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做一名幸福的教育者的最高境界是“幸福的做教師，感受做教師的幸?！崩斫庑腋?、感受幸福，也會不斷的創(chuàng)造幸福。幸福的教育者應從以下幾方面去努力。一、重師德，守師道，做學生的良師益友我曾參加了陜西省教育廳組織的教研組長研修學習。研修學習過程中，蘭州大學教授宋德銘老師以中外著名科學家為例，講解了科學家們的敬業(yè)與勤奮。他們能把推進社會進步、造福人類作為原動力，在一次次的成功中找到自信與幸福，他們是高尚的、值得推崇的。而教師，成就著祖他必會重師德，守師道，關愛學生，樂于奉獻，感受做教師的幸福。金魚放在桌子上看金魚翻騰的樣子，每次金魚翻騰的越厲了，他便把死去的金魚拿去喂小貓。而當我把這篇文章在班里讀的時候，孩子們除了覺得可笑之外，沒有絲毫的感慨，令我深感痛惜，同時我也感觸到自己平時教育的失敗。文章中孩子扭曲的心靈背后折射出了一個國家、一個社會的教育氛圍，著實令人覺得擔憂。在以后的教學中，我開始關注學生的人格修養(yǎng)。我我發(fā)現(xiàn)，學生的認識在提高，愛心也在增長。班里有個智障同學叫賈瀾瀾，她每次作業(yè)都不能按時交送，而且作業(yè)中問題百出，性格也比較孤僻。但我發(fā)現(xiàn)，懂的問題，幫她做一些事情，與她聊天……福！二、以研促教，做快樂教學的主導者“幸福取決于生活能力的發(fā)揮，而不取決于物質需求的滿足”他盼望著走進教室，并能胸有成竹，得心應手，創(chuàng)造性、高質量地完成他的教學任務，課后還該是一件多么幸福的事??！反思的老師，是聰明的老師，也是快樂、幸福的老師乞（一）注重教學的研究性議課的教研活動中，要有心靈的溝通，也的火花，達到相互促進，相互提高。（二）有效課堂是教師生命價值的展示提高課堂效率，展示生命的價值，做快樂教學的主導者。1、優(yōu)化教學結構優(yōu)化教學結構是將課堂教學的基本要素設計成一個優(yōu)化的組合方式和運作流程，保證教學活動有條不紊的進該精講的地方細化，看看怎樣去講，可以用去多少時間，切不可盲目上課。2、做到有效備課而繁雜的腦力勞動過程。如何做到高效呢？武裝課堂。能讓學生真正成為主人等，都是一位教師備課時應考慮到的主人，教師才能收獲更多。3、反思中提高反思讓人進步，一個智慧的人會是一個經常反思的人。那么，一位教師的成長過程，也離不開教學反思?！叭缓笾А蹦吧淖约骸薄皻埲钡淖砸研碌慕虒W理念？哪些環(huán)節(jié)的教學是高效的？哪些環(huán)節(jié)缺憾過師會得到更多的

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