教科版小學科學六年級上冊教師用書

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦教科版小學科學六年級上冊教師用書義務教育課程標準實驗教材

科學教師教學用書

六年級上冊

主編：郁波

本冊執(zhí)筆：常瑞祥陳維禮尚秀芬

責任編輯：殷夢昆

名目

使用講明

教科書整體結(jié)構(gòu)表

本冊教科書的教學目標與內(nèi)容概要

要緊材料清單

各單元講明與教學建議

工具和機械

一、單元概述

二、單元教學目標

三、分課時教學建議（背景和目標、教學預備、教科書講明、教學建議）

第1課使用工具

第2課杠桿的科學

第3課杠桿類工具的研究

第4課輪軸的隱秘

第5課定滑輪和動滑輪

第6課滑輪組

第7課歪面的作用

第8課自行車內(nèi)的簡單機械

四、評價建議

五、參考資料

形狀與結(jié)構(gòu)

一、單元概述

二、單元教學目標

三、分課時教學建議（背景和目標、教學預備、教科書講明、教學建議）

第1課反抗彎曲

第2課形狀與抗彎曲能力

第3課拱形的力量

第4課找拱形

第5課做框架

第6課建高塔

第7課橋的形狀和結(jié)構(gòu)

第8課用紙造一座“橋”

四、評價建議

五、參考資料

能量

一、單元概述

二、單元教學目標

三、分課時教學建議（背景和目標、教學預備、教科書講明、教學建議）

第1課電和磁

第2課電磁鐵

第3課電磁鐵的磁力（一）

第4課電磁鐵的磁力（二）

第5課神秘的小電動機

第6課電能和能量

第7課電能從哪里來

第8課能量與太陽

四、評價建議

五、參考資料

生物的多樣性

一、單元概述

二、單元教學目標

三、分課時教學建議（背景和目標、教學預備、教科書講明、教學建議）

第1課校園生物大搜索

第2課校園生物分布圖

第3課多種多樣的植物

第4課種類繁多的動物

第5課相貌各異的我們

第6課原來是相互關聯(lián)的

第7課誰挑選了它們

第8課生物多樣性的意義

四、評價建議

五、教學案例

六、參考資料

使用講明

與教科版科學教科書配套的《科學教師教學用書》是為切合教師教學的實際需要而編寫的，三至六年級共8冊。為了能清楚而簡明地表達課程設計的意圖，并且方便教師備課，我們設計了一些欄目和提供了相應的資源。

下面是與使用有關的幾點講明。

一、教師用書的體例和作用

本冊教科書的教學目標與內(nèi)容概要

列寫本學期的要緊教學內(nèi)容和在學生科學素質(zhì)培養(yǎng)方面希翼達成的目標。為教師了解全學期的教學任務提供完整的框架和概貌。

要緊材料清單

列出本學期探索活動涉及的要緊實驗和需要的器材與材料，供教師作打算和提早預備時使用。

各單元講明與教學建議

用文字形式介紹本單元的要緊教學活動和活動間的結(jié)構(gòu)，講明本單元的教學在整個教科書框架體系中的地位和意義。

單元教學目標

依照課程標準從科學概念、過程與辦法、情感態(tài)度價值觀三個方面。列出本單元要實現(xiàn)的教學目標，為教師把握單元教學提供方向。

背景和目標

這是分課時講明教學內(nèi)容挑選的知識背景和學生的認識背景，方便教師明白教學活動的設計意圖。所列的教學目標是直截了當針對該節(jié)課的。

教科書講明

用圖文對比的形式詳細講明正文、照片、圖片、圖表、對話框所包含的意義，對教科書正文中提出的咨詢題給出必要的答案或講明。

教學建議

有針對性地為教學提供參考性策略，對教學中容易浮現(xiàn)的咨詢題賦予提示。

評價建議

立腳單元教學指出評價的要緊方向、可使用的依據(jù)，以及可采納的評價辦法。

二、課時安排建議

修訂后的教科書每冊均安排了4個教學單元。3、4年級每個單元包含7個教學活動，5、6年級為8個教學活動。原則上每個教學活動的時刻為1課時，這是依照目前全國絕大部分地區(qū)小學科學課中、高年級均為每周2課時的現(xiàn)狀安排的。在設計時，我們也思考到個不省份科學課的開設差不多實現(xiàn)了課程標準的要求，所以在活動內(nèi)容的安排上保持了彈性。針對如此的地區(qū)，我們建議在課時安排上能夠采取下面的方法來解決：

（一）對典型的科學探索活動展開充分的探索，別以1課時為限制。例如“比較水的多少”“總結(jié)我們的天氣觀看”等；

（二）加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點，開展單元性的評價活動；

（三）實現(xiàn)教科書中已設計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。這些活動對學生的進展是十分故意義的。如“小桿秤的創(chuàng)造”“設計制作一具強磁力電磁鐵”等。為此每個單元安排3節(jié)左右的機動課時是適宜的，也是可操作的。

三、教學目標的表述

在這套教師用書中，我們依照課程標準的要求和新的科學教育研究成果，將教學目標分不從科學概念、過程與辦法和情感態(tài)度價值觀三個方面來表述?？茖W概念的陳述是用一句完整的話來完成的，它比一具簡單的詞有了更豐富的內(nèi)涵，表達的是一具科學的觀點或思想?？茖W概念也能夠劃分為別同的層次，例如核心概念和具體概念。每一具核心概念是由別同的具體概念組成的，而具體概念是從科學事實中歸納出來的。以科學概念作為教學目標，將促進學生對事實的明白，有助于他們形成重要的科學觀念和思想，體現(xiàn)了科學教育改革的新方向。

四、概念圖和圖表的使用

修訂后的教科書引入了多種形式的概念圖和圖表，因為它們是學生學習科學的實用工具。運用這些工具，學生能夠記錄和加工整理信息，并且用來描述概念。教師也能夠

借此了解學生的初始想法，為教學確定起點。

維恩圖是一種挑選、分類和比較信息的很實用

的工具。能夠幫助學生記錄下他們的觀看結(jié)果。兩個

圓能夠呈現(xiàn)別同的信息，比如只屬于陸生植物的特征

和只屬于水生植物的特征應分不記在一具圓里，而它

們的共同特征則應記入兩個圓的交叉部分。

網(wǎng)狀圖是概念圖中的一種，它的作用是用圖解的

形式記錄與中心詞有關的觀點和內(nèi)容，呈現(xiàn)中心詞和

與之相關內(nèi)容之間的關系。

使用網(wǎng)狀圖能夠幫助學生環(huán)繞中心詞作盡量

多的聯(lián)想，由此教師能夠了解到哪些知識是學生差不多

懂的。

氣泡圖是一種簡單的網(wǎng)狀圖，它能夠幫助學生對中心

詞（主題）作出聯(lián)想，記錄下他們差不多觀看和了解到的內(nèi)

容。

柱狀圖（條形圖）是在坐標圖上用填充的方式，

完成的數(shù)據(jù)表達，表現(xiàn)為條形圖，普通由兩組數(shù)據(jù)組

成例如時刻和影長、時刻和溫度等。柱狀圖能夠直觀

地表現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的差異。

力，教師也能夠從中評價他們的觀看、表達和明白的能力。

教科書整體結(jié)構(gòu)表

修訂后的教科書共32個單元，更好地體現(xiàn)了課程標準的要求。覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領域標準所規(guī)定的相關內(nèi)容。教科書以科學概念和科學探索兩大主線并行進展的方式建立了自個兒的整體結(jié)構(gòu)。

書中每個單元后設置了資料庫，是為了便于學生深入明白該單元的科學概念、豐富他們的已有經(jīng)驗和進展他們探索科學的興趣，是科學課學習的重要組成部分，但僅供學生閱讀。

本冊教科書的教學目標與內(nèi)容概要

本冊內(nèi)容由“工具和機械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。在“工具和機械”單元里，學生要學習挑選使用工具并體味它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、歪面等簡單機械和自行車內(nèi)的簡單機械。經(jīng)過研究認識工具和機械的功能和特點。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里，學生要認識周圍常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究物體別容易倒的形狀特點，探索怎么樣用紙做一座能承重的橋。經(jīng)過研究認識別同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點別同，能滿腳別同的需要。

在“能量”單元里，學生要制作和研究電磁鐵，探索玩具小電動機如何會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。經(jīng)過研究初步建立起能量的概念，懂電能夠生磁，能量能夠相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

在“生物的多樣性”單元里，學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，探索別同環(huán)境對生物種類和性狀的妨礙。經(jīng)過研究懂生物種類和差不是多種多樣的，認識生物的多樣性與環(huán)境有緊密的關系，懂生物多樣性的意義。

在本冊的學習中，學生要做非常多的實驗和制作，要接著學習對照實驗的技能，識不和操縱變量。要舉行細致的觀看，要用比較和分類的辦法認識和描述多種多樣的生物。

在本冊學習中，學生會體驗到科學技術對我們的日子產(chǎn)生了怎么樣巨大的妨礙，是怎么樣推動著社會向前進展的，形成積極對待科學技術的態(tài)度。在更高水平上增強環(huán)保意識和熱愛生命的意識。獲得美的體驗，感覺到建造的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。

小學時期的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的時期，六年級學生的抽象思維盡管仍要借助于直觀形象的支撐，但差不多有了長腳的進展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們通過三年科學課的學習，差不多積存了一些基本的探索學習的辦法，有了初步的科學探索意識和能力。依照學生的這些特點，他們在本冊的探索學習中應該更主動一些，應該有更深入的思維參與。

本冊教學要注意以下幾點：

1.指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象舉行有依照的猜測，作出假設性解釋。比如猜測小電動機轉(zhuǎn)動緣故，煤的成因，依照動植物的形態(tài)特征猜測它們?nèi)兆拥沫h(huán)境等。

2.指導學生仔細收集數(shù)據(jù)，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實驗，研究電磁鐵磁力大小的實驗。

3.本冊中的非常多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得，要給學生制造實踐的機遇，保證學生能真正地動起手來舉行探索學習，這更能促進學生思維的深度參與。

4.建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積存上舉行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。

要緊材料清單

“工具和機械”單元

常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。

實驗裝置和實驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭歪面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。

做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。

做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。

觀看用的實物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

“形狀與結(jié)構(gòu)”單元

做實驗的材料：長、寬相同厚度別同的紙條，長、厚相同寬度別同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。

做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。

做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。

觀看用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

“能量”單元

做電產(chǎn)生磁實驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關、導線、指南針。

做電磁鐵實驗的材料：多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑別同的塑料管、長短粗細別同的螺栓。

研究電動機觀看、實驗器材：玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。

手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。

“生物的多樣性”單元

考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。

做模擬實驗的材料：別同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。

魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。

適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。

人的部分相貌特征的別同性狀圖。

各單元講明與教學建議

工具和機械

一、單元概述

機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、歪面等基本上機械。簡單機械又被人們適應地稱為工具。

到六年級時，學生們差不多可以比較獨立地舉行一些探索活動。他們開始對一些咨詢題舉行具有挑戰(zhàn)性的考慮，可以選取自個兒以為能夠舉行的方式對一些咨詢題舉行探索，開始有挑選地利用觀看、實驗所獵取的證據(jù)對所探索的咨詢題舉行解釋。

在本單元的整個學習過程中，學生們將有機遇對各種簡單機械舉行實驗，包括設計和制作一些簡單裝置，并對其舉行觀看和加以解釋，認識機械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決日子中的實際咨詢題。

在我們的日子中隨處可見各種工具和機械。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機械。非常多時候，工具和機械為我們贏得了時刻和精力，幫助我們完成了一些力所別能及的工作。隨著社會的進步，人們發(fā)明了更多的工具和機械，推動著社會別斷向前進展。

人們在日子中是怎么使用工具和機械的？它們到底發(fā)揮了啥作用？是怎么樣發(fā)揮作用的？我們應該怎么樣科學地使用它們才干發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的咨詢題，也是我們的教學引領學生們所要記憶的科學認識歷程。

本單元內(nèi)容能夠分為三個部分。

第一部分（第1課）：經(jīng)過使用工具，發(fā)覺對于工具和機械的咨詢題，激發(fā)學生研究工具和機械的興趣。

第二部分（第2~7課）：經(jīng)過設計、觀看、研究杠桿等別同類型的簡單機械，認識這些機械的構(gòu)成及其功能。

第三部分（第8課）：經(jīng)過研究自行車這一常見的交