習(xí)水五中紅色文化進(jìn)校園行動(dòng)中存在問題及改進(jìn)措施

習(xí)水五中紅色文化進(jìn)校園行動(dòng)中存在問題及改進(jìn)措施一、課題研究第一階段較好地實(shí)施了4個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容：1、挖掘、精選習(xí)水縣紅色文化中德育因素的最具代表性部分，用以打造以紅色文化為主題的特色校園文化，在環(huán)境層面創(chuàng)建起對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德有潛移默化和積極影響的特色育人環(huán)境，最終達(dá)到拓展學(xué)校德育平臺(tái)、優(yōu)化學(xué)生品德的預(yù)期目標(biāo)：（1）利用“四渡赤水戰(zhàn)役”影響深遠(yuǎn)，課題組與學(xué)校便取“四渡赤水戰(zhàn)役”之形、意，在新舊校區(qū)之間的區(qū)域，開鑿四個(gè)大體呈弧形、有河灣感的階梯狀人工湖，湖與湖之間做成有1.2米的人工瀑布，并用彩燈裝飾，湖中種上花草，湖里養(yǎng)上錦鯉，湖上建造連接新舊校區(qū)的橫跨橋，精心打造出現(xiàn)實(shí)版的“四渡赤水”景觀。（2）在學(xué)校舊教學(xué)樓后操場(chǎng)9米高的堡坎壁上打造出“遵義會(huì)議放光輝”、“土城渡口”、“青杠坡戰(zhàn)斗遺址”、“四渡赤水紀(jì)念館”四副“紅色文化墻”。（3）在高一高二高三三個(gè)年級(jí)的各班教室墻壁外，按1.5米長(zhǎng)、1.2米高的統(tǒng)一規(guī)格制作班級(jí)文化白板，定期刊出紅色經(jīng)典小故事、革命歷史知識(shí)、名言警句等紅色文化主題板報(bào)。（4）打造出紅色經(jīng)典小故事、革命歷史知識(shí)、名言警句等“紅色文化長(zhǎng)廊”。（5）組建“習(xí)水五中校園之聲”廣播，每天下午3節(jié)課后播放經(jīng)典紅歌或革命歷史故事。2、挖掘、精選習(xí)水縣紅色文化中的德育因素，編輯、開設(shè)地方特色校本教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的紅色文化教育，在知識(shí)層面豐富學(xué)生紅色文化知識(shí)，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和優(yōu)良品德培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。（1）課題組到習(xí)水縣檔案館和四渡赤水紀(jì)念館，查閱、收集、整理相關(guān)習(xí)水紅色文化的檔案資料，并組織相關(guān)美術(shù)教師、文字編輯，歸納、匯總、整理。（2）由于資料太多且過于繁雜，課題組通過提煉、篩選，最終選出45張圖片照片、32個(gè)革命先烈故事、74副手繪畫稿和15篇文字資料，在縣檔案館的羅永賦同志和四渡赤水紀(jì)念館的袁正剛兩位專家的指導(dǎo)下，編輯出一套《紅色文化潤(rùn)五中》叢書的地方特色校本教材，叢書分為《四渡赤水出奇兵》連環(huán)畫和《紅色文化潤(rùn)五中》兩冊(cè)。（3）按課題研究方案，課題組經(jīng)過學(xué)校同意，與學(xué)校教研處和教務(wù)處商定后，決定以選修課的形式，2017年3月在高一新生中開設(shè)《紅色文化潤(rùn)五中》和《四渡赤水出奇兵（連環(huán)畫）》兩冊(cè)地方特色校本教材，在知識(shí)層面豐富學(xué)生紅色文化知識(shí)的同時(shí)，還逐步實(shí)施了對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化德育因素的滲透，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)。然后繼續(xù)在2018年8月新進(jìn)校的高一新生中開設(shè)上述兩冊(cè)地方特色校本教材。2018年5月通過問卷調(diào)查、座談、行為觀察等方式，分析、記錄好紅色文化中德育因素的育人效果，證明了學(xué)生品德的優(yōu)化和紅色文化中的德育因素滲透與選修有關(guān)。3、利用課余時(shí)間和學(xué)生課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀習(xí)水縣境內(nèi)的文物、遺址及紅色旅游景點(diǎn)，在實(shí)踐活動(dòng)中慢慢實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的紅色文化教育與德育滲透，在思想層面培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、百折不撓、誠(chéng)實(shí)守信、奮勇爭(zhēng)先、敢于創(chuàng)新等思想品質(zhì)，竟而達(dá)到拓展學(xué)校德育平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的預(yù)期目標(biāo)。4、課題組說(shuō)服和協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過學(xué)校層面，出臺(tái)《習(xí)水縣第五中學(xué)關(guān)于選修紅色文化地方校本課程的意見》，正式確定把本課題組編輯的地方特色校本教材《紅色文化潤(rùn)五中》和《四渡赤水出奇兵（連環(huán)畫）》作為學(xué)校的校本課程，在每一屆高一年級(jí)定期開設(shè)成選修課，從而使我校創(chuàng)建起有鮮明地方特色的紅色文化校本課程，在制度上保證了本課題研究在課程層面育人的預(yù)期目標(biāo)。二、基本實(shí)現(xiàn)了課題的研究目標(biāo)：通過上面4個(gè)方面課題研究?jī)?nèi)容的實(shí)施，充分挖掘和運(yùn)用本地各種有效資源中的德育因素，基本實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境育人、知識(shí)育人、思想育人、課程育人四個(gè)層面的綜合性德育滲透，最終達(dá)到拓展學(xué)校德育平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的目標(biāo)。三、取得的階段性成果：1、打造出了現(xiàn)實(shí)版的“四渡赤水”景觀、四副長(zhǎng)5米高4米的巨型瓷片畫“紅色文化墻”、教室外的白板和教室內(nèi)的后黑板紅色文化主題板報(bào)、“紅色文化長(zhǎng)廊”、“習(xí)水五中校園之聲”廣播等以紅色文化為主題的特色校園文化和育人環(huán)境。2、編輯、開設(shè)了《四渡赤水出奇兵》連環(huán)畫和《紅色文化潤(rùn)五中》兩冊(cè)地方特色校本教材。3、利用課余時(shí)間和學(xué)生課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織高一、高二四個(gè)班的絕大部分學(xué)生開展了唱紅歌、徒步重走長(zhǎng)征路等實(shí)踐活動(dòng)。4、開設(shè)了地方特色校本課程。5、拓展了學(xué)校德育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德。6、按計(jì)劃發(fā)表和將發(fā)表4篇課題相關(guān)論文：《習(xí)水五中學(xué)生思想品德現(xiàn)狀特征、成因及對(duì)策探析》;《習(xí)水縣第五中學(xué)學(xué)校德育平臺(tái)拓展策略研究》;《影響青少年品德因素的探究》;《習(xí)水五中紅色文化進(jìn)校園行動(dòng)中存在問題及改進(jìn)措施》。四、課題研究中存在問題：1、課題雖然是全校性的推進(jìn)，但學(xué)生參與量不夠多、參與面過窄。由于時(shí)間等因素的限制，課題組只選擇性的在高一（2）、（14）兩個(gè)班和高二（6）、（18）兩個(gè)班，共四個(gè)班224名學(xué)生中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與量不夠多、參與面過窄，課題研究的廣度、信度、效度不夠。2、課題研究全面推進(jìn)了一輪，但有些方面效果不是很理想。課題研究第一輪次全面推進(jìn)，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境、知識(shí)、思想、課程四個(gè)層面的綜合性德育滲透，最終達(dá)到拓展學(xué)校德育平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的課題研究目標(biāo)。但在知識(shí)、課程的育人方面培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的效果不理想。3、課題組在地方特色校本教材《紅色文化潤(rùn)五中》和《四渡赤水出奇兵（連環(huán)畫）》的編輯上，下的功夫不夠，略顯淺薄。4、校本課程的開出率、常態(tài)化不夠。5、部分課題研究教師工作不扎實(shí)。五、下一階段研究的改進(jìn)措施：1、反思、課題推進(jìn)以來(lái)的得與失，進(jìn)一步細(xì)化研究方案，再根據(jù)新方案扎實(shí)推進(jìn)課題研究。2、根據(jù)專家組指出的5方面存在問題，本課題組將認(rèn)真落實(shí)整改，細(xì)化工作措施與過程，進(jìn)一步達(dá)到課題研究的預(yù)期效果。3、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究的