心理健康說課稿《做個被喜歡的人》

《做個讓人喜歡的人》說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是《做個讓人喜歡的人設(shè)計理念、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計八個方面進行分析。一、說教材：《做個讓人喜歡的人》是小學心理健康教育二年級第五單元第四課。本冊教材共五個單元，前四個單元講了孩子們自身發(fā)展的興趣和良好習慣的培養(yǎng)問題，第五單元著力講解怎樣引導孩子走出自我，融入集體融入社會。本節(jié)課屬于人際交往心理范疇，在孩子心理健康發(fā)展中起著不容忽視的作用。上開展的。有一定的連貫性和相關(guān)性，更有利于學生理解接受。二、說設(shè)計理念：小學生的社會交往主要是指兒童與同齡伙伴的交往。同伴交往是兒童社會性發(fā)展的非常重要的途徑。正常的同伴交往不僅可以滿足兒童集體歸屬感的心理需要，還可以促進他們的人格和社會認知的發(fā)展。研究者按在同伴交往中的人氣特點將兒童分為三種：1、讓人喜歡的兒童：一般表現(xiàn)為兒童學習成績好；有主見、獨立活動能力強；熱情、樂于助人；善于交往并易于合作。2、不讓人喜歡的兒童：這類兒童往往具有攻擊性，對人不友好；不尊重同伴，缺乏合作精神；常出些不良主意和惡作劇。3他們既不被同伴所喜歡，也不被同伴所討厭。影響兒童在同伴中是否讓人喜歡的因素有多種，但基本的因素還是兒童本人的社會交往能力，因此，教師要培養(yǎng)兒童的社會交往技能，掌握同伴交往策略，指導學生改變影響同伴接納的缺點，從而改善人氣特點。三、說學情因為二年級學生屬于低年級學生，年齡小，評價自己和別人的面比較窄，語言積累少，不會從多角度、多方面去考慮別人讓人喜歡的原因，因此我把本次輔導活動的重點確立為能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學的優(yōu)點和長處，并愿意做一個讓人喜歡的人。難點確定為學會初步與人交往的方法、技巧。四、說教學目標：基于以上心理學指導思想和學情，我制定的教學目標是：1、認知目標：讓學生能看到別人的優(yōu)點，并能認識到自身的不足。2、情意目標：讓學生渴望并愿意做一個讓人喜歡的人。3、行為目標：讓學生積極主動地學習別人的優(yōu)點，改正自身不足；初步掌握與人交往的技巧。五、說教學重點、難點1、重點：讓學生能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學的優(yōu)點和長處，并愿意做一個讓人喜歡的人。2、難點：讓學生學會初步與人交往的方法、技巧，融入集體，找到自己的好朋友。六、說教法及學法（一）圍繞教學目標，在教學中，我側(cè)重運用了以下教學方法和形式：1是最受小學生歡迎和喜愛的活動之一。這節(jié)課我設(shè)計了《抽名字，送蘋果》的游戲。2、活動體驗法：根據(jù)活動需要，讓學生體驗角色人物的思想、心理。活動中讓學生扮演一個由不受歡迎到受歡迎的角色，感受被人喜歡的愉悅。3、談話法：在活動中表現(xiàn)為師生互動談話、生生交流談話兩種形式，這一教學方法貫穿課堂始終。4、直觀教學法5、討論法（二）學法有：1234七、說教學過程：（一）音樂導入，營造氛圍上課伊始，教師為學生播放動聽的音樂，讓孩子們在音樂聲中走進教室，然后微閉雙眼，想象著自己置身于大自然中……悠揚的音樂可以放松學生心情，消除緊張感，拉近師生距離，便于學生敞開心扉，暢所欲言。（二）創(chuàng)設(shè)情景，引出主題興趣是學生最好的老師，低年級學生的學習興趣，二年級的學生已經(jīng)有了一定的自我意識，開始關(guān)注自己。所以在歡快的音樂之后我給孩子們出示一些我們自己日常的一些照片，并提出問題：1、請說一說最喜歡哪張照片中的自己？為什么？2、你覺得自己什么時候是最讓人喜歡？3、請說一說最喜歡哪張照片中的其他同學？為什么？4、你覺得什么樣的人最讓人喜歡？（三）組織活動，突出重點1、根據(jù)預設(shè)問題我組織課堂活動《受歡迎與不受歡迎》。讓孩子們在活動中初步掌握受歡迎的技巧，突出本課重點。活動分兩步（1）分組討論ab4-9cd）教師引導學生從學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等方面，多角度、全方位地討論a、讓人喜歡的行為有哪些？幫同學學習、不和同學搗亂、講衛(wèi)生、關(guān)心同學等（教師引導學歡迎的。引導學生初步掌握受歡迎的技巧，完成本課的能力目標）b、讓人喜歡的好處有哪些？c、不讓人喜歡的行為有哪些？d、不讓人喜歡的結(jié)果有哪些？（教師引導學生總結(jié)得出：不受歡迎帶來朋友少、被他人幫助少、感到寂寞等后果）的兩種行為和結(jié)果。2、ab和cd兩組的表情和心情是完全不一樣的。）角色扮演，體驗感悟出示圖片故事，請同學表演。（3b.（學生能夠根據(jù)前面的討論進行正確的評價，初步認識到怎樣做會受人歡迎）c.（）【設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)運用活動體驗法、討論法和談話法進行教學，以（四）游戲體驗，突破難點1、做游戲“抽名字，送蘋果”a.我準備了一個盒子，里面放著一些紙條，上面寫著同學們的名字為。(教師引導學生從學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等方面，多角度、全方位地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。)c.大家說一個優(yōu)點老師加以肯定后送他一個蘋果（尋找被抽到同學的優(yōu)點，被抽到的同學充滿期待的去聆聽大家的夸獎）點(有一個重新認識，同時會思考自己的不足之處。讓這些“不受歡迎”的孩子體驗到了受歡迎的樂趣，獲得一次成功的體驗，對他們的心靈是一次觸動。)2、全體同學共同參與，近距離互相夸一夸對方的優(yōu)點，然后找到自己的朋友。面（鼓勵全體同學去發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，使所有孩子體驗到了受歡迎的樂趣，獲得積極的體驗。）（五）課下活動作業(yè)自己為自己制定一個“心靈晴雨表”，哪項表現(xiàn)好了就發(fā)給自己一個小笑臉，沒有做到就寫上加油兩個字：心靈晴雨表星期一星期二星期三星期四星期五面帶微笑幾次是否克制情緒（根據(jù)自己情況自己制定。）【設(shè)計理念：學生約束自己的行為，鞏固與人相處的初步技巧】（六）歡唱歌曲，結(jié)束課程學生們齊唱歡快的歌曲《找朋友》結(jié)束本節(jié)課。八、說板書設(shè)計做個讓人喜歡的人讓人喜歡 不讓人喜歡學習紀律衛(wèi)生文明禮貌【設(shè)計理念：這樣設(shè)計清晰直觀，便于學生理解和記憶，體現(xiàn)教學過程與教學目標的統(tǒng)一。】九、輔導效果及課后反思：本次輔導結(jié)束了，學生們手挽著手走出教室，每個人臉上都帶著真誠的笑容，這一天，我暗地觀察：學生們都能夠積極地投入到與同伴的交往中去；而一些平時不讓人喜歡的學生也在盡力控制自己的言行，努力做一個被喜歡的人，一天當中，沒有出現(xiàn)打架、告狀等不良現(xiàn)象。但是，心理健康教育不會一勞永逸，學生長時間養(yǎng)成的不良習慣，不可能通過一次心理輔導活動而徹底改變，還需要教師長期地、系統(tǒng)地在一點一滴中按照科學的心理指導方法去教育、引導他們。本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在安靜、寬松的課堂上呈現(xiàn)出一個真實、真情、真趣的情景氛圍，通過巧妙的活動設(shè)計，捕捉兒童實際生活中鮮活的內(nèi)容，使學生經(jīng)歷渴望讓人喜歡——主動學習讓人喜歡——體驗讓人喜歡的心理變化，在活動中讓學生去感受被人喜歡、接納的樂趣，從而努力做一個讓人喜歡的人。我的說課到此結(jié)束，有不足之處懇請各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝！“情”有千千結(jié)設(shè)計理念進入青春期---這個人格轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，學生面臨很多問題：成長的困惑，人科學的分析自己的情緒，用情緒ABC理論調(diào)控情緒，以積極的情緒學習、生活對學生健全人格的形成尤為重要。一、教學目標1、知識與能力目標認識情緒的含義和分類，以及情緒對人的影響，學習情緒ABC理論，認識情緒的來源。2、過程與方法目標ABC自我分析報告法進行情緒的自我調(diào)控。3、情感目標產(chǎn)生積極情感體驗，樂觀面對生活中的事件。二、教學重點ABC的自我調(diào)節(jié)。三、教學難點情緒ABC理論和合理自我分析報告四、教學時間及教具1課時45min、計算機、ppt、多媒體教室、相關(guān)視頻及圖片五、教學方法講授法、體驗法、討論法六、教學過程1、導入——新年問候卡假期里一定有不少的收獲吧？誰能跟老師分享下你在這個假期里最大的收獲是什么？生：……習委員幫我把這份禮物送到每個同學手中。師：好了，拿到賀卡你同學，可以跟我說說此刻你的心情嗎？生：開心、驚喜……生：……先來通過一個視頻看看他們是如何看待這門課。學生發(fā)言：看完之后有什么感受。2、了解情緒及情緒的分類一種由主觀感受，生理反應，認知的互動并表達出一些特定行為。人的基本情緒：喜怒哀懼情緒的分類：積極和消極如果沒有悲傷，人們就會身在福中不知福；如果沒有痛苦，人們對快樂就不會珍惜；（小結(jié)）如果沒有悲傷，人們就會身在福中不知福；如果沒有痛苦，人們對快樂就不會珍惜；3、情緒對人的影響喜可使氣血流通、肌肉放松。易于恢復身體疲勞。但歡喜太過，則喜傷心損傷心氣。喜可使氣血流通、肌肉放松。易于恢復身體疲勞。但歡喜太過，則喜傷心損傷心氣。怒則氣上，傷及肝而出現(xiàn)悶悶不樂，煩躁易怒，頭昏目眩等。亦是怒傷肝又發(fā)高血壓、冠心病、胃潰瘍等疾病的重要原因。思傷脾減少，即可出現(xiàn)食欲不振、訥呆食少、形容憔悴、氣短、神疲力乏、郁悶不舒等。憂傷肺氣短，咯血、喑啞及呼吸頻率改變、呼吸功能受損。驚恐可干擾神經(jīng)系統(tǒng)，出現(xiàn)耳鳴、耳暈、頭暈，并可置人于死地。恐傷腎常說的嚇死人就是因為恐則氣下。4、集思廣益——情緒調(diào)節(jié)妙招的時候，你們是選擇什么辦法幫助自己去調(diào)節(jié)呢？生：討論發(fā)言。①以不損人害己為前提①以不損人害己為前提②以適合自己為首選③以悅己怡人為上選④以經(jīng)濟方便為原則5、情緒ABC理論課堂小活動：“填詞造句”我覺得課堂小活動：“填詞造句”我覺得（情緒），是因為（原因）。會產(chǎn)生同樣的感受嗎？我們一起來看看這個視頻。秀才聽了算命先生的解夢后，為什么會心灰意冷，情緒低落？秀才聽了店老板的解夢后，為什么會精神振奮，情緒高漲？秀才聽了算命先生的解夢后，為什么會心灰意冷，情緒低落？秀才聽了店老板的解夢后，為什么會精神振奮，情緒高漲？你從這個故事中，悟出了什么道理？師：想法決定我們的情緒狀態(tài)，情緒決定我們的生活狀態(tài)。師：這里跟大家談一談情緒的ABC理論。師：解釋。比如說這么一件事（學生分組討論。事件A 觀念b 情緒C小明正向我走來，我跟他他肯定是討厭我。 懷疑、怨恨、難過打招呼，他卻沒理會我。他可能沒有注意到我吧。坦然己的情緒困擾。那么什么觀念是不合理呢？有了不合理觀念，我們又該怎么辦呢？一個人過去的經(jīng)驗和歷史對他目前的一切極為重要，過去的影響是無法消除的。人的不快樂、不幸福都是由外在的因素所引起的，自己很難控制。我應該受到周圍每一個人的喜愛與贊揚。如果事情不是自己所想象、喜歡和期待的樣子，那實在太可怕了。師：同學們也可以結(jié)合自己，想一想你曾經(jīng)有過哪些不合理的觀念？區(qū)分合理和不合理觀念的標準序號 合理的觀念① 大都基于一些已知的客觀事實②活更愉