英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)范文（15篇）

第34頁(yè)共34頁(yè)英語(yǔ)師?范生實(shí)?習(xí)總結(jié)?范文?現(xiàn)在實(shí)?習(xí)已經(jīng)?過(guò)去，?我仍然?懷著一?顆感恩?的心。?不僅感?恩凱里?學(xué)院附?屬中學(xué)?指導(dǎo)我?的班主?任指導(dǎo)?老師楊?老師和?英語(yǔ)教?學(xué)指導(dǎo)?老師聶?穎老師?，__?__屆?高一（?1）班?的全體?同學(xué)，?還有其?他的領(lǐng)?導(dǎo)或者?老師、?同學(xué)。?正是他?們的言?傳身教?，使我?受益匪?淺！?此次英?語(yǔ)教師?實(shí)習(xí)，?我擔(dān)任?了凱里?學(xué)院附?屬中學(xué)?高一（?1）班?實(shí)習(xí)班?主任兼?英語(yǔ)實(shí)?習(xí)老師?。全班?66個(gè)?同學(xué)，?34個(gè)?男生，?32個(gè)?女生，?男女學(xué)?生的比?列比較?協(xié)調(diào)，?這就有?利于班?級(jí)的管?理。初?到那兒?的時(shí)候?受到了?全班同?學(xué)的熱?烈歡迎?，讓我?很受感?動(dòng)，而?且全班?同學(xué)對(duì)?英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)熱?情也讓?我感觸?頗深。?雖然有?部分同?學(xué)的英?語(yǔ)基礎(chǔ)?比較薄?弱但是?在英語(yǔ)?課上，?他們也?是表現(xiàn)?的非常?配合我?的教學(xué)?工作。?同時(shí)在?班主任?的工作?上，他?們也給?予了我?非常大?的幫助?，在學(xué)?校運(yùn)動(dòng)?會(huì)的時(shí)?候，他?們主動(dòng)?積極到?場(chǎng)為班?上的同?學(xué)加油?鼓勁；?在班級(jí)?的紀(jì)律?和衛(wèi)生?方面，?他們主?動(dòng)承擔(dān)?自己應(yīng)?有的責(zé)?任。?帶著這?樣的實(shí)?習(xí)心態(tài)?，我開(kāi)?始正式?好好實(shí)?習(xí)了。?在見(jiàn)習(xí)?英語(yǔ)老?師和實(shí)?習(xí)班主?任過(guò)程?中，進(jìn)?行研究?教材、?編寫(xiě)教?案、備?課、備?學(xué)生、?課堂教?學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。?其中的?酸、甜?、苦、?辣、咸?，可以?說(shuō)五味?俱全。?而自己?的所見(jiàn)?所感，?自己所?經(jīng)受的?酸、甜?、苦、?辣、咸?，也只?有自己?才真正?知道，?正所謂?“如魚(yú)?飲水，?冷暖自?知”啊?。然而?，古人?有詩(shī)句?說(shuō)“不?經(jīng)一番?寒徹骨?，哪有?梅花撲?鼻香”?，今人?也說(shuō)過(guò)?“不經(jīng)?風(fēng)雨，?怎能見(jiàn)?彩虹”?。因此?，正是?自己禁?受住了?其中的?疲勞和?辛酸，?才有了?以后從?事教育?事業(yè)的?實(shí)戰(zhàn)經(jīng)?驗(yàn)。我?認(rèn)為：?首先，?在班級(jí)?管理上?，必須?要樹(shù)立?良好的?班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)。?英語(yǔ)?師范生?實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?（二）?__?__年?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?，我參?加小學(xué)?英語(yǔ)教?育實(shí)習(xí)?了，這?三周是?我過(guò)得?最充實(shí)?，最辛?苦的也?是最有?成就感?和最有?挑戰(zhàn)性?的一段?快樂(lè)時(shí)?光，這?段日子?里，我?終于體?會(huì)到了?要做好?一名教?師，并?不像想?象中的?那么容?易，也?明白了?要做好?一名人?類靈魂?的工程?師的責(zé)?任感和?重要性?，總之?，這是?一段將?對(duì)我以?后的工?作有著?重要影?響的日?子，我?把這三?個(gè)星期?的許許?多多這?樣或者?是那樣?的感受?與大家?分享。?一、?關(guān)于學(xué)?生指導(dǎo)?本以?為作為?一名小?學(xué)英語(yǔ)?課的教?師，實(shí)?習(xí)時(shí)候?當(dāng)班主?任是不?大可能?的。于?是乎我?對(duì)實(shí)習(xí)?時(shí)的班?主任工?作總抱?著一種?玩一玩?的態(tài)度?，然而?來(lái)到了?三水區(qū)?西南街?道金本?小學(xué)，?我的心?態(tài)變了?。對(duì)?于這次?的班主?任工作?，我感?受最深?的是要?組織一?個(gè)成功?的班級(jí)?，班主?任首先?要選擇?一些品?學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任?心強(qiáng)、?身體健?康、樂(lè)?意為同?學(xué)服務(wù)?的學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?并根據(jù)?他們性?格、能?力的差?異，安?排相應(yīng)?的工作?，盡心?地進(jìn)行?培養(yǎng)和?教育，?使之成?為同學(xué)?的榜樣?，帶動(dòng)?其他同?學(xué)不斷?進(jìn)取。?對(duì)班干?部，不?能只是?使用，?還應(yīng)該?進(jìn)行教?育和培?養(yǎng)。我?經(jīng)常教?育他們?樹(shù)立為?集體服?務(wù)的光?榮感和?責(zé)任感?，要求?他們努?力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)?同學(xué)、?以身作?則，鼓?勵(lì)他們?既要大?膽工作?，又要?嚴(yán)格要?求，教?會(huì)他們?如何分?辨是非?，及時(shí)?阻止同?學(xué)中的?不良行?為。?二、關(guān)?于教學(xué)?指導(dǎo)?三水區(qū)?西南街?道金本?小學(xué)，?校園環(huán)?境優(yōu)越?，教學(xué)?質(zhì)量好?，對(duì)于?英語(yǔ)的?教育重?視程度?非常高?。小學(xué)?每個(gè)星?期有四?節(jié)課，?使用國(guó)?家統(tǒng)一?出版并?使用的?教材；?我在這?里實(shí)習(xí)?，指導(dǎo)?老師給?我們安?排3周?的教育?實(shí)習(xí)時(shí)?間，每?周4節(jié)?課，對(duì)?象為小?學(xué)三年?級(jí)一個(gè)?班，及?小學(xué)四?年級(jí)的?兩個(gè)班?，也就?是說(shuō)每?周我共?有三節(jié)?新課。?在整個(gè)?備課—?上課—?課后反?饋的過(guò)?程中，?我做到?了多聽(tīng)?課，多?看教材?，多向?指導(dǎo)老?師請(qǐng)教?交流，?多給學(xué)?生實(shí)踐?的機(jī)會(huì)?。1?、多聽(tīng)?課。?上課對(duì)?我來(lái)說(shuō)?是一種?對(duì)自己?語(yǔ)言表?達(dá)能力?和教學(xué)?技巧的?鍛煉。?在實(shí)習(xí)?期間，?我廣泛?的聽(tīng)課?，聽(tīng)指?導(dǎo)老師?的課，?聽(tīng)其他?信息技?術(shù)老師?的課，?聽(tīng)其他?科老師?的課，?聽(tīng)其他?隊(duì)友的?課，每?一次都?寫(xiě)下詳?細(xì)的聽(tīng)?課記錄?，寫(xiě)出?分析研?究和評(píng)?語(yǔ)，從?中揣摩?優(yōu)秀老?師的上?課技巧?和藝術(shù)?。教學(xué)?本身有?著相通?的地方?，不同?的學(xué)科?，不同?老師之?間都可?以互相?借鑒。?在多次?的聽(tīng)課?的基礎(chǔ)?上，我?總結(jié)了?不少經(jīng)?驗(yàn)，了?解信息?技術(shù)課?與其他?學(xué)科上?課環(huán)節(jié)?安排的?不同，?適當(dāng)?shù)?調(diào)整自?己以前?對(duì)上課?的陳舊?看法，?提高自?己的教?學(xué)技能?。2?、多看?教材。?而小?學(xué)三年?級(jí)的學(xué)?生雖然?有自己?的教材?，但是?教材是?等到第?4周才?發(fā)下來(lái)?，很多?同學(xué)已?經(jīng)習(xí)慣?沒(méi)有課?本的上?課，所?以在指?導(dǎo)老師?的提醒?下，我?認(rèn)真看?課本，?將課本?的一字?一句都?看熟，?也從中?發(fā)現(xiàn)了?課本的?一些缺?漏，及?時(shí)修改?。上課?的時(shí)候?，緊緊?的扣住?課本，?使學(xué)生?漸漸地?適應(yīng)，?培養(yǎng)他?們自我?閱讀也?可以學(xué)?好英語(yǔ)?的習(xí)慣?。經(jīng)過(guò)?詳細(xì)的?閱讀教?材以及?各種補(bǔ)?充材料?，我對(duì)?每一節(jié)?課都做?了詳細(xì)?的備課?，緩和?了上課?的緊張?情緒，?使上課?走向成?功。?3、多?向指導(dǎo)?老師請(qǐng)?教交流?。4?。多給?學(xué)生實(shí)?踐的機(jī)?會(huì)。?英語(yǔ)課?是理論?與實(shí)踐?相結(jié)合?的課程?，理論?對(duì)于學(xué)?生倆說(shuō)?稍嫌枯?燥，所?以適當(dāng)?的安排?他們按?照角色?朗讀課?文，編?排情景?小短劇?，不但?使學(xué)生?們又口?語(yǔ)時(shí)間?的機(jī)會(huì)?，更增?加了趣?味性，?是覺(jué)得?英語(yǔ)乏?味的學(xué)?生又重?新燃起?學(xué)習(xí)的?興趣。?三、?關(guān)于教?研活動(dòng)?為使?每位實(shí)?習(xí)教師?都很好?把握教?學(xué)的主?要目的?，我所?在的小?學(xué)英語(yǔ)?教育實(shí)?習(xí)團(tuán)隊(duì)?積極開(kāi)?展了多?種形式?的教學(xué)?教研活?動(dòng)：如?通過(guò)聽(tīng)?課、評(píng)?課，尤?其是指?導(dǎo)老師?到各校?上示范?課等形?式，使?青年教?師在如?何組織?小學(xué)英?語(yǔ)課堂?教學(xué)，?如何應(yīng)?變小學(xué)?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?，以及?如何調(diào)?控小學(xué)?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?上都有?了一個(gè)?新的認(rèn)?識(shí)與提?高。?英語(yǔ)師?范生實(shí)?習(xí)總結(jié)?范文（?三）?一、課?前準(zhǔn)備?要充分?充分?的課前?準(zhǔn)備是?上好課?的前提?。因此?，做好?課前準(zhǔn)?備在教?師的日?常教學(xué)?工作中?占有很?重要的?地位。?所以本?人堅(jiān)持?每堂課?上課之?前分析?教材、?確定教?學(xué)目標(biāo)?、設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)?程、撰?寫(xiě)教案?等，在?傳授新?內(nèi)容時(shí)?還有必?要準(zhǔn)備?一些教?具，方?便教學(xué)?，并且?可以吸?引注意?力，引?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?只有自?己熟悉?了課本?，對(duì)課?堂教學(xué)?的目標(biāo)?就更為?清晰、?流程更?加了然?于心，?對(duì)課堂?教學(xué)中?必需的?教具、?學(xué)具的?運(yùn)用更?加恰當(dāng)?，才能?上課不?慌不忙?、有邏?輯順序?的帶領(lǐng)?學(xué)生思?考。課?前的準(zhǔn)?備，不?僅僅是?老師的?任務(wù)，?更是學(xué)?生的義?務(wù)，如?預(yù)習(xí)教?材、準(zhǔn)?備練習(xí)?本、學(xué)?具等。?并且認(rèn)?真做好?課前準(zhǔn)?備，使?學(xué)生明?確學(xué)習(xí)?新課程?前，自?己應(yīng)該?做什么?，怎么?做；堅(jiān)?持不懈?地做好?課前準(zhǔn)?備，學(xué)?生就會(huì)?形成學(xué)?習(xí)“定?勢(shì)”，?由被動(dòng)?的進(jìn)行?課前準(zhǔn)?備轉(zhuǎn)變?為主動(dòng)?進(jìn)行，?這也形?成一種?良好的?自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。二?、課堂?教育有?點(diǎn)難?老師的?生命就?體現(xiàn)在?上課的?40分?鐘里，?要在這?短短的?時(shí)間里?，使師?生的合?作學(xué)習(xí)?得到有?價(jià)值的?引領(lǐng)，?很多人?還在摸?索探究?的過(guò)程?中，我?也當(dāng)然?。我在?大學(xué)里?修的都?是英語(yǔ)?教育，?第一次?代小學(xué)?數(shù)學(xué)，?對(duì)我而?言，是?個(gè)極具?挑戰(zhàn)的?活。雖?然整個(gè)?英語(yǔ)思?維和數(shù)?學(xué)思維?大不相?同，但?是我還?是抱著?嘗試的?態(tài)度迎?面上了?。剛開(kāi)?始的一?個(gè)月，?是我最?難熬的?日子，?我用著?我自以?為的上?課模式?上著課?，用我?最常用?的口頭?表達(dá)習(xí)?慣來(lái)向?學(xué)生解?釋書(shū)上?的數(shù)學(xué)?名詞，?用我愉?悅的心?情來(lái)帶?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)，?然而這?帶來(lái)的?第一單?元的數(shù)?學(xué)考試?竟然有?17個(gè)?學(xué)生成?績(jī)不及?格，有?兩個(gè)同?學(xué)考試?得5分?，這無(wú)?疑帶給?我一次?沉重的?打擊。?看著成?績(jī)單，?我無(wú)比?傷心，?暗自落?淚，是?我自己?學(xué)習(xí)得?不夠，?使用了?一些不?恰當(dāng)?shù)?方法，?我在誤?人子弟?，我想?放棄了?。幸好?，身邊?的老師?和父母?都鼓勵(lì)?我，然?而我心?里的那?股倔強(qiáng)?也讓我?重新站?上了講?臺(tái)。此?后，我?每每上?新課之?前，都?會(huì)認(rèn)真?吃透教?本，上?網(wǎng)查閱?各種資?料、視?頻來(lái)進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，也經(jīng)?常向其?他老師?取經(jīng)。?經(jīng)過(guò)?一番學(xué)?習(xí)，我?知道了?，課堂?教育不?僅是老?師的舞?臺(tái)，更?要讓學(xué)?生秀出?真正的?自己；?在數(shù)學(xué)?的教學(xué)?過(guò)程中?，最好?以生活?實(shí)例為?主，課?本為輔?，讓學(xué)?生學(xué)以?致用；?要懂得?控制自?己的情?緒，在?該放松?的時(shí)候?放松，?在該嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)臅r(shí)?候嚴(yán)謹(jǐn)?，不能?抑制學(xué)?生的活?潑，但?要學(xué)會(huì)?嚴(yán)肅的?對(duì)待問(wèn)?題；點(diǎn)?人回答?問(wèn)題要?盡量照?顧中、?差學(xué)生?，較難?的問(wèn)題?留給成?績(jī)較好?的同學(xué)?解決；?當(dāng)上課?有人開(kāi)?小差時(shí)?，只用?走到他?的桌前?敲一敲?，這樣?既提醒?了那位?同學(xué)，?也沒(méi)有?中斷我?的講課?……通?過(guò)注意?了細(xì)節(jié)?問(wèn)題后?，孩子?們接受?了我的?教學(xué)方?式，有?了更好?的互動(dòng)?，使之?學(xué)到了?的知識(shí)?，數(shù)學(xué)?成績(jī)跟?之前比?較也有?了進(jìn)步?，我為?此感到?非常欣?慰。?三、課?后也有?忙不完?的事?“下課?時(shí)間到?了，老?師你們?辛苦了?！”隨?著下課?鈴聲，?我依依?不舍的?離開(kāi)教?室?；?到辦公?室繼續(xù)?我的工?作，例?如做好?課后總?結(jié)、批?改學(xué)生?作業(yè)、?準(zhǔn)備下?節(jié)課內(nèi)?容等事?情。通?過(guò)批改?作業(yè)可?以知道?學(xué)生學(xué)?習(xí)的情?況，做?好記載?，便于?下節(jié)課?再補(bǔ)充?講解。?英語(yǔ)?師范生?實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?（四）?__?__年?___?_月_?___?日，我?在潮南?區(qū)利陂?小學(xué)開(kāi)?始了我?為期三?個(gè)星期?的教育?實(shí)習(xí)。?此次實(shí)?習(xí)中，?很高興?認(rèn)識(shí)五?年3班?的67?位小朋?友，他?們的配?合與肯?定，讓?我對(duì)自?己的課?堂更加?有信心?。雖然?和小學(xué)?生們的?相處只?有短短?的二十?多天，?卻使我?獲益良?多。從?最初的?戰(zhàn)戰(zhàn)兢?兢到后?來(lái)較好?的自如?應(yīng)對(duì)，?我能夠?欣喜地?看到自?己的成?長(zhǎng)，也?能夠深?切地體?會(huì)到教?師這一?份職業(yè)?給我?guī)?來(lái)的快?樂(lè)和成?長(zhǎng)。我?想我能?有如此?快的成?長(zhǎng)，與?學(xué)校所?給我提?供的各?種機(jī)會(huì)?，以及?老教師?、特別?是我的?師傅梅?家彩老?師對(duì)我?們的關(guān)?心和悉?心指導(dǎo)?是密不?可分的?，我很?感謝自?己在踏?上三尺?講臺(tái)之?初能有?這樣一?位良師?的幫助?。這?次實(shí)習(xí)?我主要?有兩大?感受：?一是對(duì)?學(xué)校的?感受，?二是對(duì)?自己實(shí)?習(xí)期間?教學(xué)的?感受。?一、?對(duì)學(xué)校?的感受?：二?、對(duì)自?己實(shí)習(xí)?期間教?學(xué)的感?受：?在正式?上課前?，我先?去聽(tīng)了?學(xué)校幾?位英語(yǔ)?老師的?課。當(dāng)?我準(zhǔn)備?聽(tīng)誰(shuí)的?課時(shí)，?我會(huì)事?先了解?她教什?么內(nèi)容?，把課?本找來(lái)?預(yù)習(xí)一?下，看?看課文?寫(xiě)的是?什么，?是怎樣?寫(xiě)的，?有沒(méi)有?難點(diǎn)、?疑點(diǎn)；?同時(shí)自?己設(shè)想?一下，?假如讓?我教這?樣的課?文，準(zhǔn)?備怎樣?去教，?以便聽(tīng)?課時(shí)有?個(gè)對(duì)比?。在聽(tīng)?課過(guò)程?中我會(huì)?記下老?師每個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)和教?學(xué)方法??？纯?老師是?如何對(duì)?重點(diǎn)的?處理，?難點(diǎn)的?突破，?教學(xué)法?的設(shè)計(jì)?。同時(shí)?，我也?看學(xué)生?的課堂?表現(xiàn)，?看學(xué)習(xí)?參與的?情緒，?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?此次實(shí)?習(xí)聽(tīng)課?中我充?分抓住?了這一?點(diǎn)，摸?清老師?的教學(xué)?風(fēng)格及?學(xué)生的?聽(tīng)課習(xí)?慣，以?便自己?以后的?講課可?以與學(xué)?生們無(wú)?障礙的?交流和?活躍課?堂氣氛?。在聽(tīng)?完老師?們的講?課后，?我會(huì)比?較一下?她們各?種教學(xué)?方法的?長(zhǎng)處和?短處，?學(xué)習(xí)老?師們上?課的優(yōu)?點(diǎn)，吸?收有益?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己。?聽(tīng)課過(guò)?后，我?開(kāi)始準(zhǔn)?備我的?第一堂?課。我?不免有?些擔(dān)心?，因?yàn)?真實(shí)的?課堂與?我在學(xué)?校試講?感覺(jué)真?的.很?不一樣?。學(xué)校?有健全?的多媒?體設(shè)備?以及小?班教學(xué)?的操練?，在這?里，只?有傳統(tǒng)?的黑板?教學(xué)，?而且都?是大班?授課。?在備課?過(guò)程中?，我發(fā)?現(xiàn)很多?游戲和?視頻都?因?yàn)槿?乏設(shè)備?必須舍?棄掉，?擔(dān)心減?少英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?趣味性?。而且?由于人?數(shù)眾多?，課堂?操練比?較費(fèi)時(shí)?，紀(jì)律?也很難?控制。?發(fā)現(xiàn)這?些問(wèn)題?后，我?開(kāi)始尋?找解決?方式，?并向指?導(dǎo)老師?請(qǐng)教，?爭(zhēng)取做?好充分?準(zhǔn)備。?雖然課?前準(zhǔn)備?得比較?充分，?由于很?緊張，?稍微講?得有些?急促。?非常感?謝同學(xué)?們的配?合，讓?我最后?順利的?講下來(lái)?這節(jié)課?。課后?梅老師?認(rèn)真的?給我評(píng)?課，讓?我知道?了自己?的不足?，并在?以后的?講課過(guò)?程中注?意這些?問(wèn)題。?雖然?第一節(jié)?課講下?來(lái)了，?但我總?擔(dān)心自?己做得?不好。?接下來(lái)?的時(shí)間?，我準(zhǔn)?備好后?，就先?講課給?老師聽(tīng)?。指導(dǎo)?老師聽(tīng)?過(guò)以后?，很認(rèn)?真的為?我指出?講課中?的缺陷?，還有?一些要?注意的?問(wèn)題及?建議，?對(duì)我的?講課給?以了很?高的評(píng)?價(jià)并鼓?勵(lì)我，?這讓我?很欣慰?。從那?之后，?我就開(kāi)?始以平?常的心?態(tài)去備?課、上?課，不?再緊張?了。?通過(guò)這?幾個(gè)星?期的實(shí)?習(xí)，在?教學(xué)工?作中，?我個(gè)人?覺(jué)得要?注意如?下幾點(diǎn)?：1?、認(rèn)真?備課：?在備課?中，認(rèn)?真研究?教材，?力求準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?，并注?重參閱?各種資?料，制?定符合?學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律?的教學(xué)?方法。?并不斷?歸納借?鑒優(yōu)秀?老師的?經(jīng)驗(yàn)。?在教學(xué)?中，做?到重點(diǎn)?突出。?2、?試講：?在每次?正式上?課之前?，我都?會(huì)先進(jìn)?行試講?，讓指?導(dǎo)老師?聽(tīng)課并?評(píng)課，?糾正不?足之處?。然后?修改教?案再進(jìn)?行試講?，主要?把握時(shí)?間的安?排，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?3、?注意教?學(xué)秩序?和教學(xué)?效率：?如果課?堂秩序?很亂，?將會(huì)直?接導(dǎo)致?學(xué)生接?受效率?不高，?最重要?的是影?響成績(jī)?。4?、上課?時(shí)態(tài)度?自然：?在教學(xué)?過(guò)程中?，要從?容大方?鎮(zhèn)靜，?采取恰?當(dāng)?shù)淖?態(tài)語(yǔ)言?幫助說(shuō)?話，這?樣教師?才能更?加具有?激情，?調(diào)動(dòng)課?堂氣氛?，使學(xué)?生在快?樂(lè)的輕?松氛圍?中學(xué)習(xí)?。5?、注意?運(yùn)用啟?發(fā)式教?學(xué)和鞏?固性原?則：在?教學(xué)過(guò)?程中，?啟發(fā)和?引導(dǎo)學(xué)?生去探?究和思?索，從?而完成?本節(jié)課?的教學(xué)?任務(wù)和?教學(xué)目?標(biāo)，而?不是以?往的“?注入式?”和“?填鴨式?”的教?學(xué)方式?。6?、認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)力?求做到?精練，?有針對(duì)?性，有?層次性?。同時(shí)?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?及時(shí)而?認(rèn)真地?批改，?給以及?時(shí)的反?饋。?7、做?好課后?輔導(dǎo)工?作：課?余時(shí)間?與學(xué)生?交流并?幫助答?疑，有?助于他?們對(duì)當(dāng)?天所學(xué)?知識(shí)的?掌握和?鞏固，?彌補(bǔ)課?堂時(shí)間?倉(cāng)促等?不足。?除了?當(dāng)實(shí)習(xí)?英語(yǔ)老?師，我?還擔(dān)任?了班級(jí)?的實(shí)習(xí)?班主任?。做一?名好的?班主任?的確很?難，不?僅要管?理好整?個(gè)集體?，提高?整體教?學(xué)水平?，同時(shí)?又要顧?及班中?每一名?學(xué)生。?這就要?求教師?不能只?為了完?成教學(xué)?任務(wù)，?而且還?要多關(guān)?心留意?學(xué)生，?經(jīng)常與?學(xué)生交?流，給?予學(xué)生?幫助，?讓他們?感覺(jué)老?師是在?關(guān)心他?，照顧?他。如?何形成?亦師亦?友，積?極健康?的學(xué)習(xí)?氛圍和?團(tuán)結(jié)的?集體關(guān)?系，對(duì)?于實(shí)習(xí)?的新班?主任來(lái)?說(shuō)是具?有很大?的挑戰(zhàn)?的。剛?到小學(xué)?時(shí)時(shí)，?原任班?主任趙?老師就?給我們?大概的?講了一?下班上?學(xué)生的?整體情?況，我?只是大?概的了?解了一?下，后?來(lái)在趙?老師的?安排下?，我第?一次與?學(xué)生們?正是認(rèn)?識(shí)了，?學(xué)生們?對(duì)我很?熱情，?對(duì)我的?工作也?很配合?，經(jīng)過(guò)?將近一?周的跟?班與相?處，我?逐漸和?班上的?學(xué)生熟?絡(luò)起來(lái)?，對(duì)班?主任工?作也逐?漸得心?應(yīng)手。?當(dāng)我?漫步在?實(shí)習(xí)學(xué)?校的校?園里，?那出自?學(xué)生的?一聲聲?“老師?好”讓?我覺(jué)得?很溫暖?。聽(tīng)他?們說(shuō)“?老師好?”的感?覺(jué)真好?，但是?同時(shí)我?也意識(shí)?到，這?是一份?沉甸甸?的責(zé)任?，我必?須認(rèn)真?對(duì)待這?次的實(shí)?習(xí)，為?“老師?”這個(gè)?身份負(fù)?責(zé)。二?十多天?的實(shí)習(xí)?讓我受?益匪淺?，并使?我愛(ài)上?了教師?這一光?榮的職?業(yè)。這?段時(shí)光?不僅是?我人生?中一段?珍貴的?回憶，?更是我?另一段?人生的?起點(diǎn)，?我相信?在未來(lái)?的教育?事業(yè)中?我會(huì)做?的更好?！英?語(yǔ)師范?生實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（五?）一?、實(shí)習(xí)?基本情?況：?二、教?學(xué)工作?1、?預(yù)備階?段為?了很快?的融入?這個(gè)環(huán)?境，課?余時(shí)間?我也常?常會(huì)到?班級(jí)里?和同學(xué)?們聊天?，盡量?了解班?級(jí)中每?個(gè)學(xué)生?的性格?特點(diǎn)，?學(xué)習(xí)情?況。我?還讓班?長(zhǎng)給我?寫(xiě)了一?份座次?表，為?了能記?住每個(gè)?學(xué)生的?名字。?因?yàn)樯?為大學(xué)?生的我?，知道?老師能?記住自?己的名?字是多?么值得?高興的?事。當(dāng)?我能準(zhǔn)?確無(wú)誤?的喊出?他們名?字的時(shí)?候，他?們都很?驚訝，?很開(kāi)心?。很快?我們就?成了很?熟的朋?友，每?次同學(xué)?們?cè)诓?場(chǎng)上遇?到我，?都會(huì)熱?情的喊?：“老?師好！?”那句?簡(jiǎn)單的?話語(yǔ)，?讓覺(jué)得?我的心?理暖暖?的。?2、聽(tīng)?課階段?每天?我都會(huì)?堅(jiān)持聽(tīng)?四節(jié)課?，不論?是專業(yè)?課，還?是其他?科目，?我都會(huì)?去。因?為我認(rèn)?為我可?以從中?學(xué)到一?些教學(xué)?技巧。?就以著?這種理?念，我?共聽(tīng)課?80節(jié)?。通過(guò)?聽(tīng)各位?老師的?課，學(xué)?習(xí)她們?優(yōu)秀的?地方，?和她們?一起探?討如何?教的更?好。將?她們的?教學(xué)方?法運(yùn)用?到自己?的教學(xué)?中，并?思考、?使之更?加完善?。3?、試講?階段?在李老?師的指?導(dǎo)下，?我先對(duì)?教材進(jìn)?行了分?析，認(rèn)?真鉆研?教學(xué)大?綱，掌?握單元?中的重?、難點(diǎn)?。英?語(yǔ)師范?生實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（六?）兩?個(gè)月在?凱里學(xué)?院附屬?中學(xué)的?英語(yǔ)教?師實(shí)習(xí)?結(jié)束了?！雖然?短暫，?但這短?暫的兩?個(gè)月的?英語(yǔ)教?師實(shí)習(xí)?，卻點(diǎn)?綴了我?年輕的?生命，?豐富了?我的教?學(xué)生涯?，照亮?了我自?己對(duì)教?學(xué)探索?的路程?，也激?發(fā)了我?心中教?英語(yǔ)的?熱情，?更為我?以后從?事教育?事業(yè)積?累了一?定的實(shí)?戰(zhàn)，在?感慨之?余寫(xiě)下?了自己?的實(shí)習(xí)?總結(jié)。?現(xiàn)在?實(shí)習(xí)已?經(jīng)過(guò)去?，我仍?然懷著?一顆感?恩的心?。不僅?感恩凱?里學(xué)院?附屬中?學(xué)指導(dǎo)?我的班?主任指?導(dǎo)老師?楊老師?和英語(yǔ)?教學(xué)指?導(dǎo)老師?聶穎老?師，_?___?屆高一?（1）?班的全?體同學(xué)?，還有?其他的?領(lǐng)導(dǎo)或?者老師?、同學(xué)?。正是?他們的?言傳身?教，使?我受益?匪淺！?此次?英語(yǔ)教?師實(shí)習(xí)?，我擔(dān)?任了凱?里學(xué)院?附屬中?學(xué)高一?（1）?班實(shí)習(xí)?班主任?兼英語(yǔ)?實(shí)習(xí)老?師。全?班66?個(gè)同學(xué)?，34?個(gè)男生?，32?個(gè)女生?，男女?學(xué)生的?比列比?較協(xié)調(diào)?，這就?有利于?班級(jí)的?管理。?初到那?兒的時(shí)?候受到?了全班?同學(xué)的?熱烈歡?迎，讓?我很受?感動(dòng)，?而且全?班同學(xué)?對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?熱情也?讓我感?觸頗深?。雖然?有部分?同學(xué)的?英語(yǔ)基?礎(chǔ)比較?薄弱但?是在英?語(yǔ)課上?，他們?也是表?現(xiàn)的非?常配合?我的教?學(xué)工作?。同時(shí)?在班主?任的工?作上，?他們也?給予了?我非常?大的幫?助，在?學(xué)校運(yùn)?動(dòng)會(huì)的?時(shí)候，?他們主?動(dòng)積極?到場(chǎng)為?班上的?同學(xué)加?油鼓勁?；在班?級(jí)的紀(jì)?律和衛(wèi)?生方面?，他們?主動(dòng)承?擔(dān)自己?應(yīng)有的?責(zé)任。?實(shí)習(xí)?開(kāi)始的?時(shí)候，?我主動(dòng)?聽(tīng)取了?我的英?語(yǔ)實(shí)習(xí)?指導(dǎo)老?師聶穎?老師的?課，我?學(xué)會(huì)了?如何引?導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)的?。自己?的英語(yǔ)?教學(xué)也?從開(kāi)始?的感性?認(rèn)識(shí)上?升到了?理性認(rèn)?知這一?層面上?。讓我?感觸最?深的是?在上英?語(yǔ)課文?這一環(huán)?節(jié)上，?我從單?一的一?句一句?的解釋?語(yǔ)法到?閱讀練?習(xí)和課?堂教學(xué)?任務(wù)的?互動(dòng)等?多和學(xué)?生互動(dòng)?的教學(xué)?類型的?轉(zhuǎn)換。?也讓我?從起初?帶著隨?意的心?態(tài)轉(zhuǎn)換?到了認(rèn)?真務(wù)實(shí)?的工作?作風(fēng)中?去。?帶著這?樣的實(shí)?習(xí)心態(tài)?，我開(kāi)?始正式?好好實(shí)?習(xí)了。?在見(jiàn)習(xí)?英語(yǔ)老?師和實(shí)?習(xí)班主?任過(guò)程?中，進(jìn)?行研究?教材、?編寫(xiě)教?案、備?課、備?學(xué)生、?課堂教?學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。?其中的?酸、甜?、苦、?辣、咸?，可以?說(shuō)五味?俱全。?而自己?的所見(jiàn)?所感，?自己所?經(jīng)受的?酸、甜?、苦、?辣、咸?，也只?有自己?才真正?知道，?正所謂?“如魚(yú)?飲水，?冷暖自?知”啊?。然而?，古人?有詩(shī)句?說(shuō)“不?經(jīng)一番?寒徹骨?，哪有?梅花撲?鼻香”?，今人?也說(shuō)過(guò)?“不經(jīng)?風(fēng)雨，?怎能見(jiàn)?彩虹”?。因此?，正是?自己禁?受住了?其中的?疲勞和?辛酸，?才有了?以后從?事教育?事業(yè)的?實(shí)戰(zhàn)經(jīng)?驗(yàn)。我?認(rèn)為：?首先，?在班級(jí)?管理上?，必須?要樹(shù)立?良好的?班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)。?一個(gè)?班級(jí)，?首先要?有一個(gè)?良好的?紀(jì)律。?古人說(shuō)?：“無(wú)?規(guī)矩，?不成方?圓。”?其實(shí)，?一個(gè)班?級(jí)的紀(jì)?律，也?就是一?個(gè)班級(jí)?的規(guī)矩?。班級(jí)?沒(méi)有紀(jì)?律或說(shuō)?班級(jí)沒(méi)?有規(guī)矩?，學(xué)習(xí)?就不能?正常而?有秩序?地進(jìn)行?。只有?班級(jí)有?規(guī)矩或?說(shuō)班級(jí)?有紀(jì)律?了，教?學(xué)活動(dòng)?才能正?常進(jìn)行?，教師?才能讓?學(xué)生學(xué)?到豐富?的知識(shí)?和做人?的道理?并學(xué)以?致用等?。因此?，作為?班主任?，也首?先應(yīng)該?抓好班?級(jí)的紀(jì)?律。當(dāng)?然，一?個(gè)優(yōu)秀?的班級(jí)?，學(xué)生?還要有?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，并?堅(jiān)持不?懈、持?之以恒?。班級(jí)?紀(jì)律好?，而學(xué)?生沒(méi)有?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，這樣?的班級(jí)?并不是?一個(gè)好?的班級(jí)?。因此?，班主?任在抓?好班級(jí)?紀(jì)律的?同時(shí)，?也應(yīng)該?培養(yǎng)（?或引導(dǎo)?）學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。而如?何抓好?班級(jí)紀(jì)?律、培?養(yǎng)（或?引導(dǎo)）?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?這不僅?僅需要?班主任?老師，?而且還?需要班?級(jí)其他?任課教?師的共?同努力?。要主?動(dòng)和學(xué)?生溝通?，了解?學(xué)生的?現(xiàn)狀和?他們的?想法，?并根據(jù)?他們的?現(xiàn)狀和?想法，?再確定?用什么?樣的管?理方式?去管理?好班級(jí)?，使班?級(jí)有紀(jì)?律，這?也就是?要樹(shù)立?良好的?班風(fēng)。?各科任?課老師?，應(yīng)該?引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成?對(duì)待不?同科目?的不同?的，培?養(yǎng)學(xué)生?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣，這?也就是?要學(xué)生?樹(shù)立良?好的學(xué)?風(fēng)。良?好的班?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)的樹(shù)?立，也?就是班?級(jí)管理?的成功?，也才?能稱的?上是一?個(gè)優(yōu)秀?的班級(jí)?體。?英語(yǔ)師?范生實(shí)?習(xí)總結(jié)?范文（?七）?___?_年_?___?月__?__日?，我在?潮南區(qū)?利陂小?學(xué)開(kāi)始?了我為?期三個(gè)?星期的?教育實(shí)?習(xí)。此?次實(shí)習(xí)?中，很?高興認(rèn)?識(shí)五年?3班的?67位?小朋友?，他們?的配合?與肯定?，讓我?對(duì)自己?的課堂?更加有?信心。?雖然和?小學(xué)生?們的相?處只有?短短的?二十多?天，卻?使我獲?益良多?。從最?初的戰(zhàn)?戰(zhàn)兢兢?到后來(lái)?較好的?自如應(yīng)?對(duì)，我?能夠欣?喜地看?到自己?的成長(zhǎng)?，也能?夠深切?地體會(huì)?到教師?這一份?職業(yè)給?我?guī)?lái)?的快樂(lè)?和成長(zhǎng)?。我想?我能有?如此快?的成長(zhǎng)?，與學(xué)?校所給?我提供?的各種?機(jī)會(huì)，?以及老?教師、?特別是?我的師?傅梅家?彩老師?對(duì)我們?的關(guān)心?和悉心?指導(dǎo)是?密不可?分的，?我很感?謝自己?在踏上?三尺講?臺(tái)之初?能有這?樣一位?良師的?幫助。?這次?實(shí)習(xí)我?主要有?兩大感?受：一?是對(duì)學(xué)?校的感?受，二?是對(duì)自?己實(shí)習(xí)?期間教?學(xué)的感?受。?一、對(duì)?學(xué)校的?感受：?由于?這所小?學(xué)只是?鎮(zhèn)上的?一所小?學(xué)校，?作為農(nóng)?村小學(xué)?，學(xué)校?的師資?水平參?差不齊?，而且?學(xué)校也?沒(méi)有多?媒體教?學(xué)設(shè)備?，教育?條件也?有限。?因此，?學(xué)校缺?乏較好?的環(huán)境?。家長(zhǎng)?們雖然?也能認(rèn)?識(shí)到學(xué)?英語(yǔ)的?重要性?，但自?己對(duì)英?語(yǔ)也是?一竅不?通，要?在家中?為孩子?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境簡(jiǎn)?直是空?談。在?這所小?學(xué)，雖?然教學(xué)?方法、?手段相?對(duì)城市?小學(xué)比?較落后?，使用?傳統(tǒng)的?英語(yǔ)教?學(xué)方法?的情況?較多，?但是老?師們都?在努力?改善教?學(xué)環(huán)境?，她們?的課堂?充滿活?力，通?過(guò)借助?身邊的?資源，?在缺乏?資源的?情況下?，努力?讓課堂?變得活?潑有趣?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。二?、對(duì)自?己實(shí)習(xí)?期間教?學(xué)的感?受：?在正式?上課前?，我先?去聽(tīng)了?學(xué)校幾?位英語(yǔ)?老師的?課。當(dāng)?我準(zhǔn)備?聽(tīng)誰(shuí)的?課時(shí)，?我會(huì)事?先了解?她教什?么內(nèi)容?，把課?本找來(lái)?預(yù)習(xí)一?下，看?看課文?寫(xiě)的是?什么，?是怎樣?寫(xiě)的，?有沒(méi)有?難點(diǎn)、?疑點(diǎn)；?同時(shí)自?己設(shè)想?一下，?假如讓?我教這?樣的課?文，準(zhǔn)?備怎樣?去教，?以便聽(tīng)?課時(shí)有?個(gè)對(duì)比?。在聽(tīng)?課過(guò)程?中我會(huì)?記下老?師每個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)和教?學(xué)方法??？纯?老師是?如何對(duì)?重點(diǎn)的?處理，?難點(diǎn)的?突破，?教學(xué)法?的設(shè)計(jì)?。同時(shí)?，我也?看學(xué)生?的課堂?表現(xiàn)，?看學(xué)習(xí)?參與的?情緒，?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?此次實(shí)?習(xí)聽(tīng)課?中我充?分抓住?了這一?點(diǎn)，摸?清老師?的教學(xué)?風(fēng)格及?學(xué)生的?聽(tīng)課習(xí)?慣，以?便自己?以后的?講課可?以與學(xué)?生們無(wú)?障礙的?交流和?活躍課?堂氣氛?。在聽(tīng)?完老師?們的講?課后，?我會(huì)比?較一下?她們各?種教學(xué)?方法的?長(zhǎng)處和?短處，?學(xué)習(xí)老?師們上?課的優(yōu)?點(diǎn)，吸?收有益?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己。?聽(tīng)課過(guò)?后，我?開(kāi)始準(zhǔn)?備我的?第一堂?課。我?不免有?些擔(dān)心?，因?yàn)?真實(shí)的?課堂與?我在學(xué)?校試講?感覺(jué)真?的.很?不一樣?。學(xué)校?有健全?的多媒?體設(shè)備?以及小?班教學(xué)?的操練?，在這?里，只?有傳統(tǒng)?的黑板?教學(xué)，?而且都?是大班?授課。?在備課?過(guò)程中?，我發(fā)?現(xiàn)很多?游戲和?視頻都?因?yàn)槿?乏設(shè)備?必須舍?棄掉，?擔(dān)心減?少英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?趣味性?。而且?由于人?數(shù)眾多?，課堂?操練比?較費(fèi)時(shí)?，紀(jì)律?也很難?控制。?發(fā)現(xiàn)這?些問(wèn)題?后，我?開(kāi)始尋?找解決?方式，?并向指?導(dǎo)老師?請(qǐng)教，?爭(zhēng)取做?好充分?準(zhǔn)備。?雖然課?前準(zhǔn)備?得比較?充分，?由于很?緊張，?稍微講?得有些?急促。?非常感?謝同學(xué)?們的配?合，讓?我最后?順利的?講下來(lái)?這節(jié)課?。課后?梅老師?認(rèn)真的?給我評(píng)?課，讓?我知道?了自己?的不足?，并在?以后的?講課過(guò)?程中注?意這些?問(wèn)題。?雖然?第一節(jié)?課講下?來(lái)了，?但我總?擔(dān)心自?己做得?不好。?接下來(lái)?的時(shí)間?，我準(zhǔn)?備好后?，就先?講課給?老師聽(tīng)?。指導(dǎo)?老師聽(tīng)?過(guò)以后?，很認(rèn)?真的為?我指出?講課中?的缺陷?，還有?一些要?注意的?問(wèn)題及?建議，?對(duì)我的?講課給?以了很?高的評(píng)?價(jià)并鼓?勵(lì)我，?這讓我?很欣慰?。從那?之后，?我就開(kāi)?始以平?常的心?態(tài)去備?課、上?課，不?再緊張?了。?通過(guò)這?幾個(gè)星?期的實(shí)?習(xí)，在?教學(xué)工?作中，?我個(gè)人?覺(jué)得要?注意如?下幾點(diǎn)?：1?、認(rèn)真?備課：?在備課?中，認(rèn)?真研究?教材，?力求準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?，并注?重參閱?各種資?料，制?定符合?學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律?的教學(xué)?方法。?并不斷?歸納借?鑒優(yōu)秀?老師的?經(jīng)驗(yàn)。?在教學(xué)?中，做?到重點(diǎn)?突出。?2、?試講：?在每次?正式上?課之前?，我都?會(huì)先進(jìn)?行試講?，讓指?導(dǎo)老師?聽(tīng)課并?評(píng)課，?糾正不?足之處?。然后?修改教?案再進(jìn)?行試講?，主要?把握時(shí)?間的安?排，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?3、?注意教?學(xué)秩序?和教學(xué)?效率：?如果課?堂秩序?很亂，?將會(huì)直?接導(dǎo)致?學(xué)生接?受效率?不高，?最重要?的是影?響成績(jī)?。4?、上課?時(shí)態(tài)度?自然：?在教學(xué)?過(guò)程中?，要從?容大方?鎮(zhèn)靜，?采取恰?當(dāng)?shù)淖?態(tài)語(yǔ)言?幫助說(shuō)?話，這?樣教師?才能更?加具有?激情，?調(diào)動(dòng)課?堂氣氛?，使學(xué)?生在快?樂(lè)的輕?松氛圍?中學(xué)習(xí)?。5?、注意?運(yùn)用啟?發(fā)式教?學(xué)和鞏?固性原?則：在?教學(xué)過(guò)?程中，?啟發(fā)和?引導(dǎo)學(xué)?生去探?究和思?索，從?而完成?本節(jié)課?的教學(xué)?任務(wù)和?教學(xué)目?標(biāo)，而?不是以?往的“?注入式?”和“?填鴨式?”的教?學(xué)方式?。6?、認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)力?求做到?精練，?有針對(duì)?性，有?層次性?。同時(shí)?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?及時(shí)而?認(rèn)真地?批改，?給以及?時(shí)的反?饋。?7、做?好課后?輔導(dǎo)工?作：課?余時(shí)間?與學(xué)生?交流并?幫助答?疑，有?助于他?們對(duì)當(dāng)?天所學(xué)?知識(shí)的?掌握和?鞏固，?彌補(bǔ)課?堂時(shí)間?倉(cāng)促等?不足。?除了?當(dāng)實(shí)習(xí)?英語(yǔ)老?師，我?還擔(dān)任?了班級(jí)?的實(shí)習(xí)?班主任?。做一?名好的?班主任?的確很?難，不?僅要管?理好整?個(gè)集體?，提高?整體教?學(xué)水平?，同時(shí)?又要顧?及班中?每一名?學(xué)生。?這就要?求教師?不能只?為了完?成教學(xué)?任務(wù)，?而且還?要多關(guān)?心留意?學(xué)生，?經(jīng)常與?學(xué)生交?流，給?予學(xué)生?幫助，?讓他們?感覺(jué)老?師是在?關(guān)心他?，照顧?他。如?何形成?亦師亦?友，積?極健康?的學(xué)習(xí)?氛圍和?團(tuán)結(jié)的?集體關(guān)?系，對(duì)?于實(shí)習(xí)?的新班?主任來(lái)?說(shuō)是具?有很大?的挑戰(zhàn)?的。剛?到小學(xué)?時(shí)時(shí)，?原任班?主任趙?老師就?給我們?大概的?講了一?下班上?學(xué)生的?整體情?況，我?只是大?概的了?解了一?下，后?來(lái)在趙?老師的?安排下?，我第?一次與?學(xué)生們?正是認(rèn)?識(shí)了，?學(xué)生們?對(duì)我很?熱情，?對(duì)我的?工作也?很配合?，經(jīng)過(guò)?將近一?周的跟?班與相?處，我?逐漸和?班上的?學(xué)生熟?絡(luò)起來(lái)?，對(duì)班?主任工?作也逐?漸得心?應(yīng)手。?當(dāng)我?漫步在?實(shí)習(xí)學(xué)?校的校?園里，?那出自?學(xué)生的?一聲聲?“老師?好”讓?我覺(jué)得?很溫暖?。聽(tīng)他?們說(shuō)“?老師好?”的感?覺(jué)真好?，但是?同時(shí)我?也意識(shí)?到，這?是一份?沉甸甸?的責(zé)任?，我必?須認(rèn)真?對(duì)待這?次的實(shí)?習(xí)，為?“老師?”這個(gè)?身份負(fù)?責(zé)。二?十多天?的實(shí)習(xí)?讓我受?益匪淺?，并使?我愛(ài)上?了教師?這一光?榮的職?業(yè)。這?段時(shí)光?不僅是?我人生?中一段?珍貴的?回憶，?更是我?另一段?人生的?起點(diǎn)，?我相信?在未來(lái)?的教育?事業(yè)中?我會(huì)做?的更好?！英?語(yǔ)師范?生實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（八?）一?、課前?準(zhǔn)備要?充分?充分的?課前準(zhǔn)?備是上?好課的?前提。?因此，?做好課?前準(zhǔn)備?在教師?的日常?教學(xué)工?作中占?有很重?要的地?位。所?以本人?堅(jiān)持每?堂課上?課之前?分析教?材、確?定教學(xué)?目標(biāo)、?設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程?、撰寫(xiě)?教案等?，在傳?授新內(nèi)?容時(shí)還?有必要?準(zhǔn)備一?些教具?，方便?教學(xué)，?并且可?以吸引?注意力?，引發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。只?有自己?熟悉了?課本，?對(duì)課堂?教學(xué)的?目標(biāo)就?更為清?晰、流?程更加?了然于?心，對(duì)?課堂教?學(xué)中必?需的教?具、學(xué)?具的運(yùn)?用更加?恰當(dāng)，?才能上?課不慌?不忙、?有邏輯?順序的?帶領(lǐng)學(xué)?生思考?。課前?的準(zhǔn)備?，不僅?僅是老?師的任?務(wù)，更?是學(xué)生?的義務(wù)?，如預(yù)?習(xí)教材?、準(zhǔn)備?練習(xí)本?、學(xué)具?等。并?且認(rèn)真?做好課?前準(zhǔn)備?，使學(xué)?生明確?學(xué)習(xí)新?課程前?，自己?應(yīng)該做?什么，?怎么做?；堅(jiān)持?不懈地?做好課?前準(zhǔn)備?，學(xué)生?就會(huì)形?成學(xué)習(xí)?“定勢(shì)?”，由?被動(dòng)的?進(jìn)行課?前準(zhǔn)備?轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)進(jìn)?行，這?也形成?一種良?好的自?主學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、?課堂教?育有點(diǎn)?難老?師的生?命就體?現(xiàn)在上?課的4?0分鐘?里，要?在這短?短的時(shí)?間里，?使師生?的合作?學(xué)習(xí)得?到有價(jià)?值的引?領(lǐng)，很?多人還?在摸索?探究的?過(guò)程中?，我也?當(dāng)然。?我在大?學(xué)里修?的都是?英語(yǔ)教?育，第?一次代?小學(xué)數(shù)?學(xué)，對(duì)?我而言?，是個(gè)?極具挑?戰(zhàn)的活?。雖然?整個(gè)英?語(yǔ)思維?和數(shù)學(xué)?思維大?不相同?，但是?我還是?抱著嘗?試的態(tài)?度迎面?上了。?剛開(kāi)始?的一個(gè)?月，是?我最難?熬的日?子，我?用著我?自以為?的上課?模式上?著課，?用我最?常用的?口頭表?達(dá)習(xí)慣?來(lái)向?qū)W?生解釋?書(shū)上的?數(shù)學(xué)名?詞，用?我愉悅?的心情?來(lái)帶動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)，然?而這帶?來(lái)的第?一單元?的數(shù)學(xué)?考試竟?然有1?7個(gè)學(xué)?生成績(jī)?不及格?，有兩?個(gè)同學(xué)?考試得?5分，?這無(wú)疑?帶給我?一次沉?重的打?擊?？?著成績(jī)?單，我?無(wú)比傷?心，暗?自落淚?，是我?自己學(xué)?習(xí)得不?夠，使?用了一?些不恰?當(dāng)?shù)姆?法，我?在誤人?子弟，?我想放?棄了。?幸好，?身邊的?老師和?父母都?鼓勵(lì)我?，然而?我心里?的那股?倔強(qiáng)也?讓我重?新站上?了講臺(tái)?。此后?，我每?每上新?課之前?，都會(huì)?認(rèn)真吃?透教本?，上網(wǎng)?查閱各?種資料?、視頻?來(lái)進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?也經(jīng)常?向其他?老師取?經(jīng)。?就在_?___?月__?__日?這個(gè)時(shí)?候?qū)W校?也組織?了一年?一次的?“教研?節(jié)”，?以“傳?承教研?，打造?精品學(xué)?科”為?主題，?旨在以?教研節(jié)?為平臺(tái)?，進(jìn)一?步抓好?常規(guī)課?研究，?規(guī)范教?師教學(xué)?行為，?打造教?學(xué)品牌?，強(qiáng)化?教師素?質(zhì)，促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長(zhǎng)。經(jīng)?過(guò)此次?比賽，?觀看優(yōu)?秀教師?的講課?，我對(duì)?教學(xué)也?有了更?深一層?的理解?，找到?了一些?課堂教?學(xué)的基?本思路?，并把?一些情?景妙用?、課堂?過(guò)渡、?講解重?難點(diǎn)的?方法給?記錄下?來(lái)，便?于以后?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)?一番學(xué)?習(xí)，我?知道了?，課堂?教育不?僅是老?師的舞?臺(tái)，更?要讓學(xué)?生秀出?真正的?自己；?在數(shù)學(xué)?的教學(xué)?過(guò)程中?，最好?以生活?實(shí)例為?主，課?本為輔?，讓學(xué)?生學(xué)以?致用；?要懂得?控制自?己的情?緒，在?該放松?的時(shí)候?放松，?在該嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)臅r(shí)?候嚴(yán)謹(jǐn)?，不能?抑制學(xué)?生的活?潑，但?要學(xué)會(huì)?嚴(yán)肅的?對(duì)待問(wèn)?題；點(diǎn)?人回答?問(wèn)題要?盡量照?顧中、?差學(xué)生?，較難?的問(wèn)題?留給成?績(jī)較好?的同學(xué)?解決；?當(dāng)上課?有人開(kāi)?小差時(shí)?，只用?走到他?的桌前?敲一敲?，這樣?既提醒?了那位?同學(xué)，?也沒(méi)有?中斷我?的講課?……通?過(guò)注意?了細(xì)節(jié)?問(wèn)題后?，孩子?們接受?了我的?教學(xué)方?式，有?了更好?的互動(dòng)?，使之?學(xué)到了?的知識(shí)?，數(shù)學(xué)?成績(jī)跟?之前比?較也有?了進(jìn)步?，我為?此感到?非常欣?慰。?三、課?后也有?忙不完?的事?“下課?時(shí)間到?了，老?師你們?辛苦了?！”隨?著下課?鈴聲，?我依依?不舍的?離開(kāi)教?室。回?到辦公?室繼續(xù)?我的工?作，例?如做好?課后總?結(jié)、批?改學(xué)生?作業(yè)、?準(zhǔn)備下?節(jié)課內(nèi)?容等事?情。通?過(guò)批改?作業(yè)可?以知道?學(xué)生學(xué)?習(xí)的情?況，做?好記載?，便于?下節(jié)課?再補(bǔ)充?講解。?英語(yǔ)?師范生?實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?（九）?__?__年?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?，我參?加小學(xué)?英語(yǔ)教?育實(shí)習(xí)?了，這?三周是?我過(guò)得?最充實(shí)?，最辛?苦的也?是最有?成就感?和最有?挑戰(zhàn)性?的一段?快樂(lè)時(shí)?光，這?段日子?里，我?終于體?會(huì)到了?要做好?一名教?師，并?不像想?象中的?那么容?易，也?明白了?要做好?一名人?類靈魂?的工程?師的責(zé)?任感和?重要性?，總之?，這是?一段將?對(duì)我以?后的工?作有著?重要影?響的日?子，我?把這三?個(gè)星期?的許許?多多這?樣或者?是那樣?的感受?與大家?分享。?一、?關(guān)于學(xué)?生指導(dǎo)?本以?為作為?一名小?學(xué)英語(yǔ)?課的教?師，實(shí)?習(xí)時(shí)候?當(dāng)班主?任是不?大可能?的。于?是乎我?對(duì)實(shí)習(xí)?時(shí)的班?主任工?作總抱?著一種?玩一玩?的態(tài)度?，然而?來(lái)到了?三水區(qū)?西南街?道金本?小學(xué)，?我的心?態(tài)變了?。第?一天見(jiàn)?到我們?的班主?任，她?就要我?在全班?同學(xué)作?一次。?本以為?很簡(jiǎn)單?的事情?，然而?站到了?講臺(tái)上?，我卻?莫名的?緊張起?來(lái)。小?學(xué)三年?級(jí)（一?）班5?0對(duì)眼?睛盯著?我看，?眼睛里?充滿了?期待，?充滿了?好奇。?下課的?時(shí)候，?一些小?學(xué)生主?動(dòng)走到?我的前?面，對(duì)?我說(shuō)：?老師，?我們很?喜歡你?，孩子?們的話?語(yǔ)緩解?了我的?緊張情?緒。?實(shí)習(xí)第?一周我?開(kāi)始了?我的班?主任工?作，每?天檢查?督促學(xué)?生早讀?，課間?操，眼?，體鍛?課，等?等，參?加班里?的主題?班會(huì)。?在我?實(shí)習(xí)的?第四周?我在班?上開(kāi)了?一個(gè)“?走進(jìn)小?學(xué)”的?主題班?會(huì)。在?班會(huì)上?，我請(qǐng)?了兩位?優(yōu)秀學(xué)?生給班?里的同?學(xué)介紹?和生活?經(jīng)驗(yàn)，?讓我發(fā)?現(xiàn)，其?實(shí)學(xué)生?們更加?喜歡其?他同學(xué)?的發(fā)言?。雖然?主題班?會(huì)上發(fā)?言的同?學(xué)較少?，這是?我上這?個(gè)班會(huì)?的一些?小小的?失敗，?但是我?卻驚奇?的發(fā)現(xiàn)?，我們?班的同?學(xué)已經(jīng)?聽(tīng)進(jìn)去?了那兩?位同學(xué)?的鑒言?，已經(jīng)?依照著?其他同?學(xué)的學(xué)?習(xí)方法?在不斷?的努力?。班主?任的工?作不僅?是來(lái)督?促學(xué)生?的日常?生活，?重要的?是營(yíng)造?一個(gè)學(xué)?習(xí)的氣?氛，使?我們的?班級(jí)形?成一個(gè)?團(tuán)結(jié)向?上的集?體。小?學(xué)三年?級(jí)（一?）班學(xué)?生來(lái)自?四面八?方，第?2周的?全級(jí)跳?繩比賽?，第3?周實(shí)習(xí)?團(tuán)隊(duì)倡?議的一?次的戶?外活動(dòng)?，讓我?們班的?同學(xué)走?到了一?起，大?家都感?到了集?體的凝?聚力，?雖然未?能獲得?比較好?的成績(jī)?，但是?我明顯?感覺(jué)到?同學(xué)的?集體觀?念加強(qiáng)?了。?對(duì)于這?次的班?主任工?作，我?感受最?深的是?要組織?一個(gè)成?功的班?級(jí)，班?主任首?先要選?擇一些?品學(xué)兼?優(yōu)、責(zé)?任心強(qiáng)?、身體?健康、?樂(lè)意為?同學(xué)服?務(wù)的學(xué)?生擔(dān)任?班干部?，并根?據(jù)他們?性格、?能力的?差異，?安排相?應(yīng)的工?作，盡?心地進(jìn)?行培養(yǎng)?和教育?，使之?成為同?學(xué)的榜?樣，帶?動(dòng)其他?同學(xué)不?斷進(jìn)取?。對(duì)班?干部，?不能只?是使用?，還應(yīng)?該進(jìn)行?教育和?培養(yǎng)。?我經(jīng)常?教育他?們樹(shù)立?為集體?服務(wù)的?光榮感?和責(zé)任?感，要?求他們?努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)?、以身?作則，?鼓勵(lì)他?們既要?大膽工?作，又?要嚴(yán)格?要求，?教會(huì)他?們?nèi)绾?分辨是?非，及?時(shí)阻止?同學(xué)中?的不良?行為。?二、?關(guān)于教?學(xué)指導(dǎo)?三水?區(qū)西南?街道金?本小學(xué)?，校園?環(huán)境優(yōu)?越，教?學(xué)質(zhì)量?好，對(duì)?于英語(yǔ)?的教育?重視程?度非常?高。小?學(xué)每個(gè)?星期有?四節(jié)課?，使用?國(guó)家統(tǒng)?一出版?并使用?的教材?；我在?這里實(shí)?習(xí)，指?導(dǎo)老師?給我們?安排3?周的教?育實(shí)習(xí)?時(shí)間，?每周4?節(jié)課，?對(duì)象為?小學(xué)三?年級(jí)一?個(gè)班，?及小學(xué)?四年級(jí)?的兩個(gè)?班，也?就是說(shuō)?每周我?共有三?節(jié)新課?。在整?個(gè)備課?—上課?—課后?反饋的?過(guò)程中?，我做?到了多?聽(tīng)課，?多看教?材，多?向指導(dǎo)?老師請(qǐng)?教交流?，多給?學(xué)生實(shí)?踐的機(jī)?會(huì)。?1、多?聽(tīng)課。?上課?對(duì)我來(lái)?說(shuō)是一?種對(duì)自?己語(yǔ)言?表達(dá)能?力和教?學(xué)技巧?的鍛煉?。在實(shí)?習(xí)期間?，我廣?泛的聽(tīng)?課，聽(tīng)?指導(dǎo)老?師的課?，聽(tīng)其?他信息?技術(shù)老?師的課?，聽(tīng)其?他科老?師的課?，聽(tīng)其?他隊(duì)友?的課，?每一次?都寫(xiě)下?詳細(xì)的?聽(tīng)課記?錄，寫(xiě)?出分析?研究和?評(píng)語(yǔ)，?從中揣?摩優(yōu)秀?老師的?上課技?巧和藝?術(shù)。教?學(xué)本身?有著相?通的地?方，不?同的學(xué)?科，不?同老師?之間都?可以互?相借鑒?。在多?次的聽(tīng)?課的基?礎(chǔ)上，?我總結(jié)?了不少?經(jīng)驗(yàn)，?了解信?息技術(shù)?課與其?他學(xué)科?上課環(huán)?節(jié)安排?的不同?，適當(dāng)?的調(diào)整?自己以?前對(duì)上?課的陳?舊看法?，提高?自己的?教學(xué)技?能。?2、多?看教材?。教?材乃上?課之本?，多看?教材對(duì)?于上課?是有非?常大的?好處的?。我所?教的小?學(xué)四年?級(jí)，每?次上課?之前，?我參考?了一些?相關(guān)資?料，盡?量使得?自己的?講課沒(méi)?有遺漏?知識(shí)點(diǎn)?，并且?與以前?講過(guò)的?例子多?做對(duì)比?，使學(xué)?生不僅?懂得制?作教材?上的例?子，而?且可以?充分發(fā)?揮，將?自己學(xué)?到的知?識(shí)融會(huì)?貫通。?而小?學(xué)三年?級(jí)的學(xué)?生雖然?有自己?的教材?，但是?教材是?等到第?4周才?發(fā)下來(lái)?，很多?同學(xué)已?經(jīng)習(xí)慣?沒(méi)有課?本的上?課，所?以在指?導(dǎo)老師?的提醒?下，我?認(rèn)真看?課本，?將課本?的一字?一句都?看熟，?也從中?發(fā)現(xiàn)了?課本的?一些缺?漏，及?時(shí)修改?。上課?的時(shí)候?，緊緊?的扣住?課本，?使學(xué)生?漸漸地?適應(yīng)，?培養(yǎng)他?們自我?閱讀也?可以學(xué)?好英語(yǔ)?的習(xí)慣?。經(jīng)過(guò)?詳細(xì)的?閱讀教?材以及?各種補(bǔ)?充材料?，我對(duì)?每一節(jié)?課都做?了詳細(xì)?的備課?，緩和?了上課?的緊張?情緒，?使上課?走向成?功。?3、多?向指導(dǎo)?老師請(qǐng)?教交流?。雖?然在學(xué)?生前面?我是一?位老師?，但在?指導(dǎo)老?師面前?我仍是?一位學(xué)?生。在?整個(gè)實(shí)?習(xí)期間?，指導(dǎo)?老師給?予我很?大的幫?助。沒(méi)?有上課?之前，?指導(dǎo)老?師就向?我提醒?，金本?小學(xué)的?學(xué)生英?語(yǔ)水平?參差不?齊，特?別是在?小學(xué)四?年級(jí)的?教學(xué)中?更加體?現(xiàn)。有?些學(xué)生?單詞還?背不熟?，有些?則以獲?得過(guò)多?次競(jìng)賽?的名次?。對(duì)于?課堂，?要盡量?滿足前?一種學(xué)?生的要?求，對(duì)?于有一?定基礎(chǔ)?的同學(xué)?可以用?鼓舞的?方法，?讓他們?幫助不?懂的同?學(xué)，形?成一種?良好的?學(xué)習(xí)氣?氛。緊?緊抓住?學(xué)生的?特點(diǎn)，?是上好?每節(jié)課?的關(guān)鍵?。通過(guò)?與老師?的交流?，我學(xué)?到了些?和教學(xué)?技巧，?避免了?上課時(shí)?錯(cuò)誤的?發(fā)生。?在每一?節(jié)課結(jié)?束后向?老師請(qǐng)?教，請(qǐng)?他指出?我的不?足和提?出建議?。我從?中吸取?教訓(xùn)，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，為?下一堂?課做好?準(zhǔn)備。?4。?多給學(xué)?生實(shí)踐?的機(jī)會(huì)?。英?語(yǔ)課是?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合的?課程，?理論對(duì)?于學(xué)生?倆說(shuō)稍?嫌枯燥?，所以?適當(dāng)?shù)?安排他?們按照?角色朗?讀課文?，編排?情景小?短劇，?不但使?學(xué)生們?又口語(yǔ)?時(shí)間的?機(jī)會(huì)，?更增加?了趣味?性，是?覺(jué)得英?語(yǔ)乏味?的學(xué)生?又重新?燃起學(xué)?習(xí)的興?趣。?三、關(guān)?于教研?活動(dòng)?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的主要?目的：?興趣第?一，聽(tīng)?、說(shuō)領(lǐng)?先，讀?寫(xiě)跟上?。開(kāi)始?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)時(shí)應(yīng)?該從聽(tīng)?懂就做?和學(xué)說(shuō)?英語(yǔ)開(kāi)?始，然?后再學(xué)?著認(rèn)詞?、寫(xiě)句?子等。?誰(shuí)能使?小學(xué)生?始終保?持學(xué)英?語(yǔ)的濃?厚興趣?，并能?讓學(xué)生?把所學(xué)?到的簡(jiǎn)?單英語(yǔ)?運(yùn)用到?課內(nèi)、?外進(jìn)行?交際、?交流思?想他就?是教學(xué)?專家！?為使?每位實(shí)?習(xí)教師?都很好?把握教?學(xué)的主?要目的?，我所?在的小?學(xué)英語(yǔ)?教育實(shí)?習(xí)團(tuán)隊(duì)?積極開(kāi)?展了多?種形式?的教學(xué)?教研活?動(dòng)：如?通過(guò)聽(tīng)?課、評(píng)?課，尤?其是指?導(dǎo)老師?到各校?上示范?課等形?式，使?青年教?師在如?何組織?小學(xué)英?語(yǔ)課堂?教學(xué)，?如何應(yīng)?變小學(xué)?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?，以及?如何調(diào)?控小學(xué)?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?上都有?了一個(gè)?新的認(rèn)?識(shí)與提?高。?在我要?離開(kāi)金?本小學(xué)?的時(shí)候?，我發(fā)?現(xiàn)我越?來(lái)越喜?歡我的?班級(jí)集?體了，?看著這?些學(xué)生?，我希?望他們?能努力?學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)向?上，不?斷進(jìn)取?爭(zhēng)取更?好的成?績(jī)。路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?通過(guò)實(shí)?習(xí)，我?才發(fā)現(xiàn)?自己所?學(xué)知識(shí)?實(shí)在太?少太少??；貙W(xué)?校后，?我將鞏?固專業(yè)?知識(shí)。?同時(shí)了?解各方?面知識(shí)?，真正?做到一?專多能?，為以?后的工?作打好?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?英語(yǔ)?師范生?實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?（十）?一、?實(shí)習(xí)基?本情況?：轉(zhuǎn)?眼間，?三年大?學(xué)生活?已經(jīng)接?近尾聲?，的鐘?聲將要?敲響。?將課堂?所學(xué)知?識(shí)運(yùn)用?于實(shí)際?中成為?畢業(yè)生?們必經(jīng)?的道路?。帶著?老師的?忠告，?___?_年_?___?月__?__日?至__?__月?___?_日，?我在小?學(xué)進(jìn)行?了為期?一個(gè)月?的教育?實(shí)習(xí)。?回顧?這兩個(gè)?月，雖?然有些?辛苦，?但是很?有意義?。熱心?的老師?，可愛(ài)?的同學(xué)?們，都?讓我體?驗(yàn)了許?多，感?受了許?多，成?長(zhǎng)了許?多。在?老師們?熱心的?幫助下?，我的?實(shí)習(xí)工?作完成?的很好?。實(shí)習(xí)?的基本?內(nèi)容包?括：課?堂教學(xué)?，班主?任工作?。基本?情況如?下：?二、教?學(xué)工作?實(shí)習(xí)?期間，?我的指?導(dǎo)老師?是英語(yǔ)?老師—?—李丹?丹，實(shí)?習(xí)科目?——小?學(xué)三年?級(jí)至，?實(shí)習(xí)班?級(jí)——?三年級(jí)?一、二?班。校?領(lǐng)導(dǎo)給?予我們?這批實(shí)?習(xí)生很?高的重?視，嚴(yán)?格規(guī)定?每周給?予我們?兩節(jié)以?上的試?講課。?同時(shí)，?王老師?毫無(wú)保?留的將?她多年?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)告?訴我，?并指導(dǎo)?我具體?的注意?事項(xiàng)。?在此期?間，我?的主要?任務(wù)就?是：聽(tīng)?課——?寫(xiě)聽(tīng)課?筆記—?—寫(xiě)教?案——?試講。?每次，?李老師?都會(huì)為?我指出?一些缺?點(diǎn)、不?足，并?會(huì)加以?指導(dǎo)。?這讓我?很感動(dòng)?。這期?間，我?深深的?體會(huì)到?：“臺(tái)?上一分?鐘，臺(tái)?下十年?的功。?”這句?話的內(nèi)?涵。?1、預(yù)?備階段?為了?很快的?融入這?個(gè)環(huán)境?，課余?時(shí)間我?也常常?會(huì)到班?級(jí)里和?同學(xué)們?聊天，?盡量了?解班級(jí)?中每個(gè)?學(xué)生的?性格特?點(diǎn)，學(xué)?習(xí)情況?。我還?讓班長(zhǎng)?給我寫(xiě)?了一份?座次表?，為了?能記住?每個(gè)學(xué)?生的名?字。因?為身為?大學(xué)生?的我，?知道老?師能記?住自己?的名字?是多么?值得高?興的事?。當(dāng)我?能準(zhǔn)確?無(wú)誤的?喊出他?們名字?的時(shí)候?，他們?都很驚?訝，很?開(kāi)心。?很快我?們就成?了很熟?的朋友?，每次?同學(xué)們?在操場(chǎng)?上遇到?我，都?會(huì)熱情?的喊：?“老師?好！”?那句簡(jiǎn)?單的話?語(yǔ)，讓?覺(jué)得我?的心理?暖暖的?。2?、聽(tīng)課?階段?每天我?都會(huì)堅(jiān)?持聽(tīng)四?節(jié)課，?不論是?專業(yè)課?，還是?其他科?目，我?都會(huì)去?。因?yàn)?我認(rèn)為?我可以?從中學(xué)?到一些?教學(xué)技?巧。就?以著這?種理念?，我共?聽(tīng)課8?0節(jié)。?通過(guò)聽(tīng)?各位老?師的課?，學(xué)習(xí)?她們優(yōu)?秀的地?方，和?她們一?起探討?如何教?的更好?。將她?們的教?學(xué)方法?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)中?，并思?考、使?之更加?完善。?3、?試講階?段在?李老師?的指導(dǎo)?下，我?先對(duì)教?材進(jìn)行?了分析?，認(rèn)真?鉆研教?學(xué)大綱?，掌握?單元中?的重、?難點(diǎn)。?英語(yǔ)?師范生?實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?（十一?）實(shí)?習(xí)的前?兩周我?們的主?要任務(wù)?是聽(tīng)課?和評(píng)課?。為了?“博采?眾長(zhǎng)”?，我利?用在校?時(shí)間聽(tīng)?了多為?老師的?英語(yǔ)課?。每一?位老師?的英語(yǔ)?課風(fēng)格?不一，?各有千?秋。有?的老師?的課比?較傳統(tǒng)?，有的?又比較?開(kāi)放，?這一點(diǎn)?讓我意?識(shí)到，?想要做?以為受?學(xué)生們?尊重喜?愛(ài)的老?師，不?但要有?扎實(shí)的?專業(yè)知?識(shí)，豐?富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，還要?會(huì)根據(jù)?班級(jí)學(xué)?生的特?點(diǎn)，總?結(jié)出一?個(gè)相應(yīng)?的有效?的教學(xué)?方式。?最初的?這些鋪?墊為我?的課堂?教學(xué)提?供了很?大幫助?。從?實(shí)習(xí)的?第三周?開(kāi)端，?我體驗(yàn)?了幾節(jié)?正軌的?英語(yǔ)教?學(xué)課。?實(shí)在的?英語(yǔ)課?堂與我?們平日?的模仿?課堂是?完全不?一樣的?。在實(shí)?在的課?堂中，?學(xué)生的?程度良?莠不齊?，掌握?學(xué)問(wèn)的?程度不?一樣，?承受新?學(xué)問(wèn)的?速度也?不一樣?。而教?師要面?對(duì)全體?學(xué)生展?開(kāi)教學(xué)?不能僅?僅局限?于幾個(gè)?人。比?方說(shuō)有?些同學(xué)?們上課?晃神該?怎樣辦?呢站在?講臺(tái)上?吹胡子?瞪眼睛?是不可?取的。?再加上?我是在?初一年?級(jí)實(shí)習(xí)?，我的?情緒很?容易影?響到這?些“稚?氣未脫?”的孩?子們，?我唯一?能做的?就是想?辦法讓?他們“?感興趣?”。?真正的?課堂演?練讓我?對(duì)課堂?教學(xué)又?有了進(jìn)?一步的?理解。?一堂好?課，要?以學(xué)生?為主體?，充分?調(diào)動(dòng)他?們的積?極性。?不管老?師準(zhǔn)備?得多好?多充分?，如果?學(xué)生部?積極參?與，那?么這堂?課還是?失敗的?。想英?語(yǔ)這種?互動(dòng)性?很強(qiáng)的?學(xué)科，?更加需?要師生?之間的?交流與?配合。?通過(guò)?班主任?的日常?工作，?我認(rèn)識(shí)?到，作?為祖國(guó)?花朵的?園丁，?作為人?類心靈?的工程?師，老?師不僅?要教書(shū)?，更要?育人!?學(xué)生的?心理比?較敏感?和脆弱?，作為?老師要?耐心、?關(guān)心和?細(xì)心。?不到一?個(gè)星期?的時(shí)間?我便把?班上每?一位同?學(xué)的名?字以及?座位記?熟了，?這給我?今后的?班主任?工作帶?來(lái)了很?大的方?便。?為期一?個(gè)學(xué)期?的實(shí)習(xí)?生活在?不知不?覺(jué)中落?下了帷?幕。實(shí)?習(xí)生活?雖然很?忙碌，?但是也?很充實(shí)?。在這?段工夫?里，我?學(xué)到了?很多在?大學(xué)課?堂里根?本學(xué)不?到的東?西，也?體驗(yàn)到?了很多?人生中?從未有?過(guò)的經(jīng)?歷。但?我覺(jué)得?最大的?收獲是?和我的?“孩子?們”建?立起來(lái)?的感情?，那天?我說(shuō)要?走時(shí)，?我感覺(jué)?到了他?們的不?舍，而?我又何?嘗不是?呢希望?他們今?后學(xué)業(yè)?有成!?同時(shí)在?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中，四?年級(jí)辦?公室的?老師一?直都給?予我們?各種幫?助，傳?授我們?他們的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，指?導(dǎo)我們?如何管?理班級(jí)?，這些?對(duì)我們?來(lái)說(shuō)是?一筆寶?貴的財(cái)?富。?在生活?方面，?學(xué)校里?的各位?老師和?工作人?員都盡?量給我?們營(yíng)造?一個(gè)溫?馨的生?活環(huán)境?，給我?們一種?家的感?覺(jué)。天?冷了，?洗澡沒(méi)?熱水就?給我們?提供熱?水器，?到冬天?了還給?我們準(zhǔn)?備了火?盆和炭?，使我?們這個(gè)?冬天不?會(huì)感覺(jué)?到冷。?在學(xué)?院領(lǐng)導(dǎo)?及教務(wù)?處、學(xué)?生處等?有關(guān)部?門(mén)的關(guān)?心下，?在實(shí)習(xí)?學(xué)校的?大力支?持和幫?助下，?在全體?實(shí)習(xí)師?生的共?同努力?下，本?次實(shí)習(xí)?取得圓?滿成功?。最后?由衷的?感謝母?校江西?師大，?感謝孝?橋中學(xué)?的校長(zhǎng)?和各位?老師們?，感謝?他們給?了我們?這個(gè)實(shí)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，感?謝他們?在我們?實(shí)習(xí)過(guò)?程中給?予的關(guān)?懷和幫?助，尤?其是初?一2班?班班主?任肖國(guó)?勝老師?、指導(dǎo)?老師鄧?英老師?以及四?年級(jí)辦?公室的?其他老?師，感?謝他們?在教學(xué)?上對(duì)我?的指導(dǎo)?和教誨?，讓我?嘗到了?教師的?苦與甜?。然?后我還?想感謝?一下帶?隊(duì)老師?林莉老?師，她?在我的?實(shí)習(xí)期?間為我?們?cè)谂R?川的實(shí)?習(xí)生各?處奔波?，給予?我很大?的幫助?，真心?感謝他?們，祝?他們工?作順利?!英?語(yǔ)師范?生實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（十?二）?___?_年_?___?月__?__日?至__?__月?___?_日，?我參加?小學(xué)英?語(yǔ)教育?實(shí)習(xí)了?，這三?周是我?過(guò)得最?充實(shí)，?最辛苦?的也是?最有成?就感和?最有挑?戰(zhàn)性的?一段快?樂(lè)時(shí)光?，這段?日子里?，我終?于體會(huì)?到了要?做好一?名教師?，并不?像想象?中的那?么容易?，也明?白了要?做好一?名人類?靈魂的?工程師?的責(zé)任?感和重?要性，?總之，?這是一?段將對(duì)?我以后?的工作?有著重?要影響?的日子?，我把?這三個(gè)?星期的?許許多?多這樣?或者是?那樣的?感受與?大家分?享。?一、關(guān)?于學(xué)生?指導(dǎo)?本以為?作為一?名小學(xué)?英語(yǔ)課?的教師?，實(shí)習(xí)?時(shí)候當(dāng)?班主任?是不大?可能的?。于是?乎我對(duì)?實(shí)習(xí)時(shí)?的班主?任工作?總抱著?一種玩?一玩的?態(tài)度，?然而來(lái)?到了三?水區(qū)西?南街道?金本小?學(xué)，我?的心態(tài)?變了。?實(shí)習(xí)?第一周?我開(kāi)始?了我的?班主任?工作，?每天檢?查督促?學(xué)生早?讀，課?間操，?眼保健?操，體?鍛課，?等等，?參加班?里的主?題班會(huì)?。對(duì)?于這次?的班主?任工作?，我感?受最深?的是要?組織一?個(gè)成功?的班級(jí)?，班主?任首先?要選擇?一些品?學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任?心強(qiáng)、?身體健?康、樂(lè)?意為同?學(xué)服務(wù)?的學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?并根據(jù)?他們性?格、能?力的差?異，安?排相應(yīng)?的工作?，盡心?地進(jìn)行?培養(yǎng)和?教育，?使之成?為同學(xué)?的榜樣?，帶動(dòng)?其他同?學(xué)不斷?進(jìn)取。?對(duì)班干?部，不?能只是?使用，?還應(yīng)該?進(jìn)行教?育和培?養(yǎng)。我?經(jīng)常教?育他們?樹(shù)立為?集體服?務(wù)的光?榮感和?責(zé)任感?，要求?他們努?力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)?同學(xué)、?以身作?則，鼓?勵(lì)他們?既要大?膽工作?，又要?嚴(yán)格要?求，教?會(huì)他們?如何分?辨是非?，及時(shí)?阻止同?學(xué)中的?不良行?為。?二、關(guān)?于教學(xué)?指導(dǎo)?三水區(qū)?西南街?道金本?小學(xué)，?校園環(huán)?境優(yōu)越?，教學(xué)?質(zhì)量好?，對(duì)于?英語(yǔ)的?教育重?視程度?非常高?。小學(xué)?每個(gè)星?期有四?節(jié)課，?使用國(guó)?家統(tǒng)一?出版并?使用的?教材;?我在這?里實(shí)習(xí)?，指導(dǎo)?老師給?我們安?排3周?的教育?實(shí)習(xí)時(shí)?間，每?周4節(jié)?課，對(duì)?象為小?學(xué)三年?級(jí)一個(gè)?班，及?小學(xué)四?年級(jí)的?兩個(gè)班?，也就?是說(shuō)每?周我共?有三節(jié)?新課。?在整個(gè)?備課—?上課—?課后反?饋的過(guò)?程中，?我做到?了多聽(tīng)?課，多?看教材?，多向?指導(dǎo)老?師請(qǐng)教?交流，?多給學(xué)?生實(shí)踐?的機(jī)會(huì)?。1?、多聽(tīng)?課。?上課對(duì)?我來(lái)說(shuō)?是一種?對(duì)自己?語(yǔ)言表?達(dá)能力?和教學(xué)?技巧的?鍛煉。?在實(shí)習(xí)?期間，?我廣泛?的聽(tīng)課?，聽(tīng)指?導(dǎo)老師?的課，?聽(tīng)其他?信息技?術(shù)老師?的課，?聽(tīng)其他?科老師?的課，?聽(tīng)其他?隊(duì)友的?課，每?一次都?寫(xiě)下詳?細(xì)的聽(tīng)?課記錄?，寫(xiě)出?分析研?究和評(píng)?語(yǔ)，從?中揣摩?優(yōu)秀老?師的上?課技巧?和藝術(shù)?。教學(xué)?本身有?著相通?的地方?，不同?的學(xué)科?，不同?老師之?間都可?以互相?借鑒。?在多次?的聽(tīng)課?的基礎(chǔ)?上，我?總結(jié)了?不少經(jīng)?驗(yàn)，了?解信息?技術(shù)課?與其他?學(xué)科上?課環(huán)節(jié)?安排的?不同，?適當(dāng)?shù)?調(diào)整自?己以前?對(duì)上課?的陳舊?看法，?提高自?己的教?學(xué)技能?。2?、多看?教材。?教材?乃上課?之本，?多看教?材對(duì)于?上課是?有非常?大的好?處的。?我所教?的小學(xué)?四年級(jí)?，每次?上課之?前，我?參考了?一些相?關(guān)資料?，盡量?使得自?己的講?課沒(méi)有?遺漏知?識(shí)點(diǎn)，?并且與?以前講?過(guò)的例?子多做?對(duì)比，?使學(xué)生?不僅懂?得制作?教材上?的例子?，而且?可以充?分發(fā)揮?想象力?，將自?己學(xué)到?的知識(shí)?融會(huì)貫?通。?而小學(xué)?三年級(jí)?的學(xué)生?雖然有?自己的?教材，?但是教?材是等?到第4?周才發(fā)?下來(lái)，?很多同?學(xué)已經(jīng)?習(xí)慣沒(méi)?有課本?的上課?，所以?在指導(dǎo)?老師的?提醒下?，我認(rèn)?真看課?本，將?課本的?一字一?句都看?熟，也?從中發(fā)?現(xiàn)了課?本的一?些缺漏?，及時(shí)?修改。?上課的?時(shí)候，?緊緊的?扣住課?本，使?學(xué)生漸?漸地適?應(yīng)，培?養(yǎng)他們?自我閱?讀也可?以學(xué)好?英語(yǔ)的?習(xí)慣。?經(jīng)過(guò)詳?細(xì)的閱?讀教材?以及各?種補(bǔ)充?材料，?我對(duì)每?一節(jié)課?都做了?詳細(xì)的?備課，?緩和了?上課的?緊張情?緒，使?上課走?向成功?。3?、多向?指導(dǎo)老?師請(qǐng)教?交流。?4、?多給學(xué)?生實(shí)踐?的機(jī)會(huì)?。英?語(yǔ)課是?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合的?課程，?理論對(duì)?于學(xué)生?倆說(shuō)稍?嫌枯燥?，所以?適當(dāng)?shù)?安排他?們按照?角色朗?讀課文?，編排?情景小?短劇，?不但使?學(xué)生們?又口語(yǔ)?時(shí)間的?機(jī)會(huì)，?更增加?了趣味?性，是?覺(jué)得英?語(yǔ)乏味?的學(xué)生?又重新?燃起學(xué)?習(xí)的興?趣。?三、關(guān)?于教研?活動(dòng)?為使每?位實(shí)習(xí)?教師都?很好把?握教學(xué)?的主要?目的，?我所在?的小學(xué)?英語(yǔ)教?育實(shí)習(xí)?團(tuán)隊(duì)積?極開(kāi)展?了多種?形式的?教學(xué)教?研活動(dòng)?：如通?過(guò)聽(tīng)課?、評(píng)課?，尤其?是指導(dǎo)?老師到?各校上?示范課?等形式?，使青?年教師?在如何?組織小?學(xué)英語(yǔ)?課堂教?學(xué)，如?何應(yīng)變?小學(xué)英?語(yǔ)課堂?教學(xué)，?以及如?何調(diào)控?小學(xué)英?語(yǔ)課堂?教學(xué)上?都有了?一個(gè)新?的認(rèn)識(shí)?與提高?。英?語(yǔ)師范?生實(shí)習(xí)?總結(jié)范?文（十?三）?經(jīng)過(guò)兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)，?我收獲?了很多?，也懂?得了許?多，同?時(shí)也成?熟了不?少。下?面我將?把我兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)生?活分成?五個(gè)部?分進(jìn)行?總結(jié)：?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、班?主任工?作、做?事態(tài)度?、學(xué)生?友誼、?感恩的?心。?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)：如?何上好?一個(gè)普?通班的?課普通?班的學(xué)?生其實(shí)?可分為?幾個(gè)類?型：好?學(xué)的，?不學(xué)的?，想學(xué)?但又學(xué)?不進(jìn)的?，想學(xué)?好但成?績(jī)就是?上不去?的學(xué)生?。整個(gè)?班的基?礎(chǔ)是參?差不齊?的。所?以在設(shè)?計(jì)一堂?課的教?學(xué)內(nèi)容?時(shí)，要?考慮到?的問(wèn)題?很多。?如一、?課前：?是否完?全了解?這個(gè)班?大部分?學(xué)生的?真實(shí)水?平。?二、課?時(shí)：設(shè)?計(jì)的教?學(xué)活動(dòng)?是否能?激起學(xué)?生的興?趣，從?而使他?們能夠?積極參?與、配?合。?三、課?后：是?否達(dá)到?這節(jié)課?的教學(xué)?目的，?教學(xué)成?果，即?不同層?面的學(xué)?生是否?掌握了?他們應(yīng)?該要掌?握的知?識(shí)。對(duì)?于一個(gè)?普通班?來(lái)說(shuō)，?不可能?要求每?一位學(xué)?生都能?一學(xué)就?會(huì)，一?聽(tīng)就懂?，一說(shuō)?就明。?要分層?次去要?求不同?類型的?學(xué)生。?如：成?績(jī)相對(duì)?較好的?學(xué)生，?就要求?他們能?百分之?百地在?課堂內(nèi)?能夠消?化這節(jié)?課的重?、難點(diǎn)?。成績(jī)?中等的?學(xué)生，?要求他?們至少?要接受?70%?的教學(xué)?內(nèi)容。?成績(jī)?較差的?學(xué)生，?只能要?求他們?接受4?0%的?知識(shí)點(diǎn)?。完全?不學(xué)的?學(xué)生，?也要對(duì)?他們有?所要求?，否則?他們就?真的完?全放棄?一切了?。對(duì)他?們的要?求就是?能記住?這節(jié)課?里面的?5個(gè)單?詞，就?算是棒?的了，?就值得?表?yè)P(yáng)!?在普通?班上課?，一定?要鼓勵(lì)?、肯定?多于批?評(píng)、否?定。首?先，普?通班的?孩子自?信度就?不夠，?又加上?害羞，?膽小，?怕錯(cuò)被?人笑，?所以教?師一定?要多鼓?勵(lì)他們?，表?yè)P(yáng)?他們，?更多是?給予他?們肯定?的目光?和話語(yǔ)?。讓他?們漸漸?突破自?我，改?變自我?，從而?相信自?我，那?就成功?了。還?有普通?班的孩?子有一?個(gè)較明?顯的特?點(diǎn)，就?是下課?總比上?課精神?更好，?更活躍?。作為?老師，?不僅要?關(guān)注自?己的教?學(xué)，更?要善于?觀察學(xué)?生，多?與學(xué)生?聊天，?接觸，?才能真?正了解?學(xué)生的?真實(shí)想?法和他?們的需?求。通?過(guò)兩個(gè)?月的實(shí)?習(xí)，我?也初步?了解到?為什么?學(xué)生們?下課精?神狀態(tài)?總比上?課還好?大部分?學(xué)生都?說(shuō)：“?因?yàn)槁?tīng)?不懂所?以想睡?覺(jué)，因?為不明?白所以?會(huì)走神?，因?yàn)?學(xué)不進(jìn)?所以會(huì)?發(fā)呆。?”一個(gè)?班只要?有一部?分學(xué)生?有以上?情況，?那么就?會(huì)影響?到整個(gè)?班級(jí)的?課堂氛?圍，也?會(huì)直接?影響到?教師的?教學(xué)和?教師的?教學(xué)態(tài)?度。這?個(gè)問(wèn)題?細(xì)想，?其實(shí)根?源還在?于老師?如何教?一節(jié)課?45分?鐘，該?如何把?持如何?分配面?對(duì)學(xué)生?的上課?狀態(tài)，?教師能?否及時(shí)?做出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，教?師的應(yīng)?變能力?是否高?明所以?學(xué)生不?是想象?中的那?么好教?，課也?不是那?么好上?的啊，?老師更?不是那?么好當(dāng)?的呀!?雖然兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)，?自己也?獲得了?一點(diǎn)點(diǎn)?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?但我知?道，這?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠呢??！敖?jīng)?驗(yàn)”這?東西是?要靠長(zhǎng)?時(shí)間的?不斷積?累，實(shí)?踐，總?結(jié)，不?斷摸索?，才能?有更深?的體會(huì)?，才能?獲得更?多寶貴?的財(cái)富?。