普通話語音標準的基本理論與規(guī)范化框架,普通話論文

普通話語音標準的基本理論與規(guī)范化框架,普通話論文當前普通話語音標準是北京語音，這是由當代漢語的發(fā)展歷史所決定的。普通話語音系統(tǒng)確實立經(jīng)過了長時間的歷史發(fā)展。真正的普通話語音系統(tǒng)的開端一定意義上講是從新文化革命開場的。從普通話語音規(guī)范的標準逐步構成到確立已經(jīng)有了一百多年的歷史。普通話語音規(guī)范發(fā)展歷史中有三個舉足輕重的轉折點。這三個轉折點是當代漢語漢語語音標準得以確立的重要印記?！惨弧硣Z標準化運動。清朝末年，政治改革開啟了國語標準化運動以后，國語標準化一直是文化運動的重要主題。1912年，中華民國成立以后，尤其注重國語標準化，民國成立之初就召開臨時教育會議,商討怎樣加快國語標準化進程，經(jīng)過討論，一致同意國語標準化首先要從漢語讀音的標準化開場。并在次年召開了讀音統(tǒng)一大會，經(jīng)過商議確定了漢字的國定讀音和拼寫國音的字母。從1913年讀音統(tǒng)一大會開場到1949年中國成立的這一段時間里，國語標準化運動一直沒有停止過。國語標準化運動這一段歷史對普通話語音系統(tǒng)的發(fā)展具有重要意義。十分是在1923年國語字典增修委員會通過決議，確立以北京語音為標準的新國音.在國語運動這個時期有很多報紙和出版物，它們都對新國音的傳播起了重要作用，如(申報〕(上海青年〕(國語周刊〕等等。全國也大力興辦學校等教學基礎設施，這些刊物和學校為在全國推廣標準新國音做出了重要奉獻?！捕承轮袊闪⒑蠊?漢語拼音方案〕。1958年，國家總理周恩來在第一屆全國人大上提出了(漢語拼音方案〕這一議案，經(jīng)過全國人大代表審議通過。(漢語拼音方案〕的內容主要包括兩個方面:拼音字母和拼寫方式。這正是當代普通話語音的標準。這個議案對我們國家普通話語音規(guī)范化的作用非常大。是中國語言發(fā)展史上的里程碑。(漢語拼音方案〕講拉丁字母作為漢語拼音拼寫字母，使?jié)h語拼音和世界語言嚴密聯(lián)絡在一起，漢語拼音成為漢語在國際世界拼寫的重要標準。〔三〕(當代漢語詞典〕的公布。新中國成立后，在全國范圍內大力推廣普及普通話，在這個背景下，1960年(當代漢語詞典〕的試印本出版。以普通話為主的詞匯是其重要內容。在1978至2020年，(當代漢語詞典〕一共修訂了六次。每一次修訂都增加了新的內容。(當代漢語詞典〕對拼音和詞匯的編寫對確立普通話語音標準系統(tǒng)的構成具有重要作用。它在普通話語音標準辭書中占有特別重要的地位。二、普通話語音標準的基本理論。理論對實踐發(fā)展具有促進作用。普通話語音標準確實立，離不開基本理論的指導。在其確立經(jīng)過中，有必要通過理論明確一些觀點?！惨弧吃~典標準的地位和限制性。當我們碰到不認識的字時，通常會通過字典去查閱。在字典里學習語音和讀法。(新華詞典〕和(當代漢語詞典〕是人們最常用的兩部辭書。它們也是漢字讀音標準的權威書籍。這兩部字典在漢語語音規(guī)范應用中起到確實立讀音標準作用稱為詞典標準。詞典是當代漢語語言文字標準的表現(xiàn)形式。詞典標準的應用浸透到社會生活的各個方面，并為當代漢語語言標準系統(tǒng)的構成和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。詞典標準是辭書的一種表現(xiàn)形式。辭書的性質決定了詞典的閱讀者和功能。詞典雖在確立普通話語音標準中發(fā)揮了重要作用，但也有其固有的缺陷。辭書的特性就是對相關用辭的基礎解釋，這種特性對解決漢語在語音標準層面的問題上顯得捉襟見肘。從全方位確立普通話語音規(guī)范這一宏觀角度來看，詞典的作用顯得缺乏。〔二〕普通話語音標準的選擇。民國初年曾經(jīng)為漢字的讀音規(guī)范化召開過專門的會議，固然確定了漢字的讀音標準，但是并不切合實際，而且也不利于漢語教學。在漢語語音標準的發(fā)展經(jīng)過中，通過歷史的選擇，最終以北京語音為標準的當代漢字讀音被明確下來。當下我們國家普通話得定義就是以北京語音為標準，以北方語言為基礎。在以北京語言為漢字的讀音標準中，有必要明確兩個問題:北京語音的范圍和語音使用的調查狀況。以北京語言為標準這句話，乍看之下似乎比擬明確，但是仔細看，北京地域位置廣大，北京之內也存在著不同的漢語讀音。到底是以北京哪個地方為標準呢？因而就有必要對北京語音的地域范圍進行確定，對此語言界有統(tǒng)一的講法，即以北京語音為標準確切來講是以北京城區(qū)話為標準，這就確立了北京語音的地域范圍。固然北京語音的地域標準確立了，但是城區(qū)內人口諸多，人們也都操著不同的讀音標準，因而在確定讀音時，就應該從大多數(shù)人在溝通使用漢語時的語音方面來確立，這就有必要重視語音使用調查的抽樣性。在調查經(jīng)過中不能將區(qū)域內任何人的語言讀音都做為普通話語音標準。必須選定特定的調查者提供語言讀音標準。在語音狀況調查中必須遵循調查主體的特定性原則。三、怎樣構建普通話語音規(guī)范化框架?！惨弧辰⑵胀ㄔ捳Z音規(guī)范化的宏觀指導體系。普通話語音規(guī)范化的體系一般由語言的詞典標準、語言語音的應用標準和語言語音標準的符號三個方面構成。語言的詞典標準是當代漢語文字語言讀音系統(tǒng)確立的重要標準，是普通話語音在辭書上的靜態(tài)表現(xiàn)。語言語音的應用標準則是指在詞典確立的讀音標準基礎上，語言語音在實際文化生活中的應用狀態(tài)。語言語音的應用標準是詞典標準的動態(tài)表現(xiàn)形式。普通話語音的描寫需要特定的工具，語音標準符號恰好起到了描寫普通話語音讀音的作用，語音描寫工具標準是語言讀音標準的前提。詞典標準、應用標準和符號標準是構建普通話語音標準宏觀體系的三個重要部分，普通話語音規(guī)范化的框架離不開這三個方面的建設?！捕趁鞔_普通話語音標準的微觀要素。普通話語音規(guī)范建設的重點主要表如今漢字和詞語規(guī)范化。深切進入地講就是漢字字音的標準和詞語在整個使用語句中的標準。這兩個標準共同組成普通話語音標準的微觀要素。漢字字音的標準是多方面的，主要表如今音素、聲調和音標。音素怎樣描寫，音標怎樣確立，聲調音值是什么，這三個方面在當前的普通話語音應用標準中存在著重大問題。解決這些問題必須從語音標準新層級的建設方面出發(fā)，建設完善的普通話語音標準立體系統(tǒng)。新層級的建設需要著重考慮普通話的語音和詞匯、語調。元音和輔音的音值是語音描寫的重要部分。除此之外，在語音描寫標準中還必須考慮聲母和韻母，漢語普通話中，一個漢字的讀音就是一個音節(jié)。聲母、韻母和聲調是組成漢語音節(jié)的三個重要元素。聲母是音節(jié)開始的輔音。有的音節(jié)以元音開始，沒有聲母，通常音節(jié)研究中的零聲母音節(jié)便是這種。韻母的位置是在聲母之后。韻母的組成構造多種多樣，但大致有下面三種:單韻母顧名思義組成部分只要一個單元音。復韻母是由復合元音構成的韻母，鼻韻母是由鼻輔音收尾的韻母，聲韻配合約有400個基本音節(jié)。普通話讀音標準的另一個重要部分就是句子的語調。漢語的每一個音節(jié)上邊都有一個獨特的音調和聲調在上邊，講話時音調和聲調的不同將會影響表示出意思的差異，語調是將一句話表現(xiàn)得生動靈敏的主要手段。這也是當代的語音學家就把漢語稱為聲調語言的原因。普通話語音的規(guī)范化必須建立音素、音值、音標三個方面的立體系統(tǒng)?！踩嘲颜Z音描寫符號的標準化作為構建重點。構建普通話語音規(guī)范化必須把語音描寫符號的標準化作為構建重點。漢語語音具有瞬發(fā)性，語音標準必須進行確定的描繪敘述，因而就需要一種標準的語音描繪敘述符號系統(tǒng)。從新中國成立到如今，我們使用的符號系統(tǒng)一直是注音字母。但是當下這種注音字母標準系統(tǒng)出現(xiàn)了很多問題，如次輕音的標注，次輕音是指比中音讀音略微輕，調值不穩(wěn)定但是聲母和韻母不變化的讀音。注音字母這種符號系統(tǒng)并不能妥善地解決次輕音的標注問題。構建普通話語音的規(guī)范化系統(tǒng)，必須完善漢語拼音的語音標注符號系統(tǒng)。完善普通話語音標注符號系統(tǒng)，不能單一地進行，要用采用聯(lián)絡的觀點，在世界范圍內尋找促進普通話語音標注符號系統(tǒng)規(guī)范化的方式方法。如和國際音標相結合。國際音標是由國際語音協(xié)會創(chuàng)制的，國際音標在公用上嚴格執(zhí)行一符一音為原則，這對普通話語音的規(guī)范化有很大的借鑒作用。國際音標中的標音法可以以融入普通話語音標注符號系統(tǒng)，標音法要求對讀音因素采用真實的記錄方式方法，讀音中的因素是何種的，就記錄下何種的因素。對因素的伴隨現(xiàn)象差異性也要如實記錄。因素和伴隨現(xiàn)象的記錄嚴密聯(lián)絡，是標音法的主要特征。在普通話語音中融入標音法，能夠實現(xiàn)對普通話語音因素的真實標記，完善普通話語音標注符號系統(tǒng)，把普通話語音的音系反映得簡明清楚明晰。結束語。普通話語音規(guī)范化的核心就是普通話讀音標準的規(guī)范化。普通讀音標準規(guī)范化是構建普通話語音規(guī)范化框架的重中之重。普通話讀音標準化需要建設需要正確的宏觀指導，要以讀音描寫標準、語調標準和語音標注符號系統(tǒng)的建設完善為重點。只要普通話讀音標準化，普通話語音才能規(guī)范化，當代標準漢語才能不斷地發(fā)展。以下為參考文獻[1]霍妍.播音主持專業(yè)(普通話語音和播音發(fā)聲〕課程改革芻議--以學生常見發(fā)音問題為例[J].東南傳播，2020〔07〕。[2]宋欣橋.略論當代漢語語音規(guī)范確實立與發(fā)展--構建普通話語音標準立體框架的設