英語線上教學(xué)的亮點(diǎn)總結(jié)

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受當(dāng)前疫情的影響，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)由“在校學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成了“居家學(xué)習(xí)”。不知不覺上網(wǎng)課已經(jīng)六周了，我們?cè)谥鲃?dòng)踐行“停課不停學(xué)”，努力營造一個(gè)開心而高效的學(xué)習(xí)氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒有阻斷同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步，雖是在家上網(wǎng)課，部分同學(xué)都會(huì)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校規(guī)章制度，也不會(huì)因?yàn)闆]有老師監(jiān)督，就放任自我。

課堂中我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂中來。盡量多設(shè)計(jì)問題，一方面可以提高學(xué)生的課堂專注力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。課堂上提問學(xué)生，學(xué)生也能做到“有問必答”。

當(dāng)然網(wǎng)課也存在一些問題，有些家長不重視線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)看法也不好，作業(yè)常常不完成，這會(huì)導(dǎo)致課堂效果大打折扣。因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面教學(xué)，老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際駕馭狀況不能充分了解，對(duì)于一些自覺性較差的、家長督促不到位的學(xué)生，老師很難預(yù)料到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會(huì)大打折扣。作業(yè)完成狀況不太志向。由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平常自覺性較差的學(xué)生，會(huì)存在敷衍了事，少做甚至不做題的狀況。

通過與學(xué)生溝通，我感受到了孩子的壓力，所以作為老師我們應(yīng)當(dāng)理解孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，盡量削減作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，用學(xué)生能夠接受的方法去教化孩子。剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過班級(jí)群激勵(lì)學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)，并適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生能仔細(xì)的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)問點(diǎn)的講解要再簡潔一些，結(jié)合一些詳細(xì)事例。

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由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校根據(jù)上級(jí)文件精神開啟了線上教學(xué)工作。作為五年級(jí)英語學(xué)科老師，我仔細(xì)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定安排，精細(xì)支配，周密部署，開展線上教化教學(xué)工作。歷時(shí)四個(gè)多月的線上教學(xué)工作，其中的過程感受頗深，現(xiàn)將本學(xué)期線上教學(xué)總結(jié)如下:

一、制定教學(xué)安排，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。接到通知后，作為英語老師的我就主動(dòng)打算個(gè)人線上授課安排、教案、課件，確保線上教學(xué)順當(dāng)開展。

二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、課前預(yù)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生跟著冀教學(xué)習(xí)app學(xué)習(xí)，做跟讀練習(xí)，如有不會(huì)的問題剛好請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。

2、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)方式，我利用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持朗讀。每天要求學(xué)生堅(jiān)持讀書非常鐘，培育學(xué)生語感，拓寬學(xué)生學(xué)問面。

4、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培育學(xué)生好習(xí)慣。我采納釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，共享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以激勵(lì)引導(dǎo)為主。

三、同步線上學(xué)習(xí)，保證老師實(shí)力提升

主動(dòng)根據(jù)通知參加線上學(xué)習(xí)，吸取專家的講座精華，仔細(xì)記筆記，課后在同事群里溝通好的教學(xué)閱歷。線上學(xué)習(xí)的我們聽得特別仔細(xì)；線下溝通的特別的熱情，相互取經(jīng)。

四、家校協(xié)同，保證育人有合力

以班級(jí)管理為陣地，激勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探究、仔細(xì)學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)主動(dòng)的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的`一個(gè)重要場所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方力氣協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

目前疫情防控已經(jīng)趨穩(wěn)向好，秋季的新學(xué)期立刻起先，我會(huì)一如既往地用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂；用敬業(yè)與才智，為學(xué)生保駕護(hù)航！

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轉(zhuǎn)瞬間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到漸漸適應(yīng)，特別時(shí)期的特別體驗(yàn)，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍╅啔v和反思。

一、開學(xué)前打算

特別開學(xué)，全新起先。網(wǎng)課對(duì)老師、學(xué)生和家長而言，都是生疏的。回想此次網(wǎng)課的打算，甚是匆忙，如今細(xì)致想來，須要做不少調(diào)整：

1.老師心態(tài)的調(diào)整

老師的打算不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟識(shí)、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納。面對(duì)新事物，全部人都是生疏的，學(xué)生和家長都在等待通知。作為老師，須要了解這種方式如何開展，并探究合適有效的教學(xué)方式。總而言之，老師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級(jí)。

2.開學(xué)前的第一課

此次在線教學(xué)，我依據(jù)學(xué)校的上課時(shí)間，在開學(xué)第一天的班會(huì)課上和同學(xué)們講了課程支配、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。建立了溝通群、多次申明上課要求并實(shí)行肯定的措施，場面才得以限制。

網(wǎng)課背景下的班級(jí)管理虛擬化，所以統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，假如能在正式開學(xué)前就完成，效果或許會(huì)更好。因此，在正式開學(xué)前，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：一是準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到早退；二是課上仔細(xì)傾聽、主動(dòng)思索，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當(dāng)天作業(yè)剛好完成，按要求提交。依據(jù)以上內(nèi)容，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級(jí)公約應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生探討、收集看法并最終達(dá)成共識(shí)。

3.與家長達(dá)成共識(shí)

學(xué)校教化離不開家校合作，在校教學(xué)更須要家長的支持。因此，在開學(xué)前，可給家長寫一封公開信，就在線教學(xué)的基本支配、直播和溝通平臺(tái)的運(yùn)用、家長須要賜予的支持等，一一寫明。還可以就學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理運(yùn)用電子產(chǎn)品提出建議。

二、在線教學(xué)

線上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學(xué)生留意力受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想方法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：

（一）老師教學(xué)篇

總的來說，老師線上教學(xué)包括三方面的工作：

1.備課：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思索每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受狀況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最終，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的實(shí)力，讓學(xué)生通過自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思索，繼而帶著思索上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深化鞏固。

2.上課由于空中課堂的虛擬化，須要爭分奪秒地反復(fù)提示學(xué)生上課的留意事項(xiàng)，因此處理好上課的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的精確性和有效性。

針對(duì)學(xué)生簡單遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平常一樣，須要學(xué)生仔細(xì)對(duì)待。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。

3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘供應(yīng)的作業(yè)批改方式很便利，而且可以爭取家長的協(xié)作盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，老師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)剛好在溝通群公布，同時(shí)選擇優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇

網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根究竟要自覺。老師要賜予正確的引導(dǎo)。

1.引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想

在開學(xué)前第一課，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課程表，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)辰表。同時(shí)，要引導(dǎo)自覺按時(shí)聽課，按時(shí)交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學(xué)生會(huì)跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級(jí)就能形成良好風(fēng)氣。

2.引導(dǎo)合理運(yùn)用電子產(chǎn)品。

老師在開學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用電子產(chǎn)品。提示運(yùn)用的時(shí)長、文明上網(wǎng)。

3.剛好的小結(jié)和反饋。

線上教學(xué)第一周，我堅(jiān)持每天小結(jié)，每天表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)覺問題，立刻作出評(píng)價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以共享一些好的文章供學(xué)生閱讀。

第一周的適應(yīng)期過后，學(xué)生都清晰了網(wǎng)課的要求，但小結(jié)和反饋還須要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）家校合作篇

開學(xué)前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達(dá)成共識(shí)后，開學(xué)后還須要保持信息傳達(dá)的剛好性。信息傳達(dá)除了針對(duì)全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到狀況。此外，可針對(duì)學(xué)生上課與提交作業(yè)的狀況，與個(gè)別學(xué)生家進(jìn)步一步交談。尤其要關(guān)注簽到常常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長溝