四季 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《四季》第二課時課程標準《語文課程標準》強調：拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。教學內容分析《四季》是人民出版社小學語文一年級上冊第四單元第4課的課文，是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感覺。所配四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察想象。教學目標1.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習目標讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。學情分析學生在生活中對四季的特征有所了解，但僅僅只是接觸，并沒有真正的認識它。由于學生的年齡小，擁有的知識少，經驗不足，他們的理解能力有限，對這課的學習有一定的難度，因此學習這課內容，我采取了讓學生自己想象，自己總結來理解課文，充分調動學生思維的積極性和主動性。重點、難點1、學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。2、讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。教與學的媒體選擇制作有關四季多媒體課件課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣2二、精讀課文，了解四季特征3三、感受四季美，創(chuàng)編四季詩4四、趣味作業(yè)，課外延伸5…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。解決問題這么美的季節(jié)你喜歡哪個季節(jié)？為什么？技術資源有關四季的多媒體課件常規(guī)資源課本、數字化資源活動概述1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春（播放春天的媒體課件）(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”(3)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。”(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。(6)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？(7)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對()說：“我是春天?！?)()，他對()說：“我是春天。”(8)總結升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤（播放夏天的媒體課件）(1)激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌?。空l在說話?。孔屛覀冓s快去聽一聽！(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的……)(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。()()，他對知了說：“我是夏天?！?)()，他對()說：“我是夏天?！?．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行（播放秋天的媒體課件）(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。(3)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?4)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔荆驗榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知（播放冬天的媒體課件）(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：冬天，()。教與學的策略我借助了多媒體這種現代化的教學手段，創(chuàng)沒逼真的情景，使教師的朗讀、畫面的展示、音樂的渲染合為一體，創(chuàng)設了極佳的情境。讓學生不僅知道了四季的特征，也產生了表達情感的欲望。例如在感受“四季美，創(chuàng)編四季詩“環(huán)節(jié)，課件播放四季風景畫面及配好的音樂，再配上教師美的朗誦，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象。反饋評價讓學生用不同形式反復去讀詩歌，讓學生去發(fā)現四季詩的共同點，又上學生去背詩歌，這樣，不僅積