初一語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)初一語(yǔ)?文個(gè)人?工作總?結(jié)時(shí)?光荏苒?，一個(gè)?學(xué)年轉(zhuǎn)?眼即逝?。在這?一學(xué)年?里，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)政治?理論及?教育法?律法規(guī)?，以適?應(yīng)新形?勢(shì)下的?教育教?學(xué)工作?。積極?參與教?研活動(dòng)?，勇于?嘗試和?創(chuàng)新，?積極實(shí)?踐新課?程理念?標(biāo)準(zhǔn)，?努力提?高教學(xué)?水平，?大力提?高課堂?教學(xué)效?率，取?得了比?較滿意?的教學(xué)?成果。?當(dāng)然也?還存在?遺憾和?不足之?處，為?促今后?語(yǔ)文教?學(xué)工作?的改進(jìn)?和提高?，現(xiàn)將?本學(xué)年?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?首先?，為適?應(yīng)新形?勢(shì)下教?育教學(xué)?工作的?要求，?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?育法律?法規(guī)，?我及時(shí)?學(xué)習(xí)有?關(guān)的教?育教學(xué)?理論，?認(rèn)真反?思自身?教學(xué)實(shí)?際，研?究學(xué)生?，探究?教法，?逐步樹?立起以?“先學(xué)?后教，?當(dāng)堂訓(xùn)?練”的?教學(xué)思?想，樹?立起以?教師為?主導(dǎo)以?學(xué)生為?主體的?新的教?學(xué)理念?，在教?學(xué)實(shí)踐?中積極?探索煥?發(fā)語(yǔ)文?課堂活?力，靈?活掌握?了不同?類型的?不同教?學(xué)方法?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的積極?性，收?到了較?好的教?學(xué)效果?。其?次，嚴(yán)?格落實(shí)?教學(xué)常?規(guī)，保?質(zhì)保量?完成教?學(xué)任務(wù)?，不斷?提高教?學(xué)質(zhì)量?。本期?以來(lái)，?我嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的教?學(xué)常規(guī)?，使教?學(xué)工作?井然有?序，穩(wěn)?步推進(jìn)?。堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?課，全?面鉆研?教材，?廣泛搜?集課堂?素材，?根據(jù)學(xué)?生接受?能力的?實(shí)際，?制定相?應(yīng)的教?學(xué)方法?，設(shè)計(jì)?合理有?序的教?學(xué)流程?，為提?高教學(xué)?效果做?好第一?步準(zhǔn)備?。按時(shí)?上課，?嚴(yán)格課?堂秩序?，組織?學(xué)生進(jìn)?行積極?活潑的?課堂交?流和研?討活動(dòng)?，激發(fā)?學(xué)生的?積極性?和創(chuàng)造?思維。?精心選?擇作業(yè)?，精練?精改精?評(píng)，加?強(qiáng)知識(shí)?點(diǎn)和能?力點(diǎn)的?落實(shí)。?對(duì)學(xué)習(xí)?有困難?和出現(xiàn)?問(wèn)題的?學(xué)生對(duì)?其進(jìn)行?個(gè)別輔?導(dǎo)，釋?疑解難?，取得?了較好?的教學(xué)?效果。?再次?積極嘗?試新的?有效的?教學(xué)方?式，讓?學(xué)生真?正成為?課堂的?主人。?新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。為?此，我?仔細(xì)研?究教育?心理，?準(zhǔn)確把?握初一?學(xué)生的?心理特?征和思?維特點(diǎn)?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵(lì)探?討的課?堂教學(xué)?方法。?例如在?處理每?單元的?重點(diǎn)篇?目時(shí)，?我始終?采用整?體感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題?，組織?課堂教?學(xué)。在?我的課?堂教學(xué)?上學(xué)生?感受到?的是一?種輕松?、和諧?、活躍?的氣氛?。教師?成為學(xué)?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)?生的學(xué)?堂，學(xué)?生不是?僵化呆?板、默?默無(wú)聞?的聽眾?。他們?的個(gè)性?得到充?分的展?現(xiàn)與培?養(yǎng)：或?質(zhì)疑問(wèn)?難，或?浮想聯(lián)?翩，或?組間交?流，或?挑戰(zhàn)權(quán)?威。師?生互動(dòng)?，生生?互動(dòng)，?組組互?動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)?，在有?限的時(shí)?間內(nèi)，?每一位?學(xué)生都?得到了?較為充?分的鍛?煉和表?現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，課?堂上充?滿著平?等、和?諧與交?流，發(fā)?現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉?思同在??；钴S?的思維?，多方?面的閃?光點(diǎn)，?讓學(xué)生?成為課?堂上真?正的主?人。師?生的情?感與個(gè)?性融在?其中，?現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)?入課堂?，學(xué)生?在互動(dòng)?中求知?，在活?動(dòng)中探?索，既?輕松地?掌握了?知識(shí)，?又潛移?默化地?培養(yǎng)了?能力。?大部分?學(xué)生的?整體素?質(zhì)都有?了不同?程度的?提高，?語(yǔ)文課?堂真正?煥發(fā)出?它應(yīng)有?的活力?。教?學(xué)中，?我一改?過(guò)去課?堂上過(guò)?于注重?知識(shí)傳?授，內(nèi)?容上過(guò)?于注重?書本知?識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過(guò)?于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本?位，實(shí)?施中過(guò)?于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)?習(xí)，機(jī)?械訓(xùn)練?等狀況?，仔細(xì)?研究教?材內(nèi)容?，精心?設(shè)計(jì)教?法，將?學(xué)生從?原有的?課堂圈?子中“?解放”?出來(lái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分?利用教?學(xué)資源?，使他?們能夠?在自主?探究與?交流的?過(guò)程中?，不斷?挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)?展創(chuàng)造?性思維?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，化?虛為實(shí)?，取得?了很好?的效果?。最?后值得?一提的?是本期?還積極?參與科?組的教?研活動(dòng)?，認(rèn)真?研討交?流，提?高教育?教學(xué)水?平。每?周組織?組內(nèi)同?志一起?集體備?課，交?流心得?體會(huì)，?大家共?同學(xué)習(xí)?促進(jìn);?認(rèn)真參?加聽評(píng)?課活動(dòng)?，虛心?學(xué)習(xí)，?吸取好?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)好?的教學(xué)?方法。?結(jié)合本?學(xué)校學(xué)?生基礎(chǔ)?和學(xué)校?教學(xué)要?求，積?極探索?煥發(fā)語(yǔ)?文課堂?活力、?有助于?學(xué)生能?力提高?與發(fā)展?的語(yǔ)文?課堂教?學(xué)的新?思路、?新模式?，運(yùn)用?感知―?―探究?――反?思――?延伸為?主線的?重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)?法、以?合作―?―探究?――創(chuàng)?造――?創(chuàng)新為?核心的?語(yǔ)文活?動(dòng)課學(xué)?習(xí)法等?，激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積?極性，?適應(yīng)了?教學(xué)需?要，收?到了較?好的教?學(xué)效果?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)年的?教學(xué)實(shí)?踐和提?高，我?和學(xué)生?們共同?成長(zhǎng)。?學(xué)生在?平時(shí)各?種考試?和活動(dòng)?中都取?得了不?小進(jìn)步?。不?足之處?：讀寫?結(jié)合不?足。在?今后的?有語(yǔ)文?教學(xué)工?作中，?我會(huì)繼?續(xù)努力?，彌補(bǔ)?不足，?不斷進(jìn)?步。?初一語(yǔ)?文個(gè)人?工作總?結(jié)（二?）_?___?學(xué)年度?，本人?擔(dān)任_?___?班和_?___?班語(yǔ)文?教學(xué)工?作。本?人堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)體?系，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺(jué)?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面是本?人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及教訓(xùn)?。一?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：⒈?課前準(zhǔn)?備：備?好課。?①認(rèn)?真鉆研?教材，?對(duì)教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個(gè)字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)的?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?②了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。③?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?⒉課?堂上的?情況：?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性，?同時(shí)，?想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情?景，激?發(fā)學(xué)生?的興趣?和情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?⒊要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導(dǎo)工?作，初?一的學(xué)?生愛(ài)動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對(duì)?這種問(wèn)?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作貫?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?等。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，還?有在批?評(píng)學(xué)生?之前，?先談?wù)?自己工?作的不?足。?⒋積極?參與科?組活動(dòng)?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?⒌認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?要求，?勇于從?事語(yǔ)文?教學(xué)的?新嘗試?。二?、取得?的成績(jī)?：在期?中、期?末考試?中所任?教班級(jí)?成績(jī)都?名列全?級(jí)前茅??？?之，在?本學(xué)年?的各科?教學(xué)工?作中，?我都力?爭(zhēng)嚴(yán)格?要求自?己，無(wú)?任何有?悖教學(xué)?大綱和?新課改?要求的?做法，?并能做?到為人?師表，?語(yǔ)言健?康得體?，舉止?文明禮?貌，以?身作則?，注重?身教。?在今后?的教學(xué)?工作中?，我仍?將一如?既往的?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，為母?校的建?設(shè)與發(fā)?展奉獻(xiàn)?自己的?力量!?初一?語(yǔ)文個(gè)?人工作?總結(jié)（?三）?初一是?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的黃?金時(shí)期?，也是?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的最佳?時(shí)期。?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣是提?高學(xué)生?素質(zhì)的?重要保?證，也?是一個(gè)?人成才?的重要?因素。?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?不是一?蹴而就?的，要?靠教師?的督促?、日積?月累、?潛移默?化。葉?圣陶先?生說(shuō)：?“學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?目的在?于運(yùn)用?，就是?要養(yǎng)成?運(yùn)用語(yǔ)?文的好?習(xí)慣。?”而運(yùn)?用語(yǔ)文?的好習(xí)?慣就是?多讀、?多寫、?多想、?多積累?。讓初?一學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的習(xí)慣?非常重?要，會(huì)?在以后?的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中?收到事?辦功倍?的效果?;否則?學(xué)生的?學(xué)習(xí)是?盲目的?、被動(dòng)?的，甚?至有時(shí)?不知道?該干些?什么。?我的具?體做法?是：?（一）?、要養(yǎng)?成勤查?工具書?的習(xí)慣?在閱?讀課文?或?qū)懽?時(shí)，遇?到不認(rèn)?識(shí)的字?，不理?解的詞?怎么辦??那就?向工具?書請(qǐng)教?。所以?凡是學(xué)?生問(wèn)我?某個(gè)字?怎么讀?，某個(gè)?詞怎么?講，我?一律不?說(shuō)，而?是讓他?查字典?自己解?決。在?寫作時(shí)?不會(huì)寫?的，我?也不讓?他問(wèn)別?人，還?是讓他?查工具?書。時(shí)?間一長(zhǎng)?，慢慢?地同學(xué)?們也就?養(yǎng)成了?查工具?書的習(xí)?慣。?（二）?、要養(yǎng)?成廣泛?閱讀課?外書的?習(xí)慣?讀古今?中外的?名著，?能學(xué)到?許多為?人處事?的大道?理。反?復(fù)揣摩?、品味?冰心老?人的九?字真言?：“讀?書好，?多讀書?，讀好?書?！?目的就?是讓學(xué)?生明白?“讀書?有益處?，這是?站在巨?人的肩?上眺望?世界;?要愛(ài)好?讀書，?在浩如?煙海的?書中選?擇有用?的書來(lái)?讀?！?另外還?要求學(xué)?生必讀?書后的?《名著?引讀》?，并且?在課余?時(shí)間讀?完該冊(cè)?規(guī)定的?名著，?對(duì)于提?前讀的?要給予?肯定和?指導(dǎo)。?除了名?著之外?，還要?鼓勵(lì)學(xué)?生多讀?其他有?益的課?外讀物?。（?三）、?要養(yǎng)成?堅(jiān)持寫?日記的?習(xí)慣?許多學(xué)?生怕寫?作文，?有人甚?至拒絕?寫作。?如果讓?學(xué)生堅(jiān)?持寫日?記，在?寫作內(nèi)?容上加?以指導(dǎo)?，消除?畏難情?緒，定?會(huì)讓學(xué)?生喜歡?寫作。?因?yàn)槿?記的內(nèi)?容是廣?泛的：?平常不?好說(shuō)的?、不敢?說(shuō)的，?都可寫?進(jìn)日記?里。把?自己內(nèi)?心的情?感傾述?在日記?中;可?以把對(duì)?外界的?觀察寫?在日記?中，比?如觀察?老師同?學(xué)的外?貌特征?，花、?鳥、草?、蟲，?也可寫?對(duì)人生?的感悟?;讀了?一篇文?章之后?，有感?而發(fā)，?寫點(diǎn)心?得體會(huì)?也可。?總之?，世間?萬(wàn)物均?為我用?……但?必須要?求學(xué)生?寫出中?心明確?，文從?字順的?東西，?不要記?流水帳?。其次?字?jǐn)?shù)上?要規(guī)定?每篇必?須在_?___?字左右?，要帶?有小標(biāo)?題。長(zhǎng)?此以往?，學(xué)生?就會(huì)由?怕寫而?變?yōu)橄?歡寫作?;由找?不到寫?的內(nèi)容?而變?yōu)?有話可?寫，