遠程研修心得體會

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今日觀課的內(nèi)容是章丘市繡水中學(xué)陳南老師執(zhí)教的《綜合性學(xué)習(xí)戲劇大舞臺》。我覺得這節(jié)課老師看法很仔細，例如：老師針對自己學(xué)生實際細心備課，比較系統(tǒng)的向?qū)W生傳授了中國戲劇方面的基礎(chǔ)學(xué)問，圖文并茂，開闊了學(xué)生的的視野，課堂播放幾個戲劇視頻，都是國粹經(jīng)典劇目，能夠激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的酷愛。

不過我認為陳老師的這節(jié)課在課堂設(shè)計方面還有值得斟酌的地方。這是一節(jié)綜合活動課，讓學(xué)生活動起來是關(guān)鍵，整節(jié)課學(xué)生只是被動的接受學(xué)問，很少看到學(xué)生的活動。老師對活動課的定位存在偏差?；顒诱n不是專題學(xué)問講座，活動課應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生，讓他們通過搜集資料、組織展演，才能夠培育學(xué)生動手動腦動口以及團隊合作等方面的實力。從這個角度來評價這節(jié)課，我認為這是一節(jié)不勝利的課例。

之所以存在這樣的問題，我認為執(zhí)教者對新課程標準相關(guān)論述理解還不深化，還沒能把其思想轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。那么就讓我們回顧一下新課標對綜合性學(xué)習(xí)的論述吧：新課程標準其次部分《課程目標與內(nèi)容》第四階段關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)有這樣的論述：“能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛好的問題，共同探討，選出探討主題，制訂簡潔的探討安排。能從書刊或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨立或合作寫出簡潔的探討報告?！币约啊瓣P(guān)切學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。”

這樣的論述清晰明白的告知我們這類課型應(yīng)當突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動主動的參加精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特殊注意探究和探討的過程，老師的作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動而不是代替他們活動。學(xué)生和老師的角色分工是清楚明確的。這應(yīng)當成為評價一節(jié)綜合活動課的主要標準。我認為陳老師執(zhí)教的這節(jié)課恰恰沒有做到這一點。整節(jié)課老師都在講，學(xué)生都在聽，即使回答問題也是很簡潔的，可以說，學(xué)生完全處在被動記憶的學(xué)習(xí)階段。

那么，《戲劇大舞臺》這節(jié)課應(yīng)當怎樣組織教學(xué)呢？我認為應(yīng)當分如下步驟：首先老師要深化了解學(xué)生實際，看他們對戲劇常識知道多少，有沒有戲劇愛好者，能不能讓他提前打算個才藝展示。其次，讓班干部把學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，大家分工搜集相關(guān)資料。第三，依據(jù)大家的打算狀況，課代表和班委在老師指導(dǎo)在制定活動方案，詳細形式最好是競賽或擂臺賽，主要是展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確立主持人，考核小組。這些工作應(yīng)當提前一周左右的時間完成，老師應(yīng)隨時介入進行指導(dǎo)。第四，用一節(jié)課時間展示活動成果。第五，師生共同總結(jié)本次活動的得失，寫出活動收獲，可以是報告，可以是總結(jié)，也可以是作文。

最終，用一句話來總結(jié)我對這節(jié)課的感悟：綜合活動課，肯定要讓學(xué)生真正活動起來。

遠程研修心得體會2

記得有人說過：“讀一本好書如同與一位智者交談。”那么一次富有意義的培訓(xùn)更是一場才智上的盛宴。作為一名老師，雖然已不年輕，雖然仍滿懷一腔教化熱忱，然而當面臨實際的班級管理及英語教學(xué)等問題時，我深深體會到“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”。

參與此次研修，我受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有美國外教講美國文化專題講座，主動心理學(xué)專題講座，語法教學(xué)專題講座和課堂教學(xué)觀摩，還有單元集體備課的閱歷溝通，詳細涉及到四大方面：一是老師個人專業(yè)素養(yǎng)提升；二是學(xué)生教化管理藝術(shù)；三是教學(xué)活動組織；四是教學(xué)常規(guī)管理中的單元集體備課。其中外教純正的口語和單元集體備課中課堂教學(xué)有效性的思索和建議讓我印象最為深刻。

這次的高級老師遠程研修活動對于我，正如夜空中光明的燈塔航標之于一艘茫茫海疆中行駛的航船，親切暖和并且極具指導(dǎo)意義。也正是經(jīng)驗了培訓(xùn)，我相識到：或許前路漫漫，但只要勤于思索，樂于學(xué)習(xí)，勇于進取，一步一個腳印堅實地走下去，那么也就如中國的那句古語“千里之行始于足下”，我終可以順當?shù)诌_明朗的彼岸。

在這里，請允許我代表全體學(xué)員，向為我們本次培訓(xùn)付出辛勤勞動的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示誠心地感謝和最真誠的敬意！

遠程研修心得體會3

經(jīng)過研修，我發(fā)覺自己對培訓(xùn)的相識越來越清楚。以前，上網(wǎng)給人的印象就是閑聊、嬉戲，間或是在須要時上網(wǎng)查找些資料，拼湊點東西。而好的教化論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教化工作者共同參加的網(wǎng)絡(luò)溝通互動平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教化管理者、老師、教研員、教化專家學(xué)習(xí)、溝通、探討。在那里可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教化教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線老師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

應(yīng)當說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思索。在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，我還從中學(xué)習(xí)很多書本上學(xué)不到的學(xué)問。最近，每天在肯定時間學(xué)習(xí)，并參加其中，這樣對自己的幫助很大。每天我都記肯定的學(xué)習(xí)筆記，寫下當天學(xué)習(xí)心得，堅持下來發(fā)覺收獲頗豐，我也喜愛上了這種學(xué)習(xí)方式。通過這次學(xué)習(xí)使我的相識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫助，從中學(xué)到了許多處理問題的方式。每看完一個案例，都會帶給我一些不一樣的思想，讓我反思在自己的工作中若是出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)如何去處理。把所思所想記錄下來，這樣漸漸積累，發(fā)覺自己也學(xué)到了不少東西。網(wǎng)絡(luò)是個新天地，那里有學(xué)不完的學(xué)問。網(wǎng)絡(luò)是科技信息的大全，漫游其中，

仿佛走進大千世界，你須要什么，那里就有什么，就看你有沒有本領(lǐng)從哪里找到。這幾天我醒悟的相識到自己須要學(xué)習(xí)的東西太多了，只要樹立終身學(xué)習(xí)的看法，才不會落伍，才能與時俱進，永不言敗。在以后的工作中，我要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到工作當中。

幾年的生物教學(xué),我自認為是扎扎實實，把課本吃透了，但是，經(jīng)過了這幾天的培訓(xùn)之后，我才發(fā)覺原來自己對課本的理解和相識依舊是停留在了膚淺的表面，對許多深層次的內(nèi)容和思想我都還沒有領(lǐng)悟到。到今日原來覺得薄薄的幾本書，我現(xiàn)在剛剛意識到它的博大精深。

首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物后動物然后才是人，而現(xiàn)行教材是完全打破了原來的教材編排次序,始終以來我都覺得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過這幾天的研修，我最終明白教材為什么這么編排了，現(xiàn)行教材更注意生物與生物圈的關(guān)系，看問題的角度更宏觀一些。

其次點，通過培訓(xùn)我相識到教學(xué)中應(yīng)當貫穿地培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。比如生物的結(jié)構(gòu)層次，講完了動物的結(jié)構(gòu)層次、植物的結(jié)構(gòu)層次和單細胞生物，這時候最好讓學(xué)生自己總結(jié)一下它們的共同特點，那就是都是由細胞構(gòu)成的。以前總是給學(xué)生灌輸細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，而假如在這里讓學(xué)生自己總結(jié)一下的話，學(xué)生的理解就會更深刻。

第三點，三人行，必有我?guī)?。這一次研修是全省一起迚行的，通過和其他老師探討，看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己學(xué)到了許多有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，一些特別勝利的教學(xué)閱歷彈指一揮間。雖然很累，但是我們學(xué)習(xí)的卻這么香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經(jīng)閃爍著它最絢麗的光輝了。十天的學(xué)習(xí)，對老老師是一次教學(xué)觀念、教學(xué)實力的提升;對新老師是一次新課標學(xué)習(xí)的頭腦風暴。觀看課程、提交作業(yè)、作業(yè)點評、在線研討，課程改革的培訓(xùn)套餐，讓我們大開眼界，贊嘆不已?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”，刜中課程的創(chuàng)新之路，決不會一帆風順，任重而道進，但我們依舊要堅決前行。他山之石，可以攻玉。我們有理由信任：在今后的刜中生物新課改教學(xué)活動中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之后沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶著對新課程的向往，走向校內(nèi)，走向講臺。

遠程研修心得體會4

這次旨在于提高我市廣闊農(nóng)村老師的教化教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實力的網(wǎng)絡(luò)研修為老師們的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了一個很好的機會，搭建了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。為了在研修學(xué)習(xí)中取得最好的效果，我主動投入到研修中去，盡管接近繁忙的期末復(fù)習(xí)。通過第一階段的研修，我的教化教學(xué)理念在發(fā)生著改變，促使我不斷反思自己：怎樣做一個學(xué)生喜愛、家長滿足、領(lǐng)導(dǎo)放心的老師?怎樣對待學(xué)生的各種問題?怎樣提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率?等等。我認為，對此研修，每個老師都應(yīng)當有一個正確的看法，把它作為老師專業(yè)發(fā)展的一次機遇，而不能僅僅把它作為一項負擔，這是提高研修質(zhì)量的最重要的前提。否則，研修的效果和質(zhì)量會大大折扣。本階段收獲很大,特殊是作為農(nóng)村老師外出溝通學(xué)習(xí)的機會特別少,現(xiàn)在有了老師研修網(wǎng)這么一個平臺,使我得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷,特殊是在教化教學(xué)管理這一方面我覺得自己有許多地方做的很不夠,還有一些做法不夠科學(xué),通過溝通,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實踐,收到了比較好的效果.

通過研修，自己進一步明確了老師專業(yè)化成長對老師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們許多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身動身，多問問自己原委做了些什么，那些還須要改進等等。在教化這塊熱土中老師的職業(yè)道德對老師起著確定作用，或許看法確定一切就是如此吧。

所謂研修，針對學(xué)校教化工作而言，是想通過學(xué)校管理者、學(xué)校教化科學(xué)探討、老師的探討，提高老師教化的實力，解決問題的實力，能解決教化教學(xué)中的詳細問題和困難，嫻熟應(yīng)用已有的學(xué)問，服務(wù)于教化教學(xué)，又在教學(xué)和管理中提高自已，不斷的更新自已，漸漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風格，提高教化教學(xué)質(zhì)量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)研修，其目的都是為了促進學(xué)校、老師的發(fā)展，實實在在、一步步的、看得見的發(fā)展，表現(xiàn)在改進學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教化質(zhì)量，促進老師專業(yè)化發(fā)展與提高。

遠程研修心得體會5

對于長期在中學(xué)農(nóng)村執(zhí)教的我來說，受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，參加這樣系統(tǒng)的大型培訓(xùn)對學(xué)問結(jié)構(gòu)的更新和觀念的更新是非常必要的、是難得的機會，始終以來，對于那些先進的教化教學(xué)理念的相識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而宣漢縣實施的遠程培訓(xùn)無形之中解決了老師的這種后顧之憂。設(shè)置了肯定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)供應(yīng)了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)會了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高老師的綜合素養(yǎng)起到了良好的促進作用，是老師自我完善的保證。

回顧在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既勞碌又充溢，收獲頗多。

一、思想相識得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項系統(tǒng)、困難的工程，須要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，終歸各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教化，認為兒女只要考取高校就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。假如不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)建性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)建力，才能讓中華民族恒久立于不敗之地。

二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教化藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

三、主動推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，相識到我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的主動實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新實力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

四、優(yōu)秀老師=教化過程+反思，這是名師們的主見。

他們強調(diào)老師的教化工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀老師更接近了一程。反思是老師以自己的職業(yè)活動為思索對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行諦視和分析的過程。自我反思被認為是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

研修期間，我經(jīng)過在線學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了很多的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面提高我們的動手操作實力和視察實力，同時，也培育我們敬重試驗、實事求是的科學(xué)作風，提高我們的思想素養(yǎng)。學(xué)習(xí)物理學(xué)，很重要的一個方面，就是學(xué)習(xí)科學(xué)家相識自然、探究規(guī)律的方法和途徑，培育學(xué)習(xí)者科學(xué)的思維方法，提高相識世界的實力。學(xué)習(xí)物理學(xué)，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家，獻身科學(xué)探討和試驗，不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習(xí)者的智力因素和非智力因素，都得到發(fā)展，提高學(xué)習(xí)者的心理素養(yǎng)。物理學(xué)充溢了對立統(tǒng)一，是活的唯物辯證法。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)，學(xué)習(xí)者自覺不自覺地就感受到辯證唯物主義思想的教化，堅持唯物論和辯證法，反對唯心主義觀和形而上學(xué)，堅持真理、崇尚科學(xué)，提高辨別是非的實力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時間內(nèi)的收獲。無論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的，只有喚起學(xué)生的主動響應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，才能讓學(xué)生有收獲。

所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實際，是否在學(xué)生原有的認知水平上開展教學(xué)；教學(xué)的內(nèi)容、難度是否切合學(xué)生認知水平、心理特點。只有切合學(xué)生心理特點的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實際的。物理方法的教學(xué)不是簡潔的讓學(xué)生記步驟，而是和學(xué)生一起運用方法來解決某一問題或?qū)W習(xí)某一學(xué)問，讓學(xué)生在解決問題或?qū)W習(xí)學(xué)問的過程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓學(xué)生能獨立地運用方法解決其他問題或?qū)W習(xí)其他學(xué)問。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個過程可能很長，作為老師只能引，學(xué)生能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分數(shù)來衡量。假如要以分數(shù)論成敗，可能以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法效果還更好。為什么會出現(xiàn)這種狀況，這也是一個值得探討的問題。在合理組織教學(xué)內(nèi)容時，注意創(chuàng)設(shè)探究情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活走進物理，從物理走向社會，充分體現(xiàn)面對全體學(xué)生，注意學(xué)生的發(fā)展和培育其科學(xué)思想、精神和實力的新課程理念。創(chuàng)設(shè)探究情景，關(guān)鍵在于：創(chuàng)設(shè)問題情景，它起著激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計的問題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng)建條件讓學(xué)生提出問題，這是新課改的理念，老師供應(yīng)的背景應(yīng)當可以幫助學(xué)生提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在試驗基礎(chǔ)上的。

物理學(xué)具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動，對試驗有劇烈的新奇心，對試驗有深厚愛好。一方面因為試驗?zāi)転閷W(xué)生供應(yīng)豐富的感性相識，特殊是通過親自操或親自設(shè)計小試驗滿意他們的新奇心和求知欲；另一方面在試驗中驗證了所學(xué)學(xué)問或發(fā)覺了新學(xué)問。使所學(xué)學(xué)問得以鞏固，從中也能體會到勝利的樂趣。又如在講彈力時，我用橡皮筋做了一個躬來演示彈力，當用力拉橡皮筋時變形松手又復(fù)原原狀。學(xué)生對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較簡單了。

遠程研修心得體會6

在這次這次省培小學(xué)語文老師遠程培訓(xùn)的過程中，我傾聽的多位教化專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知實力和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時我也深深地相識到自身存在的不足，相識到了搞好教化、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心傾聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教化專家的講座為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程小學(xué)語文教化有了全新的相識，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。

二、虛心互動仔細溝通，吸取新閱歷。

每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充溢了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力解除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、細心總結(jié)不斷反思，感受新歡樂

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的確定，對自己的激勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。主動與同行們探討各種教化教學(xué)問題，評論和被評有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上主動進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

遠程研修心得體會7

歷時兩個月的英語遠程研修即將結(jié)束了，這對提高老師素養(yǎng)，推動學(xué)校教化教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過觀看錄象和聽專家講評,以及平常的作業(yè)完成中,本人感到新課程理念下的教學(xué)過程強調(diào)把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程.即把老師教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這與傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)過程完全不同，有適應(yīng)時代發(fā)展的突出特點!

雖然在研修起先時出現(xiàn)了黑客攻擊該研修網(wǎng)站，給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多困難，打開網(wǎng)頁難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員之間溝通難，下載視頻難等等，但是困難并沒有嚇倒我們的整個課程團隊及參與研修的老師們，我們利用各種可利用的通訊方法，相互聯(lián)系和溝通。當?shù)顷憚倮?，看到班級簡報和同學(xué)們的文章及評論時，我會激烈得流淚，當勝利地發(fā)表了自己的作業(yè)時，我會為之歡呼。研修學(xué)習(xí)很辛苦，酷暑難耐，但是也有樂趣，我從專家和其他老師身上學(xué)到了許多許多。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺仔細傾聽了專家的精彩講評，主動參加同行們的溝通探討，每天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲許多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與諦視自己的教化教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注意了對學(xué)生進行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認知的培育？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知規(guī)律？對學(xué)生進行跨文化教化是否到位？等等。這次遠程研修使我明白了《新課程標準》確定的課程目標與傳統(tǒng)的教學(xué)目標的主要區(qū)分。以往的課程主要強調(diào)語言學(xué)問和語言技能，它的教學(xué)目標由聽、說、讀、寫等語言技能和語音、詞匯，語法等語言學(xué)問兩個要素組成，這主要反映了以學(xué)科為本的教學(xué)理念。而《新課程標準》的目標是由聽、說、讀、寫等語言技能、語音、詞匯、語法等語言學(xué)問、情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個要素組成?！缎抡n程標準》還指出，中學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)當特殊強調(diào)培育學(xué)生運用語言進行溝通的實力。注意培育學(xué)生用英語獲得信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進行思維的實力，這主要體現(xiàn)了素養(yǎng)教化精神和人文思想，特殊是在課程目標中，把發(fā)展人的綜合素養(yǎng)作為提高語言綜合實力的前提，真正實現(xiàn)通過英語課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程提倡的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求老師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而變更被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過視察、體驗、實踐以小組探討合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思索、分析、探究問題和解決問題的實力；培育學(xué)生的視察力、想象力和合作精神。

在以往的教學(xué)中，很多老師總喜愛根據(jù)教材內(nèi)容的編排依次一字不漏地去教教材，細細講解教材，生怕學(xué)生聽不懂、死教死摳教學(xué)內(nèi)容的每一字每一句。特殊是語法的教學(xué)，總喜愛把大量的時間不惜花費在講授困難的語法學(xué)問上。把英語課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語法講解和筆頭練習(xí)課。以致使老師講得累、學(xué)生聽得煩；老師出題海，學(xué)生練得荒；或要求學(xué)生死記硬背語法規(guī)則，導(dǎo)致使學(xué)生理解不深不透，到頭來產(chǎn)生過后易漸忘的趨向。學(xué)習(xí)《新課程》所提倡的新的理念、新的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式后，為我們老師開拓了一條清楚而又有成效的教學(xué)大道。新課程提倡我們老師應(yīng)是用教材，而不是教教材，強調(diào)了語言學(xué)習(xí)的最終目的是培育交際實力。并提倡任務(wù)型教學(xué)途徑，要求老師依據(jù)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的交際活動，注意學(xué)習(xí)要活動化，活動要交際化。語法教學(xué)也不例外，先讓學(xué)生在體驗中感知語言結(jié)構(gòu)和意義，并對所感知的語言現(xiàn)象進行視察、思索、發(fā)覺、歸納和總結(jié)。參與此次遠程研修學(xué)習(xí)收獲最大的是教化教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的相識，深切體會到注意理論學(xué)習(xí)，關(guān)注現(xiàn)代教化發(fā)展趨勢的必要性。通過研修，我覺得還應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培育和跨文化意識的培育。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的勝利或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。勝利體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿意和開心的心情感受，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，從而獲得更大的勝利；而失敗體驗則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特殊是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的卑視、家長的責怪，不能成為集體中同等的一員，享受不到勝利的喜悅，從而消極悲觀，進而丟失學(xué)習(xí)愛好和信念。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當重視造就學(xué)生的勝利體驗，激發(fā)和培育學(xué)習(xí)愛好是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。老師應(yīng)當對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)當信任每一個學(xué)生都有肯定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得勝利。設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用示意手段，如用激勵的微笑、溫柔的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感溝通，使他們感受到充分的敬重和信任，從而能自由表達思想，消退膽怯 出錯的害怕心理，樹立起勝利的信念，激起更大的學(xué)習(xí)熱忱。老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分的敬重學(xué)生。在課堂上，老師只起一個引導(dǎo)作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式。老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上溝通等環(huán)節(jié)，尤其是班主任成玉坤老師及其他兩位指導(dǎo)老師的耐性點評與指導(dǎo)，我學(xué)到了許多東西，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。在教學(xué)設(shè)計上我肯定會更加力求新奇，講求實效性及策略性，運用好任務(wù)型教學(xué)?？傊ㄟ^這次遠程研修，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為我們國家的教化事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

遠程研修心得體會8

老師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充溢，研修雖然很累，但很興奮!

1.研修讓我受益匪淺。

透過遠程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教化教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教化觀念。

我深刻相識到：學(xué)生是課堂的主子，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。變更了過去以老師為中心的陳舊教化觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示溝通。

3.學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4.提升了自己的教學(xué)實踐的潛力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風格。

透過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的老師，光會教還不行，還得研。要成為一名教化科研老師，要朝著教化特長型發(fā)展，這就要求我務(wù)必在必需行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機制放在教化活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，干脆影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在相識潛力、設(shè)計潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅僅要讀教化教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長專業(yè)學(xué)問。

遠程研修心得體會9

網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠程培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進的幼兒教化理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教化教學(xué)工作有了動力和努力的方向。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教化改革的不斷深化，信息技術(shù)與課程整合已成為當今教化的一個熱點。在教學(xué)中運用信息技術(shù)是學(xué)前教化改革的一項重要內(nèi)容，代表了當前學(xué)前教化發(fā)展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動他們的各種感官參加教學(xué)活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培育他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)教學(xué)對幼兒園教學(xué)大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

愛好是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點，學(xué)習(xí)愛好往往是他們學(xué)習(xí)的干脆動因。然而愛好和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新奇性、獨特性來滿意幼兒的探究心理的須要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如好聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清楚的畫面等等，非常適合幼兒的新奇心理和認知規(guī)律，合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，他們往往會被電腦畫面艷麗的色調(diào)、或動或靜的景物、或好玩或驚慌的情節(jié)吸引住，從而進入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、調(diào)動感官，增加實力

信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，改變不斷，這適應(yīng)了幼兒愛好簡單轉(zhuǎn)移的特點。多媒體計算機具有艷麗和生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面，營造了動態(tài)情境和想象空間，而且具有敏捷、隨意的界面交互功能，老師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，依據(jù)教學(xué)的須要進行主動調(diào)控、快捷交互，不受時間和空間的限制，大大增加了教化的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的留意力，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中愛好盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱忱。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消退了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種信息的過程中也調(diào)動了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認知心理也得到發(fā)展和提高。

三、人機交互，提高成效

多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面，與一般投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能依據(jù)須要按不同的依次展示文字信息，并且字體多樣、動畫效果、色調(diào)豐富、效果奇妙，在教學(xué)時可以隨時切換到活動所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參加操作，自己進行選擇、練習(xí)或找尋，真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動中。

四、拓展幼兒思維，培育創(chuàng)新精神

創(chuàng)新實力的培育是一個想象、思維實踐的過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培育供應(yīng)了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)樵敿?，使不行見變?yōu)榭梢?，為幼兒?chuàng)設(shè)一個盡可能真實的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢，還可以擴展認知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系，老師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思索，開闊幼兒思維，培育幼兒的創(chuàng)建實力。

總之，信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使困難的問題簡潔化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，發(fā)展幼兒的探究精神和動手實力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培育和發(fā)揮了幼兒的思維想象實力。同時，它也對我們提出了更高的要求，老師只有充分駕馭這一現(xiàn)代教化手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

遠程研修心得體會10

回首學(xué)習(xí)經(jīng)驗，雖然又忙又累，但心里感到無比的充溢，老師遠程研修心得體會。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對新課程教改下的教研工作有了全新的相識，現(xiàn)淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新相識了自己的職責。

老師的的基本職能是：探討教學(xué)、教書育人。在新課程改革的今日，我們要擺正自己的位置，老師不再只是教書育人，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)建者。要做一名合格的語文老師，就不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。

二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的相識.。

通過學(xué)習(xí)，首先使我熟識到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)老師還有很大差別。我當然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺，心得體會《老師遠程研修心得體會》。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往仔細講課，往探討課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔，多一些時間往體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。

三、使我對網(wǎng)絡(luò)教研有了新的相識。

有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平常我們面對面的溝通機會很少，出門學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員供應(yīng)了學(xué)習(xí)、溝通的平臺，也為老師供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、老師之間溝通。多與同行溝通學(xué)習(xí)心得和體會，不僅能開闊視野，也能學(xué)習(xí)他人勝利的.教研閱歷，增加自己的實力。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的相識，同時也錘煉了我們教研員的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

遠程研修心得體會11

本次遠程研修為老師的教化教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。有了遠程研修這么一個平臺，使我得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷。

將來教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注意學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),激勵學(xué)生主動主動地參加教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,駕馭學(xué)習(xí)的方法。通過遠程研修我認為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的須要。我們須要過得充溢，心靈須要不斷的給養(yǎng)來保持簇新。遠程研修就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。

通過這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)悟到了新的教化技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容，貼近教學(xué)實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思索與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界。大家主動的探討、研商，將自己的教學(xué)想法與同行們一起共享，由此，我信念百倍，將這次研修活動中學(xué)到的學(xué)問以及聽到的專家先進的教學(xué)理念，名師精彩的課堂教學(xué)方法有機地運用于自己的教學(xué)之中，用來填補我教學(xué)的盲點。

溝通活動要結(jié)束了，說起來還有點舍不得，在這短短的時間里，我不僅收獲了學(xué)問，還收獲了友情、收獲了學(xué)習(xí)得樂趣、收獲了溝通的信念和志氣。特別感謝為我們培訓(xùn)的老師和負責網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的全部工作人員！誠心祝福老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)越辦越好！

遠程研修心得體會12

為了進一步促進我們一線老師綜合素養(yǎng)的提高，讓每一位老師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò)研修，給我們老師供應(yīng)了一個自由的學(xué)習(xí)平臺，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班車感到榮幸，是這次培訓(xùn)讓我開闊了視野，讓我能和同行進行教化教學(xué)的溝通，傾聽教化專家的指引，能學(xué)到許很多多的學(xué)問。

這次培訓(xùn)歷時4個月的時間，在這四個多月的時間里，我充分利用教學(xué)的空余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通教化教學(xué)中的問題，主動參與網(wǎng)上答疑活動、完成了本學(xué)科的作業(yè)、主動上傳教化教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習(xí)。圓滿的完成了研修網(wǎng)對學(xué)院的各項規(guī)定要求。

在這一段時間內(nèi)，我主動參加了課題的探討，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時，還主動地借鑒了其他人的看法，彼此之間溝通頻繁，探討熱情。自始至終，我的研修熱忱不減，剛好仔細的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡報接受，教學(xué)相長，我與其他的研修學(xué)員相互激勵相互監(jiān)督，努力學(xué)習(xí)，為以后的教化事業(yè)打下堅實的基石。

通過師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，使自己的思想相識有了很大的改變，特殊使觀看了李振華教授的事跡報告后，更感到農(nóng)村老師的責任的重大，對老師這個職業(yè)有了新的相識，也對自己有了更高的要求;通過學(xué)習(xí)教化理論課程中的農(nóng)村老師的歷史使命和老師專業(yè)化課程，更感覺做農(nóng)村老師的華蜜，同時也意識到要不斷變更自己，使自己的教化教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展;通過班主任修養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，進一步明確了當好班主任的藝術(shù)，以及與學(xué)生溝通的方法，通過素養(yǎng)拓展課程的學(xué)習(xí)，自己深刻的意識到老師的成長與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充溢，人生更有意義;通過學(xué)科專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。

遠程研修心得體會13

通過這一段的學(xué)習(xí)，我對新課程有了全新的相識，淺談一下自己的一點兒心得：

一、使我重新相識了自己的責任，樹立了科學(xué)的教化觀。

實施現(xiàn)代遠程教化的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現(xiàn)代教化資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)建者，變更了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。

老師要給學(xué)生一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材，

心得體會。

二、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的相識.。

通過學(xué)習(xí)，首先使我相識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去仔細講課，去探討課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。

三、使自己重新相識到語文教學(xué)重視溝通與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探究的重要性。

有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教化為學(xué)生供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、老師之間溝通，獲得關(guān)切、支持和激勵。多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增加學(xué)習(xí)信念。

通過遠程教化的培訓(xùn)使我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教化事業(yè)的信念，它會恒久指引著我們?nèi)ヌ骄?，前進。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，主動參加到本次的遠程研修活動中！

遠程研修心得體會14

這次通識培訓(xùn)，我感到受益不少，我想肯定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個大的的轉(zhuǎn)折點，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法。要讓他們在歡樂中度過童年。在歡樂中成長，在嬉戲中去學(xué)習(xí)，在嬉戲中去啟迪他們的才智，去開發(fā)他們的智力。我們要專心地愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)分對待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣，因為孩子們都好仿照，而老師正好是孩子仿照的最便利的對象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一樣，言行舉止需文明，只有這樣才能賜予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教化的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒我要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)切的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教化期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教化和保育二者有機結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保