視唱教學(xué)計(jì)劃(共7篇)

學(xué)篇）第1篇：視唱教學(xué)計(jì)劃你好我是吳尚愛老師教學(xué)計(jì)劃基本上是這樣的基本上是這樣的以視唱練耳為開端趣味性音樂性創(chuàng)造性為主4-5歲準(zhǔn)備32課時(shí)半年6歲準(zhǔn)備16課時(shí)三個(gè)月可以這樣和家長(zhǎng)介紹視唱練耳和音基學(xué)習(xí)主要是為了改變?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中“重技輕藝”的現(xiàn)狀是改變重視音樂的演唱、演奏技能教學(xué)而輕視了基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)的現(xiàn)狀

就視唱練耳學(xué)習(xí)的最終目的是在于培養(yǎng)孩子們的樂感—“音樂感覺”視唱練耳是音基的一部分最初的初級(jí)教學(xué)中二者相互融合的到了中級(jí)和高級(jí)這兩部分就要獨(dú)立出來進(jìn)行獨(dú)立的教學(xué)了音基是與各級(jí)專項(xiàng)音樂考級(jí)相應(yīng)配套的：“初級(jí)”與專業(yè)考級(jí)的一二三四級(jí)相對(duì)應(yīng)“中級(jí)”與五六七級(jí)相對(duì)應(yīng)“高級(jí)”與八九級(jí)相對(duì)應(yīng)運(yùn)用兒童音樂啟蒙教程課程學(xué)習(xí)篇+識(shí)譜知識(shí)篇教材一共40節(jié)4-5歲的32課時(shí)半年前24課時(shí)一課時(shí)一節(jié)共24節(jié)后8課時(shí)一課時(shí)兩節(jié)共16節(jié)這是初步計(jì)劃教材適用于歲的孩子所以要看班內(nèi)孩子的總體年齡偏大還是偏小如果都是5歲左右此計(jì)劃可以很好的實(shí)行6歲的16課時(shí)三個(gè)月前8課時(shí)一課時(shí)兩節(jié)共20節(jié)后7課時(shí)一課時(shí)三節(jié)共20節(jié)其余2課時(shí)會(huì)穿插一些階段的測(cè)驗(yàn)與教學(xué)驗(yàn)收兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)都會(huì)進(jìn)入一些音基教材的淺顯知識(shí)讓孩子在潛移默化中引入真正的音基學(xué)習(xí)狀態(tài)課程中的安排：1說讀節(jié)奏將各種節(jié)奏型編入兒童喜愛的歌謠中通過節(jié)奏說歌謠做動(dòng)作是孩子的語言節(jié)奏感、表達(dá)能力得到訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)2識(shí)讀樂譜

讓孩子像識(shí)字一樣去認(rèn)識(shí)每個(gè)音符速度與滿到快孩子在識(shí)讀樂譜過程中反映力也會(huì)提高3識(shí)譜唱歌收集很多中外優(yōu)秀的兒歌民歌從短小精悍耳熟能詳?shù)母枨胧种饾u提高孩子的識(shí)譜能力增強(qiáng)樂感積累音樂語匯4聽唱音高內(nèi)容包括單音程組的模唱和聽唱提高孩子的聽便能力和思維能力5模仿節(jié)奏讓孩子模仿老師敲擊出的各種節(jié)奏提高孩子的反應(yīng)能力和音樂記憶能力6樂曲鑒賞每一課時(shí)都會(huì)有一至兩首的悅耳的歌曲通過錄音或者現(xiàn)場(chǎng)彈奏在接受優(yōu)美音樂熏陶的同時(shí)拓展孩子門豐富的音樂想象力7識(shí)譜知識(shí)孩子對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是從感性開始的運(yùn)用兒歌和卡片的形式有次序的編排和解說幫助孩子像識(shí)字看圖一樣理解和學(xué)習(xí)樂理知識(shí)總統(tǒng)上還是以趣味性音樂性創(chuàng)造性為主從最淺顯的聽覺出發(fā)用感性帶動(dòng)孩子的理性學(xué)習(xí)玩著學(xué)學(xué)著玩在悠閑中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造篇2：2021秋樂理、視唱練耳教學(xué)計(jì)劃表(學(xué)前2班)8授課計(jì)劃表

百色市財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校百色市民族旅游學(xué)校授課專業(yè)：學(xué)前2授課名稱：樂理與視唱練耳授課教師：陳云波教務(wù)負(fù)責(zé)人：何堂飛學(xué)校負(fù)責(zé)人：馬德峰

授課計(jì)劃所屬期間:2021學(xué)年上學(xué)期百色市財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校課程授課計(jì)劃百色市民族旅游學(xué)校篇3：視唱練耳計(jì)劃中學(xué)音樂特長(zhǎng)班視唱練耳教學(xué)計(jì)劃開課班：音樂特長(zhǎng)班學(xué)時(shí)：兩年240學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)開課學(xué)期：高一上下、高二上下學(xué)期編寫人：課程的性質(zhì)及目的

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)它除了訓(xùn)練基本的音準(zhǔn)節(jié)奏感讀譜能力外，主要是發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺是他們積極地運(yùn)用到表演實(shí)踐中。課程的主要內(nèi)容及要求通過視唱、聽寫和聽覺分析這三個(gè)環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識(shí)譜能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第2篇：視唱學(xué)期教學(xué)計(jì)劃視唱學(xué)期教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)讀：

音樂語言最重要的兩個(gè)要素是旋律與節(jié)奏，而節(jié)奏可以脫離旋律而單獨(dú)具有表現(xiàn)力。節(jié)奏訓(xùn)練先行，能使視唱教學(xué)中的難點(diǎn)得到解決，從而取得事半功倍的效果。以下是視唱學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。一、課程性質(zhì)與目的視唱練耳是我校的主要課程之一。視唱練耳、樂理屬于所有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生基本能力訓(xùn)練范疇，一向得到各院校的充分重視。二、教學(xué)原則與方法(一)教學(xué)原則教師在教學(xué)準(zhǔn)備中，經(jīng)過一系列程序的安排，可以使學(xué)生從音樂的作品或由傳統(tǒng)音樂作品中扎實(shí)地掌握綜合音樂感覺和音樂技能從而做到針對(duì)音樂技術(shù)理論教學(xué)改革必須要考慮的通過怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段使知識(shí)傳授獲得最大的效果。(二)教學(xué)方式與考核本課程為2學(xué)年，每周一課時(shí)，每學(xué)期共16周，講授，復(fù)習(xí)1，考試1周。三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度第一學(xué)年第1周第一講緒論音樂的聽覺范疇與音樂的聽覺訓(xùn)練范疇1、音樂傳統(tǒng)教育中的聽覺訓(xùn)練范疇2、傳統(tǒng)音樂作品中的聽覺訓(xùn)練范疇3、多元化音樂作品中的聽覺訓(xùn)練范疇

4、音樂聽覺訓(xùn)練的最終目的--實(shí)用第一講掌握要點(diǎn)：使您的聽覺走進(jìn)音樂第2——4周第二講關(guān)于音程在作品中的特性1、二度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第二講掌握要點(diǎn)：二度音程與作品第5——6周第三講關(guān)于音程在作品中的特性1、三度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第三講掌握要點(diǎn)：三度音程與作品。第7——8周第四講關(guān)于音程在作品中的特性1、四度旋律音程2、節(jié)奏3、弦律4、調(diào)式第四講掌握要點(diǎn)：四度音程與作品第9——10周第五講關(guān)于音程在作品中的特性1、五度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第五講掌握要點(diǎn)：五度音程與作品第11——12周第六講關(guān)于音程在作品中的特性1、六、度旋律音程2、節(jié)奏

3、旋律4、調(diào)式第六講掌握要點(diǎn)：六、度音程與作品第13——14周第六講關(guān)于音程在作品中的特性1、七度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第六講掌握要點(diǎn)：七度音程與作品第15周期末復(fù)習(xí)第16周期末考試第二學(xué)期第1——4周第七講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、多聲部練習(xí)2、和聲音程3、和聲性旋律4、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)第七講掌握要點(diǎn)：和聲音程、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)第5——8周第八講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、多聲部練習(xí)2、和聲音程、和弦3、和聲性旋律4、大調(diào)式中的正三和弦第八講掌握要點(diǎn)：和聲音程、大調(diào)式中的正三和弦第9——12周第九講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、正三和弦的運(yùn)用2、和聲性旋律3、大調(diào)式中的終止式第九講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的終止式

第13——15周期末復(fù)習(xí)第16周期末考試第三學(xué)期第1——4周第十講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、四聲部練習(xí)2、和聲音程、和弦3、四重奏式的和聲性旋律4、大調(diào)式中的vi級(jí)副三和弦、阻礙終止第十講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的級(jí)副三和弦、阻礙終止第5——8周第十一講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、大調(diào)式中的ii級(jí)、vi級(jí)副三和弦的運(yùn)用2、和聲性旋律3、節(jié)奏第十一講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的級(jí)、vi級(jí)副三和弦的運(yùn)用第9——12周第十二講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性3、大調(diào)式中的’屬7及其它副三和弦的運(yùn)用4、和聲性旋律5、節(jié)奏第十二講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的屬及其它副三和弦的運(yùn)用第13——15周期末復(fù)習(xí)第16周期末考試第四學(xué)期第1——4周第十三講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、多聲部練習(xí)2、和聲音程、和弦3、和聲性旋律4、小調(diào)式中的正三和弦第十三講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的正三和弦第5——8周第十四講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性

1、正三和弦的運(yùn)用2、和聲性旋律3、小調(diào)式中的終止式第十四講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的終止式第9——12周第十五講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、多聲部練習(xí)2、和聲音程、和弦3、重奏式的和聲性旋律4、小調(diào)式中的vi級(jí)副三和弦、阻礙終止第十五講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的級(jí)副三和弦、阻礙終止第13——14周第十六講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用2、和聲性旋律3、節(jié)奏第十六講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的屬及其它副三和弦的運(yùn)用第15周期末復(fù)習(xí)第16周期末考試【視唱學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1.視唱教學(xué)計(jì)劃2.視唱練耳教學(xué)計(jì)劃3.唱練耳教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容4.高中音樂視唱練耳教學(xué)計(jì)劃5.高考視唱練耳教學(xué)計(jì)劃6.視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃7.藝考視唱練耳教學(xué)計(jì)劃8.高中音樂視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃上文是關(guān)于視唱學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，感謝您的閱讀，希望對(duì)您有幫助，謝謝第3篇：樂理視唱聲樂教學(xué)計(jì)劃南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校二年級(jí)第二學(xué)期樂理視唱聲樂教學(xué)計(jì)劃藝術(shù)教研室郭紅梅一、總體設(shè)想：為了使幼師畢業(yè)學(xué)生能夠較好地勝任工作崗位，提升個(gè)人發(fā)展的事業(yè)空間，充分展示個(gè)人的潛力利用好個(gè)人的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中我們要改變以往那種只注重

單一學(xué)科的教學(xué)方式應(yīng)充分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)特別是學(xué)生思維空間的拓展智力水平的發(fā)展及靈活解決問題能力的培養(yǎng)在教學(xué)中將理論性踐性、欣賞性與趣味性融于一體使教學(xué)更生動(dòng)、更吸引人。充分利用課程整合，利用課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生全方位的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來、唱起來、舞起來、講起來。二、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜帶詞視唱16首2、學(xué)習(xí)五線譜帶詞視唱6首3、學(xué)習(xí)四首聲樂歌曲。三、教學(xué)方法:1、樂理視唱練耳通過樂理、視唱、聽辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力得到提高逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱的能力和教學(xué)的能力為學(xué)生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。2、聲樂培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，主要的內(nèi)容為：歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓(xùn)練，歌曲的演唱及藝術(shù)表現(xiàn)。第4篇：視唱練耳教學(xué)計(jì)劃你好我是吳尚愛老師教學(xué)計(jì)劃基本上是這樣的基本上是這樣的以視唱練耳為開端趣味性音樂性創(chuàng)造性為主4-5歲準(zhǔn)備32課時(shí)半年6歲準(zhǔn)備16課時(shí)三個(gè)月可以這樣和家長(zhǎng)介紹視唱練耳和音基學(xué)習(xí)主要是為了改變?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中“重技輕藝”的現(xiàn)狀是改變重視音樂的演唱、演奏技能教學(xué)而輕視了基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)的現(xiàn)狀

就視唱練耳學(xué)習(xí)的最終目的是在于培養(yǎng)孩子們的樂感—“音樂感覺”視唱練耳是音基的一部分最初的初級(jí)教學(xué)中二者相互融合的到了中級(jí)和高級(jí)這兩部分就要獨(dú)立出來進(jìn)行獨(dú)立的教學(xué)了

音基是與各級(jí)專項(xiàng)音樂考級(jí)相應(yīng)配套的：“初級(jí)”與專業(yè)考級(jí)的一二三四級(jí)相對(duì)應(yīng)“中級(jí)”與五六七級(jí)相對(duì)應(yīng)“高級(jí)”與八九級(jí)相對(duì)應(yīng)運(yùn)用兒童音樂啟蒙教程課程學(xué)習(xí)篇+識(shí)譜知識(shí)篇教材一共40節(jié)4-5歲的32課時(shí)半年前24課時(shí)一課時(shí)一節(jié)共24節(jié)后8課時(shí)一課時(shí)兩節(jié)共16節(jié)這是初步計(jì)劃教材適用于歲的孩子所以要看班內(nèi)孩子的總體年齡偏大還是偏小如果都是5歲左右此計(jì)劃可以很好的實(shí)行6歲的16課時(shí)三個(gè)月前8課時(shí)一課時(shí)兩節(jié)共20節(jié)后7課時(shí)一課時(shí)三節(jié)共20節(jié)其余2課時(shí)會(huì)穿插一些階段的測(cè)驗(yàn)與教學(xué)驗(yàn)收兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)都會(huì)進(jìn)入一些音基教材的淺顯知識(shí)讓孩子在潛移默化中引入真正的音基學(xué)習(xí)狀態(tài)課程中的安排：1說讀節(jié)奏將各種節(jié)奏型編入兒童喜愛的歌謠中通過節(jié)奏說歌謠做動(dòng)作是孩子的語言節(jié)奏感、表達(dá)能力得到訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)2識(shí)讀樂譜讓孩子像識(shí)字一樣去認(rèn)識(shí)每個(gè)音符速度與滿到快孩子在識(shí)讀樂譜過程中反映力也會(huì)提高3識(shí)譜唱歌收集很多中外優(yōu)秀的兒歌民歌從短小精悍耳熟能詳?shù)母枨胧种饾u提高孩子的識(shí)譜能力增強(qiáng)樂感積累音樂語匯4聽唱音高內(nèi)容包括單音、音程、音組的模唱和聽唱提高孩子的聽便能力和思維能力5模仿節(jié)奏讓孩子模仿老師敲擊出的各種節(jié)奏提高孩子的反應(yīng)能力和音樂記憶能力6樂曲鑒賞每一課時(shí)都會(huì)有一至兩首的悅耳的歌曲通過錄音或者現(xiàn)場(chǎng)彈奏在接受優(yōu)

美音樂熏陶的同時(shí)拓展孩子門豐富的音樂想象力7識(shí)譜知識(shí)孩子對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是從感性開始的運(yùn)用兒歌和卡片的形式有次序的編排和解說幫助孩子像識(shí)字看圖一樣理解和學(xué)習(xí)樂理知識(shí)總統(tǒng)上還是以趣味性音樂性創(chuàng)造性為主從最淺顯的聽覺出發(fā)用感性帶動(dòng)孩子的理性學(xué)習(xí)玩著學(xué)學(xué)著玩在悠閑中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造第5篇：視唱教學(xué)反思視唱教學(xué)反思篇1：視唱>教學(xué)反思視唱練耳水平?jīng)Q定了主考科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生能否上得了重點(diǎn)本科、決定了主考科成績(jī)中等的學(xué)生能否上得了一般本科定了主考科成績(jī)較差的學(xué)生能否上得了專科。例如：視唱練耳好的考生可以考分以上，折合到總分里18分以上。而視唱練耳差的學(xué)生只考得到30來分（甚至更低合到總分里分左右。單單這一科就可以拉開10分以上的差距！要知道音樂專業(yè)的總分只有分啊實(shí)際上這幾年我校音樂高考成績(jī)不理想的學(xué)生也大多是視唱練耳拖了后腿。但是，大多學(xué)生都不太喜歡視唱練耳，因?yàn)橐暢毝c聲樂、器樂專業(yè)的訓(xùn)練相比枯燥無味了許多它需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力來學(xué)習(xí)訓(xùn)練特別需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)而且成績(jī)的提高不像其他科那么明顯再加上高中生本來學(xué)習(xí)時(shí)間就很緊張所以有些同學(xué)在此方面下的功夫還不夠況且還有的學(xué)生似乎在此項(xiàng)上“先天性不足”。針對(duì)這樣的情況，我們輔導(dǎo)老師更應(yīng)該特別地重視該科：第一、要把視視唱練耳提高到與主考項(xiàng)同等重要的地位，既要集體訓(xùn)練，更要個(gè)別輔導(dǎo)要認(rèn)真研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度譜聽音記譜等方面存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。第二、老師一定要堅(jiān)信學(xué)生在此方面是沒有“先天性不足”的，引導(dǎo)學(xué)生在此項(xiàng)上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、堅(jiān)持不懈就一定能學(xué)好。老師重視了，學(xué)生認(rèn)真了，學(xué)生學(xué)起來也不會(huì)覺得枯燥乏味了，學(xué)習(xí)視唱練

耳的氛圍就形成了，成績(jī)的提高也就不成問題了?？傊?，音樂高考專業(yè)的科目繁多，每一科都需要進(jìn)行系統(tǒng)而又科學(xué)的學(xué)習(xí)；高中生的文化學(xué)習(xí)任務(wù)很重大多數(shù)音樂專業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)又比較差他們的思想情感很容易波動(dòng)；再加上高中音樂教師較少，一名教師大多兼上多種專業(yè)課。??高中音樂專業(yè)教師只有具備了超凡工作熱情、嚴(yán)格的專業(yè)精神、堅(jiān)定的教學(xué)信心和不竭的愛生之心才能夠在“藝考熱”不斷升溫的的今天體驗(yàn)成功的喜悅。篇2：視唱教學(xué)反思對(duì)于音樂高考考生來說，除主試科目外，視唱也是非常重要的一部分，考試要求也很高，既要唱準(zhǔn)音高、節(jié)奏，還要富于“歌唱性”。筆者通過多年的高考輔導(dǎo)，在視唱教學(xué)方面積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：1、以“歌”唱譜。在教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)生唱不準(zhǔn)音高的現(xiàn)象。而視唱又是高考的必考內(nèi)容，要求也越來越高，學(xué)生想唱又不敢，不唱又不行，由于這種原因?qū)е铝藢W(xué)生對(duì)視唱有“恐懼”心理解決好這個(gè)問題先以“歌”唱譜。在學(xué)生剛接觸音樂時(shí)為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣先讓他們唱些兒歌因兒歌的音準(zhǔn)、節(jié)奏都很簡(jiǎn)單,如：3131|555|MidoMido鳥飛再把歌詞換成歌譜，反復(fù)多次，對(duì)“135”三個(gè)音有了初步的概念后，讓學(xué)生還用這三個(gè)音編譜、填詞，通過這樣訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能在很短時(shí)間內(nèi)掌握住這三個(gè)音高，同時(shí)也大大提高了大家的學(xué)習(xí)興趣。2“倒”唱教師可先出一些簡(jiǎn)單的視唱譜學(xué)生“順”唱師“倒”唱。如：1|3131|55|55|1313|1—||。生有了一定基礎(chǔ)后，教師再出些較復(fù)雜的視唱譜教師“順”唱學(xué)生“倒”唱有時(shí)“倒”唱會(huì)收到意想不到的效果。通過實(shí)踐，學(xué)生非常喜歡這種教法。3、音樂“語言化”。練“1—4”時(shí)，心里想著救護(hù)車的鳴笛聲，“躲開”正好和“”的音高吻合。教師即興創(chuàng)作5?|1414|614|后遇嘀嘀躲開躲開快躲開見“1—4”時(shí)想著“躲開”；遇見“614”想著“快躲開”，無形中，

Ⅳ級(jí)和旋各音就掌握了同時(shí)還記住了“大切分”這種節(jié)奏又如“2—5”和“米花”很相似，2525|625|；唱“3—6”時(shí)，讓學(xué)生唱三套車中第一句“冰雪”??米花米花爆米花4、強(qiáng)調(diào)規(guī)范“擊拍”。在視唱中，如果音高是肉，那么節(jié)奏就是骨架了。高考強(qiáng)調(diào)規(guī)范的“擊拍”法能隨意改變“擊拍”圖式加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練?！皳襞摹眲?dòng)作自然、舒展、大方，節(jié)奏準(zhǔn)確、有拍點(diǎn)，但又不能像舞蹈一樣，嘴要跟拍子唱，“擊拍”不能當(dāng)擺式。經(jīng)我訓(xùn)練的學(xué)生，“擊拍”都較準(zhǔn)確。5、具有“歌唱性”。以上各音唱準(zhǔn)后，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，由易到難，首先有一個(gè)條件自己創(chuàng)作的譜子自己要會(huì)唱然后再互相唱出他們的作品教師范唱時(shí)一定要突出“情”字使每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的作品“動(dòng)聽”在視唱中往往很多學(xué)生通過訓(xùn)練后高節(jié)奏都有很大提高但唱出來總是不好聽，缺乏“歌唱性”而高考恰恰強(qiáng)調(diào)了“歌唱性”好多教師也忽視了這方面的訓(xùn)練。筆者在教學(xué)中突出了這方面的訓(xùn)練。唱譜時(shí)，根據(jù)旋律，展開想象。通過訓(xùn)練，很多學(xué)生視唱水平都有較大提高，每年高考成績(jī)也不錯(cuò)。視唱教學(xué)的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。通過系統(tǒng)地由簡(jiǎn)入繁、由淺入深的視唱練習(xí)，使學(xué)生對(duì)樂譜具有準(zhǔn)確的、靈敏的反應(yīng)。要達(dá)到這一程度，唯有不斷地勤學(xué)苦練教師除了編寫各種類型和風(fēng)格的視唱教材外還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平選擇一些學(xué)生喜聞樂見的曲譜作為教學(xué)的補(bǔ)充教材進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。篇3：視唱教學(xué)反思1、采用視唱教學(xué)法，仍應(yīng)突出聽覺體驗(yàn)，從欣賞、感受作品入手，先聽范唱帶或教師親自演唱，使學(xué)生對(duì)要演唱的歌曲有情感、樂句、節(jié)奏、旋律、風(fēng)格方面的感情體驗(yàn)，再在初步理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱樂譜的學(xué)習(xí)。2、視唱教學(xué)的方法要靈活多樣。如：可采取分解學(xué)習(xí)音樂要素的方法：（1）從學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏譜開始：先將新歌的節(jié)奏譜以幻燈式板書的形式單獨(dú)展示出來，讓學(xué)生用手拍、腳踩、口讀、再加上一些固定的節(jié)奏音型作體奏，構(gòu)成“節(jié)奏合奏練習(xí)”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師還可以彈奏歌曲旋律節(jié)奏練習(xí)

作伴奏。（2）練習(xí)了歌曲節(jié)奏后，可以按順序?qū)⒏枨{(diào)的唱名，排在黑板上（只要符頭，不要唱名唱會(huì)一個(gè)樂句，再唱下一個(gè)樂句。唱名較熟悉了，再加上節(jié)奏視聽。以上兩種方法，視唱節(jié)奏時(shí)不唱唱名，視唱唱名時(shí)不唱節(jié)奏，避免學(xué)生顧此失彼這樣降低了視唱的難度訓(xùn)練目的單一增加了學(xué)習(xí)的趣味性。（3）還可以采用卡農(nóng)式的節(jié)奏練習(xí)方法，將歌曲的節(jié)奏展示給學(xué)生集體練習(xí)。等熟練后，分成兩組進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)，看哪一組節(jié)奏速度穩(wěn)定，準(zhǔn)確。（4）采用擺放歌曲曲調(diào)卡片的方法：將新歌曲譜寫在卡片上，邊唱邊擺、按順序擺，則旋律流暢、上口、符合樂句的邏輯。不按順序擺則樂句混亂，沒有章法。學(xué)生還能通過擺放卡片，發(fā)現(xiàn)有些樂句相同，有些樂句不同，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂句、旋律、音樂結(jié)構(gòu)等要素的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和記憶，使演唱更加明智。（5采用視唱教學(xué)法時(shí)應(yīng)自始至終要求學(xué)生審聽自己的聲音聽其情感、音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏諸方面是否具有音樂性，同時(shí)，演唱歌詞是否準(zhǔn)確，是否有表情地歌唱或者說是否準(zhǔn)確表達(dá)了歌曲的感情值得提醒的是要審聽歌唱的聲音，不宜多用鋼琴伴奏。因?yàn)槎嘤娩撉侔樽?，一?huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴，二會(huì)掩蓋學(xué)生的聲音，不利于學(xué)生審聽自己的聲音。（6）視唱教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在演唱實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。第6篇：視唱練耳計(jì)劃中學(xué)音樂特長(zhǎng)班視唱練耳教學(xué)計(jì)劃開課班：音樂特長(zhǎng)班學(xué)時(shí)：兩年240學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)開課學(xué)期：高一上下、高二上下學(xué)期編寫人：課程的性質(zhì)及目的視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)它除了訓(xùn)練基本的音準(zhǔn)節(jié)奏感讀譜能力外，主要是發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，是他們積極地運(yùn)用到表演實(shí)踐中。

課程的主要內(nèi)容及要求通過視唱、聽寫和聽覺分析這三個(gè)環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識(shí)譜能力，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度高一上：第1-2周：視唱基本樂理知識(shí)視唱學(xué)習(xí)提示第3周：唱名法第4周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)條

簡(jiǎn)單節(jié)奏練習(xí)第5周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)條視唱手揮圖式練習(xí)第6周無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)條第7周無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)16-22條第8周：一拍四個(gè)的十六分音符與一拍三個(gè)的前八后十六、前十六后八的組合練習(xí)無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第9周調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第10周號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)31-35第11周號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第12周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)一拍中的附點(diǎn)練習(xí)41-47第13周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)二拍子的附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)48-51第14周無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)49-55第周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第16周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)二拍子中的切分節(jié)奏練習(xí)62-65第17周無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)66-70第18周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)71-75第19：一拍中的切分節(jié)奏練習(xí)休止練習(xí)無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第20周無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)81-85

高一下：第1周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練86-90第2周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)91-95第3周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)96-100第4周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)101-1055周：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第6：無調(diào)號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)111-1177周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)118-122第8周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)123-127第9周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)128-133第10周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)134-138第11周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)139-14412周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)145-150第13周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)151-155第14周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)

156-160第15周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)161-165第16周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)166-17017周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)171-175第18周：一個(gè)升號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)176-180第19周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)181-185第20周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)高二上：第1周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第2周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第3周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第4周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第5周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第6周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第7周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第8周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第9周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第10周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第11周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第12周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)第13周：一個(gè)降號(hào)的各調(diào)式視唱練習(xí)

練耳聽寫單音練習(xí)練耳聽寫單音練習(xí)聽寫節(jié)奏練習(xí)聽寫音程練習(xí)聽寫音程練習(xí)聽寫音程練習(xí)聽寫音程練習(xí)聽寫練習(xí)聽寫練習(xí)聽寫練習(xí)聽寫和弦練習(xí)聽寫和弦練習(xí)聽寫和弦練習(xí)第14-20周：簡(jiǎn)譜視唱練習(xí)聽寫和弦練習(xí)高二下注重省考專題訓(xùn)練綜合訓(xùn)練）第1-5周：五線譜考試練習(xí)聽寫節(jié)奏和旋律練習(xí)第6-10周簡(jiǎn)譜考試練習(xí)聽寫綜合練習(xí)第11-15周視唱考前提示訓(xùn)練聽寫綜合練習(xí)第16-20周：視唱考試練習(xí)聽寫綜合練習(xí)第7篇：視唱練耳教學(xué)視唱練耳教學(xué)-華夏愛嬰幼師學(xué)校聲樂教師供節(jié)奏、節(jié)拍①節(jié)奏（廣義事物勻整地交替進(jìn)行。音樂中的節(jié)奏（狹義音值的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱拍位所構(gòu)成的組織形態(tài)。節(jié)奏包括音的長(zhǎng)短組合和強(qiáng)弱組合兩個(gè)方面。節(jié)拍：指在樂曲中，強(qiáng)弱拍有規(guī)律的交替。節(jié)奏、節(jié)拍②

節(jié)奏與節(jié)拍：節(jié)拍僅是音的強(qiáng)弱規(guī)律性的反復(fù)交替；節(jié)奏則是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時(shí)值長(zhǎng)短方面富于變化的組織形態(tài)節(jié)奏可概括節(jié)拍而節(jié)拍則并不能概括節(jié)奏的全部涵義。節(jié)奏、節(jié)拍在音樂中式永遠(yuǎn)并行的，節(jié)拍與節(jié)奏的變化使得音樂（表現(xiàn)）發(fā)生變化。節(jié)奏、節(jié)拍③節(jié)奏源于生活、節(jié)奏源于勞動(dòng)節(jié)奏是音樂的脈搏樂沒有了節(jié)奏就失去了表達(dá)音樂思維的能力樂曲中某種典型的，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏叫節(jié)奏型節(jié)奏型在某些具有特性的樂曲中（進(jìn)行曲、舞曲鮮明的形象性；節(jié)奏型也是樂曲發(fā)展中獲得統(tǒng)一的有效保證譜例：圖1圖1圖2重音、拍①圖3和周圍的音相比，在音的強(qiáng)度上比較突出的音，叫重音；通常出現(xiàn)在強(qiáng)拍上的重音叫做節(jié)拍重音；有時(shí)根據(jù)需要在非強(qiáng)拍上以∧、＞、sf特殊記號(hào)標(biāo)記而構(gòu)成重音。音樂進(jìn)行中的強(qiáng)弱反復(fù)交替，由強(qiáng)拍至次一同等強(qiáng)拍之間的部分，叫小節(jié)。重音、拍②樂譜中劃分小節(jié)的垂直線叫小節(jié)（單縱線粗細(xì)的