《三角形邊的關(guān)系》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《三角形邊的關(guān)系》課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，結(jié)合我對(duì)教材的理解，我這節(jié)課設(shè)計(jì)的理念是：在經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使不同程度的學(xué)生獲得不同的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容分析教育部2013審定人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第62頁(yè)例3、例4《三角形邊的關(guān)系》。教學(xué)目標(biāo)1．知道“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)。2．在具體問(wèn)題情景中，通過(guò)認(rèn)真觀察、實(shí)踐操作、猜想驗(yàn)證、合作交流等探究活動(dòng)，理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)，從而提高推理和抽象概括的能力。3．運(yùn)用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，解釋生活中的一些現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)探究規(guī)律，得出“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一結(jié)論。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中能夠感受到“三角形兩邊的和大于第三邊”，也書本中或其他媒介中懂得“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，并能表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)探究三角形的邊的關(guān)系，并理解、掌握“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)。難點(diǎn)：理解結(jié)論中“任意”兩邊所表達(dá)的意思。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、電子白板課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1聯(lián)系生活、提煉設(shè)疑、引入新課導(dǎo)入5分鐘2合理猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、建構(gòu)新知新授20分鐘3鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)15分鐘45……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：聯(lián)系生活、提煉設(shè)疑、引入新課活動(dòng)目標(biāo)教材通過(guò)生活中具有普遍現(xiàn)象的情景圖，讓學(xué)生在生活中建立數(shù)學(xué)模型。解決問(wèn)題知道“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)。技術(shù)資源利用電子白板、演示文稿，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。常規(guī)資源教材配套的教學(xué)光盤活動(dòng)概述老師利用電子白板、演示文稿，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。讓學(xué)生聯(lián)系生活、試擺小棒、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)探究。教與學(xué)的策略采用情景式教學(xué)、引探式教學(xué)，試擺小棒、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)探究。反饋評(píng)價(jià)本階段學(xué)生完成得較好！教學(xué)活動(dòng)2：合理猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、建構(gòu)新知活動(dòng)目標(biāo)在具體問(wèn)題情景中，通過(guò)認(rèn)真觀察、實(shí)踐操作、猜想驗(yàn)證、合作交流等探究活動(dòng)，理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)，從而提高推理和抽象概括的能力。解決問(wèn)題引導(dǎo)探究三角形的邊的關(guān)系，并理解、掌握“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)。技術(shù)資源利用多媒體課件和電子白板，逐個(gè)例題展開。常規(guī)資源教材配套的教學(xué)光盤活動(dòng)概述是通過(guò)試擺小棒，探究規(guī)律，動(dòng)手填表格驗(yàn)證得出“三角形任意兩邊的和大于第三邊”教與學(xué)的策略沿著實(shí)例——建?！C實(shí)——運(yùn)用這一教學(xué)主線，安排多種教學(xué)活動(dòng)。在這一系列活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)操作、猜測(cè)、證實(shí)、閱讀、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷和感受知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。反饋評(píng)價(jià)本階段學(xué)生完成得較好！教學(xué)活動(dòng)3：鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，解釋生活中的一些現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。解決問(wèn)題運(yùn)用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，解釋生活中的一些現(xiàn)象。常規(guī)資源演示文檔，多媒體課件和電子白板?；顒?dòng)概述獨(dú)立完成課本相應(yīng)的練習(xí)。補(bǔ)充部分練習(xí)。教與學(xué)的策略通過(guò)操作、閱讀、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力、訓(xùn)練思維、體驗(yàn)成功等多元目標(biāo)。反饋評(píng)價(jià)本階段學(xué)生完成得較好！評(píng)價(jià)量規(guī)1．知道“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)。2．在具體問(wèn)題情景中，通過(guò)認(rèn)真觀察、實(shí)踐操作、猜想驗(yàn)證、合作交流等探究活動(dòng)，理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)，從而提高推理和抽象概括的能力。3．運(yùn)用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，解釋生活中的一些現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。4.學(xué)生通過(guò)操作、猜測(cè)、證實(shí)、閱讀、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，