南通市海安縣2022學(xué)年第一學(xué)期八校聯(lián)考月考試卷初一語(yǔ)文

七年級(jí)語(yǔ)文階段檢測(cè)（）考試時(shí)間150分鐘，總分100分命題夏永華校對(duì)王麗一．（17分）閱讀下面一段文字，完成1—3題。（10分）七年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有一個(gè)多月了，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，chángyáng在浩淼的知識(shí)海洋里，擷取了文學(xué)寶庫(kù)中的朵朵浪花。老師的A(循循善誘、諄諄教導(dǎo))，更讓我們míng刻在心：光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地去讀書。因?yàn)槎嘧x書，讀好書，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有bì益的事情。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（4分）2.從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入A處（1分）A處應(yīng)填3.為了激發(fā)同學(xué)們閱讀文學(xué)作品的熱情，語(yǔ)文課外活動(dòng)小組決定于10月20日下午3點(diǎn)（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，禮堂里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。（2分）（2）請(qǐng)你在會(huì)議前一天以語(yǔ)文課外活動(dòng)小組的名義擬寫一則通知。（3分）4.用課文原句填空。（7分）①東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）②誰(shuí)道人生無再少？，。（蘇軾《浣溪沙》）③然而當(dāng)初她的芽?jī)?，，灑遍了犧牲的血雨。（冰心《成功的花》）④親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人的極為重要的途徑。（趙麗宏《為你打開一扇門》）⑤《次北固山下》一詩(shī)中描寫時(shí)序交替，暗示時(shí)光流逝的句子是，。二．（43分）閱讀下面這首詩(shī)，完成5—6題。（3分）雪梅①梅雪爭(zhēng)春未肯降②，騷人③閣筆費(fèi)評(píng)章④。梅須遜雪三分白，雪卻段香。【注釋】①盧梅坡，宋詩(shī)人。②降（xiáng），服輸。③騷人，文人，詩(shī)人。④閣，同“擱”，放下。評(píng)章，評(píng)議的文章，這里指評(píng)議梅與雪的高下。5．最后兩句采用對(duì)偶，請(qǐng)?jiān)诤笠痪錂M線上填上恰當(dāng)?shù)淖郑骸＃?分）6.讀完全詩(shī)，尤其是后兩句，我們似乎可以看出作者寫這首詩(shī)是想借雪梅的爭(zhēng)春，讓我們明白某些道理。請(qǐng)寫出你從中明白的道理。（2分）閱讀下面文言文，完成7—10題。（11分）【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”【乙】楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？7.用斜線（∕）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓，每句標(biāo)一處。（2分）（1）何不試之以足？（2）而劍不行。8.寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①先自度其足（）②反歸取之（）③楚人有涉江者（）④遽契其舟（）9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文章劃線句子的意思，（2分）寧信度，無自信也。10．假如你當(dāng)時(shí)也在鄭人那個(gè)集市上或是在楚人的那條船上，面對(duì)他們的這種做法，你會(huì)如何勸說他們呢？（任選一個(gè)作為你勸說的對(duì)象）（3分）閱讀下面課文選段，完成11—15題。（12分）老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（選自《往事依依》）11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括語(yǔ)段回憶的往事。（2分）12.兩位國(guó)文老師的講課對(duì)作者產(chǎn)生了哪些影響？（用原文語(yǔ)句回答）（3分）13.文中加點(diǎn)的“這種感情”具體指什么？（2分）14.“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。”這句放在段尾有何作用？請(qǐng)說說你的理解。（2分）15.“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿情思的眼睛”。請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)刻畫你的一位小學(xué)老師的講課情態(tài)。（3分）閱讀下面一篇文章，完成16—20題。（17分）誰(shuí)能潤(rùn)澤我們的生命尤今①書對(duì)我而言，猶如空氣。它無處不在，無時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。②自童年開始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書看。我的雙眸，時(shí)時(shí)都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂，亦有“蜂兒采蜜”的滿足。③略識(shí)之無，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書香。視線所及之處，有書；視線不及之處，亦有書。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著；疏疏地散放著、齊齊地排列著。書和屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿的整體。在那如饑似渴地從書籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見肘的。書卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。④父親總是買書，不是一冊(cè)冊(cè)地買、而是一摞摞地買，當(dāng)他把書提進(jìn)門時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過來，歡天喜地地拆看。⑤萬籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無的笑意。⑥她低頭看書。我仰頭看她。她快樂地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了，書，自此成了生命中不可分割的一部分。⑦成家之后，整間屋子氤氤氳氳都是書香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書的時(shí)候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書的那種感覺，美好到了極致，幸福到了極點(diǎn)。⑧站在浩如煙海的書籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢有限，想買書，只能將錢一點(diǎn)一滴地儲(chǔ)存起來，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中了賽珍珠的譯著《大地》，翻來覆去地看，愛不釋手，可是，沒有錢買。一連兩三周，上書局時(shí)，總先去看看那部小說還在不在，如果還在，便抽出來，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來，學(xué)?？荚嚕χ鴾亓?xí)功課，沒上書店?？纪暝嚭?，錢也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書店?？墒牵遣砍寄合氲臅鴽]了。我覺得心里有一種說不清的疼痛，在書架旁晃來晃去，像個(gè)無主孤魂。⑨閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀，它會(huì)在閱讀的過程中，慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說過：“要成為出色的漫畫家，非得喜歡讀書不可。畫只是技巧，出色的漫畫，出自無窮的想象。不讀書，就表示沒有好奇心，怎么可能畫出精彩的漫畫？”⑩實(shí)際上，閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。⑾閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí)，那種感動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方；當(dāng)它讓你笑時(shí)，那種快樂，像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿；時(shí)而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來，將迷糊混沌的你震醒；有時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。⑿我覺得自己最大的“成就”是：以書為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂的樹。這樹，永不枯萎。（本文原題為《書》）16．作者認(rèn)為讀書有哪些益處？請(qǐng)分條列出。（用原文回答）（3分）17．第⑧段回憶了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)什么樣的心情？（4分）18．從修辭的角度簡(jiǎn)要說說第②段劃線句的表達(dá)效果。（3分）19．文章最后一段作者欣慰地寫道“我覺得自己最大的“成就”是：以書為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂的樹。這樹，永不枯萎。”聯(lián)系全文，說說你對(duì)這句話的理解。（3分）20．從小到現(xiàn)在，你讀過許多文章、書，請(qǐng)把對(duì)你影響最深的一篇文章或一本書推介給大家，并簡(jiǎn)述推介的理由。（4分）三．作文（40分）21．正在一天天長(zhǎng)大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個(gè)微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會(huì)讓生命感動(dòng)，讓生活精彩……請(qǐng)以“美好的回憶”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中不可出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。七年級(jí)語(yǔ)文階段檢測(cè)參考答案1.徜徉、銘、裨2.諄諄教導(dǎo)3.（1）略（2）通知語(yǔ)文課外活動(dòng)小組決定于10月20日下午3點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉辦讀書動(dòng)員會(huì)，希望七年級(jí)全體學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加。語(yǔ)文課外活動(dòng)小組10月19日4.略5.輸6.人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。（意思對(duì)即可）7．（1）何不∕試之以足？（2）而∕劍不行。8．量長(zhǎng)短同“返”，返回渡過，渡雕刻，刻9．（我）寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。10．示例：楚人，快下水找吧。你刻記號(hào)恐怕是沒用的，劍不會(huì)隨著船往前的。（注意用語(yǔ)委婉，有針對(duì)性）11.中學(xué)時(shí)代“我”的國(guó)文老師入情入理的講課情形。（意思對(duì)即可）12.①培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。②我對(duì)新文學(xué)更有興趣。③愛國(guó)情懷油然而生。13.老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。14.再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對(duì)“我”的影響之深。15.略。16．①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。②閱讀所能帶來的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來的大快樂，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。17．回憶了“我”青少年時(shí)代一次買書的經(jīng)歷。表達(dá)了“我”對(duì)書的鐘愛之情以及喜歡的書沒買到的失落、心痛的心情。18．“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運(yùn)用比喻手法，把“我”讀書時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫得生動(dòng)形象、淋漓盡致。19．“我”能通過自己的影響，讓讀書成為孩子生命中組成部分，一生與書為伴，以讀書為最大快樂，書潤(rùn)澤其生命，這就是“我”最大的成就。20．書名1分，理由2分，語(yǔ)言表達(dá)1分。21．作文評(píng)分參照中考，建議切入分28分。七年級(jí)語(yǔ)文階段檢測(cè)答題紙1．2．A處應(yīng)填3．（1）（2）4．①。②，。③。④。⑤，。5．。6．。7．（1）何不試之以足？（2）而劍不行。8．①（）②（）③（）④（）9．寧信度，無自信也。10．11．12．13．14．15．