實驗報告評價

wordword文檔PAGEPAGE1/8【-寫作指導(dǎo)】 學(xué)校 班級篇一:《實驗報告模板(帶評語)》

組別 姓名石家莊鐵道大學(xué) 實驗題目：質(zhì)量守恒定律實驗報告

CuSO4溶液、鐵釘、砂紙、剩余藥品的回收容器。課程名稱：計量經(jīng)濟學(xué)任課教師：賈文學(xué)實驗日期：2015.4.8實驗過程：按照實驗內(nèi)容和步驟完成實驗，并將表格中空格部分補充完整。班級：經(jīng)1303姓 名：張利娟學(xué)號：20131312篇三:《實驗評語參考》第1第1頁共8頁第2頁共8頁第3頁共8頁第4頁共8頁第5頁共8頁通過這一段時間的簡單學(xué)習(xí)，了解了一些數(shù)據(jù)庫Access的技術(shù)，以及簡單的操作用法。但是還不夠，還要繼續(xù)努力，多做實驗、認(rèn)真做實驗，培養(yǎng)自己的動手能力。通過實驗，我們知道關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)Access幾種方法，所以我們必須努力作實驗來鞏固我們在課堂上所學(xué)的知識，來完善自己。篇《實驗報告及評價表學(xué)校 班級組別姓名實驗題目：氧氣的實驗室制?。ǜ咤i酸鉀法）及其化學(xué)性質(zhì)實驗用品：鐵架臺（帶鐵夾）、大試管、帶導(dǎo)管的單孔橡膠塞、集氣瓶、水槽、毛玻璃片、藥匙、酒精燈、火柴、高錳酸鉀、木炭、澄清的石灰水、脫脂棉、水、細(xì)木條（可用檀香代替）、剩余藥品的回收容器。實驗過程：按照實驗內(nèi)容和步驟完成實驗，并將表格中空格部分補充完整。12{實驗報告評價}.學(xué)校 班級組別 姓名實驗題目：燃燒的條件實驗用品：酒精燈、蠟燭（兩支大小相同）、玻璃棒、玻璃片、火柴、紙盒、小木條（直徑與玻璃棒基本相同）、水、坩堝鉗、剩余藥品的回收容器。實驗過程：按照實驗內(nèi)容和步驟完成實驗，并將表格中空格部分補充完整。}.}.

要認(rèn)真地作實驗，理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的書本知識應(yīng)用于實際操作中，培養(yǎng)自己的動手能力。這一次的實驗報告有所進(jìn)步完成較好，質(zhì)量較高。但有些地方還存在一些不足，還要做好實驗寫好實驗報告，提高自己的動手能力，掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)。希望下次能做的更好。你要對實驗有正確的認(rèn)識，重視實驗，認(rèn)真完成每次實驗題目的要求，不要混時間。每次實驗都要有收獲，要有體會！要寫好實驗報告。{實驗報告評價}.實驗報告能按時完成，但完成質(zhì)量不太高，實驗步驟和目的不太清晰，望以后努力改正，認(rèn)真做好每次實驗！.實驗報告完成較好，質(zhì)量較高，過程符合要求，步驟清晰，希望能繼續(xù)保持！按時按量的完成了老師的作業(yè)，實驗步驟和過程完整，在實驗報告的填寫中態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，屬于個人獨立完成，我希望你能在往后的學(xué)習(xí)中更加的認(rèn)真。按時按量完成實驗。實驗步驟和過程完整，老師在課堂上提出的問題也在實踐中得到了檢驗，在實驗報告的填寫中態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，屬于個人獨立完成，我希望你能在往后的學(xué)習(xí)中更加的認(rèn)真。學(xué)習(xí)過程中也要加入自己更好的想法。在實驗報告的填寫中態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，屬于個人獨立完成，我希望你能在往后的學(xué)習(xí)中更加的認(rèn)真,也希望你能在今后的實驗學(xué)習(xí)中做的更好。你這次的實驗報告填寫認(rèn)真，有自己的見解，內(nèi)容步驟都很詳細(xì)，但是實驗報告中的專業(yè)欄和時間欄都沒完善，希望以后有科學(xué)的態(tài)度，完成好每次實驗。該同學(xué)的實驗態(tài)度認(rèn)真，實驗報告完成較好，能及時上交，截圖不能多，截圖只能是文字描述的補充，不能代替文字報告，希望以后注意。這次實驗可以看出該同學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，完成的操作步驟明朗，沒有錯誤。但還是不太熟練，要多家練習(xí)，熟悉掌握所學(xué)的知識。報告中截圖太多！截圖是對文字的輔助說明，不允許用截圖代替文字報告！按時完成實驗，實驗步驟和目標(biāo)正確實驗內(nèi)容完整正確，態(tài)度端正，分析與討論的心得一目了然，完整的表達(dá)出了通過實驗所獲取的知識，達(dá)到了實驗的目的與要求。實驗報告撰寫認(rèn)真、完整，格式符合老師的要求。該同學(xué)上課認(rèn)真聽講，能夠按時積極的完成老師布置的各項作業(yè)。實驗操作的時候能夠自己動手處理，遇到不懂得及時詢問。實驗報告寫得詳細(xì)具體。該同學(xué)能夠按時完成項實驗，實驗操作的時候能夠自己動手處理，遇到不懂得及時詢問。實驗報告寫得較好，比較詳細(xì)具體。在實驗中能發(fā)現(xiàn)問題，在教師的啟發(fā)下能解決問題，在報告中討論了這些問題，實驗報告認(rèn)真，實驗結(jié)論有較好的見解和體會。把所學(xué)知識在實驗中進(jìn)行了檢驗。有較好的實驗結(jié)果和實驗報告，看來你花了不少的時間和精力。實驗還有一些可以完善的地方，以后需要繼續(xù)努力.但實驗格式不符合要求，望下次有所改進(jìn)。該學(xué)生按時完成實驗，步驟和目標(biāo)正確；實驗內(nèi)容和過程記錄完整；實驗的心得或討論較好；實驗報告認(rèn)真、格式準(zhǔn)確。希望更進(jìn)一步努力。該同學(xué)在實驗中很好的鍛煉了自己，也熟悉了Access《實驗報告書寫規(guī)范及評分標(biāo)準(zhǔn)》一、實驗報告書寫規(guī)范１、預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告的內(nèi)容包括以下六項：1)實驗名稱；2)實驗?zāi)康模?)實驗儀器；4)實驗原理；5)實驗內(nèi)容與步驟；6)數(shù)據(jù)記錄表格5錄紙上，用直尺畫出精心設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表格。２、實驗報告實驗報告在預(yù)習(xí)報告的基礎(chǔ)上添加以下2項內(nèi)容：1）實驗數(shù)據(jù)處理； 2）實驗結(jié)果與分析；2項內(nèi)容作為實驗報告的后半部分，與原始的實驗數(shù)據(jù)一起構(gòu)成一份完整的實驗報告。實驗數(shù)據(jù)記錄必須有指導(dǎo)教師的現(xiàn)場簽字方為有效，無指導(dǎo)教師簽字的數(shù)據(jù)記錄為無效記錄，相應(yīng)實驗報告不予批改，本次實驗成績計零分。實驗報告中數(shù)據(jù)處理部分不用自己原始記錄數(shù)據(jù)，抄襲他人的處理過程和結(jié)果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，該實驗報告成績記零分。二、實驗報告批改評分標(biāo)準(zhǔn)20122月修訂

篇五:《物理實驗報告評價標(biāo)準(zhǔn)》高中物理競賽實驗報告評分主要觀察點（供參考）實驗報告框架：1、名稱：實驗：*******2、實驗器材：3、實驗原理得分點一，包括公式推導(dǎo)，有圖示更好，最后要得出被測量的直接計算公式X=@#%&%￥#，因為還要偏導(dǎo)求誤差（絕不可以列方程然后解得X=，誤差都沒得算）4、實驗內(nèi)容得分點二1234……各個步驟，從儀器的安裝調(diào)試到最后讀數(shù)一步一步，注意事項為得分點5、注意事項得分點二中的重點，幾乎一半的分在這里，實際上步驟分主要就是看你有沒有這些注意事項，這項甚至可以單列出來稱為實驗，例如安放儀器調(diào)節(jié)水平豎直，不要壓桌面避免震動，光學(xué)調(diào)節(jié)高度光心共軸，電學(xué)開關(guān)、變阻器保護(hù)電路，楊氏模量增減法，分光計抵消發(fā)，多次試驗重復(fù)組等等6、數(shù)據(jù)處理得分點三必需列表格，表格要齊整，表頭寫好各個項目：物理量+符號+單位表格內(nèi)數(shù)據(jù)寫數(shù)值不用單位，已知量、標(biāo)準(zhǔn)量寫在表格上方，如g=9.7989m/s2，表格下方寫均值和誤差（均值也可在表格最右邊單列一列），計算器要用熟練，回歸方程明著畫圖，暗里用計算器求ＡＢ。7、總結(jié)和反思或討論首先寫出本次實驗的結(jié)果或結(jié)論，然后根據(jù)誤差情況評價結(jié)果。最后談?wù)剬p小實驗誤差的反思（溫度不行、儀器精度不夠、個人問題等等）《01石家莊鐵道大學(xué)實驗報告課程名稱：管理信息系統(tǒng)任課教師：陳艷春實驗日期：班級：姓 名：學(xué) 號：第1頁共4頁第2頁共4頁第3頁共4頁第4頁共4頁篇七:《教育實驗報告范例》教育實驗報告范例、陳菊珍、劉華ft：2期。改善大學(xué)生人際交往不良現(xiàn)狀的團體輔導(dǎo)實驗研究陳菊珍、劉華ft內(nèi)容摘要：本研究通過前測，選取存在人際交往困擾的大學(xué)生40人，隨機分成實驗組和對照組，對實驗組按照自行制定的輔導(dǎo)方案，進(jìn)行14次人際交往團體輔導(dǎo)，用青年性格問卷和大學(xué)生人際關(guān)系綜合困擾，增強大學(xué)生人際適應(yīng)能力具有良好的效果。關(guān)鍵詞：大學(xué)生人際交往團體輔導(dǎo)一、研究過程（一）測試工具”“””是前“編制的。（二）被試選定與分組本研究以湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院40名存在人際交往困難的大學(xué)生為被試。將篩選出來的40名學(xué)生20人。甲組為實驗組，乙組為對照組。實驗組又隨機分為兩個小組，每一小組10人，接受完全相同的輔導(dǎo)。為了更好地引導(dǎo)實驗組成員適時暴露自己，分析自我，特意安排10個交往正常的大學(xué)生加人實驗組，一個小組5要求他們參加團體輔導(dǎo)，他們也愿意協(xié)助輔導(dǎo)老師開展工作他們在前后測中得分不參與統(tǒng)計分析。乙組則未安排任何形式的輔導(dǎo)。（三）前期調(diào)查“”40人際交往的主要因素，為制定團體輔導(dǎo)方案提供依據(jù)。本調(diào)查表共列出17個不利于交往的心理因素，由5個，同時允許其予以補充。（四）制定輔導(dǎo)方案輔導(dǎo)分為兩類，一類為主題討論、人為情境訓(xùn)練，共9三個環(huán)節(jié)。另一類為真實情境訓(xùn)練活動。（五）實施團體輔導(dǎo)147周。（六）實施后測團體輔導(dǎo)結(jié)束后，用“青年性格問卷”和“大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表”對實驗組和對照組實施后測。（七）統(tǒng)計分析WJZ價，評估團體輔導(dǎo)方案及其實施的有效性。二、結(jié)果（一）“大學(xué)生人際交往制約因素調(diào)查表”統(tǒng)計結(jié)果

（二）青年性格問卷統(tǒng)計結(jié)果（三）大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表統(tǒng)計結(jié)果（四）師生評價（五）自我評價三、討論（一）妨礙大學(xué)生人際交往的主要因素分析（二）團體輔導(dǎo)改善大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的效果分析1、團體輔導(dǎo)對于改善人際交往現(xiàn)狀具有獨特的優(yōu)勢。2、本團體輔導(dǎo)方案針對性強，觸及到制約人際交往的主要因素，并且通過輔導(dǎo)引導(dǎo)成員在一定程度上消除了這些制約因素的消極影響。主要從以下四個方面加以突破。樹立主動交往意識?！啊?，提高交往技能。交往行為訓(xùn)練。（三）本團體輔導(dǎo)實施方案特點的討論1、事先調(diào)查，了解妨礙人際交往的因素，使方案的制定更有針對性。2、綜合運用行為矯正、認(rèn)知輔導(dǎo)等各種輔導(dǎo)理論與方法。3、重視理論研討，適當(dāng)增加理論容量。4、安排部分交往正常的學(xué)生加入實驗組。5、將人為情境訓(xùn)練與真實情境訓(xùn)練結(jié)合起來。6、設(shè)置行動作業(yè)，注意加強行動傾向?！拜d西南師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版7期?！靶W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略”教材實踐對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響實驗報告蔣世雷、傅玉蓉摘要:56我們采用了等組設(shè)計的,56,進(jìn)行對比實驗。通,,上,而避免大量的知識內(nèi)容對學(xué)習(xí)策略的掩蓋。通過掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略,能大幅度地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),大面積地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率,從而達(dá)到了使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實驗?zāi)康?。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)策略;學(xué)會學(xué)習(xí);教材實踐一、前言本實驗力求達(dá)到以下兩個目的：1、通過實驗，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些常用的學(xué)習(xí)方法。2、通過實驗,在教學(xué)實踐中甄別《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略》實驗教材的編排體例、已有策略的優(yōu)劣。并在實踐中注重搜集實驗素材，提出修訂意見。二、研究方法本實驗采取了等組設(shè)計的實驗方法,將高年級作為實驗重點。選取同一教師執(zhí)教的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及水平大致相同的六年級兩個平行班進(jìn)行對照實驗,在兩個平行班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總課時一致的情況下,在實驗班開設(shè)每周一節(jié)的學(xué)習(xí)策略課程,歷時一年。（一）實驗對象說明（二）實驗持續(xù)的總時間及具體安排（三）實驗條件的控制本實驗所選取的實驗班和對照班,學(xué)生原來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好、學(xué)生個體差異等基本實驗情況大體上一致。（四）實驗程序1、前測2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練3、后測三、實驗結(jié)果（一）實驗班和對照班后測成績差異比較（二）實驗班學(xué)生對實驗給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響的自我評價（三）實驗班和對照班解題速度比較（四）其他方面四、分析和討論（一）實驗對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響1、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解題能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。（二）實驗教材及教學(xué)方法探析五、結(jié)論（一）一年多來的系統(tǒng)實驗證明:開設(shè)專門的學(xué)習(xí)策略課,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極濃,可以使學(xué)生將注意力集中于策略上,而避免大量的知識內(nèi)容對學(xué)習(xí)策略的掩蓋。（二）通過掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略,能大幅度地改進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,大面積地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。（三）,,實驗教材在課文結(jié)構(gòu)、策略取舍等方面還有待改進(jìn)。1998年第4期。陶文中內(nèi)容提要：本實驗作者通過編寫小學(xué)語文、數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維活動教材和構(gòu)建新教學(xué)模式，探索在小學(xué)低中年級語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)造思維活動，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的有效性。研究結(jié)果表明，將創(chuàng)造思維活動與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)融為一體，促進(jìn)了小學(xué)低中年級學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。一、前言為使小學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)走向系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化，課題組以小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)為切入點，開展小學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實驗研究。二、實驗研究的目標(biāo)及理論基礎(chǔ)（一）實驗的主要目標(biāo)（二）實驗的理論基礎(chǔ)三、研究方法（一）實驗假設(shè)（二）實驗原則（三）實驗設(shè)計{實驗報告評價}.１、指導(dǎo)思維2、實驗設(shè)計的模式RO1XO2(實驗組)RO3 O4)（四）實驗對象根據(jù)分層整群抽樣與自愿原則，本研究從城、近郊區(qū)選取了9780生為實驗對象。本文所報告的是隨機抽取的兩個實驗點，實驗時間為一學(xué)年。（五）實驗材料本研究的實驗材料是課題組自己設(shè)計編寫的(小學(xué)語文創(chuàng)造思維活動)(一年級)、(三年級)和(小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維活動}(一年級)、(三年級)兩套教材。（六）測驗工具(1981年修訂的托蘭斯圖形創(chuàng)造思維測驗(甲式)，二是威廉姆斯創(chuàng)造個性量表。（七）實施程序1、準(zhǔn)備階段（1996.2——1996.8）：收集資料、文獻(xiàn)探討、組織實驗研究小組。2、師資培訓(xùn)3、擬定實驗研究計劃4、設(shè)計和編寫語文、數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維活動教材5、選擇實驗對象和控制組6、實施前測7、開展教學(xué)實驗（1996.9——1997.7）8、開展教學(xué)研討活動9、實施末測（1997.7）（八）資料處理四、實驗措施（一）轉(zhuǎn)變教師教育觀念，樹立創(chuàng)造為本教育思想。為此，課題組作了一些相關(guān)工作。（二）構(gòu)建創(chuàng)造思維教學(xué)活動的教學(xué)模式（三）優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)（四）營造創(chuàng)造教育的環(huán)境（五）因材施教，采取不同的創(chuàng)造教育策略五、結(jié)果與分析

（一）小學(xué)生創(chuàng)造能力有了普遍提高實驗前實驗組與控制組創(chuàng)造思維能力的比較實驗后一年級實驗組與控制組創(chuàng)造思維能力測驗成績的比較實驗后三年級實驗組與控制組創(chuàng)造思維能力測驗成績的比較同一學(xué)校實驗前后實驗班之間創(chuàng)造思維能力發(fā)展情況的比較（二）初步形成有特色的語文、數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維活動教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。（三）教師教育觀念有了初步轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造為本的教育思想逐漸確立。六、討論一年來的創(chuàng)造能力培養(yǎng)教學(xué)實驗，目前還存在以下問題需要研究解決。（一）課時偏緊。（二）內(nèi)容偏多。（三）語文、數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維能力測驗中各項指標(biāo)間的關(guān)系尚需進(jìn)一步探討。1期。對學(xué)業(yè)不良學(xué)生進(jìn)行小組輔導(dǎo)的實驗研究戴育紅蔡達(dá)昌陳漢禎鄭穎祁駱鳳瀛,小組輔導(dǎo)活動是幫助學(xué)業(yè)不良學(xué)生提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)效果的一條重要途徑。:一、研究目的二、研究方法（一）研究對象選取廣州市荔灣區(qū)人民中路小學(xué)三班、三班、三24人。（二）研究方法和步驟、實驗準(zhǔn)備階段11月-20011月）、實驗開展階段2月–5月）、實驗結(jié)束階段6月–20021月）三、結(jié)果分析（一）實驗組學(xué)生對活動效果的評價（二）實驗組學(xué)生的進(jìn)步情況（三）實驗組學(xué)生的家長對活動效果的評價四、小結(jié)（一）小組輔導(dǎo)活動是幫組學(xué)業(yè)不良學(xué)生提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)效果的一條重要途徑。（二）開展學(xué)業(yè)不良學(xué)生小組輔導(dǎo)要掌握一些策略和技巧1、小組輔導(dǎo)活動目標(biāo)、內(nèi)容的設(shè)定要有針對性和實效性，并要形成系列2、小組輔導(dǎo)活動程序的設(shè)計要有科學(xué)性，活動形式和方式要多樣化3、導(dǎo)師要熟練掌握小組輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、游戲輔導(dǎo)等技巧4、小組輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)應(yīng)互相結(jié)合5、要安排好小組輔導(dǎo)活動的時間和場所五、參考文獻(xiàn)其他推薦文章：1期。2、北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)高中綜合文科課題組：《積極探索校本課程建設(shè)之路努力拓展篇八:《原型評價法實驗報告》學(xué)期實驗報告實驗課程名稱電子產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)實驗報專業(yè)班級 電信1101電信1102撰寫者 龔博涵組員 李成翰 韓磊林智翔陳鵬 楊日孟 實驗指導(dǎo)教師 楊一、實驗?zāi)康脑陔娮赢a(chǎn)品研發(fā)過程中，對于界面設(shè)計以及程序的測試來獲得用戶的反饋是至關(guān)重要的。以用戶為中心和交互式設(shè)計的重要因素之一就是原型方法，原型方法的目的是將界面設(shè)計與用戶的需求進(jìn)行原型方法

已成為評價者重視的焦點，它不僅可以節(jié)省大量工作上的開支，而且可以糾正工作中雙方的分歧，甚至產(chǎn)生新的設(shè)計思路和方法。在原型設(shè)計評價方法中，設(shè)計者和用戶是捆綁在一起進(jìn)行的，它有利于工作的順利開展和雙方的交互、溝通。了解網(wǎng)頁設(shè)計的基本要素，學(xué)會并掌握網(wǎng)頁設(shè)計能力，熟練使用Axure軟件設(shè)計軟件，對該軟件的美觀大方的網(wǎng)頁。二、實驗儀器AxureRPpro6.5工具。三、實驗原理4個階段：工作啟動、測試準(zhǔn)備、測試執(zhí)行和報告總結(jié)，測試用戶為1各階段的主要工作有：工作啟動：工作溝通、需求確認(rèn)、工作布置；測試準(zhǔn)備：腳本制定、用戶邀約、實驗室準(zhǔn)備、文檔準(zhǔn)備；測試執(zhí)行：預(yù)測試、正式測試、測試小結(jié)、錄音錄像資料編輯整理；報告總結(jié)：數(shù)據(jù)分析、報告撰寫、報告匯報、測試總結(jié)、資料歸檔。四、實驗背景Web確設(shè)計站點的目的和用戶的需求，從而做出切實可行的設(shè)計方案。我們會根據(jù)消費者的需求、市場的狀況、企業(yè)自身的情況等進(jìn)行綜合分析，以“消費者”為中心，而不是以“美術(shù)”為中心的進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃。網(wǎng)站制作設(shè)計和域名注冊查詢是根據(jù)它設(shè)定的目標(biāo)在一個商業(yè)網(wǎng)站的情況下,網(wǎng)頁設(shè)計的定義是根據(jù)它設(shè)定的目標(biāo):企業(yè)網(wǎng)站制作的主要目的是增加供應(yīng)和品牌的知名度。在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，完成網(wǎng)站的構(gòu)思創(chuàng)意即總體設(shè)計方案。對網(wǎng)站的整體風(fēng)格和特色作出定位，規(guī)劃網(wǎng)站的組織結(jié)構(gòu)。Web站點應(yīng)針對所服務(wù)對象（機構(gòu)或人）有些則采用多媒體表現(xiàn)手法，提供華麗的圖像、閃爍的燈光、復(fù)雜的頁面布置，甚至可以下載聲音和錄像Web站點把圖形表現(xiàn)手法和有效的組織與通信結(jié)合起來。為了做到主題鮮明突出，要點明確，我們將按照客戶的要求，以簡單明確的語言和畫面體現(xiàn)站點的主題；調(diào)動一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站點的個性和情趣，辦出網(wǎng)站的特點。Web地址：用來接收用戶垂詢；聯(lián)系信息：如普通郵件地址或電話；版權(quán)信息：聲明版權(quán)所有者等。言，特別講究編排和布局，雖然主頁的設(shè)計不等同于平面設(shè)計，但它們有許多相近之處。版式設(shè)計通過文字圖形的空間組合，表達(dá)出和諧與美。多頁面站點頁面的編排設(shè)計要求把頁面之間的有機聯(lián)系反映出來，特別要求處理好頁面之間和頁面內(nèi)的秩序與內(nèi)容的關(guān)系。為了達(dá)到最佳的視覺表現(xiàn)效果，我們將反復(fù)推敲整體布局的合理性，使瀏覽者有一個流暢的視覺體驗。五、實驗設(shè)計：工作啟動六、測試準(zhǔn)備1測試團隊成員及職責(zé)：名，主要負(fù)責(zé)最終的報告撰寫；以及網(wǎng)絡(luò)的檢測。7、測試執(zhí)行篇九:《感官評定實驗報告》{實驗報告評價}.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)實驗內(nèi)容：食品感官評定系列試驗實驗項目性質(zhì)：綜合性所屬課程名稱：食品感官評定院：食品學(xué)院班 級：姓 名：學(xué) 號：指導(dǎo)老師：吳青綜合性實驗報告123班20123060031120141116日51得酸、甜、苦、咸四種基本味的群體察覺閥分別為0.075g/L，4.0g/L，0.0035g/L，0.8g/L，群體識別閥分別為0.175g/，7.0g/L，0.005g/L，1.20g/L；人們普遍對酸和咸較為敏感，甜和苦次之。實驗23點檢驗法得伊利與蒙牛牌牛奶之間沒aka與牧牌牛奶間均有顯著性差異。實驗3用排序檢驗法顯示出達(dá)能，華農(nóng)和香滿樓牌酸奶在消費者喜愛排序上沒有差異；達(dá)能，光明和卡士牌酸奶在消費者喜愛排序上4F5t檢驗得木桐和瑞麗牌葡萄酒沒有顯著性的差異；木桐和長城牌葡萄酒也沒有顯著性的差異。紅葡萄酒，定量描述分析正文：前言：現(xiàn)代感官評定作為一門新興學(xué)科，在食品、機械、電子、紡織、印刷、布的手感等。其中應(yīng)用最為廣泛的首推食品行業(yè)，隨著食品工業(yè)的不斷發(fā)展，食品感官評定日益引起食品界人士的重視。食品感官評定主要應(yīng)用于新產(chǎn)品開發(fā)，質(zhì)量控制，市場調(diào)查，確定生產(chǎn)規(guī)范，原輔料和半成品的質(zhì)量管理和商標(biāo)和包裝設(shè)計。食品感官評定常用的方法有區(qū)別檢驗，描述分析和偏好型檢驗。其中質(zhì)構(gòu)剖面法和定量描述分析。材料與方法味覺敏感度實驗2.1.1實驗?zāi)康?/p>

（1）檢驗感官評價員的察覺閥，識別閥以判斷他們的味覺靈敏度。道的識別能力。2.1.2實驗步驟（1）味覺靈敏度測試評價員從左到右品嘗代表四種基本味溶液(四排)，強溶液含在口中停留一段時間，活動口腔，使試液充分接觸整個舌頭，仔細(xì)辨別味道，然后吐去試液。每次品嘗后，用清水漱口，如果是在品嘗另一種味液，需等待1min，再品嘗。將編號及味覺結(jié)果記錄與表1-1“×”“Ο”表示（此時即為察覺