范文小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁范文小?學(xué)四年?級語文?下冊教?學(xué)工作?總結(jié)?本學(xué)期?繼續(xù)擔?任四年?級語文?課及班?主任工?作。在?原來的?基礎(chǔ)上?，語文?課實施?了《_?___?》的探?索與研?究！收?效甚微?，說明?我對三?環(huán)教學(xué)?模式的?解讀還?不到位?。為了?以后能?夠更有?效的對?三環(huán)教?學(xué)模式?進行實?踐，特?對本學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作做?一總結(jié)?如下：?一、?首先我?能夠從?思想上?高度重?視新課?改，運?用新模?式進行?探索和?研究。?為了?真正的?適應(yīng)_?___?，本學(xué)?期我邊?跟著領(lǐng)?導(dǎo)們的?指示認?真的學(xué)?習(xí)與實?踐，邊?利用業(yè)?余時間?閱讀有?關(guān)教育?教學(xué)方?面的書?籍。像?《理想?的教育?》《創(chuàng)?建理想?的課堂?》這類?書籍都?是關(guān)于?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的。通?過閱讀?和分析?評估，?我發(fā)現(xiàn)?我們實?施的三?環(huán)教學(xué)?模式在?理論上?是很超?前的，?是和這?些相一?致的。?明白了?是好東?西，就?應(yīng)該和?大家一?起分享?，自己?也一定?要走出?特色，?但是大?路不能?變。?二、在?自己的?課堂上?認認真?真、踏?踏實實?的培養(yǎng)?學(xué)生的?自主意?識和能?力。?原來我?總是認?為自主?學(xué)習(xí)就?是自學(xué)?。通過?學(xué)習(xí)、?實踐、?范老師?的培訓(xùn)?，我發(fā)?現(xiàn)我的?理解非?常片面?，自主?學(xué)習(xí)不?單單是?指自學(xué)?，它是?一種主?動學(xué)習(xí)?、主觀?能動性?的體現(xiàn)?。老師?要想指?導(dǎo)到位?，必須?“小備?課”過?關(guān)！教?師課堂?前的小?備非常?重要，?這是我?的切身?體會。?因為剛?開始我?不下功?夫，也?知道自?己的懶?惰，但?是還沒?勇氣改?正，可?是教學(xué)?效果總?不能如?愿，不?是自己?所想要?的那種?教學(xué)體?現(xiàn)。經(jīng)?過多次?的反思?實踐，?才明白?原因所?在，就?是自己?解讀教?材的能?力所限?，不能?深刻的?理解文?本，指?導(dǎo)不到?位，又?不懂如?何指導(dǎo)?，因此?很被動?。自從?下決心?克服惰?性以來?，我每?一單元?的小備?課都提?前做好?，做到?心中有?數(shù)，課?堂效果?有明顯?提高，?在課堂?上也不?再被動?的進行?課程指?導(dǎo)，我?和孩子?們總是?感覺時?間的緊?迫，時?間不夠?用，需?要做的?事總是?做不完?！兩節(jié)?課下來?，孩子?和我每?個人均?是紅光?滿面，?像是被?幸福灌?醉了一?般！今?天兩節(jié)?課還差?那么一?點兒沒?有按計?劃完成?任務(wù)，?但是我?們?yōu)榱?不掉隊?，放學(xué)?后不走?要把自?己該做?的事情?做完。?因為助?學(xué)稿里?面的第?一題，?根據(jù)主?要內(nèi)容?填空，?我需要?把握孩?子們的?掌握情?況，得?當面完?成，不?能看書?，這是?檢查學(xué)?習(xí)效果?呢？我?必須要?做到心?中有數(shù)?！不然?的話，?后面的?路會越?來越窄?的。?三、以?后努力?的方向?小組?合作，?我很早?就感覺?不錯的?方法，?可是自?己實施?起來總?失之偏?頗。原?來目標?不明確?，方法?有，流?程不到?位，可?以說原?來根本?就沒有?什么流?程?，F(xiàn)?在好了?，通過?范老師?的指導(dǎo)?，我心?中有路?了。山?重水復(fù)?疑無路?、柳暗?花明又?一村，?豁然開?朗的感?覺。主?體探究?是讓學(xué)?生帶著?思考去?探究，?學(xué)案導(dǎo)?航里面?,包括?學(xué)習(xí)字?詞,有?沒有思?考的內(nèi)?容?有?哪些思?考?學(xué)?生只會?讀，思?考里面?就有聯(lián)?想,它?是舊知?和新知?的關(guān)系?,你光?學(xué)新知?不聯(lián)想?舊知,?社會是?不能發(fā)?展的,?沒有思?考的探?究是毫?無價值?的.你?教學(xué)生?探究教?給學(xué)生?思考了?嗎?那?個個性?化作業(yè)?是怎么?來的??那是思?考的結(jié)?果.沒?有思考?就沒有?個性化?作業(yè).?一個人?不會思?維,那?是什么??哪怕?是一個?字,也?要有思?考。?為了對?孩子們?負責，?我應(yīng)該?跟著專?家一步?一個腳?印，利?用各種?方式和?方法，?多培養(yǎng)?孩子們?有價值?的思考?，為孩?子們創(chuàng)?造更多?有關(guān)提?高思維?能力的?舞臺。?我的語?文課要?上出語?文味！?語文姓?“語”?，作為?語文教?師的班?主任應(yīng)?該做到?“品”?“語”?結(jié)合，?我努力?的方向?！四?、我的?想法?教師肩?膀上的?擔子有?千斤重?，一頭?挑著學(xué)?生的現(xiàn)?在，一?頭挑著?國家的?未來，?教師的?工作就?是將一?個個不?懂做人?道理的?孩子培?養(yǎng)成合?格的公?民，這?是一份?‘以人?育人’?的工作?，除了?傳授知?識外，?更需要?用教師?的人格?魅力去?對學(xué)生?加以感?化。教?育是事?業(yè)，其?意義在?于奉獻?；教育?是科學(xué)?，其價?值在于?求真；?教育是?藝術(shù)，?其生命?在于創(chuàng)?新?！?允許落?后，鼓?勵冒尖?”、“?欲成才?，先成?人”、?“天生?其人必?有才，?天生其?才必有?用”、?“人人?有才，?人無全?才，揚?長避短?，人人?成才”?。老師?對學(xué)生?的愛心?，不僅?要體現(xiàn)?在知識?的傳授?上，更?要體現(xiàn)?在鼓勵?學(xué)生