說(shuō)課稿unit4iusedtobeafraidofthedark教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Iusedtoafraidthedark學(xué)設(shè)計(jì)（課）李莉各老你好今我為家講課是九級(jí)Unit4Iusedtobeafraidofdark本將教分、學(xué)情析教目、學(xué)法設(shè)意、教學(xué)過(guò)程板設(shè)等個(gè)面行課一教分（教）本課核話為talkaboutwhattheyusedto，論去己他人過(guò)經(jīng)做事談自和人去外性愛(ài)。習(xí)型usedto主學(xué)任務(wù)并設(shè)任型合語(yǔ)實(shí)活，學(xué)在際動(dòng)，學(xué)如正地英表自的見(jiàn)建，在養(yǎng)生習(xí)語(yǔ)運(yùn)能、踐能、作力創(chuàng)意二學(xué)分在習(xí)單之，年學(xué)已學(xué)過(guò)一描人外的詞和型對(duì)本單的習(xí)大分生經(jīng)了定學(xué)基礎(chǔ)但由學(xué)自性，很能自做課預(yù)和后習(xí)所課可給時(shí)讓們悉本節(jié)的容三教目、知和能標(biāo)本元過(guò)人外和格化描寫以to構(gòu)表為主內(nèi)，行角的習(xí)同應(yīng)意于格外的容詞使、單重點(diǎn)通對(duì)己家及邊友在過(guò)的比，習(xí)usedto用，鞏掌描人的匯技。、情態(tài)與值：是斷展化，們邊人和都不變，著入學(xué)，們應(yīng)不增知，全己人，斷完自己四教方及計(jì)圖．視法主通多體件示圖展、師問(wèn)、生答方提讓生看聽(tīng)說(shuō)的習(xí)會(huì)．問(wèn)法情交法用媒展各圖，學(xué)利用些片行流讓生在中，實(shí)中得息習(xí)英。五教

學(xué)過(guò)

程

（學(xué)節(jié)教活、生動(dòng)活1看說(shuō)，入課課任：同們幾他喜的物前現(xiàn)的片（學(xué)-課預(yù)作回形詞課任：同們猜是？（用媒）相，淺深提問(wèn)，師以以和現(xiàn)的片比這開(kāi)：）what’sit’sphoto.

whoit’s…h(huán)eusedtobedidn’the?yes.sheusedtobethin,right?sheusedtohaveshortoutgoing,etc.讓生據(jù)片提的息答題從片入為課學(xué)習(xí)to型了墊當(dāng)生一答上述題，表外和格形詞書出。以同們述片人的去相和格并出更的樣句，導(dǎo)生如描過(guò)常的等讓們慢悟：對(duì)情況，樣述去讓們愉的情受知?；?運(yùn)照談過(guò)引起生趣說(shuō)（學(xué)-課講設(shè)一相的子譯為進(jìn)步握標(biāo)言可采以組單的式請(qǐng)學(xué)們出們的片描照中人過(guò)的貌性，他學(xué)猜或事。讓標(biāo)言活中次現(xiàn)小成之的報(bào)讓個(gè)生充展自。們之的相結(jié)并幾同介照上物變。僅習(xí)所知，有于增學(xué)之的流更要是1b的聽(tīng)打了堅(jiān)的礎(chǔ)活3聽(tīng)訓(xùn)通1b的聽(tīng)鞏usedto的法提學(xué)的力。活4編對(duì)及色演運(yùn)usedto對(duì)并在上然讓的的學(xué)色演活5課總活6課測(cè)及業(yè)教可指一分片或分學(xué)全同描起去現(xiàn)在并寫書作業(yè)下課同們猜們述是。六板設(shè)iusedtobeafraidofdark1sectiona1a-1cusedtobeshort.usedtohavelonghair.usedtobeafraidofthedark.

說(shuō)稿板各老你好今我為家的題首,對(duì)節(jié)材行些析、材析說(shuō)材：1.教所處地和用本節(jié)容全和節(jié)的用：》是中數(shù)教第冊(cè)章第節(jié)內(nèi)。此前生學(xué)了基礎(chǔ)這過(guò)到節(jié)學(xué)起鋪?zhàn)?。?jié)內(nèi)是，據(jù)的位以為他科今的習(xí)下礎(chǔ)教教學(xué)標(biāo)根據(jù)述材析考到生有認(rèn)結(jié)心特，定下學(xué)標(biāo)（1）知目：（2）能目：過(guò)學(xué)步養(yǎng)生析問(wèn)，決實(shí)問(wèn)，圖析收處信，結(jié)作語(yǔ)表能以及過(guò)生邊動(dòng)初培學(xué)運(yùn)知的力培學(xué)加理聯(lián)實(shí)的力，）情目：過(guò)的學(xué)導(dǎo)生現(xiàn)的活歷體出，發(fā)生習(xí)趣。重，難以確依：本著程準(zhǔn)在透材礎(chǔ)，確了如的學(xué)點(diǎn)難重點(diǎn)通過(guò)突出點(diǎn)難：通過(guò)突破點(diǎn)關(guān)：下，為講重難點(diǎn)使生達(dá)本課定目，從法學(xué)上談：二、學(xué)略說(shuō)法教學(xué)段如何突重，破點(diǎn)從實(shí)教學(xué)標(biāo)在學(xué)程擬劃進(jìn)如操：教方。于節(jié)的點(diǎn)應(yīng)著重用的學(xué)法2.教學(xué)法其論據(jù)堅(jiān)“學(xué)為體以師主”原，據(jù)生心發(fā)展律采學(xué)參程高學(xué)式論學(xué)。學(xué)看，論基上在師啟引下運(yùn)問(wèn)解式法師交法圖信法問(wèn)式課討法在采問(wèn)法，別重同度問(wèn)，問(wèn)同次學(xué)，向體使礎(chǔ)的學(xué)也有現(xiàn)會(huì)培其信，發(fā)學(xué)熱。效開(kāi)各次生潛智能力使生在有基上到展同通課練和后業(yè)啟學(xué)從書知回社實(shí)。提給生其活周世密相的學(xué)識(shí)學(xué)基性的識(shí)技，教中極養(yǎng)生習(xí)趣動(dòng)，確學(xué)目，師在堂上分動(dòng)生學(xué)積性激來(lái)學(xué)主的有的力學(xué)分：說(shuō)法我們常：現(xiàn)的盲是識(shí)的，是沒(méi)掌學(xué)方的”因在學(xué)要?jiǎng)e視法指。（1生點(diǎn)析中生理研指，中段（同學(xué)心展況抓住生點(diǎn)積極用象動(dòng)形多的學(xué)法學(xué)廣的極動(dòng)與的習(xí)式定能發(fā)生趣有地養(yǎng)生力促學(xué)個(gè)發(fā)。理上少好，注力分（2識(shí)礙：識(shí)握，生有知，許多生現(xiàn)

知遺，以全系的講；生習(xí)節(jié)的識(shí)礙，知識(shí)學(xué)生易解所教中師予簡(jiǎn)明，入出分。（3動(dòng)機(jī)興上明的習(xí)的老應(yīng)課上分動(dòng)生學(xué)積性，發(fā)自生主的有的力最后來(lái)體談一課教過(guò)：4.教學(xué)序設(shè)想（1由引入：教內(nèi)轉(zhuǎn)為有在義問(wèn)題讓生生烈問(wèn)意，學(xué)的個(gè)習(xí)程為猜”而張沉，期錄理和證過(guò)。實(shí)情下習(xí)以學(xué)利已的識(shí)經(jīng)，同和引當(dāng)肖習(xí)新識(shí)這獲知，但于持而易遷到陌的題境中（2）實(shí)得本新知識(shí)（3講例。講題，僅于樣，在為么樣，及對(duì)題法規(guī)進(jìn)概，有于生思維力（4能訓(xùn)。后習(xí)學(xué)能固慕覺(jué)用所知與題想法（5總結(jié)，化識(shí)知性內(nèi)小，可課教傳的識(shí)快為生素，學(xué)想法小，使生深地理數(shù)思方法解