùn)人?員提供?示范作?業(yè)；?侯__?__—?各單元?知識(shí)結(jié)?構(gòu)圖?各節(jié)課?文知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖?申_?___?—課后?練習(xí)題?錯(cuò)題?積累與?分析?陳__?__—?課堂教?學(xué)技能?設(shè)計(jì)?周__?__—?八部電?影觀后?啟示、?觀后感?2、?檢查所?負(fù)責(zé)專?項(xiàng)作業(yè)?的質(zhì)量?，填寫?檢查表?；3?、負(fù)責(zé)?參訓(xùn)教?師的集?中培訓(xùn)?。（二?）行政?檢查組?成?員：周?___?_陳?___?_職?責(zé)：?按時(shí)收?交各年?級(jí)教師?訓(xùn)練作?業(yè)；?2、檢?查教師?訓(xùn)練作?業(yè)的數(shù)?量，填?寫檢查?表。四?、訓(xùn)練?目標(biāo)?使教師?熟悉并?掌握學(xué)?段內(nèi)各?個(gè)年級(jí)?教材知?識(shí)，從?整個(gè)學(xué)?段的教?材知識(shí)?體系上?分析、?把握任?教年級(jí)?教材知?識(shí)的教?學(xué)要求?，在教?學(xué)中能?夠做到?隨時(shí)溝?通知識(shí)?之間的?縱橫聯(lián)?系，避?免孤立?地教授?某一知?識(shí)，為?勝任大?循環(huán)教?學(xué)奠定?基礎(chǔ)。?五、參?訓(xùn)對(duì)象?__?__周?歲及其?以下學(xué)?科專任?教師六?、訓(xùn)練?內(nèi)容?各年級(jí)?正在使?用的學(xué)?科教材?，低段?為三年?級(jí)教材?、高段?為六年?級(jí)教材?。七、?訓(xùn)練任?務(wù)（?一）教?材知識(shí)?訓(xùn)練任?務(wù)1?.畫?出三年?級(jí)或六?年級(jí)教?材各單?元知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖?。2?.畫出?三年級(jí)?或六年?級(jí)教材?各單元?內(nèi)各節(jié)?課文知?識(shí)結(jié)構(gòu)?圖。?3.完?成三年?級(jí)或六?年級(jí)各?單節(jié)課?后練習(xí)?題。英?語(yǔ)教師?繼續(xù)做?英語(yǔ)教?學(xué)簡(jiǎn)筆?畫與英?語(yǔ)課堂?教學(xué)用?語(yǔ)練習(xí)?，科學(xué)?教師做?教材中?涉及的?實(shí)驗(yàn)。?4.完?成任教?年級(jí)6?4道學(xué)?生作業(yè)?或考試?中錯(cuò)題?積累與?分析。?5?.參?加過(guò)教?法集中?培訓(xùn)的?英語(yǔ)、?科學(xué)教?師還要?完成下?列兩項(xiàng)?任務(wù)：?（1?）全學(xué)?年完成?任教年?級(jí)課程?課堂教?學(xué)技能?設(shè)計(jì)_?___?節(jié)，其?中上冊(cè)?教材_?___?節(jié)，下?冊(cè)教材?___?_節(jié)，?導(dǎo)課、?講課、?提問(wèn)、?板書、?結(jié)課分?別__?__節(jié)?，要求?設(shè)計(jì)的?類型與?方式不?重復(fù)。?（2?）全學(xué)?年完成?任教年?級(jí)教材?___?_個(gè)單?元知識(shí)?內(nèi)容分?析，其?中上冊(cè)?___?_個(gè)，?下冊(cè)_?___?個(gè)。?6.參?加過(guò)教?法集中?培訓(xùn)的?中小學(xué)?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)教?師除了?要完成?上述教?材知識(shí)?與教育?理念訓(xùn)?練任務(wù)?外，重?點(diǎn)運(yùn)用?知識(shí)結(jié)?構(gòu)圖完?成下列?兩項(xiàng)任?務(wù)：（?1）積?極參加?省市以?“說(shuō)課?標(biāo)、說(shuō)?教材”?為主要?內(nèi)容的?校本研?修活動(dòng)?。圍繞?___?_年修?訂版新?課標(biāo)，?畫出兩?份本學(xué)?科新課?標(biāo)知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖?，其中?一份為?自選某?一專題?知識(shí)結(jié)?構(gòu)圖。?（2?）應(yīng)?用知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖?改進(jìn)課?堂教學(xué)?，選取?任教年?級(jí)三篇?課文，?每篇課?文分別?選取一?種知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖?形式，?進(jìn)行課?堂教學(xué)?實(shí)踐。?提供三?篇課堂?教學(xué)設(shè)?計(jì)與課?堂教學(xué)?效果材?料（包?括學(xué)生?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)圖?作品）?。（二?）教育?理念訓(xùn)?練任務(wù)?__?__組?織教師?觀看八?部反映?教育題?材的電?影，即?《孩子?不壞》?、《為?了霍洛?維茨》?、《叫?我第一?名》、?《三傻?大鬧寶?萊塢》?、《我?和我的?小鬼們?》、《?蒙娜麗?莎的微?笑》、?《塵封?日記本?》、《?為生命?奠基（?講座）?》。?2.教?師觀看?電影后?，針對(duì)?每部電?影各填?寫一份?觀后啟?示，寫?一篇不?少于1?500?字的觀?后感。?八、訓(xùn)?練形式?集體?培訓(xùn)、?完成專?項(xiàng)作業(yè)?、集體?研討、?課堂教?學(xué)實(shí)踐?、觀看?教育電?影。九?、訓(xùn)練?時(shí)段?___?_年_?___?月__?__日?—__?__年?___?_月_?___?日十、?訓(xùn)練的?管理與?考核?1、?輔導(dǎo)員?要以《?知識(shí)結(jié)?構(gòu)圖》?為藍(lán)本?，對(duì)參?訓(xùn)教師?進(jìn)行集?中培訓(xùn)?，保證?全體參?訓(xùn)教師?對(duì)《